3.7 法兰克王国和西欧封建制度 随堂练习 2026-2027学年统编版九年级历史上册

第7课 法兰克王国和西欧封建制度 随堂练习 统编版·《世界历史》九上 一、本节课重难点 1. 重点：法兰克王国的建立与查理曼帝国；封君封臣制度的内容与特点；西欧庄园制度的运作。 2. 难点：理解封君封臣制度的契约性质及其对西欧政治格局的影响；分析庄园制度的经济特征和社会结构；认识封建制度与奴隶制度的本质区别。 3. 疑点：封君封臣制度下的效忠关系是双向的还是单向的？封臣是否有权反抗不公正的封君？这需要结合中世纪法律文献和实际案例进行综合分析。 二、学情分析 九年级学生对中世纪欧洲的印象多停留在骑士、城堡、城堡等奇幻文学形象上，对封君封臣制度和庄园制度缺乏系统认知。学生已具备一定的历史阅读能力，但对中世纪文献的解读能力较弱。学生对骑士精神、庄园生活等话题有天然的好奇心，可通过情境代入激发探究欲望。 此外，学生在语文课上已学习中世纪文学作品，在道德与法治课上已学习权利与义务的概念，可借此引导学生从中世纪契约关系角度分析封建制度的特点。 三、设计意图 本课随堂练习以中世纪庄园生活记录员为情境主线，通过基础识记、史料研读、比较分析、跨学科探究四层递进任务，引导学生在模拟庄园管理记录的过程中巩固本课核心知识。选取原创史料《庄园账簿》《封臣效忠誓言》作为探究素材，训练学生从中世纪文献中提取历史信息并进行分析的能力。跨学科思考点融入道德与法治学科权利与义务讨论、语文契约文阅读训练，体现核心素养的综合培育。 四、基础过关（全员必做） 【基础知识】 1. 法兰克王国是由下列哪个民族建立的？（ ） A. 罗马人 B. 日耳曼人 C. 斯拉夫人 D. 阿拉伯人 2. 西欧封建制度的核心制度是（ ） A. 奴隶制 B. 封君封臣制 C. 民主制 D. 帝制 3. 中世纪西欧庄园的基本经济单位是（ ） A. 城市 B. 庄园 C. 工厂 D. 农场 4. 下列哪项不是庄园法庭的职能？（ ） A. 审判佃户违法行为 B. 维护庄园公共秩序 C. 征收关税 D. 调解佃户间纠纷 【史料阅读】 【原创史料】《封臣效忠誓言》节选：我，威廉，在此郑重宣誓：从今以后，我将忠于我的封君亨利大人。我将忠诚地为他效力，在战争中为他作战，在和平中为他服务。我将保守他的秘密，不将他的机密泄露给任何人。若有人企图伤害我的封君，我将尽力阻止。如果我违背以上誓言，愿上帝惩罚我，愿我的灵魂永不得安宁。 5. 根据上述史料，封臣对封君的义务不包括（ ） A. 战争中为封君作战 B. 保守封君的秘密 C. 为封君缴纳赋税 D. 阻止他人伤害封君 6. 史料中封臣宣誓若违背誓言愿上帝惩罚，这反映了中世纪封君封臣关系的什么特点？（ ） A. 没有约束力 B. 具有宗教神圣性和契约性 C. 完全自愿 D. 可以随时解除 7. 封臣效忠誓言体现了封君封臣关系的什么本质？（ ） A. 纯粹的军事同盟 B. 基于土地封赐的等级依附关系 C. 平等的商业契约 D. 民主选举关系 五、能力提升（中等学生必做） 【史料研读】 【原创史料】《庄园账簿》节选：本庄园占地约500英亩，其中领主自营地150英亩由农奴无偿耕种，收获归领主所有。剩余土地分为若干份分给自由农和农奴耕种，每户需向领主缴纳谷物、家禽等实物地租。庄园设有磨坊、面包炉等公共设施，佃户使用需缴纳费用。庄园法庭每月召开一次，由领主或其管家主持，审判侵犯领主权益的行为和佃户间的纠纷。 8. 根据上述史料，领主自营地的耕作方式是（ ） A. 自由农付费耕种 B. 农奴无偿耕种 C. 商人投资经营 D. 外国雇佣劳动 9. 史料中佃户使用庄园磨坊需缴纳费用，这反映了庄园的什么特点？（ ） A. 庄园经济完全自给自足 B. 领主通过垄断设施获取额外收入 C. 庄园没有公共设施 D. 佃户可以自建磨坊 10. 庄园法庭的职能不包括（ ） A. 审判违法行为 B. 维护公共秩序 C. 调解纠纷 D. 制定国家法律 【比较分析】 【原创史料】《中国唐代均田制诏书》节选：凡男女年十八岁以上，授露田四十亩、桑田二十亩。露田不得买卖，身死还官。桑田可为世业。农户每年需向国家缴纳租粟二石、调绢二丈。凡丁役年满二十一岁起，每年服徭役二十天。 11. 比较西欧庄园制度与中国唐代均田制，两者的共同点是（ ） A. 土地都可以自由买卖 B. 都有明确的土地分配和赋税制度 C. 都没有阶级分化 D. 都实行市场经济 12. 西欧庄园中的农奴与中国唐代均田制下的农民，两者的身份区别在于（ ） A. 都没有人身自由 B. 庄园农奴被束缚在土地上，均田农民相对自由 C. 都完全自由 D. 都没有土地 13. 比较封君封臣制度与均田制下的君民关系，下列说法正确的是（ ） A. 两者都是平等的契约关系 B. 封君封臣是等级依附关系，均田制是国家与农民的关系 C. 两者都没有赋税 D. 两者完全相同 六、素养拓展（选做） 【跨学科探究】 【道德与法治+历史跨学科】封君封臣关系中包含双方的权利和义务：封君有保护封臣的义务，封臣有忠诚服役的义务。请结合道德与法治知识思考：这种权利与义务的对等关系对现代法治社会有什么启示？（100字左右） 14. 封君封臣关系中的权利与义务对现代法治社会有什么启示？请从契约精神、权利义务对等等角度进行分析。（100字左右） 【历史解释】 15. 有学者指出：封君封臣制度虽然是一种等级压迫制度，但它所蕴含的契约精神是中世纪留给后世的重要政治遗产。请结合本课所学内容，谈谈你对这一观点的理解。（150字左右） 【创新实践】 16. 假设你是中世纪历史博物馆的讲解员，请为封建制度展厅撰写一段解说词，介绍封君封臣制度和庄园制度的运作方式及其历史意义，要求语言生动、信息准确，80—120字。（原创情境） 七、参考答案 【基础过关】 1. B（法兰克王国是由日耳曼人的一支法兰克人建立的。）」 2. B（封君封臣制是西欧封建制度的核心制度。）」 3. B（庄园是中世纪西欧的基本经济单位。）」 4. C（征收关税是国王或城市的职能，不是庄园法庭的职能。）」 5. C（史料中封臣的义务包括作战、服务、保守秘密、保护封君，未提及缴纳赋税。）」 6. B（以宗教誓言约束封臣，说明封君封臣关系具有宗教神圣性和契约性。）」 7. B（效忠誓言体现了基于土地封赐的等级依附关系。）」 【能力提升】 8. B（领主自营地由农奴无偿耕种，收获归领主所有。）」 9. B（领主垄断磨坊等设施并收费，获取额外收入。）」 10. D（庄园法庭处理庄园内部事务，不能制定国家法律。）」 11. B（两者都有明确的土地分配方案和赋税徭役制度。）」 12. B（庄园农奴被束缚在土地上，没有人身自由，而均田制下的农民虽然也有义务但相对自由。）」 13. B（封君封臣是个人之间的等级依附关系，均田制是国家通过法律分配土地并征收赋税的制度。）」 【素养拓展】 14. 参考示例：封君封臣关系中双方都有权利和义务，封君不能随意剥夺封臣的权利，封臣也有义务履行誓言。这种权利与义务对等的理念体现了早期的契约精神，对现代法治社会有重要启示：法律应当明确各方的权利和义务，任何一方都不能凌驾于法律之上，权利与义务应当对等。 15. 参考示例：封君封臣制度本质上是一种等级压迫制度，封君占有土地并剥削农奴劳动。但该制度通过誓言和仪式确立了双方的权利义务关系，封君有保护封臣的义务，封臣有忠诚服役的义务，这种关系不是单方面的绝对权力，而是带有契约性质的双向关系。这种契约精神后来发展为法律至上的法治理念，是中世纪留给后世的重要政治遗产。 16. 参考示例：各位观众，欢迎来到封建制度展厅。公元8世纪，法兰克王国实行封君封臣制度，领主将土地分封给附庸，附庸则宣誓效忠并为领主服役。与此同时，西欧社会形成了庄园制度，庄园是自给自足的经济单位，农奴在领主的土地上劳作并缴纳地租。封君封臣制度确立了中世纪西欧的政治等级秩序，庄园制度则构成了封建经济的基础，两者共同塑造了中世纪西欧的社会面貌。 学科网（北京）股份有限公司 $