第四单元“童话世界”（主题阅读专项练）-2025-2026学年三年级上册 统编版

部编版三年级语文上册 第四单元主题阅读——童话世界 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：感受童话丰富的想象 本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由《宝葫芦的秘密（节选）》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》三篇课文组成。 本单元的编排意图是把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《宝葫芦的秘密（节选）》》中，王葆虽然有些小缺点，但他内心渴望美好生活，本质是善良的，体现了人物的真性情。；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》中以身作则、严于律己的蚂蚁队长。我们应该通过阅读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的提示。 【阅读策略】 第一步理清童话的故事情节，体会童话丰富的想象。 理清故事情节的方法: 1.通读童话故事，梳理文章内容，概括故事情节。 如《在牛肚子里旅行》一文，我们可以通过阅读整篇童话故事，了解蟋蟀红头的旅行路线:牛嘴--第一个胃一第二个胃一牛嘴。这样，我们就简单地了解了故事情节，从而感受童话故事情节的奇妙之处。 2.提取童话中的主干部分。 如《宝葫芦的秘密（节选）》》一文，我们可以提取故事的主干:（1）王葆自介，要讲自己和宝葫芦的故事。（2）王葆介绍从奶奶处知晓宝葫芦故事，奶奶要求他做事时会讲宝葫芦故事，如洗脚、剪脚指甲时，奶奶分别讲了不同人（张三、李四等 ）因不同机缘（撞见神仙、远足到龙宫等 ）得到宝葫芦，宝葫芦能让人要啥有啥，幸福极了。（3）王葆听故事后常幻想自己有宝葫芦，遇到难题（算术题发愣、种向日葵不如人、和同学闹翻 ）时就渴望有宝葫芦帮自己解决。 第二步体会童话神奇的角色形象，感受童话丰富的想象。 体会童话角色形象的方法: 1.品读对话。童话故事中，我们会读到小动物会说话，这些就是童话丰富的想象。 如《在牛肚子里旅行》一文中描写红头和青头的对话，体现了他们当时的心情，突出了人物不同的性格特征。 2.关注童话故事中人物说话时的动作、神态。童话故事中，动物、植物会跑、会跳、会眨眼睛等，这些都是童话丰富的想象。 如《在牛肚子里旅行》一文描写红头和青头捉迷藏时的语言、动作和神态，体现了丰富的想象和童趣。 一、课内阅读。 （一）课内阅读 在牛肚子里旅行（节选） ①“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 ②…… ③“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 ④“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” ⑤“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 ⑥红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ⑦“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 ⑧红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” ⑨青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 1．根据文章内容，写出红头的旅行路线。 进入牛肚子→( )→( )→( )→外面 2．文中两次写红头哭，它第一次哭是因为__________________________________；第二次哭是因为__________________________________。 3．从哪里可以看出青头和红头是非常要好的朋友？请用“______”画出其中一处，再谈谈你的理解：____________________________________________________________________ 4．你认为红头能够成功从牛肚子里出来的原因是（　　） A．牛不喜欢吃蟋蟀，只喜欢吃青草。 B．青头利用牛反刍的特点帮助红头出来。 （二）课内阅读 宝葫芦的秘密（节选） ①一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。 ②我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 ③可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 5．阅读选文，参照示例，用简洁的语言概括出“我”在哪些情境下会想到宝葫芦。 ①示例：做算术题不知道怎么列式子时 ②________________________________  ③________________________________ 6．第②自然段中画——的句子运用________的修辞手法，写出了向日葵________________的特点。 7．选文中画﹏﹏的句子描写了王葆的心理活动，从中可以看出王葆想得到宝葫芦的原因是：________________________________________________________________________。 8．如果你得到了一个宝葫芦，你会用这个宝贝做什么呢？请发挥想象写一写，感受童话的奇妙。 ____________________________________________________________________________________________ （三）课内阅读：面对美食，蚂蚁队长和小蚂蚁们是怎么做的。 一块奶酪（节选） ①这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，它要是偷嘴，谁也看不见。它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！” ②小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁□这点儿奶酪渣是刚才弄掉的□丢了可惜□你吃掉它吧□ ③大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。 9．在文中“□”内填上恰当的标点符号。 10．照样子，写词语。四面八方 （含数字）：_______________ 11．文中加点的“稍息”的“稍”读________，它还读________，可组词________。“走拢”有两种解释：①聚集；②走动，来往。文中的“走拢”是第________种解释。 12．文中画线句中的“犹豫”说明__________；“跺脚”又说明________________。 13．“大家又干起活来了，劲头比刚才更足”是因为（     ）。 A．大家刚才休息了一会儿，现在干活的劲头就更足了。 B．蚂蚁队长没有吃掉奶酪渣，而是让最小的蚂蚁吃了，这个做法使大家很敬佩它。 14．发挥想象，从下面两个题目中任选一个续写课文故事。 （1）蚂蚁们把奶酪搬进洞里，请接着写一段话，描绘蚂蚁们分享奶酪的快乐。 （2）多年后，那只最小的蚂蚁成为新的队长，又会发生怎样的故事呢？ __________________________ 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 ①“刘先生准也觉得奇怪，为什么王葆会偷起同学的卷子来，”我忽然想到这件事，“同学们又该怎么说呢?他们这会儿把我当作一个什么人了呢?”我眼泪冒了出来，忍也忍不住。 ②“我可怎么办呢?拿了别人那么多东西！”最糟心的是，这里面还有公家的东西！我屋里有好些玩意儿，那明明是百货公司或是合作社的货品，没花代价就到了我手里来了。那十来盆名贵花草呢，是哪家鲜花合作社的财产吧?还有一些是打食品公司弄来的东西…… ③“钱呢，是不是人民银行的?”我想要一件一件都问明来路，可是问不出个头绪。宝葫芦全给忘了。它还问：“你干吗要关心这个呢?”这可实在叫人忍不住了，随便拿别人的东西，这不是偷吗！我跳起来又把宝葫芦一踢，它咕噜咕噜滚着还没停下来呢，我跑上去又是一脚。它滚到了河岸边，急忙打了个盘旋，才没掉下河去。 ④“呃……”它刚这么叫了一声，可我已经赶到了它跟前，又是一脚。它一跳——不往河里，倒是往高坎上蹦。“好！你跑?”我像抢篮球似的，一扑上去就把它逮住——“去你的！”使劲一摔，就把这个宝葫芦摔到了河里。 ⑤水里咚的一声响，仿佛落下了一个什么重东西似的，溅起好些亮闪闪的水星儿。好一会儿才平静下来，水面上也没有反光了：只瞧见有一丝一丝的蒸气冒出来，越冒越多，越冒越多，渐渐地就凝成了一抹雪青色的雾。那个宝葫芦——就连个影子也不见了。 （选自《宝葫芦的秘密》，有改动） 15．请把下边《宝葫芦的秘密》的目录补充完整。结合选文内容，选段的目录标题可能是______。 《宝葫芦的秘密》 目录 宝葫芦的传说 电磁起重机风波 偶得宝葫芦 给学校盖新校舍 巧遇郑小登 研究金鱼 金鱼和宝葫芦之争 丢书事件 “吃马”闹剧 和宝葫芦谈判 麻烦来了 世界越来越古怪了 偶遇杨栓儿 亦真亦幻 一波未平，一波又起 和宝葫芦决裂 交出宝葫芦 只是一个梦 16．读读选文中画“_____”的句子，可以体会到王葆的心情是（     ） A．开心、得意 B．烦恼、自责 C．羡慕、渴望 17．你能从文中感受到神奇的想象吗?任选一处用“___”画出来，并在旁边批注你觉得神奇的理由。 18．文中画曲线句子，通过大量动作写出了王葆对待宝葫芦的态度是_________________因为他发现宝葫芦_________。如果你的朋友也有“不努力就取得好成绩”的想法，请你用从文中获得的启示劝劝他。 _________________________ （二）课外阅读。 做宝葫芦的主人 ①水面上的钓丝抽动了一下，浮子慢慢地往下沉。我赶紧把钓竿一举，就钓上了一个东西，像有弹性似的蹦到了岸上，还“格咕噜”一声。 ②真的是一个葫芦！——湿答答的。满身绿里透黄，像香蕉苹果那样的颜色。并不是很大，兜儿里也装得下。要是放在书包里，那从外面简直看不出来。 ③我把它拿到手里。很轻。稍微一晃动，里面就有核儿什么的“咕噜咕噜”地响——仔细一听，原来是在说话：“谢谢，谢谢！” ④我在心里自问：（1）“怎么，这就是那号鼎鼎大名的宝葫芦吗？这就是使人快乐的那号宝葫芦吗？那神奇的宝葫芦就是这么一副样儿吗？” ⑤这个葫芦又像青蛙叫，又像是核儿摇晃着响似的。它答话了：“这你可不用怀疑。你别瞧我的表面跟别的葫芦一个样子，可是里面装的玩意儿，各个葫芦就都不一样了。我的确是一个可以使你快乐的葫芦，保你没错儿。我这回好容易才找上了你，你该做我的主人。我愿意听你的使唤，如你的意。”原来我心里想的什么，它竟然完全知道！ ⑥听听它的话！说得多亲切！不过我还得问个明白：（2）“你为什么谁也不去找，偏偏要找上我呢？你为什么单要让我做你的主人呢？” ⑦“因为你与众不同，你是一个很好的少年……” ⑧我连忙问：“（3）什么？我怎么个好法？我哪方面好？你倒说说。”它说我在各方面都好。我听得真：它的确是这么说来着。可是我总希望它说得更具体些。 （选自《宝葫芦的秘密》，有改动） 19．联系上下文理解词语的意思。 鼎鼎大名：_________________ 与众不同：__________________ 20．第②自然段画“____”的句子，作者从__________和__________两方面描写了宝葫芦的外形特点；第⑤自然段画“   ”的句子中，“青蛙叫”和“核儿摇晃着响”形象地刻画了宝葫芦__________的特点。 21．文中画“____”的三处问句代表着“我”的不同情感，朗读时应读出什么语气？选一选，填序号。 A．好奇    B．怀疑    C．困惑 （1）__________    （2）__________    （3）__________ 22．宝葫芦与普通葫芦有什么不同？它为什么会找“我”做主人？ ___________________________ （三）类文阅读，完成练习。 大墙下的小花苗 ①春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。不久，种子变成了一棵小花苗。大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭了起来。 ②“你干吗哭呀？”蜜蜂问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒。”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。 ③“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”墙顶上的小蜗牛说。是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬…… ④有一天，它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出了金黄色的花朵。 ⑤孩子们从大墙下走过，都说：“瞧，这棵小花能爬上那么高的大墙，真勇敢！” 23．小花苗为什么难过得哭了起来？用“——”在文中画出相关语句。 24．小蜜蜂给小花苗想的办法是________。小蜗牛给小花苗出的主意是________。 25．读句子，体会小花苗的心情。（填序号） A．绝望    B．平静    C．快乐    D．恍然大悟 （1）我见不到阳光，长得太小了。( ) （2）是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！( ) （3）小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出了金黄色的花朵。( ) 26．发挥想象，攀上墙头见到阳光以后的小花苗再次遇到了小蜗牛，它会说些什么？ _______________ 27．读了这个故事，你会对小花苗说些什么？ ________________ （四）阅读《山坡上的羊》，完成习题。 山坡上的羊 傍晚，一只羊独自在山坡上玩。突然从树木中窜出一只狼来，要吃羊，羊跳起来，拼命用角抵抗，并大声向朋友们求救。 牛在树丛中向这个地方望了一眼，发现是狼，跑走了；马低头一看，发现是狼，一溜烟跑了；驴停下脚步，发现是狼，悄悄溜下山坡；猪经过这里，发现是狼，冲下山坡；兔子一听，更是箭一般离去。 山下的狗听见羊的呼喊，急忙奔上坡来，从草丛中闪出，一下咬住了狼的脖子，狼疼得直叫唤，趁狗换气时，怆惶（cānɡ huánɡ）逃走了。 回到家，朋友都来了，牛说：你怎么不告诉我？我的角可以剜（wān）出狼的肠子。马说：你怎么不告诉我？我的蹄子能踢碎狼的脑袋。驴说：你怎么不告诉我？我一声吼叫，吓破狼的胆。猪说：你怎么不告诉我？我用嘴一拱，就让它摔下山去。兔子说：你怎么不告诉我？我跑得快，可以传信呀。在这闹嚷嚷的一群中，唯独没有狗。 真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。那些整日围在你身边，让你有些许小欢喜的朋友，不一定是真正的朋友。而那些看似远离，实际上时刻关注着你的人，在你快乐的时候，不去奉承你；在你需要的时候，默默为你付出、关心你的人，那才是真正的朋友！ 28．联系上下文，说说“花言巧语”是什么意思？（   ） A．出于内心的真诚的话。 B．比喻非常宝贵的劝告。 C．用来骗人的虚假而动听的话。 D．用于赞扬别人，语言华丽动听。 29．羊遇到危险时，朋友们是如何表现的？描述正确的是哪一项？（   ） A．猪用嘴拱走了狼，救了羊。 B．狗咬了狼的脖子，救了羊。 C．驴用蹄子踢走了狼，救了羊。 D．牛用牛角顶开了狼，救了羊。 30．这篇故事中，你知道谁才是羊真正的朋友吗？（   ） A．马 B．兔子 C．狗 D．没有一个动物是它真正的朋友 31．回到家，为什么只有狗没有说话？请你结合短文说说。 _______________________________ 32．读了这篇童话故事，你知道什么才是真正的朋友了吗？你是怎么理解的？说说你的想法。 ______________________________ （五）阅读。 蚂蚁王国 ①蚂蚁是一种昆虫，种类繁多，世界上已知的蚂蚁有许多种，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。 ②蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至3—10年，蚁后可存活几年甚至十年。 ③蚂蚁的外部形态分为头、胸、腹三部分，有六条腿。蚂蚁卵约0.5毫米长，呈不规则的椭圆形，乳白色，幼虫蠕虫状半透明。 ④蚂蚁也是动物世界赫赫有名的建筑师。它们利用颚部在地下挖洞，通过一粒一粒搬运沙土，建造它们的蚁穴。 ⑤蚂蚁为典型的社会性群体，它们各自都有自己的家。当天气晴暖的时候，我们常常看到一队队蚂蚁在地面上忙碌地爬行。若仔细观察，或你在它前方撒上一些面包屑时，你就会看到：当它们抵达食物所在地时，就开始搬运你为它们准备的美味了。若一只蚂蚁搬不动时，就会有两只、三只或更多的蚂蚁一起上来，共同搬运。当它们得到食物后，会顺着它们的来路秩序井然地爬回家里，将食物拖回贮存，供以后美餐。这就是信息素的作用。 33．短文介绍了蚂蚁的________、________、________、________、________、________等方面的内容。 34．阅读短文，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×” （1）蚂蚁是一种聪明的小动物，会建造蚁穴。( ) （2）蚂蚁的寿命很长，可生存几年甚至十年。( ) （3）蚂蚁为典型的社会性群体，它们很团结。( ) 35．小蚂蚁们通过合作共同搬运食物，请你补充有关合作的谚语。 （1）________，泰山移。 （2）一个篱笆三个桩，________。 （3）孤掌难鸣，________。 （4）一花独放不是春，________。 （六）类文阅读，完成练习。 _________ ①一只蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一个男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！” ②小蚂蚁听了很（满意  得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服  打败）了，我多伟大！我得赶快回去，向伙伴们（荣耀  炫耀）一番！”于是，它掉头向大树下的巢里爬去。 ③不想，归途中它不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得它腾空而起，飘落在一片汪洋之中。幸好，又被那个男孩看见了。男孩一边伸过一根枯枝，带它脱险，一边叹息道：“唉，真可怜，连这么个小土堆和小水洼都过不去！” ④小蚂蚁一边喘气，一边疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋吗？” ⑤面对赞颂，我们需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？ 36．给短文加个题目，写在文前的横线上。 37．读第2自然段，用“√”标出括号内恰当的词语。 38．小蚂蚁为什么“疑惑不解”？请你在文中用“ ”画出小蚂蚁困惑的原因。 39．小蚂蚁觉得自己很“伟大”的原因是（    ） A．小蚂蚁爬上了地图。 B．小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰，越过了太平洋。 C．小蚂蚁以为自己真的登上了珠穆朗玛峰，越过了太平洋。 D．小蚂蚁比别的小蚂蚁长得高大。 40．读完这篇短文，你明白了什么道理？（用文中的语句作答） __________________ 参考答案 一、（一）1．第一个胃 第二个胃 牛嘴里 2．红头以为自己马上要死掉，十分害怕绝望 红头成功脱险，见到好朋友青头，内心十分激动、感激。 3．你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。 红头陷入绝境十分悲观，青头没有放弃它，不断鼓励红头，给它活下去的信心，能看出二者情谊深厚。 4．B 【导语】这篇节选故事童趣满满又满是暖意，以红头的惊险经历为线索，既巧妙融入牛反刍的科普知识，又将青头与红头的真挚友谊写得动人。危急时刻青头的冷静鼓励、巧妙施救，红头咬牙坚持的模样，让读者在跟着经历这场特别的“牛腹旅行”时，真切读懂了勇敢与挚友相伴的珍贵，很适合小读者品读。 【详解】1．答题需要锁定选文第⑥自然段，原文清晰写了红头移动顺序“从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里”，我们按照红头移动先后依次提取地点填空，就能梳理完整旅行路线，顺序不能颠倒。 2．第一次哭泣对应第①自然段，红头刚进牛腹，认定自己活不成，是害怕死亡的难过；第二次哭泣在第⑧自然段，危险全部解除，是死里逃生见到好友的感动，结合前后情节区分两次哭泣完全不同的情绪。 3．挑选青头安慰、救助红头的句子画线，分析时结合红头身处绝境的处境，对比青头耐心开导、给予信心的行为，体现青头对朋友的真心与不离不弃，以此证明两人深厚的友情。 画线句子：这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 理解：红头被困在牛嘴里动弹不得，青头立刻想出办法，爬到牛鼻子上蹭来蹭去，让牛打喷嚏把红头喷出来，不顾危险主动救助朋友，能看出它们关系十分要好。 4．文中青头熟知牛反刍的生理特点，知道吞进的草料会重新返回牛嘴，依靠这个知识引导红头坚持到最后，再借助牛打喷嚏救出红头。全文没有提到牛不爱吃蟋蟀，A选项无文本依据，因此选B。 （二）5．和同学比赛种向日葵落后时 和科学小组的同学闹翻时 6．拟人 瘦弱、没精神 7．希望宝葫芦能帮自己解决难题，让自己省心、顺利，不用再遇到麻烦和困难 8．如果我得到了一个宝葫芦，我会让它帮我给山区的小朋友变出干净的教室和崭新的书本，让他们能安心读书；我还会让它变出神奇的种子，种出又大又甜的水果，送给爷爷奶奶品尝。 【导语】这篇《宝葫芦的秘密》节选，以细腻的儿童视角切入，选取三件日常小事展开，语言浅白口语化，十分贴合孩童的思维逻辑，把小孩子渴望借助外力解决生活烦恼的天真心态写得鲜活真实，充满童真童趣，很容易唤起少年读者的共情，也为后续故事留下了悬念。 【详解】5．第②自然段讲述了种植向日葵比赛的经历，家中的向日葵长势落后，王葆就此想到宝葫芦；第③自然段描写他和科学小组同学产生矛盾的场景，此刻他再次想起宝葫芦。 6．根据第②自然段画线句里 “顶着小脑袋”“可怜巴巴”，赋予了向日葵人的神态、动作，运用了拟人的修辞手法，生动写出向日葵瘦弱不起眼、比不上别人的特点。 7．画线心理描写出自第①自然段，当时王葆面对难解的算术题束手无策，内心萌生拥有宝葫芦的畅想，句中的“省心了”直接体现出他的想法，他指望宝葫芦帮忙摆平各种麻烦，不必自己费力攻克困难，这就是他渴望得到宝葫芦的原因。 8．依据全文宝葫芦可以实现主人心愿的童话设定展开想象即可，创作的时候愿望保持正能量、语句通顺流畅，想象贴合童话奇妙的风格即可。 示例：如果我得到宝葫芦，我会让它变出温暖的棉衣与充足食物，送给街头流浪的小动物和困难的人，让大家不再挨饿受冻。 （三）9．：“， ， ！” 10．三心二意、九牛一毛、十全十美 11．shào shāo 稍微 ① 12．蚂蚁队长面对奶酪渣内心十分纠结，经受着美味的诱惑 蚂蚁队长抵住诱惑，下定了决心 13．B 14．（蚂蚁们分享奶酪的快乐）奶酪被运进蚁穴，洞里处处飘散着诱人的香气。蚂蚁队长指挥伙伴们依次领取食物，谁也不哄抢。每只蚂蚁都拿到属于自己的那一份奶酪，大家围坐成团，慢悠悠品尝这份美味。蚂蚁们互相触碰触角，好似在诉说内心的欢喜，洞穴之中处处洋溢着和睦欢乐的气息。 【导语】这则节选小故事短小生动，以动作、语言刻画蚂蚁队长的形象。面对香甜的奶酪渣，蚂蚁队长克制住自己偷吃的念头，把奶酪渣交给最小的蚂蚁。故事没有直白说教，借蚂蚁群体的小事，体现出自律、公平与关爱弱小的品质。情节简单易懂，充满童趣，结尾大家干活劲头更足，也侧面印证队长做法赢得了大家的信服。 【详解】9．结合第②段“当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁□这点儿奶酪渣是刚才弄掉的□丢了可惜□你吃掉它吧□”可知，提示语在前面，“命令年龄最小的一只蚂蚁”后面要用冒号引出所说内容，说话内容前后加双引号；“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的”句内停顿用逗号；“丢了可惜”句内停顿用逗号；“你吃掉它吧”是带有命令语气的感叹句，末尾用感叹号，感叹号放在引号之内。 10．“四面八方”是含有数字的四字词语，词语内部带有一到十当中的数字，仿写时要找出词语中包含数字的四字成语。 示例：五湖四海、七上八下、三心二意、九牛一毛、十全十美、三言两语、五光十色。 11．结合第①段“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”可知，“稍息”是军事口令，“稍”读shào；“稍”还有另一个读音shāo，可组词：稍微、稍等。 结合第②段“小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当它们重新聚到奶酪旁边时”可知，“走拢来了”写小蚂蚁从各处汇集到奶酪旁边，“走拢”的意思是聚集，对应第①种解释。 12．结合第①段“它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚”可知，蚂蚁队长面对香甜诱人的奶酪渣，内心产生过想要偷吃的念头，难以抉择，所以“犹豫”说明蚂蚁队长内心很矛盾，面对美味的奶酪渣有想偷吃的想法，在做思想斗争；“跺脚”是蚂蚁队长下定决心后的动作，说明蚂蚁队长战胜了自己内心的诱惑，下定了决心，坚守规则。 13．结合第②段“当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：‘这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧。’”和第③段“大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了”可知，蚂蚁队长身居高位，面对诱人的奶酪渣能够守住规矩，把奶酪渣分给年纪最小的蚂蚁，它公正自律的行为让其他蚂蚁心生敬佩，所以大家干活的劲头变得更足。 14．续写课文需要紧扣《一块奶酪》的故事主旨，贴合蚂蚁队长公正无私、关爱弱小，蚂蚁团队团结守纪的特点，题目一聚焦分食奶酪的欢乐场景，侧重细节描写，体现团队温馨；题目二聚焦新蚂蚁队长的成长蜕变，延续原作美好品质，续写全新小故事，保证情节合理、语言生动贴合课文童趣风格。 示例一：沉甸甸的奶酪稳稳搬进蚁洞后，昏暗的洞穴瞬间变得温馨热闹起来。蚂蚁队长有序安排着大家排队分食奶酪，没有一只蚂蚁争抢打闹。浓郁香甜的奶香铺满整个洞穴，每一只蚂蚁都分到了一块软糯的奶酪。大家小口细细品尝着，甜甜的滋味在舌尖散开，脸上仿佛都露出了满足的模样。大家挨在一起，轻轻碰着触角，仿佛在互相夸赞着美味的奶酪，整个蚁洞都沉浸在团结又幸福的氛围里。 示例二：时光匆匆，数年过去，当年那只吃到奶酪渣的小蚂蚁慢慢长大，凭借勤恳踏实的表现和善良公正的品性，顺利成为了蚁群的新队长。这天，蚂蚁们外出觅食，找到了一块香甜的饼干碎屑。面对诱人的食物，新队长牢记老队长的教诲，丝毫没有私心。它先安顿好队伍，把细碎的饼干均匀分给年幼、体弱的小蚂蚁，剩余的食物统一储存起来。它公正无私、关爱同伴的模样，让所有蚂蚁都无比信服，蚁群始终团结一心，认真劳作，日子过得安稳又美好。 二、（一）15．和宝葫芦决裂 16．B 17．只瞧见有一丝一丝的蒸气冒出来，越冒越多，越冒越多，渐渐地就凝成了一抹雪青色的雾。那个宝葫芦——就连个影子也不见了。 普通葫芦掉进水里只会沉在水底，不会化成雾气凭空消失，这个设定不符合现实，想象非常神奇有趣。 18．十分厌恶，坚决和它决裂； 随便偷拿别人和公家的东西，给他带来了麻烦和愧疚 不劳而获的好成绩不是真的荣耀哦，就像文中王葆的宝葫芦，靠不正当的方式得来东西，只会让人心里不安还惹麻烦。只有自己努力换来的成绩才是真正属于自己的，我们一起好好加油，靠自己争取好成绩吧！ 【导语】这篇选自《宝葫芦的秘密》的选段，是王葆认清宝葫芦真面目后决裂的核心情节。选段以细腻的心理独白开篇，把少年发现自己触碰底线后的愧疚、恐慌刻画得真实动人，后续连贯的踢、摔动作，把王葆的态度转变写得极具张力。整篇既有童话的奇幻感，又暗含“不劳而获不可取”的正向内核，鲜活有感染力。 【详解】15．选段围绕王葆发现宝葫芦偷拿他人东西的秘密后，愤怒处置宝葫芦的过程展开，核心冲突是王葆无法接受宝葫芦偷东西的行为，最终主动将它扔进河里彻底了断关系。待补目录位置在“一波未平，一波又起”“只是一个梦”之间，内容完全契合目录给出的“和宝葫芦决裂”这个标题。 16．画线句是王葆的心理活动，他担心同学议论自己，又因为拿了很多不属于自己的东西愧疚不安，所以心情是烦恼、自责。 17．写出选文中的内容符合“神奇想象”，批注言之有理即可。 它滚到了河岸边，急忙打了一个盘旋，才没掉下河去。“呃……”它刚这么叫了一声，可我已经赶到了它跟前，又是一脚。它一跳——不往河里，倒是往高坎上蹦。 批注：普通葫芦只是没有生命的植物果实，这里的宝葫芦不仅会开口说话，还能在被踢的时候主动躲闪、跳跃，像活的人一样，充满了神奇的想象力。 18．画曲线的动作句出自选文第③到第④段，连续的“踢、扑、逮、摔”这些动作，体现出王葆对宝葫芦极度厌恶、彻底决裂的态度，原因是他发现宝葫芦给自己的所有东西，都是偷来的不义之物。结合启示进行劝说，合理通顺即可。 示例：朋友，千万不能想着不努力就拿好成绩呀！你看王葆靠宝葫芦不劳而获，最后只惹来了一身麻烦，还被当成小偷，只有自己努力得来的成果才是光明正大、真正属于自己的，我们还是踏踏实实地学习才对。 （二）19．名气非常大，十分出名，在文中指宝葫芦名声响亮、人人知晓。 和大家不一样，有独特之处，在文中指 “我” 和其他孩子不一样，被宝葫芦认为是很好的少年。 20．颜色 大小 声音奇特 21．B C A 22．宝葫芦和普通葫芦的不同：外表看着和普通葫芦没差别，内在功能不一样，能带来快乐、实现愿望。 它找“我”做主人的原因：宝葫芦觉得“我”与众不同，是个品质好的少年。 【导语】本文节选自《宝葫芦的秘密》，是一篇童趣十足的叙事短文。文章以第一人称视角展开，细致描写偶遇宝葫芦的过程，通过外貌、语言、心理刻画，生动塑造出神奇的宝葫芦形象。情节鲜活有趣、悬念十足，语言浅显童真，贴合孩童视角，巧妙烘托出意外奇遇的惊喜与奇妙氛围。 【详解】19．结合第④段“怎么，这就是那号鼎鼎大名的宝葫芦吗？这就是使人快乐的那号宝葫芦吗”可知，这句话写出“我”内心疑惑眼前的葫芦是不是传闻里名气极大的宝葫芦，“鼎鼎大名”在文中指宝葫芦名气很大、人人知晓。 结合第⑦段“因为你与众不同，你是一个很好的少年”可知，这句话写出宝葫芦选定 “我”当主人的缘由，“与众不同”本义是和众人存在差别，在文中指“我”品性优良，和其他孩子不一样。 20．结合第②段画横线的句子“满身绿里透黄，像香蕉苹果那样的颜色。并不是很大，兜儿里也装得下。要是放在书包里，那从外面简直看不出来”可知，这句话前半部分写了葫芦的色彩样貌，后半部分写了葫芦的尺寸大小，可知作者从颜色和大小两方面描写了宝葫芦的外形特点。 结合第⑤段画波浪线的句子“这个葫芦又像青蛙叫，又像是核儿摇晃着响似的”可知，这句话用声音来形容葫芦发出的动静，可知“青蛙叫”和“核儿摇晃着响”形象地刻画了宝葫芦声音奇特、像活物般会发声的特点。 21．（1）结合第④段“怎么，这就是那号鼎鼎大名的宝葫芦吗？这就是使人快乐的那号宝葫芦吗？那神奇的宝葫芦就是这么一副样儿吗？”可知，“我”对眼前这个普通的葫芦是不是传说里的宝葫芦心存疑虑，故选B。 （2）结合第⑥段“你为什么谁也不去找，偏偏要找上我呢？你为什么单要让我做你的主人呢？”可知，“我”对宝葫芦选择自己当主人的原因感到疑惑不解，故选C。 （3）结合第⑧段“什么？我怎么个好法？我哪方面好？你倒说说。”可知，“我”听到宝葫芦夸自己好，想知道具体好在哪里，充满好奇，故选A。 22．结合第⑤段“你别瞧我的表面跟别的葫芦一个样子，可是里面装的玩意儿，各个葫芦就都不一样了。我的确是一个可以使你快乐的葫芦，保你没错儿”可知，宝葫芦与普通葫芦的不同在于：表面和普通葫芦一样，但里面的“玩意儿”不同，能让人快乐、满足愿望。 结合第⑦段“因为你与众不同，你是一个很好的少年……”可知，它找“我”做主人的原因是：宝葫芦认为“我”与众不同，是个很好的少年。 （三）23．大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭了起来。 24．把大墙推倒 靠自己的力量，攀到阳光里去 25． A D C 26．例：谢谢你，我是以前大墙下瘦弱的小花苗，正是你的鼓励，才让我有机会见到温暖的阳光。 27．我会对小花苗说：“你真棒，凭借自己的努力，克服困难最终开出了美丽的花，希望你继续攀登，给自己创造一片新天地。” 【详解】23．本题考查提取关键信息的能力。 仔细阅读全文，通过第①自然段中的词语“又瘦又小”可知，写出了小花苗的样子，与前面的其他植物的生机勃勃形成了鲜明的对比，所以小花苗难过得哭了。故句子“大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭了起来。”是小花苗为什么难过得哭了起来的相关句。 24．本题考查信息提取的能力。 仔细阅读全文，根据第②自然段中的句子“‘别难过，我替你把大墙推倒。’”可知，小蜜蜂给小花苗想的办法是：把大墙推倒；根据第③自然段中的句子“ ‘你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！’墙顶上的小蜗牛说。”可知，小蜗牛给小花苗出的主意是：靠自己的力量，攀到阳光里去。 25．本题考查了体会人物心情。 解答此题，要结合人物的语言、动作、神态及词语的含义去体会人物的心情。 A．绝望：希望断绝，毫无希望。 B．平静：（心情、环境等）没有不安或动荡。 C．快乐：感到幸福或满意。 D．恍然大悟：突然醒悟过来。通常用于描述在经历某种启发或理解之后，对某个问题或情况有了清晰的认识。 （1）小花苗看到其他植物都生机勃勃，自己见不到阳光，长得又瘦又小，所以心里是感觉没有希望。故选A。 （2）小花苗受到了小蜗牛的这句鼓励的话才有了信心，所以这句话给小花苗启发。故选D。 （3）小花苗最终开出了金黄色的花朵，可想而知它感到满意和幸福的。故选C。 26．本题考查想象写话的能力。 解答此题，要结合文章的内容，根据自己的理解和想象把画面写出来。如：谢谢你小蜗牛！我是以前大墙下那个又瘦又小的小花苗，正是因为有了你的鼓励，才让我鼓足了勇气，努力成长，终于有机会见到了阳光。 27．本题考查语言表达能力。 解答此题，要围绕小花苗的坚持不懈、乐观自信的态度这几个方面展开想象，写出自己想对小花苗说的话。如：我会对小花苗说：“小花苗你真是好样的，在面对困难时不气馁，不妥协，坚持不懈地努力向上成长，最终绽放出了属于自己的美丽，我要向你学习。” （四）28．C 29．B 30．C 31．羊的其它朋友都只会花言巧语，没有付诸行动，而狗才是羊真正的朋友，不吹嘘自己的功劳。 32．在关键时刻帮助你；在你快乐的时候不去奉承你；在你需要的时候默默为你付出、关心你的人，那才是真正的朋友！ 【详解】28．本题考查了学生对于句中加点词语的理解。 要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。 结合句子“真正的友谊，不是花言巧语”可知意思是：用来骗人的虚假而动听的话。 29．本题考查对短文内容的掌握。 从句子第二段的句子“牛在树丛中向这个地方望了一眼，发现是狼，跑走了；马低头一看，发现是狼，一溜烟跑了；驴停下脚步，发现是狼，悄悄溜下山坡；猪经过这里，发现是狼，冲下山坡；兔子一听，更是箭一般离去。”可知ＡＣＤ错误。 从第三段的句子“山下的狗听见羊的呼喊，急忙奔上坡来，从草丛中闪出，一下咬住了狼的脖子，狼疼得直叫唤，趁狗换气时，怆惶逃走了。”可知B选项正确。 30．本题考查对短文内容的掌握。 短文写了一只羊独自在山坡上玩。突然从树木中窜出一只狼来，要吃羊，牛、马、驴、兔子等看见了都躲得远远的，唯独狗救了它，告诉我们真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。 C选项正确。 31．本题考查对短文内容的掌握。 注意结合句子“真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。那些整日围在你身边，让你有些许小欢喜的朋友，不一定是真正的朋友。”可知：狗是真正的朋友，不需要花言巧语，也不吹嘘自己的功劳。 32．本题考查了课文的理解。 注意结合句子“真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。那些整日围在你身边，让你有些许小欢喜的朋友，不一定是真正的朋友。而那些看似远离，实际上时刻关注着你的人，在你快乐的时候，不去奉承你；在你需要的时候，默默为你付出、关心你的人，那才是真正的朋友！”理解。 （五）33．种类 寿命 外形 卵 建造蚁穴 社会性 34． √ × √ 35．人心齐 一个好汉三个帮 独木难支 百花齐放春满园 【导语】这是一篇条理清晰的入门级科普短文，以分段介绍的结构，从种类、寿命、外形、筑巢、社会性多个维度，清晰勾勒出蚂蚁的特点。 语言平实浅白，贴合儿童认知，还加入了情景化观察引导，既能普及基础昆虫知识，也能唤起小读者对身边微小生命的观察兴趣，很适合作为小学低中段阅读材料。 【详解】33．本题考查学生对文本的理解与概括能力。 仔细阅读短文，第一段“蚂蚁是一种昆虫，种类繁多，世界上已知的蚂蚁有许多种，中国境内已确定的蚂蚁种类有 600 多种。”可知介绍了蚂蚁的种类。第二段“蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至 3—10 年，蚁后可存活几年甚至十年。”提到了蚂蚁的寿命。第三段“蚂蚁的外部形态分为头、胸、腹三部分，有六条腿。蚂蚁卵约 0.5 毫米长，呈不规则的椭圆形，乳白色，幼虫蠕虫状半透明。”描述了蚂蚁的外部形态。第四段“蚂蚁也是动物世界赫赫有名的建筑师。它们利用颚部在地下挖洞，通过一粒一粒搬运沙土，建造它们的蚁穴。”说明了蚂蚁会建造蚁穴。第五段“蚂蚁为典型的社会性群体，它们各自都有自己的家。当天气晴暖的时候……当它们得到食物后，会顺着它们的来路秩序井然地爬回家里，将食物拖回贮存，供以后美餐。这就是信息素的作用。”展现了蚂蚁是社会性群体以及合作搬运食物的特点。根据以上分析短文介绍了蚂蚁的种类、寿命、外部形态、建造蚁穴、社会性群体、合作搬运食物等方面的内容。 34．本题考查对短文的理解与判断能力。 (1)短文第四段明确写着“蚂蚁也是动物世界赫赫有名的建筑师。它们利用颚部在地下挖洞，通过一粒一粒搬运沙土，建造它们的蚁穴。”所以该说法√。 (2)短文第二段说的是“蚁后可存活几年甚至十年”，并不是所有蚂蚁都能生存几年甚至十年，所以该说法×。 (3)从短文第五段蚂蚁合作搬运食物的描述，可以看出蚂蚁很团结，是典型的社会性群体，所以该说法√。 35．本题考查对有关合作谚语的掌握情况。 (1)书写注意“齐”的正确写法。 (2)书写注意“帮”的正确写法。 (3)书写注意“难”的正确写法。 (4)书写注意“满”的正确写法。 （六）36．一只蚂蚁 37．得意  征服  炫耀 38． 小蚂蚁一边喘气，一边疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋吗？” 39．C 40．面对赞颂，我们需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？ 【详解】36．本题考查拟写标题。 短文的题目就是短文主要内容的体现，这篇短文主要写了一只蚂蚁听到一位小男孩的赞美之词，以为自己能够征服地球上最高的山和最大的洋了，得意非凡，却不料被一阵风吹得腾空而起，才知道自己原来连一个小水洼都跨不过去。文章告诉我们，面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实。根据短文内容，短文的题目可以以这篇文章的主人公做题目：《一只蚂蚁》。 37．本题考查词语辨析。 满意：因满足自己的愿望，符合自己的心意而快乐。 得意：称心如意；感到非常满意。 征服：用力量制服或战胜。 打败：战胜敌人或对手。 荣耀：光荣。 炫耀：夸耀显示。 根据文章第②段“我多伟大”可知，小蚂蚁很自得，由此可知，第一个空应选“得意”，表现小蚂蚁的骄傲自满； 根据文章第②段“地球上最高的山和最大的洋”可知，小蚂蚁觉得自己靠自己的力量制服了地球上最高的山和最大的洋，而不是战胜了敌人，由此可知，第二个空应选“征服”； 根据文章第②段“向伙伴们”“一番”可知，这里应选动词“炫耀”，表示小蚂蚁要向伙伴们夸耀显示。 38．本题考查找关键句的能力。 要求从原文中找到题目的相关信息，提取关键词或句进行解答。 根据短文第④自然段中“小蚂蚁一边喘气，一边疑惑不解：‘什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋吗？’”可知，小蚂蚁的困惑源于它之前以为自己已经战胜了地球上最高的山和最大的洋，但现在却连小土堆和小水洼都过不去，这种巨大的反差让它感到疑惑不解，这就是它困惑的原因，画出“小蚂蚁一边喘气，一边疑惑不解：‘什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋吗？’”这一句即可。 39．本题考查文章内容理解。 根据短文第①、②自然段中“一个男孩看见了，惊喜地欢呼：‘哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！’‘哟！小蚂蚁越过太平洋啦！’”和“小蚂蚁……心想：‘啊！地球上最高的山和最大的洋都被我……我多伟大！”小蚂蚁听到男孩的赞美后，误以为自己真的征服了地球上最高的山和最大的洋，因此觉得自己很“伟大”。选项C最符合这个意思。 故选C。 40．本题考查文章主旨理解。 这篇短文主要写了一只蚂蚁听到一位小男孩的赞美之词，以为自己能够征服地球上最高的山和最大的洋了，得意非凡，却不料被一阵风吹得腾空而起，才知道自己原来连一个小水洼都跨不过去。结合第⑤段“面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实”可知，这句话总结了文章的中心思想，劝诫人们要自审，不能骄傲自大。由此可知，文章的最后一句话揭示了文章道理，写出“面对赞颂，我们需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？”这句话即可。 2 学科网（北京）股份有限公司 $