第9课《爬山虎的脚.》教学设计-2026-2027学年四年级上册语文统编版

《爬山虎的脚》教学设计 授课年级：四年级上册 授课教师：杨江萍 课时安排：第二课时 一、教学目标 1、精准把握课文内容，掌握爬山虎叶子、脚的外形特点与生长规律。 2、品味课文精准、生动的动词、形容词，体会叶圣陶先生用词严谨、描写细腻的语言特色。 3、能够完整、有序复述爬山虎爬墙的动态过程。 4、通过圈点批注、图文对照、关键词品读、情境想象、动作模拟等方式，落实单元语文要素 ——细致观察、连续观察、准确表达。 5、习得 “看外形、察变化、抓动作、按顺序” 的观察方法，迁移运用到日常写作中。 6、感受爬山虎顽强坚韧、积极向上的生命力。 7、体会 “留心观察、细微见美” 的道理，培养热爱自然、善于发现生活之美的语文素养。 二、教学重难点 教学重点： 1、品读关键词句，掌握爬山虎叶子、脚的外形特点。 2、理清爬山虎攀爬墙面的完整过程，感受作者细致入微的静态观察。 教学难点： 1、辨析 “触、巴、拉、贴” 一系列动词的递进关系，理解爬山虎一脚一脚往上爬的动态原理。 2、真正读懂：观察不仅是看一眼，而是多看、细看、连续看，内化观察方法。 三、课程亮点 2、紧扣单元要素，目标精准落地。 全程围绕四年级上册第三单元 “留心观察，细致表达” 核心语文要素展开，不泛讲、不跑题，读写结合、学以致用。 2、动静结合，突破教学难点。 静态品读外形，动态拆解攀爬过程；通过动词拆解、动作模拟、图示推演，让抽象的 “爬行原理” 可视化、形象化。 3、以生为本，课堂层次高级。 由读文→品词→悟法→迁移，层层递进，符合高段低段衔接思维。 4、育人无痕，文道统一 从植物生长体悟坚韧向上的品质，从文字细节习得治学严谨的态度，实现语言训练与德育浸润双向统一。 四、教学准备 课件、爬山虎实景图、攀爬动态示意图、关键词板书贴图 5、 完整课堂教学流程。 （一）复习导入，温故引新。 1、谈话导入：同学们，上节课我们初识了爬山虎，知道它铺满墙壁、绿意盎然，是最美的墙面风景。 2、回顾：课文第一、二自然段写了爬山虎的什么？（叶子） 引导学生回顾：叶子颜色嫩绿、排列整齐、一顺儿朝下、铺满不留空隙。 3、激趣设问： 普通的藤蔓随处可见，为什么爬山虎能牢牢扒住高墙、步步登高？秘密就藏在它不起眼的 ——脚上。 4、板书课题，齐读课题。 过渡：真正的观察，不止看表面的绿叶，更要看藏在背后的秘密。今天我们跟着叶圣陶先生，做一名细心的观察者，探秘《爬山虎的脚》。 （二）精读第三自然段：静态观察，读懂脚的样子。 1、默读第三自然段，自学要求： 圈画关键词，思考：爬山虎的脚长在哪里？长什么样？是什么颜色？ 2、分层汇报，逐句品读 （1）位置：长在茎上，长叶柄的反面 引导体会：作者观察非常精准，不是大概、差不多，而是精准位置。 （2）样子：枝状、六七根细丝，像蜗牛的触角 赏析比喻：把细丝比作蜗牛触角，纤细、柔软、灵敏，生动形象。 （3）颜色：嫩红 对比感知：刚长出来的脚，娇嫩、鲜活，充满生命力。 3、小结学法： 这就是静态细致观察—— 看位置、看形状、看数量、看颜色。 4、句式训练： 请学生完整串联说话：爬山虎的脚长在…… 样子…… 颜色…… （三）精读第四自然段：动态观察，破解攀爬秘密。 1、过渡：娇嫩的嫩红细丝，是怎么变成攀爬高墙的 “力量之源” 的？请大家齐读第四段，找出爬山虎爬墙的动作词。 2、学生圈画动词：触、变、巴、拉、贴、爬 3、逐词拆解、层层深挖（重难点突破） （1）触：轻轻碰到墙面（初次接触，轻柔） （2）变：细丝由直变弯（发生形态变化，体现连续观察） （3）巴：紧紧抓住、扣住墙面（有力、牢固） 对比辨析：“巴” 比 “抓” 更紧、更牢，贴得密不可分。 （4）拉：用力拉动嫩茎（产生向上的力量） （5）贴：平整紧贴墙面，稳扎稳打 4、动态梳理完整过程 细丝触墙 → 弯曲变形 → 紧紧巴住 → 拉动茎部 → 紧贴墙面 → 向上一步 5、深度精讲难点：什么叫 “一脚一脚往上爬”？ 区别普通藤蔓 “一窜一窜” 的生长： 爬山虎每长一只脚，就牢牢固定一步，脚踏实地、步步扎根、永不滑落。 引导感悟：爬山虎爬墙不靠蛮力，靠的是坚持、踏实、稳进。 6、学生动作模拟体验 全体学生手势演示攀爬过程，边做边复述动词，内化理解。 7、教师小结 叶圣陶先生不仅细看，更久看、连续看，才写出这么精准的动态过程。 （四）学习第五自然段：感悟生命力，读懂观察价值。 1、指名朗读第五段 思考：为什么爬山虎的脚非常牢固？ 2、抓关键词：相当牢固、不拉不掉 3、情感升华 小小的脚，蕴藏大大的力量，日复一日、默默坚守，成就满墙绿意。 （五）整体回顾，总结写法与道理 1、写法总结： 静态观察写外形，动态观察写过程，长期观察写变化，用词准确、描写有序。 2、道理感悟： 平凡的植物，不凡的生命力；普通的事物，藏着最美的细节。用心观察，处处皆学问。 （六）课堂小练笔 运用今天学到的观察方法，简单说说你身边一种植物的一个小特点。 6、 板书设计 爬山虎的脚 叶：整齐、嫩绿、一顺儿朝下（静态美） 脚： 位置：茎上叶柄反面 样子：细丝、像触角 颜色：嫩红 爬墙过程：触→变→巴→拉→贴 一脚一脚、踏实向上、细致观察 7、 教学反思 本节课紧扣单元观察要素，以读代讲、以品悟法、以练促学，层层突破重难点。通过动静结合品读、动词拆解、情境体验，让学生深度理解爬山虎的外形特点与攀爬原理，习得细致、连续的观察方法。课堂注重语言训练与思维提升，人文渗透自然无痕。不足在于学生迁移练笔时间较短，后续可增加课堂小练笔时长，进一步落实读写结合。 学科网（北京）股份有限公司 $