湖北武汉市第三中学2026-2027学年第一学期高一10月月考语文试题

高一上学期语文十月综合素质调研 一、现代文阅读 阅读文字，完成下面小题。 材料一： 在传统诗词中，“浊酒”是一个频繁出现而让人难以忽视的意象。唐诗宋词到明清诗歌再到近代诗歌中，时有“浊酒”出现。何谓“浊酒”？它在中国的文学传统中有哪些意蕴？在文学的经典化过程中又扮演着什么角色？ 农耕时代，随着生产力提高，粮食在满足人们日常饮食需要之外，还有富余。人们在用果子酿酒的基础上，开始用谷物酿酒。用黍和稻等糯性较高的原料，蒸煮，加曲发酵，最后压榨酿造成的谷物酒呈黄色，通常没有经过过滤和沉淀，里面存留部分酒渣，看上去较为浑浊，因此被称为“黄酒”或“浊酒”。在唐诗中，浊酒还有“蚁浮”“浮蚁”“醪”等别称。浊酒酿造工艺简单，相对寡味，一般百姓家庭即可酿造，陆游诗中有“农家腊酒”，即浊酒。与浊酒相对应的是清酒，它由小米、玉米等糯性低的粮食酿制、蒸馏而成，酒精浓度高，糖分少，色泽相对清透，饮用时无须过滤。酿造清酒的工艺复杂，清酒醇香甘洌，价格不菲，在古代通常为贵族享用。 甲骨文时代就有了酒的记载，《周礼》是较早记录浊酒的典籍，《周礼》将酒分为“五齐三酒”，其中的“五齐”是相对于“清酒”而言的“浊酒”。酒最早用于祭祀，随着时代的发展，更多的文化意义附着其上，最后形成一种酒文化。众多文人参与到酒文化的构建和推介过程中，其中，“浊酒”作为一种意象，比起清酒更能代表一种大众趣味和平民气质。诗歌中的“浊酒”意象也更为读者所熟悉，诸多带有“浊酒”意象的诗歌因此成为文学经典而被广泛传播。 最早让“浊酒”一词为人们所重视并不断引用的，应该是陶渊明。陶渊明一生嗜酒，在诗文中多次提到浊酒，如“何以称我情？浊酒且自陶”（《己酉岁九月九日》），“虽无挥金事，浊酒聊可恃”（《饮酒》）。在陶渊明的诗中，浊酒体现了他安贫乐道的精神追求。 可以说，中国诗酒文化中的“浊酒”意象，与社会经济文化的发展相生相伴。诗人在创作诗文之时，将“浊酒”意象融入其中，从而在文学史的长河中，使得带有“浊酒”气息的诗文形成了一种独特的文学氛围，既表达一种个人情绪，也呈现一种家国情怀，慢慢发酵进而使得诗文逐渐经典化。个人命运的坎坷、国家命运的起伏，都透过诗歌中的“浊酒”意象得以呈现。个人情绪和家国情怀在一壶浊酒里相逢，酝酿，发酵，最终便凝结成沉郁顿挫的诗文风骨，也淬炼出深厚凝重的家国情怀。而这些文学作品，以酒为纽带，呈现出一种经典的中国美学风格，传承至今，影响深远，值得我们深入研究思考。 （摘编《为何是“一壶浊酒”——诗文中的“浊酒”意象》，有删改） 材料二： 在古代诗词中，“酒”这个意象经常出现。酒代表了豪情壮志，代表了羁旅离愁，代表了家国情怀，代表了闲情逸致，代表了孤寂忧愤……酒能抒情，酒能解忧，酒能助兴，酒能会友，酒能壮胆，酒能忘我…… 无论是文人墨客、江湖侠客、沙场将士，还是商人旅客、富家豪族，在灵感迸发之时、离别伤感之时、失意落魄之时、豪情万丈之时、喜上眉梢之时、知音畅谈之时，都会有酒相伴。 古人饮的酒，大多是浊酒。魏晋时期的名士嵇康淡泊名利，隐逸山中不愿出仕，好友山涛劝他做官，嵇康便写了《与山巨源绝交书》，说：“今但愿守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣。”嵇康以此表明自己不贪慕荣华富贵，有简单的物质享受，能够和亲人安享天伦之乐即可。 浊酒是一种普通的酒，质量不是很好，简单易做，价格便宜。因而浊酒成了物质生活简单的象征，古代文人在古诗词中用“浊酒”这个意象来表现自己不同的志趣和品质。“浊酒”这个意象，一可以用来抒发身处困境的悲壮情怀，二可以用来反映文人并不因为浊酒普通而减少雅致意趣的开阔心境，三可以用来寄托高洁品质和慨叹美好不再，等等。 （摘编《“浊酒”——在诗词中所蕴含的情感》） 材料三： 写酒的古诗文中，情感蕴含最丰富、使用最频繁的意象非“浊酒”莫属。 早在《诗经》中已出现被视为浊酒的“醴”，如“曾孙维主，酒醴维醹”，“酒”指清酒，“醴”即色浊味重的甜酒，二者用于接待宾客和祭祀，没有高低贵贱之分。至西汉，邹阳《酒赋》中曰：“清者圣明，浊者顽騃……庶民以为欢，君子以为礼。”酒之清浊在被赋予政治意味时，也有了贵贱之别。曹魏时期，有以“清酒”为圣人、“浊酒”为贤人的称呼。 嵇康将“浊酒”“弹琴”并举，意在表达傲世避俗之志趣。后人仰慕魏晋风流，文士表达风流自赏时，亦以琴酒为标物。因“浊酒”只是竹林名士言说志趣的媒介，并未成为独立的审美对象，所以嵇康之浊酒在后世并未产生经典化的影响。 自杜甫的《登高》出世后，浊酒成为后世诗词曲抒写风尘旅思、家愁国恨的常用意象，首先要归因于杜甫的文学地位和文化影响自宋以后日趋走高；其次，也与杜甫《登高》一诗在明清时备受关注和推崇有关。虽然学人对其尾联评价不一，或讥其卑弱，惜其板对，或曰“结凄壮”（何焯《义门读书记》），但这种争议客观上更加扩大了诗句的流传和影响。 （摘编自《说“浊酒”》） 1．下列对材料有关内容的理解与分析，正确的一项是（ ）（3分） A．材料一划横线的三个问句总领全文，明确全文写作方向。 B．浊酒以黍、稻等糯性较高的谷物为原料，经蒸煮、发酵、压榨、过滤制成，酿造工艺简单。 C．《周礼》是较早记录浊酒的典籍，书中“五齐三酒”的“五齐”即浊酒，这表明当时只有浊酒才能用于祭祀。 D．清酒工艺复杂，价格昂贵，通常为贵族享用；浊酒代表大众趣味与平民气质，更易被读者熟悉。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A．陶渊明是最早让“浊酒”一词被重视并不断引用的人，其诗文中的“浊酒”意象集中体现了他不慕荣华、安贫乐道的精神追求。 B．诗文在创作中融入“浊酒”意象，使得带有“浊酒”气息的诗文形成了一种独特的文学氛围，同时让诗文经典化。 C．嵇康在《与山巨源绝交书》中提及“浊酒”，将其与弹琴并举，其意趣与“审容膝之易安”相似。 D．宋以后杜甫的文化影响日趋走高，明清时杜甫备受争议，所以浊酒成为后世诗词曲抒写风尘旅思、家愁国恨的必要意象。 3．下列诗文中的“浊酒”意象所体现的精神内涵与其它三句不相同的一句是（ ）（3分） A．万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东。——张孝祥《浣溪沙·霜日明霄水蘸空》 B．苍苔浊酒林中静，碧水春风野外昏。——杜甫《绝句漫兴九首》 C．浊酒不销忧国泪，救时应仗出群才。——秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》 D．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。——范仲淹《渔家傲·秋思》 4．下列对三则材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一从定义、与清酒的对比、历史记载、文学意蕴及经典化作用等方面展开论述，逻辑清晰。 B．材料二先总述“酒”意象的丰富内涵与广泛应用场景，再聚焦浊酒，结合嵇康的例子阐释其作为物质简单象征的属性及承载的文人志趣。 C．材料三以时间为线索，梳理了浊酒从《诗经》时期到曹魏、唐的历史演变，重点分析了嵇 康与杜甫笔下浊酒意象的不同影响及原因。 D．三则材料均采用举例论证、对比论证的方法，从不同角度围绕“浊酒”意象展开论述，各有侧重又相互补充，共同构建了浊酒意象的完整认知。 5．结合三则材料，概括“浊酒”意象能够在古代诗词中广泛流传的原因。（6分） 阅读下面的文字，完成小题。 人间信息（节选） 范小青 从考上县中开始，马平和父母亲见面的次数就越来越少了。高中三年的寒暑假，都在勤工俭学，过年回家几天，也很少直接和父母亲打照面，母亲永远低头忙碌，不是在地里，就是在灶屋或猪羊圈，父亲则是把自己隐藏在劣质呛鼻的烟雾之中，整个面目都是灰黑色的，不清晰了。 大学毕业后，马平找工作不顺，最后落脚在一家房产中介公司。到了谈婚论嫁的时候，他也没有时间领着对象回去，只得请父母亲来一趟看一眼。一对乡下老农民夫妇，也不可能替在城里工作的儿子的婚姻大事拿主意，来一趟，也算是周全了。 父母年纪大了，又长期待在偏远的农场，马平先联系了在老家县城的弟弟，请弟弟负责送父母亲上火车，他在这边车站接。 那是一趟K字头的慢车，从家乡县城到马平所在的城市要近三十个小时。 列车到站前一小时，马平就守在出口处，脑海里时不时冒出父母的样貌，却又是模糊的。终于大屏上显示那趟K车已经到站，黑压压的人流涌了出来。 不远处有一个和马平衣着长相都差不多的人，在人流中看到了他要接的人，踮着脚朝远处一对老人挥手，大声喊，爸，妈！那对老夫妇一看也是农村出来的，背着大包小包。看到自己的儿子后，露出疲惫又欣喜的笑容。马平不经意间看了他们一眼，居然也有几分欣慰。 马平却没有等到自己的父母，再看一遍弟弟发给他的车次信息，确认无误，只得耐心再等。父母平时不用手机，这次出远门，弟弟特意给父亲办了一部手机，马平试着打过去，没人接。 马平茫然地站在出站口，心中空空荡荡的，他正在犹豫着，听到身后有人在喊他，回头一看，是一对老年夫妇，同样背着大包小包，步履艰难地往前挪动，看到了马平，激动地喊他儿子、儿子。 马平一边说你们认错了，一边心里感觉奇怪，这是有多长时间没见了，连自己的儿子都能认错。 听马平说认错人了，老头凑到马平面前，疑惑地说，不是？你不是我儿子？ 马平说，真的不是，我也是来接爸妈的，没接到。 老头愣住了，两眼茫然，从口袋里摸出一张照片，递给马平。也难怪老人认错人，照片上他们的儿子，确实和马平差不多。 马平尴尬地笑了一下说，有点像，不过，像我们从小地方出来到大城市讨生活的，大多也就这个样子了。 老头说，我们好多年没有见到儿子了，特意带了他的照片。 马平问老人有没有儿子的电话。老人摸索了半天，找到了一个电话号码。马平用自己的手机打过去，可能因为是陌生电话，打到第三次才接。 马平说，请问是刘先生吗？ 那边不客气地说，你不用说，我替你说，你是公安局的张警官对吧，通知我带上换洗衣服去局里对吧—— 马平打断他，喂，刘先生，你把自己的父母亲都弄丢掉了吧？ 那边愣了一下。 马平又说，你不是去车站接父母的吗，你人呢？ 那姓刘的说，我人在哪里你管得着吗？我接不接父母跟你有什么关系——这是什么套路，新的诈骗方式吗？ 马平说，你别误会，你爸妈还在火车站等你接呢—— 只听得手机那头“啊哈”了一声，那个人对身边的人说，爸，妈，他说你们还在火车站等我，哈哈哈—— 笑声中通话中断了。 马平也摸不着头脑了。现在似乎无法扔下这对老农民夫妇自己走开了，马平把他们领到车站边的小旅馆安顿，见他们没有付押金的意识，只得自己先垫上，一边叮嘱服务员，等他们的儿子来了，要将他垫付的押金退还给他。 那服务员奇怪地看着他，你是说，你不是他们的儿子？ 马平说，不是不是，我不认得他们，我是看他们一直没有等到儿子，外面太冷了—— 服务员的眼神立刻警觉，马平心想，若他送进来是妇女儿童，这服务员恐怕要报警了。一瞬间马平也有些后悔。等到老夫妇住下来，马平走出小旅馆，打算再给他们的儿子发个短信，把前因后果说清楚。 这时同事电话打进来了，说有个叫钱宇的客户在店里，要见他。马平一时没想起谁是钱宇，只得急忙回店里，结果人等不及，走了。 马平想起来，那一天来了好几拨客户，马平加了好几个客户的微信，有的没有及时将微信名改成原名。马平看了下新朋友，其中有一个叫“无影无踪”，还有一个叫“人间信息”，马平认定钱宇是“人间信息”，他依稀记得，那天看到这个名字时，正好接到弟弟发来父母乘坐火车的信息，他通过微信给钱宇留言。 钱宇的回复还没到，小旅馆服务员打来电话，说那对老人的儿子找来了，希望当面感谢他一下，还有押金要退还。 马平在小旅馆见到了那个刘先生，就是在电话里怀疑他是骗子的那个人。见到马平，那人满脸通红，一迭连声地说，哎呀呀，尴尬尴尬，难为情难为情，连自己父母亲都接错了。 马平本想责备他几句，看他这样也就不便再多说什么，他只是有点疑虑，问，刚才你在电话里说，你已经接到了你爸妈，那你接的是谁呢？ 刘先生满脸羞愧说，别说了，我接了别人家的爸妈，接回家还聊了半天家常，才发现他们是封县人，口音和我们开县差不多—— 听到“封县”两字，马平心里“怦怦”乱跳，赶紧问他们坐的是哪一趟车，是不是K7635。那老父亲摸出车票，马平一看，正是这趟车，自己的父母也在这趟车上，当即就“啊呀”了一声，脑子里有两根线一搭，突然就照亮了，赶紧问，老刘，你接到的老人呢，他们在哪里？ 结果刘先生的做法和他差不多，将老人也安顿在一家小旅馆。等到马平和老刘赶到，马平到老人跟前刚要开口喊爸妈，却愣住了。 老刘在旁边替他着急，说，是吗，是他们吗？ （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A．马平在等候多年未见的父母时，“脑海里时不时冒出父母的样貌，却又是模糊的”，表现出他对父母到来既期待又紧张的心理。 B．马平在车站出口处，看到一对农村来的老夫妇与儿子相聚的场景，“有几分欣慰”，是因为他也来自农村，对此情此景感同身受。 C．马平看了老头递过来的相片，说从小地方来大城市工作的人“大多也就这个样子了”，暗示 他因为自己工作不顺对大城市印象不佳。 D．刘先生和马平在接错老人后采取了几乎相同的处置办法，小说借此表明在诈骗方式层出不穷的环境里，两位年轻人都守住了本心。 7．下列对小说结尾的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．未明确故事结局，构成了巨大的叙事留白，给读者留下想象空间。 B．暗示父母样貌变化很大，表现马平与父母长久疏离导致的陌生感。 C．意味这对老人可能还不是马平的父母，强化了小说的荒诞感，引人深思。 D．把马平的迟疑和老刘的着急对比，突显出马平是个不善于表达情感的人。 8．马平错过接父母，刘先生错认父母，小说的情节颇为离奇。作者为使故事符合情理，设置多处铺垫暗示，请简要梳理。（6分） 9．小说通过虚构的故事情节反映社会生活，描摹人情世态。探究这篇小说反映出哪些当下社会风貌。（6分） 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 评曰：汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎视四州，强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。 （节选自陈寿《三国志》） 材料二： 昔汉室豆分，群雄岳立，夫民离政乱，安之者哲人；德丧时危，定之者贤辅。伊尹之臣殷室，王道昏而复明；霍光之佐汉朝，皇纲否而还泰。立忠履节，爱在於斯。帝以雄武之姿，当艰难之运，栋梁之任，同乎曩时，匡正之功，异於往代。观沈溺而不拯，视颠覆而不持，乖徇国之情，有无君之迹。 （节选自李世民《祭魏武帝文》） 材料三： 曹操为汉鬼蜮，君子所不道。然知人善任使，实后世之所难及。荀彧、荀攸、郭嘉，皆腹心谋臣，共济大事，无待赞说。其余智效一官，权分一郡，无小无大，卓然皆称其职。恐关中诸将为害，则属司隶校尉钟繇以西事，而马腾、韩遂遣子入侍。当天下乱离，诸军乏食，则以枣祗、任峻建立屯田，而军国饶裕，遂芟群雄。欲复盐官之利，则使卫觊规镇抚关中，而诸将服。河东未定，以杜畿为太守，而卫固、范先束手禽戮。并州初平，以梁习为刺史，而边境肃清。扬州陷于孙权，独有九江一郡，付之刘馥而恩化大行。冯翊困于鄜盗，付之郑浑而民安寇灭。代郡三单于恃力骄恣，裴潜单车之郡，而单于詟服。方得汉中，命杜袭督留事，而百姓自乐，出徙于洛、邺都至八万口。方得马超之兵，闻当发徒，惊骇欲变命赵俨为护军而相率还降致于东方者亦二万口。凡此十者，其为利岂不大哉！张辽走孙权于合淝，郭淮拒蜀军于阳平，徐晃却关羽于樊，皆以少制众，分方面忧。操无敌于建安之时，非幸也。 （节选自洪迈《曹操用人》） 10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 惊骇[A]欲变[B]命赵俨为[C]护军[D]而相率[E]还降[F]致于[G]东方者[H]亦二万口。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．否，坏，与成语“否极泰来”“否终复泰”中的“否”意思都相同。 B．闻，听到，与陶渊明《桃花源记》中“鸡犬相闻”的“闻”意思相同。 C．方，刚，与陶渊明《归园田居（其一）》中“方宅十余亩”的“方”意思相同。 D．以，介词，用，与范仲淹《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“以”用法不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．汉末，天下大乱，群雄并起，虽然袁绍一时无人能敌，但最终曹操总揽朝政大权。 B．李世民将曹操与伊尹、霍光相提并论，是为了说明曹操能树立忠诚履行节操。 C．枣祗、任峻在曹操的命令下建立屯田制度，成效显著，解决了军中缺粮的问题。 D．裴潜胆识过人，独自一人前往代郡，就让三位骄横放纵的单于因心生恐惧而屈服。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）夫民离政乱，安之者哲人；德丧时危，定之者贤辅。（4分） （2）其余智效一官，权分一郡，无小无大，卓然皆称其职。（4分） 14．三则材料对曹操的评价各有侧重，请简要概括。（4分） 三、古代诗歌阅读 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 观书 于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联用“故人”来喻“书卷”，喻体精巧。同时“多情”“相亲”将书卷人格化，颇有感染力。 B．“三千字”使用夸张手法。一眼扫过三千字，读完后什么也没留下，告诫我们读书要细嚼慢咽。 C．“活水源流”化用了朱熹的“为有源头活水来”的诗句，而“随处满”又翻出新意，更进一层。 D．尾联以“寻芳客”与我形成了鲜明的对比，并且以此突出了我喜爱读书、高雅不俗的人生志趣。 16．这首诗在读书方面给了你哪些启示？请结合诗句简要说明。（6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分） （1）《短歌行》中使用典故，借姑娘思念情人来表达曹操思念贤才的句子是____________，悠悠我心。 （2）陶渊明《归园田居（其一）》中“，依依墟里烟”两句以叠词描写村落和人们生活的安然自得。 （3）“人不可有傲气，但不可无傲骨。”毛泽东在《沁园春·长沙》中一句____________表达了对大军阀大官僚的蔑视。 （4）《归园田居（其一）》用鸟来表达自己对田园和自由的向往，这句诗是____________。 （5）《短歌行》中“明明如月，____________”两句，把贤才比作光照宇内、可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。 （6）《沁园春·长沙》中面对大千世界，词人发出慨叹，表现词人的雄心壮志的词句是：________________，问苍茫大地，谁主沉浮？ 四、语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 ①《三国演义》不仅是一部英雄史诗，更是一部智谋宝典。②所谓“兵不厌诈”，斗争双方在军事对抗中，策略的高明往往决定胜负的天平向哪边倾斜。③诸葛亮草船借箭，算准了天时；周瑜火烧赤壁，用透了地利；司马懿坚守不出，摸清了人心。④这些精彩绝伦的智斗，让读者在对诗文佳作、精妙言论或出色行为的赞叹之余，也领略到中华兵法的深遂与机变。 ⑤然而，《三国演义》中的“诈”并非毫无节制的。《三国演义》写“诈”写到了极致，也带来一个问题：人物似乎永远在算计，永远在伪装。⑥刘备的仁厚，有人说是装的；诸葛亮的忠贞，有人说是演的；关羽的骄傲，恰恰成了被算计的缺口。⑦当读者用“是否在使诈”的眼光去审视每一个人物时，那些原本充满温度的形象，便难免染上一层怀疑的阴影。⑧书中人物走马灯似地登场、交手、落幕，算计与被算计循环往复，像一盘永远下不完的棋。⑨读者在叹服之余，偶尔也会感到一丝疲惫——人与人之间，难道只剩下计谋与反计谋了吗？⑩这或许是《三国演义》在极致展现“斗智”魅力时，无意中付出了代价。 ⑪不过，《三国演义》的魅力，正在于它不回避人性的复杂。⑫它写忠，也写奸；写诚，也写诈；写堂堂正正的阳谋，也写在难以预判或抵御的突发情况下，对人、事被动应对的暗箭。⑬这让每个角色都成为多面体——曹操既有“宁教我负天下人”的狠辣，也有“横槊赋诗”的豪迈；诸葛亮既有“鞠躬尽瘁”的忠贞，也有“空城计”的冒险。⑭正是在这种矛盾与统一中，人物才从脸谱化的标签里走出来。⑮《三国》的价值，不在于教人使诈，而在于让人透过“诈”的迷雾，看清人性深处那一点幽微的光。 ⑯《三国演义》的魅力，说到底，还在于它把历史的骨架包裹在文学的肌理之中。⑰正史告诉我们“某年某月某日，某人攻某城，克之”，而《三国演义》却让您看见城头的烽火、帐中的烛影、马上的汗迹和眼中的泪光、鼓角的争鸣。⑱关羽读《春秋》时的侧影、诸葛亮抚琴时的从容、周瑜临终前的那声长叹，这些细节远比战绩更能烙印在读者的记忆里。 18．下列对文中词句的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．第①句是一个递进关系的复句，突出了《三国演义》作为“智谋宝典”在作者眼中的重要价值。 B．第④句中的“深遂”应为“深邃”，“邃”意为深远，“深邃”指“深奥”，与“机变”构成并列关系。 C．第⑨句是个反问句，结合上下文，该反问句有力地表达了作者对人际关系异化的困惑与批判。 D．第⑦句，正史的简省与“烛影”“泪光”等细节化表达形成对比，突出了文学叙事的温度与质感。 19．下列对文中标点符号使用的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．第②句中的“兵不厌诈”一词使用引号，表示直接引用成语，也起到了突出强调的作用。 B．第③句中两处分号的使用，将诸葛亮、周瑜、司马懿三个人物的事例并举，层次清晰。 C．第⑫句中的分号与逗号混用，三个分句间应统一使用逗号，分号与逗号不能交替使用。 D．第⑬句中破折号后面的内容是对“每个角色都成为多面体”进行具体解释和举例说明的。 20．文中第②句、第⑰句画线部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（将修改好的句子写在答题卡上）（4分） 21．请将文中画波浪线的语句替换成合适的成语。（2分） 22．文中说《三国演义》在展现“斗智”魅力时“无意中付出了代价”。请结合该段，概括并分析这一“代价”的具体表现。（6分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 作为高一学生的你正站在高中生涯的起点。“涌”“勇”“踊”三个字，仿佛暗含着成长的密码。水自然奔涌为“涌”，内心迸发力量为“勇”，付诸行动为“踊”。它们既独立成意，又彼此呼应，共同勾勒出生命成长的轨迹。 对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇不少于800字的文章。 要求：（1）自拟题目，自选角度，自定立意，文体不限；（2）不要套作，不得抄袭。 学科网（北京）股份有限公司 $