精品解析：黑龙江大庆市肇源县二站镇中学等校2026-2027学年六年级上学期10月阶段检测语文试题

东部10月份语文月考卷 （六年级上册　第一单元·触摸自然　第二单元·革命岁月） 答题时间：90分钟　　满分：100分 注意事项：1. 本试卷共三大题，满分100分，考试时间90分钟； 2. 答题前请先将学校、班级、姓名、考号填写清楚； 3. 选择题的答案填入题后的答题表内，其余题目答在题目下方的答题处； 4. 书写要工整、规范，卷面要整洁。 一、积累与运用（30分） 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　） A. 参差（cī）　　单薄（báo）　　蒙古包（méng） B. 磅礴（páng）　　泥丸（wán）　　雹子（báo） C. 山涧（jiān）　　摇曳（yè）　　婆娑（suō） D. 冠冕（guàn）　　抡起（lūn）　　拘束（shù） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（　　） A. 幽雅　　伏案　　孤芳自赏 B. 摇曳　　婆娑　　顾影自伶 C. 悬崖　　豪迈　　排山到海 D. 拘束　　马蹄　　悬涯勒马 3. 下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（　　） A. 站在狼牙山顶峰，五位壮士居高临下，把敌人一次又一次打了下去。 B. 他们小组的同学团结一心，粉身碎骨地完成了这次研学任务。 C. 开国大典那天，天安门广场上人山人海，人们激动得热泪盈眶。 D. 听了老师的讲解，我恍然大悟，原来是我把题意理解错了。 4. 下列句子没有语病的一项是（　　） A. 通过这次“走近自然”的活动，使我对大自然有了更深的了解。 B. 为了防止这样的错误不再发生，我们必须更加认真地复习。 C. 我们要养成课外阅读，不断丰富自己的知识。 D. 秋天的香山，是一个让人流连忘返的美丽地方。 5. 下列对课文内容和文学常识的表述，有误的一项是（　　） A. 《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，代表作有小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》。 B. 《七律·长征》是毛泽东同志写的一首七言律诗，“七律”指诗歌的形式，题目是《长征》。 C. 《西江月·夜行黄沙道中》的作者是辛弃疾，其中“西江月”是题目，“夜行黄沙道中”是词牌名。 D. 《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，“野旷天低树，江清月近人”是诗中的名句。 6. 古诗文默写。 （1）移舟泊烟渚，______。（孟浩然《宿建德江》） （2）______，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》） （3）黑云翻墨未遮山，______。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） （4）卷地风来忽吹散，______。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） （5）明月别枝惊鹊，______。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （6）______，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （7）红军不怕远征难，______。（毛泽东《七律·长征》） （8）五岭逶迤腾细浪，______。（毛泽东《七律·长征》） （9）金沙水拍云崖暖，______。（毛泽东《七律·长征》） （10）蒙汉情深何忍别，______。（老舍《草原》） 7. 请按要求完成下面的练习。 （1）《草原》中“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”一句，运用了______的修辞手法，写出了小丘______的特点。 （2）请仿照上面的句子，以“春天的雨丝”为对象写一句话，要求也运用这种修辞手法。 8. 班级要开展“铭记革命岁月，做新时代好少年”主题演讲活动，请你完成下面的任务。 （1）请你为这次活动拟写一条宣传标语。要求语言简洁，至少运用一种修辞手法。 （2）同学小亮拟以《我最敬佩的革命英雄》为题参加演讲，请你帮他写出两条演讲提纲。 （3）活动结束时，请你向同学们推荐一种阅读革命题材作品的方法，并简要说明理由。 二、阅读理解（40分） （一）课内阅读（12分） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 9. “一碧千里”一词写出了草原______的特点；“并不茫茫”的意思是_______。 10. 选段中画横线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 11. “这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这句话表达了作者怎样的思想感情？ 12. 《草原》一文的结尾写道：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话在全文中有什么作用？ （二）课内阅读（8分） 读下面的诗歌，完成后面的题目。 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 13. 诗中“万水千山”概括了长征途中经历的______，“只等闲”的意思是______。 14. “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了什么修辞手法？表现了红军怎样的精神？ 15. “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中的“暖”和“寒”分别指什么？这两句表达了诗人怎样的感情？ （三）课外阅读（20分） 阅读下面的文章，完成后面的题目。 爷爷的小菜园 ①我家屋后有一方小菜园，那是爷爷的“宝地”。 ②春天，爷爷把菜畦翻得松松软软，泥土黑亮亮的，散发着一股好闻的香气。他把菜籽一粒一粒撒下去，像把一个个小小的希望埋进土里。他常说：“土地是最实诚的，你对它好一分，它就还你十分。” ③夏天的傍晚，菜园里最热闹。黄瓜吊在架子上，顶着一朵小黄花，像一个个戴着小帽子的娃娃；西红柿羞红了脸，躲在叶子后面，只露出半个小脑袋；豆角一串串地垂下来，把竹架子压得弯下了腰。爷爷拎着水桶，一瓢一瓢地浇水，水珠落在叶子上，滚来滚去，亮晶晶的。 ④有一年夏天特别旱，一连二十多天没下一滴雨，菜园边的井水位很低，浇一畦菜要多走好几趟。我劝爷爷：“别种了吧，这么辛苦，外面的菜也不贵。”爷爷擦了擦汗，笑着说：“买来的菜哪有种出来的香？再说，这园子要是荒了，我心里也空落落的。”那个暑假，我跟着爷爷一起挑水、锄草、捉虫，太阳把我的胳膊晒得发红，可看着小苗一天天长高，我心里有一种说不出的踏实。 ⑤秋天，菜园迎来了最好的时节。辣椒红得像一串串小灯笼；冬瓜躺在地上，胖墩墩的，像刚刚睡醒的小猪。爷爷把最大的一个冬瓜搬进屋，切开，白生生的瓜瓤里嵌着一粒粒亮晶晶的瓜籽。他把第一块瓜递给我，说：“尝尝，这是你用汗水换来的。”那天的冬瓜汤，是我喝过的最鲜的汤。 ⑥后来我到城里上学，很少回老家。可每到秋天，我总会想起爷爷的那方小菜园：想起那些被阳光晒得暖融融的青菜，想起爷爷弯腰的身影，想起他说的那句话——“土地是最实诚的”。我渐渐明白，那方小小的菜园，种下的不只是蔬菜，还有爷爷对生活的热爱，和我心里悄悄扎下的根。 16. 第③段中画横线的句子运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？ 17. 第⑤段中“这是你用汗水换来的”这句话有什么含义？ 18. 结合第④段内容，说说爷爷为什么在那样干旱的夏天也不肯放弃菜园。 19. 文章结尾说“那方小小的菜园，种下的不只是蔬菜，还有爷爷对生活的热爱，和我心里悄悄扎下的根”。请说说你对“心里悄悄扎下的根”的理解。 20. 文中的爷爷是一个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。 三、写作（30分） 从下面两题中任选一题作文。 21. 《变形记》：如果你变成了一株植物、一件物品或者一只小动物，你会经历哪些有趣的事情？请发挥想象写下来（可以仿照《花之歌》的写法）。 要求：①也可以自拟题目；②内容具体，感情真实，中心明确；③不少于450字；④文中不得出现真实的校名和人名。 22. 《多彩的活动》：写一次你参加过的活动，如运动会、文艺演出、研学实践、主题班会等，把印象最深的部分写具体。 要求：①也可以自拟题目；②内容具体，感情真实，中心明确；③不少于450字；④文中不得出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 东部10月份语文月考卷 （六年级上册　第一单元·触摸自然　第二单元·革命岁月） 答题时间：90分钟　　满分：100分 注意事项：1. 本试卷共三大题，满分100分，考试时间90分钟； 2. 答题前请先将学校、班级、姓名、考号填写清楚； 3. 选择题的答案填入题后的答题表内，其余题目答在题目下方的答题处； 4. 书写要工整、规范，卷面要整洁。 一、积累与运用（30分） 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　） A. 参差（cī）　　单薄（báo）　　蒙古包（méng） B. 磅礴（páng）　　泥丸（wán）　　雹子（báo） C. 山涧（jiān）　　摇曳（yè）　　婆娑（suō） D. 冠冕（guàn）　　抡起（lūn）　　拘束（shù） 【答案】B 【解析】 【详解】A.单薄（bó），蒙古包（měng）； C.山涧（jiàn）； D.冠冕（guān）。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（　　） A. 幽雅　　伏案　　孤芳自赏 B. 摇曳　　婆娑　　顾影自伶 C. 悬崖　　豪迈　　排山到海 D. 拘束　　马蹄　　悬涯勒马 【答案】A 【解析】 【详解】B.顾影自怜； C.排山倒海； D.悬崖勒马。 3. 下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（　　） A. 站在狼牙山顶峰，五位壮士居高临下，把敌人一次又一次打了下去。 B. 他们小组的同学团结一心，粉身碎骨地完成了这次研学任务。 C. 开国大典那天，天安门广场上人山人海，人们激动得热泪盈眶。 D. 听了老师的讲解，我恍然大悟，原来是我把题意理解错了。 【答案】B 【解析】 【详解】A.居高临下：占据高处，俯视下面。形容五位壮士在山顶的有利地势，使用正确； B.粉身碎骨：身体粉碎而死，多指为了某种目的牺牲生命。用来形容完成研学任务，属于大词小用，使用不恰当； C.人山人海：形容人聚集得非常多，用来描写天安门广场的人很多，使用正确； D.恍然大悟：指一下子完全明白了，契合“我”经老师讲解后弄懂题意的语境，使用恰当。 4. 下列句子没有语病的一项是（　　） A. 通过这次“走近自然”的活动，使我对大自然有了更深的了解。 B. 为了防止这样的错误不再发生，我们必须更加认真地复习。 C. 我们要养成课外阅读，不断丰富自己的知识。 D. 秋天的香山，是一个让人流连忘返的美丽地方。 【答案】D 【解析】 【详解】A.成分残缺，删去“通过”或“使”； B.否定不当，应删去“不”； C.成分残缺，“养成”缺少宾语中心语，应改为“养成课外阅读的习惯”。 5. 下列对课文内容和文学常识的表述，有误的一项是（　　） A. 《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，代表作有小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》。 B. 《七律·长征》是毛泽东同志写的一首七言律诗，“七律”指诗歌的形式，题目是《长征》。 C. 《西江月·夜行黄沙道中》的作者是辛弃疾，其中“西江月”是题目，“夜行黄沙道中”是词牌名。 D. 《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，“野旷天低树，江清月近人”是诗中的名句。 【答案】C 【解析】 【详解】C.西江月是词牌名（规定词的格式、曲调）；夜行黄沙道中是题目，点明写作的内容。 6. 古诗文默写。 （1）移舟泊烟渚，______。（孟浩然《宿建德江》） （2）______，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》） （3）黑云翻墨未遮山，______。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） （4）卷地风来忽吹散，______。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） （5）明月别枝惊鹊，______。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （6）______，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （7）红军不怕远征难，______。（毛泽东《七律·长征》） （8）五岭逶迤腾细浪，______。（毛泽东《七律·长征》） （9）金沙水拍云崖暖，______。（毛泽东《七律·长征》） （10）蒙汉情深何忍别，______。（老舍《草原》） 【答案】 ①. 日暮客愁新 ②. 野旷天低树 ③. 白雨跳珠乱入船 ④. 望湖楼下水如天 ⑤. 清风半夜鸣蝉 ⑥. 稻花香里说丰年 ⑦. 万水千山只等闲 ⑧. 乌蒙磅礴走泥丸 ⑨. 大渡桥横铁索寒 ⑩. 天涯碧草话斜阳 【解析】 【详解】注意“暮”“旷”“蝉”“磅礴”“涯”等易错字词的写法。 7. 请按要求完成下面的练习。 （1）《草原》中“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”一句，运用了______的修辞手法，写出了小丘______的特点。 （2）请仿照上面的句子，以“春天的雨丝”为对象写一句话，要求也运用这种修辞手法。 【答案】（1） ①. 比喻 ②. 线条柔美（柔和自然）。 （2）示例：春天的雨丝是那么轻柔，就像一根根银亮的丝线，从天上悄悄地垂下来，在屋檐上织成了一张薄薄的纱帘。 【解析】 【小问1详解】 第一空，这句话运用比喻的修辞手法，把草原上的小丘比作只用绿色渲染、不用墨线勾勒的中国画。将小丘的景色和国画联系起来，生动形象，让读者直观想象草原的样子。 第二空，“只用绿色渲染，不用墨线勾勒”，说明小丘没有生硬清晰的轮廓，起伏舒缓，绿色自然蔓延，绿意浓厚，体现出小丘线条柔美、柔和自然的特点。 【小问2详解】 原句用比喻，把小丘比作中国画，抓住事物外形特点，借用国画“渲染、不用墨线勾勒”来描写。仿写时，先确定描写对象是春天的雨丝，抓住雨丝轻柔、朦胧、没有清晰边界的特点；接着仿照句式，结合雨丝的特点选取恰当的喻体，写出雨丝朦胧轻柔的样子，和例句修辞、结构保持一致。 示例：春天的雨丝是那么细密，就像一缕缕朦胧的薄雾，从云端缓缓飘下来，在原野上笼成了一片淡淡的轻纱。 8. 班级要开展“铭记革命岁月，做新时代好少年”主题演讲活动，请你完成下面的任务。 （1）请你为这次活动拟写一条宣传标语。要求语言简洁，至少运用一种修辞手法。 （2）同学小亮拟以《我最敬佩的革命英雄》为题参加演讲，请你帮他写出两条演讲提纲。 （3）活动结束时，请你向同学们推荐一种阅读革命题材作品的方法，并简要说明理由。 【答案】（1）示例一：讲好革命故事，点亮青春心灯。（对偶）示例二：让英雄的名字在我们口中传唱，让英雄的精神在我们心中扎根。（对偶、比喻）示例三：走进烽火岁月，汲取奋进力量。（对偶） （2）示例：①讲述这位英雄最令我难忘的一件事（交代清楚时间、地点和经过）；②说明我最敬佩他什么（从英雄的言行中提炼出精神品质）。 （3）示例：我推荐用“边读边作批注”的方法。在描写人物言行的句子旁边写下自己的感受和疑问，可以加深对英雄人物形象的理解，也便于和同学交流。 【解析】 【小问1详解】 先明确活动核心两个部分的关联，再选取对偶、比喻等常见修辞手法，将两个核心内容融合成简洁短句。 示例1：缅怀革命先烈，传承红色火炬；争做时代少年，照亮万里征途。（比喻） 示例2：铭记峥嵘革命岁月，争当向上新时代少年。（对偶） 示例3：红色故事如明灯，照亮少年前行路。（比喻） 【小问2详解】 先确定具体革命英雄对象，再分别从英雄的典型革命事迹、值得学习的精神品质、结合自身谈学习的方向这几个角度提炼两条提纲即可。 示例：①讲述革命英雄的感人事迹，挖掘英雄身上不屈的革命精神。 ②联系我们当下的学习生活，说说新时代少年该怎样传承英雄精神。 【小问3详解】 先选取符合这类作品阅读的合适方法，再结合革命题材作品的历史背景、教育意义说明对应的推荐理由。 示例：我推荐批注阅读法。理由：阅读革命题材作品时，在打动自己的句子旁写下感受、疑问。既能记下革命人物令人感动的瞬间，深入体会革命者的家国情怀；也方便后续演讲、分享时快速找到素材，加深对红色故事的理解。 二、阅读理解（40分） （一）课内阅读（12分） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 9. “一碧千里”一词写出了草原______的特点；“并不茫茫”的意思是_______。 10. 选段中画横线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 11. “这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这句话表达了作者怎样的思想感情？ 12. 《草原》一文的结尾写道：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话在全文中有什么作用？ 【答案】9. ①. 辽阔碧绿（青绿无边） ②. 草原虽然一望无际，但有小丘、羊群等景物点缀，并不显得空旷、迷茫，而是充满生机。 10. 运用了比喻的修辞手法。作者把一望无际的草原比作“无边的绿毯”，把草地上的羊群比作“白色的大花”，生动形象地写出了草原的辽阔碧绿和羊群的洁白可爱，让读者仿佛身临其境，也表达了作者对草原美景的喜爱之情。 11. 表达了作者初次见到草原时的惊喜、赞叹之情，以及对草原美丽风光的喜爱和赞美之情。 12. ①内容上：点明中心，写出了蒙古族人民与汉族人民之间依依不舍的深情厚谊，也表达了作者对草原风光和草原人民的赞美与眷恋；②结构上：总结全文、点题，使文章结构完整。（意近即可） 【解析】 【导语】本段文字选自老舍《草原》，以游览者的视角铺陈草原初见之景，情景交融，文笔清丽灵动。作者由远及近描摹天地风光，善用比喻，将草原比作无边绿毯，羊群比作绣在毯上的白花，又以水墨画喻小丘，画面柔和雅致。在静态景物之外融入动态画面，还借骏马、大牛的静立回味侧面烘托草原之美，字里行间满是初见草原时满心的惊叹与愉悦。 【9题详解】 第一空：联系语段“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的”，放眼望去，整个草原全部被绿色覆盖，一眼望不到尽头，展现出草原广阔无垠、满眼青绿的样貌。故可填：辽阔碧绿（青绿无边）。 第二空：联系语段“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，草原尽管十分广阔，但是有起伏的小丘、流动的羊群作为装点，不会让人觉得空旷苍茫、单调空洞，富有鲜活的景致。故可填：草原虽然一望无际，但有小丘、羊群等景物点缀，并不显得空旷、迷茫，而是充满生机。 【10题详解】 句子把广阔的草原本体喻作“无边的绿毯”，抓住草原大面积、连绵翠绿的特点，写出草原铺展延伸、满目青绿的辽阔样貌。又将羊群本体喻作“白色的大花”，洁白的羊群在绿色草原上来回移动，如同在绿毯上绣出来的花朵。这一处比喻将静态的草原底色与动态游走的羊群融合在一起，色彩对比鲜明，画面鲜活优美。借助贴切的喻体，把草原的辽阔碧绿、羊群的洁白灵动直观地展现出来，带给读者强烈的画面感，字里行间流露作者初见草原风光时满心的欣喜，饱含对草原美景由衷的喜爱与赞美。 【11题详解】 这句话写作者置身草原独特境界中的复杂感受，“惊叹”，是因为草原景色秀丽动人，开阔清新的风光带给作者强烈的视觉冲击，内心生出震撼；“舒服”，是草原宁静柔和的氛围抚平心绪，让人身心放松。“久立四望”写出作者舍不得离开，想要久久欣赏这片美景；“想坐下低吟一首奇丽的小诗”，体现美景触动内心，想要用诗歌记录这份美好。两种感受两两并列，真切写出作者初见草原时的惊喜震撼，抒发对草原迷人风光由衷的喜爱与赞美。 【12题详解】 从内容层面来看，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”以诗句收束全篇，将蒙汉两族人民在草原相聚之后，依依不舍、不愿分别的动人场景刻画出来。在无边碧绿的草原之上，夕阳缓缓西垂，大家依旧倾心交谈，生动体现蒙汉两族同胞之间真挚深厚的情谊，同时饱含作者对草原优美风光、淳朴草原人民的赞美，还有对这片土地深深的眷恋，点明文章的中心主旨。从结构层面来看，这句话放在文章末尾，起到总结全文、收束全篇的作用，照应前文草原美景与主客欢聚的内容，对全文叙事与写景进行收束，起到点题的效果，让整篇文章首尾呼应，行文结构完整凝练，余味悠长。 （二）课内阅读（8分） 读下面的诗歌，完成后面的题目。 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 13. 诗中“万水千山”概括了长征途中经历的______，“只等闲”的意思是______。 14. “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了什么修辞手法？表现了红军怎样的精神？ 15. “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中的“暖”和“寒”分别指什么？这两句表达了诗人怎样的感情？ 【答案】13. ①. 无数艰难险阻（千难万险） ②. 只看作平平常常的事（把重重困难都看作平常的事） 14. 运用了比喻（夸张）的修辞手法。诗人把绵延起伏的五岭看作翻腾着的细小波浪，把高大雄伟的乌蒙山看作脚下滚动的泥丸，突出表现了红军战士不怕艰难险阻、乐观豪迈的英雄气概。 15. “暖”写出了红军巧渡金沙江后胜利的喜悦心情，“寒”写出了红军飞夺泸定桥时战斗的惊险激烈、令人心惊胆寒。一“暖”一“寒”的对比，表现了红军战士不怕牺牲的英雄气概，也表达了诗人的崇敬与赞叹之情。 【解析】 【导语】《七律·长征》是一首气势雄浑的红色史诗。开篇总起，直言红军不惧长征万般艰险。颔联巧用夸张与比喻，将崇山峻岭视作细浪泥丸；颈联一暖一寒对照，浓缩渡江、夺桥的战斗往事。尾联抒发翻越岷山后的喜悦。全诗格律工整，笔力雄健，饱含红军豪迈的英雄气概与乐观精神，寥寥数语写尽长征的壮阔画卷。 【13题详解】 首联意思是红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水的重重艰险，都看得极为平常。“万水千山”指代长征路上跨越无数江河、翻越无数山岭所遭遇的重重磨难与险阻，不是单纯指山水景物本身。“等闲”一词体现红军的精神状态，面对远征途中各样艰难困苦，都将其视作平常之事，凸显红军不畏艰险、豪迈乐观的英雄气概。 【14题详解】 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”意思是五岭山脉连绵起伏，在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军看来也只像脚下滚动的泥丸。诗句运用比喻、夸张的修辞手法。把连绵高大的五岭比作微微翻腾的细浪，把气势雄伟的乌蒙山比作脚下滚动的泥丸，极力缩小高山的宏伟气势。诗人借这样的想象，写出红军翻越崇山峻岭时从容无畏的姿态，充分表现红军藐视艰难险阻、英勇豪迈、积极乐观的革命英雄主义精神。 【15题详解】 根据“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”可知，“暖”侧重描绘巧渡金沙江一事，这场战斗红军没有付出巨大伤亡就取得胜利，战士们渡过险境之后，内心充满轻松与喜悦，是胜利带来的心理感受。“寒”有两层含义，一方面是泸定桥只剩悬空冰冷的铁索，环境本身阴冷；另一方面烘托出战斗场面惨烈凶险，让人内心感到震撼与沉重。暖与寒形成强烈对比，把两场战斗的体验放在一起，既再现长征战斗的真实历程，又饱含诗人对红军奋勇作战、不惧牺牲的英雄壮举深深的敬佩。 （三）课外阅读（20分） 阅读下面的文章，完成后面的题目。 爷爷的小菜园 ①我家屋后有一方小菜园，那是爷爷的“宝地”。 ②春天，爷爷把菜畦翻得松松软软，泥土黑亮亮的，散发着一股好闻的香气。他把菜籽一粒一粒撒下去，像把一个个小小的希望埋进土里。他常说：“土地是最实诚的，你对它好一分，它就还你十分。” ③夏天的傍晚，菜园里最热闹。黄瓜吊在架子上，顶着一朵小黄花，像一个个戴着小帽子的娃娃；西红柿羞红了脸，躲在叶子后面，只露出半个小脑袋；豆角一串串地垂下来，把竹架子压得弯下了腰。爷爷拎着水桶，一瓢一瓢地浇水，水珠落在叶子上，滚来滚去，亮晶晶的。 ④有一年夏天特别旱，一连二十多天没下一滴雨，菜园边的井水位很低，浇一畦菜要多走好几趟。我劝爷爷：“别种了吧，这么辛苦，外面的菜也不贵。”爷爷擦了擦汗，笑着说：“买来的菜哪有种出来的香？再说，这园子要是荒了，我心里也空落落的。”那个暑假，我跟着爷爷一起挑水、锄草、捉虫，太阳把我的胳膊晒得发红，可看着小苗一天天长高，我心里有一种说不出的踏实。 ⑤秋天，菜园迎来了最好的时节。辣椒红得像一串串小灯笼；冬瓜躺在地上，胖墩墩的，像刚刚睡醒的小猪。爷爷把最大的一个冬瓜搬进屋，切开，白生生的瓜瓤里嵌着一粒粒亮晶晶的瓜籽。他把第一块瓜递给我，说：“尝尝，这是你用汗水换来的。”那天的冬瓜汤，是我喝过的最鲜的汤。 ⑥后来我到城里上学，很少回老家。可每到秋天，我总会想起爷爷的那方小菜园：想起那些被阳光晒得暖融融的青菜，想起爷爷弯腰的身影，想起他说的那句话——“土地是最实诚的”。我渐渐明白，那方小小的菜园，种下的不只是蔬菜，还有爷爷对生活的热爱，和我心里悄悄扎下的根。 16. 第③段中画横线的句子运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？ 17. 第⑤段中“这是你用汗水换来的”这句话有什么含义？ 18. 结合第④段内容，说说爷爷为什么在那样干旱的夏天也不肯放弃菜园。 19. 文章结尾说“那方小小的菜园，种下的不只是蔬菜，还有爷爷对生活的热爱，和我心里悄悄扎下的根”。请说说你对“心里悄悄扎下的根”的理解。 20. 文中的爷爷是一个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。 【答案】16. 运用了拟人和排比（兼有比喻）的修辞手法。作者把黄瓜、西红柿、豆角当作人来写，生动形象地写出了夏天菜园里各种蔬菜长势喜人的景象，充满了生机和情趣，也表达了“我”（作者）对菜园和爷爷劳动成果的喜爱。 17. ①表面上指这个冬瓜是“我”和爷爷一起挑水、锄草、捉虫，用辛勤的汗水浇灌出来的；②深层意思是：只有付出劳动，才会有收获；爷爷借这句话让“我”懂得劳动的价值和劳动带来的喜悦。 18. ①爷爷认为自己种出来的菜比买来的香，劳动能带来收获的喜悦；②菜园是爷爷的寄托，园子荒了他心里会“空落落的”；③爷爷勤劳、热爱生活，对土地有着深厚的感情。 19. 示例：“心里悄悄扎下的根”是指爷爷勤劳朴实、热爱生活、热爱土地（懂得“土地是最实诚的”）的品格，像种子一样在“我”心里生根发芽。它悄无声息地影响着“我”，让“我”懂得要靠辛勤劳动获得收获，成为“我”成长中宝贵的精神财富。 20. ①勤劳能干：干旱的夏天，他仍然一趟趟挑水浇菜，还带着“我”一起锄草、捉虫。②乐观坚强：面对严重的旱情，他擦擦汗笑着说：“买来的菜哪有种出来的香。”③热爱生活、热爱土地（朴实而有智慧）：他说：“土地是最实诚的，你对它好一分，它就还你十分。”④疼爱并善于教育晚辈：他把第一块冬瓜递给“我”，并借这句话让“我”懂得劳动的价值。 【解析】 【导语】本文以爷爷的小菜园为载体，按春、夏、秋的季节顺序铺展笔墨，文字清新质朴，充满生活温情。作者善用比喻、拟人，描摹菜园里鲜活的果蔬景象，借爷爷“土地是最实诚的”这句话串联全文。小菜园不只是种菜之地，更是精神寄托。文章由景及人，由事悟理，于劳作细节中藏着对土地的敬畏、对生活的热爱，也写出乡土记忆在心底扎根的绵长乡愁。 【16题详解】 句子中写黄瓜“顶着一朵小黄花，像一个个戴着小帽子的娃娃”，把黄瓜喻为娃娃，是比喻，直观写出黄瓜顶着黄花的可爱外形。写西红柿“羞红了脸，躲在叶子后面”，将西红柿赋予人的神态与躲藏的动作；写豆角“把竹架子压得弯下了腰”，赋予豆角人的姿态，两处都是拟人，让蔬果拥有人的情态。三个描写蔬菜的分句句式相似，形成排比，读起来朗朗上口。多种修辞融合，细致描摹出蔬果鲜活可爱的模样，画面感饱满，充分展现菜园蓬勃旺盛的生机，传递出作者看见满园蔬果时发自内心的喜爱与欣喜。 【17题详解】 这句话表层含义紧扣事件本身，这个冬瓜是夏日大旱之时，“我”跟着爷爷一同挑水、锄草、捉虫，耗费许多体力，历经辛苦照料菜园才长成的果实，饱含两个人挥洒的汗水，所以爷爷说这是汗水换来的成果。深层层面，这是爷爷借冬瓜对“我”的教诲。在爷爷眼中，土地待人诚恳，一分耕耘才有一分收获。这句话不单单谈论眼前的冬瓜，更是传递朴素的道理：美好的成果从来不会凭空而来，唯有付出辛劳，才能有所收获。爷爷想让“我”亲身体会劳动的价值，感受依靠自身付出换来收获时独有的踏实与喜悦。简短一句话，藏着爷爷对劳动的敬重，也寄托了他对晚辈的引导。 【18题详解】 联系第④段中“买来的菜哪有种出来的香？再说，这园子要是荒了，我心里也空落落的”这句原文分析。首先，爷爷觉得亲手栽种收获的蔬菜，有着外购蔬菜没有的风味，在照料菜园的劳作过程里，他能体会耕耘之后收获的快乐，这是买菜无法得到的体验。其次，菜园早已不只是一块种菜的土地，它是爷爷精神上的寄托。一旦菜园荒芜，爷爷的内心便会觉得空虚失落。从他在二十多天无雨的旱天，不嫌路途麻烦，一趟趟提水浇灌菜地的行动，能看出爷爷天性勤劳，热爱土地，热爱充满烟火气的田园生活。土地承载着他长久的情感，所以即便抗旱十分辛苦，他也不愿意放弃这片菜园。 【19题详解】 这句话运用比喻，将精神力量比作植物的根。联系全文，在小菜园劳作的经历，还有爷爷“土地是最实诚的，你对它好一分，它就还你十分”的话语，慢慢感染了“我”。“根”不是看得见的实物，而是爷爷身上勤劳质朴、敬畏土地、热爱生活的品质。在跟着爷爷挑水、锄草、等待作物生长的过程中，这些道理潜移默化地烙印在“我”心中。“悄悄扎下”说明这种影响无声无息，不是生硬的说教，而是在日常劳作与相处里慢慢形成。这份从菜园习得的信念，教会“我”一分耕耘一分收获，深深扎根在心底，长久陪伴“我”成长，成为“我”难以割舍的精神底色。 【20题详解】 ①勤劳能干。联系第④段，一连二十多天没有下雨，浇菜十分费力，爷爷依旧坚持一趟趟挑水浇灌菜园，还带着“我”挑水、锄草、捉虫，不惧烈日辛苦，能够看出爷爷吃苦耐劳、勤于劳作。 ②乐观坚强。联系第④段，面对持续干旱带来的巨大劳作压力，当“我”劝他放弃种菜时，爷爷只是擦了擦汗，笑着回应“买来的菜哪有种出来的香？”，在繁重的劳作面前心态平和乐观，没有被困难打倒。 ③热爱土地，朴实有生活智慧。联系第②段，爷爷曾说“土地是最实诚的，你对它好一分，它就还你十分”。长久的种菜经历，让他懂得耕耘与收获的道理，发自内心热爱脚下的土地，对生活保有真诚的期待。 ④疼爱晚辈，擅长言传身教。联系第⑤段，秋天冬瓜成熟后，爷爷把第一块冬瓜递给“我”，告诉“我”这是汗水换来的成果。他没有空洞说教，而是借着共同劳动收获的果实，引导“我”体会劳动的意义，温柔地教育晚辈。 三、写作（30分） 从下面两题中任选一题作文。 21. 《变形记》：如果你变成了一株植物、一件物品或者一只小动物，你会经历哪些有趣的事情？请发挥想象写下来（可以仿照《花之歌》的写法）。 要求：①也可以自拟题目；②内容具体，感情真实，中心明确；③不少于450字；④文中不得出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 蒲公英之歌 我是大地撒下的一把绒伞，生长在小路旁的草丛间。清晨，露珠为我梳妆；傍晚，晚风同我闲谈。我是阳光的信使，是蜂蝶歇脚的小站。 清晨薄雾还未散尽，一颗颗晶莹的露珠卧在我的花瓣上，轻轻晃动。蚂蚁顺着我的茎秆向上攀爬，把我当作歇脚的高台，它和我诉说草丛深处的秘密。蝴蝶掠过我的身旁，扇动斑斓的翅膀，邀我一同欣赏路边盛开的野花。路过的孩子蹲下身，好奇地打量我柔软的绒球，却小心翼翼没有伸手触碰，生怕弄坏我这一身轻盈的白绒。 正午烈日当头，周围的小草垂下脑袋，我挺直细细的茎，静静承受阳光的拥抱。风来了，轻轻拂过我的头顶。我期待着，等待远行的时刻。一阵强劲的风吹过，我的绒伞纷纷离开母体，乘着风飞向远方。有的落在石板缝，有的飞向田埂，有的飘向小溪边。我留在原地，目送同伴启程，心中满是祝福。 黄昏来临，晚霞染红天空。小虫回到巢穴，世界慢慢安静。我静静伫立，看着落日缓缓下沉。我没有脚，不能自由奔走，可风会带我的后代去往四方。我扎根泥土，感受四季流转，聆听万物低语。 人们总以为蒲公英只是渺小的野草。可我知道，每一团白绒，都是一场奔赴远方的梦想。我静静扎根，默默孕育希望，用轻盈的种子，把生命播撒到大地各处。平凡的生命，也拥有属于自己的浪漫与力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文属于想象类作文，核心是“变形”想象，可以仿照《花之歌》的写法，化身植物、物品或小动物，记述自身经历的趣事。写作重点是发挥想象，转换视角，以变形后的新身份观察世界，描摹独特见闻与内心感受。文章要内容具体，融入真情实感，拥有明确中心；借助变形后的奇妙经历，表达对自然、生命的感悟。不需要写“变与不变”的辩证思考，重在切换视角，用拟人化的表达，写出新奇体验与内心情思。 二、选材构思。 选材遵循想象合理、细节生动的原则，选择合适的变形对象，例如小草、蒲公英、路灯、小鸟等，可以仿照《花之歌》第一人称自述的风格。构思上，开篇直接点明身份，以第一人称开启自述，交代“我”变形后的形态，建立全新视角。中间详写变形之后的种种经历：所见景物、遇见的生命、发生的趣事，细致刻画变形后的感官体验与心理感受；可以写白日、夜晚不同时段的见闻，加入与风、小虫、行人的互动，描绘鲜活画面。结尾抒发感悟，由自身经历生发出对生命的理解，升华文章主旨。语言可以借鉴《花之歌》，多用短句、比喻、拟人，充满诗意，做到情景相融。 22. 《多彩的活动》：写一次你参加过的活动，如运动会、文艺演出、研学实践、主题班会等，把印象最深的部分写具体。 要求：①也可以自拟题目；②内容具体，感情真实，中心明确；③不少于450字；④文中不得出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 多彩的活动 在多姿多彩的校园生活中，我参加过许多有趣的活动，其中最让我印象深刻的，是秋季运动会的拔河比赛。那次激烈又温暖的经历，一直深深记在我的心里。 比赛那天，操场上热闹非凡，到处都是同学们的欢呼声。一根又粗又长的麻绳摆在场地中央，中间系着一条鲜艳的红绸带，格外醒目。我们班的参赛同学早早排好队伍，个个精神饱满、斗志昂扬。我站在队伍中间，双手紧紧抓着麻绳，心里既紧张又激动，暗暗下定决心一定要为班级争光。 随着裁判清脆的哨声响起，紧张的比赛正式开始。我们所有人双脚用力蹬住地面，身体向后倾斜，咬紧牙关，使出全身力气往后拉。粗糙的麻绳勒得手掌火辣辣地疼，手臂也渐渐发酸，可没有人愿意松手。 对手的实力很强，红绸带在中间来回晃动，双方僵持不下。场外的同学奋力呐喊助威，响亮的加油声回荡在整个操场。听到同学们的鼓励，我瞬间充满力气，坚持稳住身形，拼命发力。 关键时刻，班长大声指挥大家统一节奏。我们齐心协力、默契配合，一起使劲向后拽。一点点、一丝丝挪动，红色绸带慢慢向我们这边靠近。随着终场哨声响起，我们成功赢得了比赛！ 瞬间，全班同学欢呼雀跃，大家相拥在一起，脸上挂满汗水与笑容。这一刻，所有的疲惫都烟消云散，只剩下满满的喜悦与自豪。 这场拔河比赛，是一次精彩又难忘的校园活动。它不仅让我收获了快乐，更让我真切明白，团结就是力量。只要大家凝心聚力、齐心协力，就没有战胜不了的困难。这美好的瞬间，也成为我校园生活中最绚烂的一抹色彩。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题重点在于精准把握题目核心要求。“活动”是写作主体，特指亲身参与的集体实践活动，限定了写作内容必须为完整的活动事件，不能写日常小事。“多彩”点明活动有场面、有氛围、有乐趣，突出热闹、生动、丰富的特点。题干要求印象最深的部分写具体，是全文写作重点，必须聚焦活动高潮细节，不能流水账式平铺直叙。立意上，立足真实校园生活，以一次具体活动为载体，通过描写活动过程、场面氛围、自身体验，抒发参与活动的快乐与收获，感悟团结、坚持、拼搏、合作等成长道理，做到情感真挚、中心清晰，贴合中小学生写作要求。 第二，选材构思。 选材贴合学生真实生活，优先选取运动会比赛、文艺汇演、研学实践、主题班会、趣味竞赛等亲身经历的校园活动，素材真实接地气，避开虚构、空洞内容。优先选择有冲突、有高潮、有细节的活动，比如拔河决胜时刻、跑步冲刺瞬间、舞台表演过程、研学互助场景，方便刻画细节、突出重点。构思上采用开篇点题引入活动+中间详写高潮细节（动作、场面、心理、环境）+略写前后过程+结尾升华感悟的结构。开头简单交代活动背景，中间聚焦最精彩、最难忘的片段精细描写，刻画场面氛围和自身真实感受，结尾总结活动收获，体现活动带来的成长与意义，紧扣“多彩”主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $