9《爬山虎的脚》教学设计-2026-2027学年语文四年级上册统编版

课 题 9.爬山虎的脚 【教学目标】 1.认识“茎、柄”等生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等生字，理解“操场、均匀”等词语意思。 2.能够正确、流利朗读课文，理清课文脉络，知道课文分别写了爬山虎生长位置、叶子、脚三个方面内容。 3.品读课文第 1-2 自然段，抓住关键词句，读懂爬山虎生长位置、叶子颜色、形态特点，感受叶子静态与动态之美。 4.体会作者用词准确生动，初步感受作者细致观察的方法。 【教学重难点】 1.识记生字新词，梳理课文写作脉络，读懂 1-2 自然段，把握爬山虎叶子的外形、颜色、姿态特点。 2.初步体会作者细致观察，学习从整体到局部观察事物的方法。 【教学方法】引导、点拨、预设、指导、提问、朗读感悟 【教学用具】多媒体课件、图片 【教学过程】 一、导入 1.同学们，在我们校园的围墙、老旧的院墙、小区的墙壁上，大家经常能看到一种爬满整面墙壁、四季常青、密密麻麻的绿色植物。它不用架子攀爬，不用人工牵引，自己就能牢牢扒住墙面，一点点铺满整面墙，生命力特别顽强。大家知道这种植物叫什么吗？（出示图片） 预设：爬山虎！ 点拨：对，就是爬山虎！我们平时只看到它一墙的绿叶，觉得它好看、茂盛，但大家有没有思考过一个问题：它没有手，没有藤蔓支架，到底靠什么牢牢扒在墙上、不掉下来？ 过渡：普通植物长根、长叶、长花，可爬山虎偏偏长了神奇的 “脚”！著名作家叶圣陶先生，通过长时间、非常细致、连续不断的观察，发现了爬山虎的秘密，写下了这篇经典文章。今天我们走进课文，一起解锁爬山虎的奥秘。 2.板书课题，齐读课题板书：9. 爬山虎的脚（指导重读关键词：脚） 追问：读完题目，你最想知道什么？ 预设 1：爬山虎的脚长在哪里？ 预设 2：爬山虎的脚长什么样子？ 预设 3：它的脚有什么神奇作用？ 过渡：大家的疑问非常有价值！带着这些问题，我们走进课文，读通文字、读懂内容、学会观察。 二、初读课文，扫清障碍，整体感知 1.出示自读要求 （1）自由大声读课文，读准字音、读通句子，难读句子反复读。 （2）圈出生字词，标出自然段序号。 （3）思考：课文主要写了爬山虎的哪几方面内容？ 2.学生自由朗读课文，教师巡视指导 3.字词闯关，精准点拨 出示词语：操场、嫩绿、顺利、均匀、重叠、空隙、根茎、叶柄、弯曲 （1）指名逐词认读、开火车读、齐读 点拨：区分多音字：qū（弯曲、曲折）qǔ（歌曲、乐曲） （2）词义简单理解 均匀：分布平均，没有多少差别。 空隙：中间空着的地方、缝隙。 4.整体梳理课文脉络 读完课文，谁能说说课文依次写了爬山虎的什么？ 预设：先写爬山虎生长的地方，再写叶子，最后写爬山虎的脚。 思考核心问题：课文5个自然段，每一段分别写了爬山虎的什么内容？尝试用4个字以内的短句概括段意。 引导提问：谁来分段梳理，分享你的概括成果？ 预设： 生1：第一自然段写爬山虎的生长地方。 生2：第二自然段写爬山虎的叶子。 生3：第三自然段写爬山虎脚的样子。 生4：第四自然段写爬山虎怎么爬墙。 生5：第五自然段写爬山虎脚的变化。 小结：课文结构非常清晰：位置 —— 叶子 —— 脚。这节课我们重点研读第 1、2 自然段，欣赏爬山虎的生长环境和美丽的叶子。 三、精读细品 1—2 自然段，感悟美景、习得观察法 1.学习第一自然段 指名朗读第一自然段，全班思考：爬山虎一般生长在什么地方？从哪个词能看出它长得非常茂盛？ 预设：长在墙上、房顶、小院墙上。从 “占了一大片地方” 看出长得茂盛、覆盖面广。 点拨：一个 “占” 字，写出爬山虎生长速度快、生命力旺盛、铺满墙面的样子，作者观察非常细致。 过渡：茂盛的爬山虎，叶子一定更美！我们一起品读第二自然段。 2. 学习第二自然段 自由朗读第二自然段，思考：作者从哪些方面写爬山虎的叶子？ （1） 品读叶子颜色变化 句子：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 预设：学生能找出颜色：嫩红→嫩绿 点拨：作者不是看一眼就写完，而是隔了几天连续观察，才发现叶子颜色的变化，这就叫 ——连续观察。 （2） 品读叶子静态样子 句子：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 预设关键词：一顺儿、均匀、不重叠、不留空隙 点拨：“一顺儿” 说明全部朝向一致，整齐划一。作者连叶子的方向、排布、疏密都观察到了，这就是 ——细致观察。 提问：“铺”这个词好在哪里？能不能换成“摆”？小组交流。 预设：铺，像铺开毯子一样，写出叶子又多又密，满满盖在墙上。 点拨：“铺”写出叶子密密层层、铺满墙面的样子，用词非常准确。 （3）品读叶子动态美 句子：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 预设：风吹叶子轻轻晃动，像水波一样。 点拨：一个 “漾” 字，把静态的叶子写活了。没有大风，只是微风拂过，轻轻起伏，生动又温柔。动静结合，画面太美了！ 过渡：作者通过连续观察、细致观察，写出了爬山虎叶子的颜色、静态形态、动态美感。观察方法值得我们学习。 3.朗读指导：请大家带着清新、舒展、赞美的语气朗读第二自然段，语速轻柔舒缓，读出叶片的整齐繁茂。 全班齐读、个别展示读，品读积累。 四、重点生字书写指导 课文品读结束，接下来我们重点书写本课 生字：虎、操、嫩、顺、均、匀、叠、隙 虎：半包围结构，注意下方是 “几”，不要多加一撇写成 “儿”。 操：左右结构，左窄右宽，右边 “喿” 笔顺不要乱，不要少口。 嫩：左右结构，笔画最多，右下方是 “攵”，切记不要写错、漏笔画。 均、匀：形近字对比记忆，“均” 有提土旁，“匀” 独立书写，不要多加点。 叠：上中下结构，书写紧凑，不要松散。 书写要求：每个生字组一个词语，工整书写两遍，教师巡视纠错，展示优秀书写。 五、课堂小结 本节课我们读通了课文，理清文章脉络，知道课文写了爬山虎的生长位置、叶子、脚三部分；还欣赏了爬山虎叶子颜色变化、整齐静态、风吹动态的美丽景色；下节课我们将重点探秘 —— 爬山虎神奇的脚是怎么爬墙的，继续学习观察与写作的秘诀。 【板书设计】 9 爬山虎的脚 生长位置：墙上、房顶 颜色：嫩红 → 嫩绿 静态：一顺儿、均匀、无重叠、无空隙 动态：风拂过、漾起波纹 观察方法：细致观察、连续观察 1 学科网（北京）股份有限公司 $