2026-2027学年五年级语文上册学情自测卷（10月）（统编版）

2026-2027学年五年级上册语文第二次月考检测卷 （考查范围：上册第一至第三单元　满分100分　时间90分钟） 提示：第一单元“一花一鸟总关情”——初步体会文章借助具体事物表达的思想感情；第二单元（阅读策略单元）——学习提高阅读速度的方法；第三单元“民间故事”——了解故事内容，创造性地复述故事。 第一部分　积累与运用（40分） 一、班级举行“我的心爱之物”分享会。读一读小语的发言，完成练习。（10分） 　　我有一个心爱的小木匣。匣子里装着一包干桂花，还有几颗从 luó（　　）筐里挑出来的、最饱满的花生。每年秋天，奶奶都会在院子里摇桂花，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身。奶奶还常 fēn fù（　　　　）我到地里去 bō zhǒng（　　　　）、jiāo shuǐ（　　　　），一边干活一边说：“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”收了花生，奶奶会做成 gāo bǐng（　　　　），满院子都是香的。后来我才慢慢懂了奶奶的话——人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 1. 根据拼音写汉字。（5分） 2. 读到“摇桂花”的情景，你想到了《桂花雨》中的句子：“这下，我可乐了，帮大人______着桂花树，使劲地______。”（1分） 3. 文段中画“______”的句子借花生讲做人的道理，这种写法叫__________，它表达了作者________________________________。（2分） 4. 请把“桂花纷纷落下来”这句话写具体，写出动态之美。（2分） ___________________________________________________________________________ 二、选择题。（每题2分，共8分） 1. 下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（　　） A. 垂蔓（màn）　雏儿（chú）　细腻（nì）　　 B. 眼睑（jiǎn）　眸子（móu）　咂嘴（zā） C. 竹箩（luó）　沉浸（qìn）　缠着（chán）　　 D. 榨油（zhà）　石榴（liú）　空地（kōng） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 爱慕　茅亭　榨油　分辩　　　　 B. 播种　浇水　吩付　体面 C. 桂花　糕饼　缠绕　沉浸　　　　 D. 垂曼　深幽　蓬松　细腻 3. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（　　） A. 他做事鼠目寸光，总能想到别人想不到的好办法。 B. 小林在短跑比赛中一马当先，第一个冲过终点。 C. 这两个坏人鹤立鸡群，合伙干了不少坏事。 D. 小书法家写的字龙飞凤舞，真是黔驴技穷。 4. 关于“提高阅读速度”，下列说法不正确的一项是（　　） A. 读的时候要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 B. 遇到不懂的词语，不管是否影响理解课文，都必须立刻停下来查字典。 C. 可以带着问题读，边读边想，抓住关键词句。 D. 尽量不回读，读一遍就抓住主要信息。 三、词句段运用。（6分） 1. 读句子，体会加点词的意思，再按要求写句子。（4分） （1）“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。”句中“姿态”的意思是__________。 （2）请用“姿态”的另一个意思（态度、气度）写一句话。（2分） ___________________________________________________________________________ 2. 读下面的句子，注意加点的部分，再照样子介绍一种你熟悉的事物。（2分） 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 ___________________________________________________________________________ 四、根据课文内容和积累填空。（10分） 1. 人要做__________的人，不要做________________________________的人。（《落花生》） 2. ________________________，往往创造出美好的境界。（《珍珠鸟》） 3. “外地的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话表达了母亲________________的感情。 4. 《将相和》中，蔺相如“______________”“______________”等故事流传至今；《“诺曼底号”遇难记》中，哈尔威船长________________________________。（后一空1分） 5. 时间一去不回头。葛洪说：“不饱食以终日，________________。”岳飞说：“莫等闲，________________，____________。” 6. 把下面的成语按褒义、贬义分类（填序号）：①鹤立鸡群　②一马当先　③鼠目寸光　④狼狈为奸 　　褒义：________　　贬义：________ 7. 《猎人海力布》中，海力布为了救乡亲们说出秘密，自己变成了__________，他是一个________________________________的人。 五、综合性学习。（6分） 班级要举办“民间故事我来讲”比赛，老师请大家做好准备。 1. 请你为这次比赛设计一条宣传标语。（2分） ___________________________________________________________________________ 2. 小文准备讲《猎人海力布》。他想在“海力布听到鸟儿议论，得知洪水即将到来”这一处进行创造性复述，让故事更吸引人。请你帮他想想，可以加上什么内容？写出两点。（2分） ___________________________________________________________________________ 3. 讲民间故事时，下列做法不合适的一项是（　　）（2分） A. 把故事的起因、经过、结果讲清楚 B. 适当加上人物的对话和心理活动 C. 必须一字不差地背诵原文，一个字也不能改动 D. 配上适当的表情和动作，语气有变化 第二部分　阅读与理解（30分） （一）课内阅读。（10分） 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 1. 父亲把花生和桃子、石榴、苹果作比较，是为了突出花生________________________的特点。（2分） 2. 父亲对孩子们的希望，用文中的一句话来回答是：“________________________________”。（1分） 3. “我”从父亲的话中明白了什么道理？用文中原句回答。（2分） ___________________________________________________________________________ 4. 课文借花生讲做人的道理，这种写法叫__________。生活中还有哪些事物也像花生一样“不好看却很有用”？举一例，说说它让你想到什么样的人。（3分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 父亲的话让你想到了哪一句名言或诗句？请写一句。（2分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （二）非连续性文本阅读。（8分） 五（3）班“民间故事阅读周”活动资料 材料一：小文的阅读速度记录卡 阅读篇目 字数 用时 每分钟字数 读懂程度（自评） 《猎人海力布》 约1200字 6分钟 约200字 ★★★★ 《牛郎织女（一）》 约1500字 5分钟 约300字 ★★ 材料二：提高阅读速度小贴士——①集中注意力，尽量连词成句地读，不一个字一个字地读；②遇到不影响理解内容的词语可以跳读，不要回读；③带着问题读，边读边想；④抓住关键词句，把握主要内容。 材料三：民间故事推荐书目——《中国民间故事》（汇集各民族经典民间故事）；《从前有座山》（“快乐读书吧”推荐，故事环环相扣）；《一千零一夜》（阿拉伯民间文学的瑰宝）。 1. 从材料一可以看出，小文读《牛郎织女（一）》时速度更快，但“读懂程度”反而更低。结合材料二说说原因可能是什么，他应该怎样改进。（3分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 判断：为了读得快，读民间故事时可以不管故事内容，一目十行地扫过去。（　　）（2分） 3. 班里要选一本民间故事书作为全班共读书目，请你从材料三中推荐一本，并说明理由。（3分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （三）课外阅读。（12分） 侗寨里的歌声 　　贵州省黔东南的一座侗族村寨，四面都是山。寨子中间立着一座鼓楼，鼓楼下面，常常坐满了唱歌的人。 　　十二岁的阿朵第一次听奶奶唱侗族大歌，是在一个夏天的夜晚。没有指挥，没有伴奏，二十几个人一开口，高低不同的声音就自然地叠在一起，像山涧的水绕过石头，一层一层地漫开。阿朵听得入了迷。 　　可是真正学起来，阿朵才知道有多难。侗族大歌没有乐谱，全靠口传心授。奶奶一句一句地教，阿朵一句一句地学，常常唱到嗓子发哑。有一回，她怎么也唱不准那个低声部，急得直掉眼泪。奶奶摸摸她的头说：“歌不是用嗓子唱的，是用心听的。你先学会听别人的声音。” 　　从那以后，阿朵每天放学后都跑到鼓楼下去听。她听蝉鸣，听风穿过竹林，听老人讲故事时拖得长长的尾音。慢慢地，她的声音能“钻”进别人的声音里了。 　　2025年，寨子里办起了“侗族大歌传习所”。阿朵成了传习所里最小的学员。传习所的墙上写着一行字：会唱歌的孩子，心里有一座山。 　　那年秋天，一群外地游客来到寨子。阿朵和伙伴们站在鼓楼前，唱起了《蝉之歌》。歌声起起落落，游客们静静地听着，没有人说话。唱完后，掌声响了好久。一位老爷爷擦着眼睛说：“这声音，我小时候听过。” 　　阿朵忽然明白了奶奶的话——歌声不是留在嗓子里的，是一代一代传下去的。她悄悄下定决心：等自己长大了，也要像奶奶一样，坐在鼓楼下面，把歌教给更小的孩子。 1. 联系上下文，写出“口传心授”在文中的意思。（2分） _____________________________________________________________________ 2. 短文围绕“侗族大歌”写了阿朵的哪几件事？照样子概括。（3分） 听奶奶唱歌入了迷 → ____________ → ____________ → ____________ 3. 读第6自然段中画“_____”的句子，说说作者是怎样把演唱的场面写具体的，这样写有什么好处。（3分） _____________________________________________________________________ 4. 结合短文内容，说说你对“歌声不是留在嗓子里的，是一代一代传下去的”这句话的理解。（2分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5. 学校要举办“非遗文化周”，请你为“侗族大歌”写一段50字左右的解说词。（2分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 第三部分　习作（30分） 　　民间故事，是劳动人民智慧的结晶。本单元我们读了《猎人海力布》《牛郎织女》等民间故事。请你选择一个自己熟悉的民间故事，大胆想象，重新构思故事情节，创编一个不一样的故事。 　　要求：①题目自拟；②想象合理，情节完整，写出人物的特点；③语句通顺，书写工整；④不少于400字。文中不得出现真实的校名、人名。 五年级语文　第二次月考检测卷·参考答案 （主观题答出要点即可给分） 一、（10分） 1.（5分）箩　吩咐　播种　浇水　糕饼 2.（1分）抱　摇 3.（2分）借物喻人（借物抒情）；对花生默默奉献、不求虚名品格的赞美，以及要做有用之人的志向。 4.（2分）示例：奶奶抱着桂花树使劲一摇，桂花像下雨一样簌簌地落下来，落在头发上、肩膀上，连衣兜里都是香的。 二、（8分） 1. B　【A“蔓”读wàn；C“浸”读jìn；D“空地”的“空”读kòng】 2. C　【A“分辩”应为“分辨”；B“吩付”应为“吩咐”；D“垂曼”应为“垂蔓”】 3. B　【A“鼠目寸光”是贬义词；C“鹤立鸡群”是褒义词；D“黔驴技穷”是贬义词，均不合语境】 4. B　【遇到不影响理解的词语可以先跳读，不必立刻停下来查字典】 三、（6分） 1.（1）（2分）姿势、样子（树木的形态） 　（2）（2分）示例：大家以全新的姿态迎接新学年的到来。 2.（2分）示例：仙人掌浑身长满刺，不像月季、牡丹那样开出鲜艳的花，可它在最干旱的地方也能活下去。 四、（10分） 1. 有用；只讲体面而对别人没有好处 2. 信赖 3. 思念家乡（热爱家乡、怀念故土） 4. 完璧归赵　负荆请罪（渑池会面亦可）；忠于职守、舍己救人（镇定自若、把生的希望留给别人） 5. 不弃功于寸阴；白了少年头　空悲切 6. 褒义：①②　贬义：③④ 7. 石头；舍己为人、热心助人、忠于承诺（答“舍己救人”即可） 五、（6分） 1.（2分）示例：讲民间故事，传中华智慧。 2.（2分）示例：①加上海力布听到鸟儿对话时焦急、矛盾的心理活动；②加上鸟儿们催促、议论的具体对话；③描述当时的环境（乌云、风声）渲染紧张气氛。（答出两点即可） 3.（2分）C （一）课内阅读（10分） 1.（2分）果实埋在地里、不图虚名、默默奉献、虽然不好看却很有用。 2.（1分）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 3.（2分）人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 4.（3分）借物喻人。示例：煤炭，埋在地下黑乎乎的，却能给人带来光和热；它让我想到默默清扫街道的环卫工人。 5.（2分）示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（或：落红不是无情物，化作春泥更护花。） （二）非连续性文本阅读（8分） 1.（3分）原因：小文只求读得快，可能是一个字一个字跳着扫、没有连词成句地读，也没有抓住关键词句，所以没读懂。改进：先集中注意力，连词成句地读；带着问题读，抓住关键词句把握主要内容；在读懂的基础上再逐步提高速度，不要一味求快。 2.（2分）×（“提高速度”要以读懂为前提，不能不管内容） 3.（3分）示例：我推荐《从前有座山》。它是本册“快乐读书吧”推荐书目，故事一环扣一环，语言口语化，适合讲给别人听，也便于我们学习“创造性复述”。 （三）课外阅读（12分） 1.（2分）指侗族大歌没有乐谱，靠老师（奶奶）口头传授、用心领会，一代一代往下教。 2.（3分）跟奶奶学唱，唱不准急得掉眼泪 → 每天到鼓楼下听声音，终于学会 → 成为传习所最小的学员，为游客演唱《蝉之歌》 3.（3分）作者既写了阿朵和伙伴们的歌声（整体），又写了游客“静静地听”“掌声响了好久”和一位老爷爷的反应（个体），点面结合，写出了歌声的感染力，让人仿佛身临其境。 4.（2分）示例：侗族大歌不能只停在一个人身上，要一代一代教下去、唱下去，这才是真正的传承。 5.（2分）示例：侗族大歌是流传在贵州侗族村寨的多声部民歌，没有指挥、没有伴奏，全靠口传心授，被誉为“天籁之音”，已列入国家级非物质文化遗产。） 习作（30分） 评分参考：一等（26—30分）故事新编想象合理、情节完整，人物特点鲜明，语句生动；二等（21—25分）情节完整，有一定想象，语句通顺；三等（16—20分）基本成篇，想象较少，人物特点不够鲜明；四等（15分以下）内容空洞或偏离“故事新编”要求。错别字3个扣1分，扣满3分为止。 学科网（北京）股份有限公司 $