第1-4单元课外阅读专项训练-2026-2027学年语文三年级上册统编版

·第1-4单元课外阅读特训-2026-2027学年语文三年级上册统编版 阅读课外短文，回答问题。 上学一路歌   傅永健 ①春天上学，走一路，看一路野花。黄的是蒲公英，紫的是二月兰。一边走，一边看，弄得满身香。 ②夏天上学，走一路，蹚一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。结果，教室的地上满是湿鞋印。 ③秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。今天不红，明天就红了。 ④冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。一路哒哒哒！哒哒哒！睁开眼睛，好像在坐汽车；闭上眼睛，好像在坐飞机。“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙儿又都怪学校太近太近…… （有删改） 1．[新趋势·思维导图]短文写了“我们”上学路上的哪些场景？请完成下面的思维导图。 2．[语文要素]在短文中找出一处有新鲜感的语句，用“ ”画出来，并说一说它好在哪里。 __________________ 3．上学路上，欢乐不断，到了学校，活动更加丰富了。你在学校里经历过哪些有意思的事呢？任选一件事，用自己的话描述一下。 ______________________________ 多彩的校园 ①在遥远的边疆，有一所特别的小学。这里的孩子们戴着银饰，穿着绣花衣裳，说着不同的语言，却在同一间教室里读书、写字。下课铃一响，操场上就热闹起来：傣族女孩跳着轻盈的孔雀舞，景颇族男孩摔着跤，汉族小朋友和阿昌族小朋友一起踢毽子。大青树的叶子沙沙响，像是在为他们鼓掌；铜钟发出“当——当——”的声音，像是在为他们喝彩。 ②这就是大青树下的小学，一所充满爱与欢乐的学校，一所见证民族团结的学校。就像五颜六色的鲜花绽放在同一片花园，不同民族的孩子成长在同一片蓝天下。 4．短文描写了校园里的哪些场景？用“______”画出相关句子。 5．联系课文，说说 “五颜六色的鲜花” 指的是什么？ _______________ 6．你的学校有什么特色？请用 2-3 句话描写，用上至少一个有新鲜感的词语。 ________________ 7．想一想，如果你是大青树下的小学的学生，你会和不同民族的同学做什么？ __________________ 课外阅读。 秋的原野 ①窗外飘来一片梧桐树的落叶。我对着它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的信号，秋天已经来临了。 ②我匆匆走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有种说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。 ③天空像____________，它已经被秋风擦拭得非常洁净而明亮。村外的那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天空。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着。它俩显得天真烂漫，或许嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项有节奏地叫着，为大自然的画面平添了不少生气。 ④山谷里枫树的叶子，或许是为了向秋天表示它们无限的热情，不然，它们为什么红得像____________似的呢？ ⑤村前村后，等待着收割的稻田，好似____________。一阵微风吹过，泛起了一排排金色的波浪。稻田深处，不时传来一阵阵农民们的欢笑声。 （有删改） 8．给下列句子中的加点词语选择正确的解释。 A．因不合心意而不愉快        B．生命力，活力 （1）白鹅为大自然的画面平添了不少生气。( ) （2）今天，我又惹妈妈生气了。( ) 9．在文中的横线上补充恰当的内容。 10．秋天的原野像一幅幅图画，第③~⑤段各是一幅图画，请选一选。 A．稻田欢歌图    B．枫林红叶图    C．池塘秋色图 第③段( )    第④段( )    第⑤段( ) 阅读课外短文，完成练习。 _____________ ①你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。 ②你悄悄地走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。 ③你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人们可忙了，到处是欢歌笑语，机器轰鸣。 ④你悄悄地走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜…… ⑤你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上了一层金色；瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。 ⑥我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。 11．给短文取个合适的题目，写在文前的横线上。 12．短文写了____________、____________、____________、____________四幅秋景图。 13．短文中的“你”指____________，这样称呼的好处是____________。 14．仔细读第4自然段，回答问题。 （1）用“____”画出一个比喻句，这个句子把____________分别比作____________。 （2）描写颜色的三字词语有____________、____________、____________；描写味道的词语有____________、____________、____________。 15．想象一下，“你悄悄地走来”，还可能走到哪里？ ______________________________ 课外阅读。 第一场秋雨 ①一直盼望着秋雨。 ②今天早上，我推开窗户，顿时传来一阵阵“沙沙”的声音，我抬头一看，云妈妈大概承受不了这群淘气的孩子，所以只好将它们都放了出来，这群孩子飘飘洒洒地从天而降。它们既不像夏雨那么粗犷（guǎng），也不像春雨那样细腻，而是给人一种安逸（yì）静美的享受。啊，这入秋以来的第一场雨！ ③秋雨声好像在传达秋意。我迫不及待地冲到了雨的世界里。秋雨来到了大树旁边，它们把树叶刷洗了一遍，叶子变成了金黄色，伴着“唰唰”声飘落下来。雨点又到了果园里，它们在果树旁转了几圈，顿时，一个个红艳艳的苹果、黄澄澄的梨挂满了枝头。雨点又来到了农田，马上，雪白的棉花和涨红了脸的高粱出现了。雨点来到了花园，一朵朵千姿百态的菊花露出了笑脸，它们有黄的、红的…… ④雨停了，一股清新的空气扑面而来，让人神清气爽。我喜欢这秋天的雨。 16．短文中描写声音的词有___________、___________。 17．认真读短文第2自然段，你会发现夏雨的特点是______________，春雨的特点是______________，秋雨给人的感受是___________。 18．短文第3自然段分别描写了秋雨给___________、___________、___________、___________带来的变化。 19．短文表达了作者怎样的思想感情？ ________________________________________________________________________________ 狐狸的惊诧 ①山羊和兔子是邻居，他们相处得很好，无论谁遇到了难处，另一个都能尽力地给予帮助。 ②平时，兔子家来了客人，山羊就会送去鲜嫩的青草。兔子有事出门去了，山羊就帮兔子看家。一天夜里，山羊病了，兔子硬是摸着黑，跑了十几里路，请来了鹿医生为山羊治好了病。他们可真是一对好朋友。 ③狐狸见了这一切，觉得非常惊诧。一次他遇见了山羊，问：“你和兔子怎么那么要好？他长得那么小，难道你还怕他吗？” ④山羊沉思了一会儿，对狐狸说：“因为兔子把心给了我。”说到这里，他眼望远处的山岭，仿佛看到了那天夜里，兔子不顾危险，摸着黑翻山越岭，涉水过河为他请医生的感人情景。他接着又说：“所以我也把心给了兔子。” ⑤“什么？把心给了人家？唉，你们这样真是太傻了！”说罢狐狸摇着头，懒洋洋地走了。 20．在文中找出下列词语的近义词。 惊异—( )        好像—( ) 21．狐狸惊诧的是______________________________________________________。 22．本文主要说明了什么？选一选。（   ） A．说明了狐狸聪明，山羊愚蠢。 B．说明了狐狸和兔子的友谊深厚。 C．说明了不懂得以心换心、真诚待人的人是不会理解朋友之间的深厚友谊的。 D．说明了狐狸有许多好朋友。 大雁和鸭子 【根据题目，我预测这篇文章会写__________________________________________】 ①大雁和鸭子是好朋友，它俩都有一个理想：当旅行家。 ②春天，大雁对鸭子说：“兄弟，咱们出发吧。” ③鸭子望着那漫天烟雨，摇摇头说：“这是什么鬼天气，等找个风和日丽的日子再走吧。”大雁冒着风雨，独自踏上征程。 ④夏天，大雁对鸭子说：“兄弟，咱们启程吧。” ⑤鸭子指着那天上的骄阳，摇摇头说：“唉，赤日炎炎，我怕流汗，等凉爽些再走也不迟。”大雁顶着烈日，飞上了蓝天。 ⑥秋天，大雁对鸭子说：“兄弟，这回该启程了吧。”【读到这里，我预测鸭子接下来会________。我的依据是________。】 ⑦鸭子缩了缩脖子说：“秋风凉丝丝的，还不是太理想的日子，过些时候再说吧。”大雁迎着秋风，飞向远方。 ⑧冬天，大雪纷飞。大雁对鸭子说：“兄弟，一年就要过去了，冒着风雪也要动身了。” ⑨鸭子把头摇得像拨浪鼓：“雪下得这么大，外面太冷了。要去，你自己去吧！”大雁迎风斗雪，向远方飞去。【读到这里，我预测故事的结局是________。我的依据是________。】 ⑩于是，鸭子的翅膀渐渐退化了，以至于飞不起来了，连走路也像个蹒跚的老头子。而大雁，迎风击雨，越飞越高，越飞越远，身子也越来越矫健，成了著名的旅行家。 23．边读边预测，把预测的内容和依据填在【   】中的横线上。 24．鸭子一直没有出发的根本原因是（   ） A．鸭子的理想不切合实际。 B．鸭子遇到困难就退缩，没有行动。 C．大雁没有对鸭子说明出发的理由。 D．天气太糟糕，不适合出发。 25．大雁和鸭子的不同结局，带给你怎样的启发呢？ ____________________________________________________________________________________________ 课外阅读。 ①有一天，老虎在睡觉，一只小老鼠在他的身上跳来跳去，将老虎惹（rě）怒了。老虎说：“你知道我是谁吗？森林之王！”小老鼠吓得瑟瑟发抖，心想：这下完了，一定会被吃掉的！老虎一步一步向前靠近小老鼠，小老鼠吓得瘫（tān）倒在地。忽然小老鼠说了一句话：“老虎大王，您放过我吧，我将来一定会报答您的，求求您了！”老虎说：“哼，就你一个小老鼠，还报答我？哈哈，天下奇闻呀！看你那个可怜样儿，就不和你计较了。”于是老虎放了小老鼠。 ②有一天，老虎掉进了陷（xiàn）阱，被一张大网死死困住，怎么也逃不出去。到了晚上，老虎心想：唉，我堂堂森林之王也会落到如此地步，不应该呀！正当老虎绝望时，小老鼠的出现让老虎大吃一惊。小老鼠不管三七二十一，死死咬住网，将其一根一根地咬断。啊，老虎得救了！此时，他们眼里都流出了激动的泪水。从此，他俩成了非常要好的朋友…… 26．短文讲的是___________和___________的故事。 27．老虎一开始对待小老鼠的态度如何？后来发生了怎样的变化？ ___________________________________________________________________________________ 28．读读文中画“____”的句子，说说他们为什么都激动地流泪了。 ___________________________________________________________________________________ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第1-4单元课外阅读特训-2026-2027学年语文三年级上册统编版》参考答案 1．蹚溪水   吃野果   滑冰 2．小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。 这句话运用比喻的修辞手法，将结冰的小溪比作长长的大滑梯，描写十分形象生动。 3．上周我们班在课间玩老鹰捉小鸡，当“老鹰”的同学伸着胳膊左冲右突，我们这群“小鸡”拽着前面人的衣角躲来躲去，最后“鸡妈妈”张开胳膊把我们全护在身后，大家笑得连上课铃都差点没听见。 【导语】这篇短文以四季为序，用孩童的纯粹视角铺展上学路的鲜活意趣：春嗅野花、夏蹚溪水、秋尝野果、冬滑冰凌，没有刻意雕琢的辞藻，满是山野孩童独有的烂漫日常，把上学路酿成了一串叮咚作响的童年欢歌，质朴又满是感染力。 【详解】1．从文中第②自然段“夏天上学，走一路，蹚一路溪水”可知，这是夏天上学路上的活动：蹚溪水。 从文中第③自然段“秋天上学，走一路，吃一路野果”可知，这是秋天上学路上的活动：吃野果。 从文中第④自然段“冬天上学，走一路，滑一路冰”可知，这是冬天上学路上的活动：滑冰。 2．在短文中找出有新鲜感的语句，并说说它好在哪里即可。 从文中第①自然段“黄的是蒲公英，紫的是二月兰。一边走，一边看，弄得满身香”可知，句子抓住野花色彩与香气来写，画面清新鲜活。简洁的描写，让人仿佛看见路边繁花，体会到春日上学路上轻松美好的快乐。 3．选择校园里一件趣事，写清时间、事件，抓住动作和感受来描写。语句通顺，写出这件事带来的快乐，表达真实的校园体验。 示例：美术课上，我们一起捏彩泥。我捏出圆圆的小兔子，同桌捏了小花朵，大家互相欣赏作品，教室里满是欢声笑语。 4． 这里的孩子们戴着银饰，穿着绣花衣裳，说着不同的语言，却在同一间教室里读书、写字。 下课铃一响，操场上就热闹起来：傣族女孩跳着轻盈的孔雀舞，景颇族男孩摔着跤，汉族小朋友和阿昌族小朋友一起踢毽子。 大青树的叶子沙沙响，像是在为他们鼓掌；铜钟发出“当——当——”的声音，像是在为他们喝彩。 5．不同民族的孩子，他们像鲜花一样各具特色，在校园里共同成长。 6．我的学校有一片五彩斑斓的花坛，春天牡丹怒放，夏天月季飘香。下课了，同学们在花坛边的长廊里读书、聊天，连蝴蝶都忍不住飞来凑热闹。 7．我会和傣族同学学跳孔雀舞，和景颇族同学学唱民族歌谣，还会邀请他们一起分享汉族的童话故事，让不同民族的文化在校园里传递。 【导语】这篇选段文笔清新质朴，主题鲜明温暖。文章先铺陈不同民族孩子在校学习、课间玩乐的鲜活场景，再以鲜花作比升华民族团结的内核，由实入虚流畅自然。字里行间满是纯真氛围，将这所特殊小学的爱与和谐，鲜活地呈现在读者眼前。 【详解】4．第①段：第一层是课堂读书场景：这里的孩子们戴着银饰，穿着绣花衣裳，说着不同的语言，却在同一间教室里读书、写字。第二层是下课操场活动场景：下课铃一响，操场上就热闹起来：傣族女孩跳着轻盈的孔雀舞，景颇族男孩摔着跤，汉族小朋友和阿昌族小朋友一起踢毽子。大青树的叶子沙沙响，像是在为他们鼓掌；铜钟发出“当——当——”的声音，像是在为他们喝彩。 5．第②自然段末尾“就像五颜六色的鲜花绽放在同一片花园，不同民族的孩子成长在同一片蓝天下”。这句话运用比喻，把本体比作鲜花。后半句直接点明本体是不同民族的孩子。各民族孩子穿着色彩各异的民族服装，聚在同一所学校，像花园里各色花朵，所以用五颜六色的鲜花比喻。 6．先点明特色景物/活动，加入新鲜词语，简单补充画面即可。   示例：我们学校有一片生机勃勃的紫藤花架。每到春天，紫藤花垂落下来，同学们总爱在花架下看书、说笑。课后社团活动丰富多彩，到处都是同学们欢快的身影。 7．结合原文信息围绕“团结、玩耍、互助”展开想象，用通顺的语言表达出来即可。 示例：我会和不同民族的同学一起跳孔雀舞，教对方自己民族的小游戏；学习上互相讲解难题，课间一起在大青树下开心玩耍。 8． B A 9．一块覆盖大地的蓝宝石  一团火焰  一片金色的大海 10． C B A 【导语】这篇《秋的原野》以细腻的孩童视角铺展秋意，从梧桐落叶引向郊野漫步，以清透的比喻绘出净空、塘间白鹅、红枫与金稻的画面，融视听感观与农人笑意，将秋的鲜活舒展于字里行间，满是松弛明快的秋日生机。 【详解】8．（1）这句话描写白鹅在池塘游动鸣叫，给秋日景色增添活力。句中“生气”指生命力、活力，所以选B。 （2）这句话写妈妈因为我的事情心里不愉快。句中“生气”指因不合心意而不愉快，所以选A。 9．第一处描写洁净明亮的秋天天空，要挑选干净透亮的事物来打比方；示例：天空像一块明亮的镜子。 第二处写鲜红的枫叶，要挑选红色、热烈的事物作喻体；示例：不然，它们为什么红得像燃烧的晚霞似的呢？ 第三处写大片金黄的稻田，要挑选广阔、金黄色的事物来打比方。示例：村前村后，等待着收割的稻田，好似一张金黄的绒毯。 10．从第③段“村外的那个小塘……忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着”可知，这段话描写了池塘、芦苇、白鹅等景物，展现池塘边秋天的景色，所以选C池塘秋色图。 从第④段“山谷里枫树的叶子……不然，它们为什么红得像____似的呢？”可知，这段话重点描写山谷里火红的枫叶，展现枫林的美景，所以选B枫林红叶图。 从第⑤段“村前村后，等待着收割的稻田……不时传来一阵阵农民们的欢笑声”可知，这段话描写随风起伏的金色稻田，还有农民丰收的欢笑，所以选A稻田欢歌图。 11．秋 12． 花园 田间 果园 山坡 13． 秋天 能够更好地抒发自己的情感，如同与人对话一样，显得更加亲切 14．（1）有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……柿子、山楂、鸭梨、葡萄   小灯笼、玛瑙、葫芦、珍珠 （2）红扑扑   黄澄澄   紫盈盈   甜丝丝   脆生生   酸溜溜 15．走到村庄、走到公园等地。 【导语】这篇以第二人称铺展的秋的短文，笔调柔暖鲜活，以游踪式结构串联花园、田间、果园、山坡的秋日景致，巧用比喻、拟人赋秋景以灵动情态，字里行间裹着丰收的甜意与对秋的由衷喜爱，画面感饱满，很贴合小学生的阅读审美与感知节奏。 【详解】11．阅读短文内容可知，全文都在描写秋天的美丽景色和丰收的景象，抒发了对秋天的喜爱赞美之情，用和秋天相关的简洁题目就可以概括全文内容。 示例：美丽的秋天、我爱秋天 12．结合短文第②到⑤自然段的第一句可知，短文分别写了秋天走进花园、田间、果园、山坡后呈现的独有秋景，对应四幅秋景图。 13．阅读短文内容可知，全文用第二人称“你”称呼秋天，把秋天拟人化，不用生硬的第三人称指代，读起来就像直接和秋天对话，满含对秋天的喜爱感。 14．（1）结合第④段“有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……”可知，句中把“柿子”比作“小灯笼”，把“山楂”比作“玛瑙”，把“鸭梨”比作“葫芦”，把“葡萄”比作“珍珠”，是典型的比喻句。 （2）直接从第④自然段语句“红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……”中找到对应的描写颜色和品尝感受的三字词语即可。 15．结合秋天的典型景物展开合理想象，写出秋天去到新的地方带来的独有变化，答案不唯一，语句通顺合理即可。 示例：你悄悄地走来，走进校园，梧桐叶飘落在操场的跑道上，桂花的香气裹着同学们的笑声飘得老远。 16． 沙沙 唰唰 17． 粗犷 细腻 安逸静美 18． 大树 果园 农田 花园 19．短文表达了作者对秋雨和秋天的喜爱之情。 【导语】这篇短文以孩童视角描摹第一场秋雨，语言浅白鲜活，巧用拟人与对比，将秋雨写得灵动可爱，顺着雨的足迹铺展秋景，字里行间满是对秋雨的真切喜爱，贴合小学生的阅读感知，童趣盎然。 【详解】16．文中第②段写雨传来一阵阵“沙沙”的声音，第③段树叶伴着“唰唰”声飘落，找到这两个拟声词，所以填：沙沙、唰唰。 17．根据第②段的对比描述“它们既不像夏雨那么粗犷，也不像春雨那样细腻，而是给人一种安逸静美的享受”，直接提取对应特征夏雨粗犷，春雨细腻，秋雨带给人安逸、静美的感受。 18．根据第③段的描写顺序，秋雨先来到大树旁，接着到果园里，然后来到农田，最后来到花园，依次提取这四处景物，就是大树、果园、农田、花园。 19．结合全文作者对秋雨的细致描摹，以及开篇“一直盼望着秋雨”、结尾“我喜欢这秋天的雨”的直接抒情语句，可总结出作者的思想感情。表达出作者喜爱秋雨、赞美秋天的思想感情。 20． 惊诧 仿佛 21．山羊和兔子相处得很好，无论谁遇到了难处，另一个都能尽力地给予帮助 22．C 【导语】这是一则浅白却有温度的童趣寓言，以狐狸的旁观者视角切入，用山羊与兔子双向奔赴的互助日常，具象化“以心换心”的交友内核。角色设定贴合动物特质，叙事直白晓畅，反差感十足的狐狸视角，轻巧点出不懂真诚共情者永远无法理解挚友羁绊的主旨，适配低龄读者的价值引导。 【详解】20．首先定位“惊异”的含义是惊奇、诧异，在文中第③段可以找到“狐狸见了这一切，觉得非常惊诧”，其中“惊诧”的词义和“惊异”完全吻合，是对应近义词。 再定位“好像”的含义是仿佛、似乎，在文中第④段可以找到“他眼望远处的山岭，仿佛看到了那天夜里……”，其中“仿佛”的词义和“好像”一致，是对应近义词。 21．梳理全文情节，山羊和兔子作为邻居始终互相扶持、真心相待，结成了十分要好的深厚友谊，狐狸无法理解这种跨体型的真挚情谊，因此对此感到惊诧，结合前文叙事可以提炼出对应的内容。 示例：山羊和兔子体型相差悬殊，却能彼此真心相待、互相扶持，拥有十分要好的深厚友谊。 22．A．文中并没有体现山羊愚蠢、狐狸聪明的设定，不符合文本内容； B．狐狸和兔子并非朋友，完全违背原文叙事； C．狐狸无法理解山羊和兔子以心换心的真挚友谊，恰恰说明不懂得真诚待人的人，无法体会朋友间的深厚情谊，贴合全文的寓言主旨； D．文中完全没有提及狐狸有很多好朋友，属于无中生有。 23．大雁和鸭子不同的经历和结果     找理由拒绝，不与大雁一起启程     上文中鸭子拒绝了大雁     大雁实现了当旅行家的理想，鸭子没能实现理想 鸭子一年四季都在找借口逃避出发，从来不肯付出行动，大雁却每次都迎着困难坚持飞行 24．B 25．实现理想需要付诸行动，不能像鸭子一样总是被困难吓倒，找各种借口逃避。只有像大雁那样，不畏艰难，勇于前行，坚持不懈地去努力，才能达成目标。如果总是害怕困难，拖延不前，最终只能一事无成。 【导语】这是一篇浅白生动的优质儿童童话，以四季为叙事脉络，用大雁的笃定前行和鸭子的畏缩推脱形成鲜明对照，没有生硬说教，把“有理想更要即刻行动”的内核藏在童趣情节里，贴合低龄读者的认知水平，还融入预测阅读的引导设计，兼具趣味性与阅读方法指导价值。 【详解】23．《大雁和鸭子》文章内容预测：从标题的两个核心主角，结合配图里大雁、鸭子的形象，能预判故事是围绕二者的共同经历展开的寓言类小故事。 示例：大雁和鸭子为了当旅行家发生的不同故事。 第⑥段：这里的核心是抓住前文已经重复出现2次的行为逻辑：大雁每次主动邀约，鸭子都安于舒适、找借口逃避出行，情节会保持人物行为的一致性，所以可以顺推结果。 示例：预测内容：找借口推脱，不肯出发。 预测依据：前面春天、夏天大雁两次邀约，鸭子都怕吃苦找理由推迟了行程。 第⑨段：这里可以结合寓言故事的常见特点：这类对比类的小故事，通常会根据两个主角的不同行动，给出对应的、符合因果逻辑的结局，用来传递道理。 示例：预测结局：最后只有大雁实现了当旅行家的理想，鸭子没能成功。 预测依据：鸭子一年四季都在找借口拖延，从来没有为理想付出实际行动；而大雁每一次都克服恶劣天气独自出发，一直坚持飞行，二者的行动差异一定会带来完全不同的结局。 24．A．二者的理想都是当旅行家，大雁最后实现了，说明这个理想是可行的，并非不切实际； C．大雁春夏秋冬四次主动邀约，都明确提出了出发的想法，不存在没说明理由的问题； D．天气糟糕只是鸭子用来逃避的借口，春天有风雨也有晴天、夏天可以选凉爽的时段，真正阻碍它的从来不是天气，是它自己不愿行动。 25．这类题要抓住故事的核心对比：大雁直面困难坚持行动→实现理想；鸭子次次逃避不肯出发→翅膀退化飞不动，把二者的行为和结局对应起来提炼道理即可。 示例：有了理想之后不能一直拖延、找借口逃避困难，只有立刻付诸行动、敢于直面挫折付出努力，才能实现目标；如果一直安于舒适、畏缩不前，最后不仅理想会落空，原本拥有的能力也会退化。 26． 老虎 小老鼠 27．老虎一开始很骄傲，看不起小老鼠。后来老虎掉进陷阱，被小老鼠救了，他对小老鼠十分感激。 28．小老鼠因成功救出了老虎，报答了老虎的恩情而感到高兴，激动地流泪了；老虎死里逃生，对小老鼠十分感激，激动地流泪了。 【导语】这篇短文是童趣十足的动物寓言，情节浅白流畅、角色形象鲜明，以老虎与小老鼠的强弱反差制造戏剧张力，用“弱者也能帮衬强者”的简单故事传递善意互助、勿轻弱小的内核，贴合低龄学生的阅读认知，兼具趣味性与正向引导性。 【详解】26．根据短文内容，找出故事里两个主要角色，文中所有事件都是围绕老虎和小老鼠展开，直接提取人物名称填空。 27．第①自然段，老虎觉得小老鼠很弱小，不相信小老鼠能报答自己，带着轻视、嘲笑的心态，最后心软放了老鼠。再看第②自然段，老虎落入陷阱，被小老鼠救下，老虎不再小看小老鼠，感激小老鼠，最后和小老鼠成为好朋友。整理前后变化，分两部分写清楚。 示例：一开始老虎轻视、嘲笑小老鼠，觉得小小的老鼠不可能报答自己，但看它可怜就放走了它。后来老虎被网困住，小老鼠救了老虎，老虎十分感激小老鼠，不再小瞧它，和小老鼠成了要好的朋友。 28．联系上下文理解句子。老虎原本被困在网里十分绝望，没想到曾经被自己放过的小老鼠赶来救了自己，虎口脱险十分激动；小老鼠兑现了当初要报答老虎的承诺，成功救出老虎，心里也很激动。把两者的心情整合起来作答。 示例：老虎激动流泪，是因为它在绝望的时候，小老鼠赶来救了自己，脱离了危险；小老鼠激动流泪，是因为它兑现诺言，成功报答了老虎。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $