第14课人人爱护公物 第一课时 校园里的公物（教学设计）（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治一年级上册

《道德与法治》一年级上册 第14课 人人爱护公物 第一课时 校园里的公物 教学设计 ◇教学目标◇ 1．知道什么是公物，了解校园里各种公物的用途。 2．了解校园里公物的现状，知道损坏公物的原因和危害。 3．培养爱护公物的意识，做一个爱护公物的小学生。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 知道什么是公物，了解校园里各种公物的用途。 【教学难点】 培养爱护公物的意识，自觉爱护校园里的公物。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 情境创设：教师出示校园里各种公物的图片，提问：同学们，你们知道什么是公物吗？我们的校园里有哪些公物？这些公物给我们带来了什么？ 设问：①你们知道什么是公物吗？②校园里有哪些公物？③这些公物给我们带来了什么？ 提示：用校园公物的图片导入，引导学生认识公物，初步感知公物的重要性。 教师过渡：人人爱护公物，从校园做起。今天我们就一起来学习第14课第一课时——校园里的公物。 【讲授新课】 一、认识校园里的公物 1．阅读教材第52页，思考：校园里有哪些公物？它们分别有什么用？ 提示：引导学生认识校园里的各种公物及其用途。 2．活动——『公物大搜索』：教师引导学生观察教材中的图片：学校的篮球场带给我们很多快乐；教室里的电风扇带给我们凉爽；阅览室的图书让我们增长知识；桌椅为我们的学习提供方便。还有问题“校园里有哪些公物呢？”请学生分组搜索校园里的公物，讨论它们的用途，然后每组推选代表分享。 学生讨论：①什么是公物？②校园里有哪些公物？③篮球场有什么用？④电风扇有什么用？⑤图书有什么用？⑥桌椅有什么用？⑦公物给我们的学习和生活带来了什么？ 提示：通过“公物大搜索”活动，让学生认识校园里的各种公物及其用途，知道公物为我们服务，突破教学重点。 【教师小结】校园里的公物，为我们服务。学校的篮球场带给我们很多快乐，让我们运动健身；教室里的电风扇带给我们凉爽，让我们舒适学习；阅览室的图书让我们增长知识，开阔眼界；桌椅为我们的学习提供方便，让我们安心上课。公物是大家共同使用的物品，是学校为我们提供的。我们要认识公物，了解它们的用途，珍惜它们为我们带来的便利。 3．分享：你还发现校园里有哪些公物？它们给你带来了什么便利？ 提示：引导学生继续发现校园里的公物，加深对公物的认识。 二、公物的现状 1．阅读教材第53页，思考：校园里的公物怎么样了？它们为什么会这样？ 提示：引导学生了解校园里公物的现状，知道损坏公物的原因。 2．活动——『公物观察记录』：教师引导学生观察教材中的图片：小朋友去观察校园里的公物，“我的观察记录”表格记录了水桶好、乒乓球台有损坏等情况。还有桌椅的心里话“要调座位了，我希望____做我的好朋友。”“我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。”问题“你听到它们的心里话了吗？”请学生分组讨论校园里公物的现状，说说哪些公物被损坏了、为什么会损坏，然后每组推选代表分享。 学生讨论：①校园里的公物怎么样了？②哪些公物被损坏了？③它们为什么会被损坏？④损坏公物有什么危害？⑤公物会“说话”吗？它们想说什么？⑥你爱护过公物吗？⑦我们应该怎样对待公物？ 提示：通过“公物观察记录”活动，让学生了解公物的现状和损坏原因，培养爱护公物的意识，突破教学难点。 【教师小结】去观察一下校园里的公物怎么样了。它们为什么会这样呢？有的公物完好无损，有的公物被损坏了，如乒乓球台有损坏、桌椅有划痕等。公物被损坏的原因有很多，有的是不小心弄坏的，有的是故意破坏的。损坏公物会影响大家使用，还会浪费学校的钱。桌椅说“要调座位了，我希望____做我的好朋友。”“我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。”你听到它们的心里话了吗？公物也需要我们的爱护，我们要像爱护自己的东西一样爱护公物。 3．思考：你打算怎样爱护校园里的公物？ 提示：引导学生将爱护公物的意识落实到日常行动中。 【课堂总结】 今天我们学习了“校园里的公物”，通过“公物大搜索”认识了篮球场、电风扇、图书、桌椅等校园公物及其用途；通过“公物观察记录”了解了公物的现状和损坏原因，知道了公物也需要我们的爱护。希望同学们都能认识公物、爱护公物，做一个人人爱护公物的小学生。 【课堂练习】 1．填空：学校的____场带给我们很多快乐。教室里的____带给我们凉爽。阅览室的____让我们增长知识。 2．简答：请写出两种校园里的公物及其用途。 3．辨析：有人说“公物是学校的，坏了也不用我管”，你同意这种说法吗？为什么？ 4．思考：你打算怎样爱护校园里的公物？ 【参考答案】 1．篮球；电风扇；图书。 2．学生结合自身实际回答，如篮球场可以运动、电风扇可以降温、图书可以增长知识、桌椅方便学习等，写出两种即可。 3．不同意。因为公物是大家共同使用的，损坏了会影响大家使用。爱护公物是每个人的责任，我们要像爱护自己的东西一样爱护公物。 4．学生结合自身实际回答，如不损坏桌椅、爱护图书、保持公物整洁等，言之有理即可。 ◇作业设计◇ 【基础作业】 观察校园里的公物，记录下哪些是完好的、哪些被损坏了。 【实践作业】（任选其一） ①做一件爱护公物的小事，如擦干净桌椅、整理图书等。 ②设计一个“爱护公物”的宣传标语，提醒大家爱护公物。 【作业参考提示】 基础作业引导学生观察公物现状；实践作业鼓励学生用行动爱护公物、宣传爱护公物，不要求统一形式。 ◇板书设计◇ 第14课 人人爱护公物 第一课时 校园里的公物 一、认识校园里的公物 篮球场→电风扇→图书→桌椅→为大家服务 二、公物的现状 有的完好→有的损坏→原因分析→需要爱护 ◇教学反思◇ 本课通过“公物大搜索”“公物观察记录”等活动，学生能认识校园公物，了解公物现状。学生参与搜索和讨论活动积极，能说出基本的公物知识。 不足之处在于：部分学生对爱护公物的意识还不够强。今后教学中可多开展爱护公物的活动，帮助学生养成爱护公物的好习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $