湖北襄阳市樊城区三校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

九年级上学期第一次阶段综合测评（语文) 班级： 姓名： 时长：150分钟 分值：120分 世间所有相遇，皆是美好。九年级开展“字里行间的千年之约”项目式学习活动，请你完 成以下任务。 遇图文识万象 在语文的奇妙天地里，从方块字的一笔一画，到诗句的平仄韵味，我们即将开启一场与文 字的浪漫之“遇”，解锁文字密码，探寻语文之美。 请你一起完成下面的学习记录单。(20分) >》诗文中意象学习资源 ◎现代诗歌部分 回古典诗文部分 ⑦这被暴风雨所打击着的土地 ①(1)，，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） ②浮光跃金，(2)。《范仲淹《岳阳楼记》) 这永远汹yǒng着我们的悲 愤的河流这无止息地吹刮着 ③《月夜忆舍弟》中，杜甫通过想象故乡的月 的激怒的风， 亮应该更明亮，来表达思乡之情的诗句是： 和那来自林间的无比温柔的黎明… “(3),(4)。” (艾青《我爱这土地》节选) ④《左迁至蓝关示侄孙湘》中，韩愈用大雪堵 ⑧那轻，那娉婷，你是， 塞比喻仕途艰难，前途渺茫的诗句是“5一， 鲜yán百花的冠冕你戴着， 你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。 ⑤《长沙过贾谊宅》中，诗人借助秋草和夕阳 (林徽因《你是人间的四月天》节选 等意象，即景生情，渲染凄凉的气氛的是 ⑨像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳 “(7),(8)。” ⑩ ⑥枯藤老树昏鸦，小桥流水人冢，古道西风瘦 马。（马致远《天净沙·秋思》) >》诗歌意象运用小贴士 (一)选择合适的意象，并使用恰当的修饰语描述意象特征，充分表达个性化情感！ 如：例④和⑦。 (二)运用意象时，可借助(4)等表现手法，丰富其内涵，如：例②和③ (三)在传情达意时，可将多个意象进行组合，营造诗歌意境如：例⑤和⑥。 1.请补全“古典诗歌部分”的诗句。(8分) 2,根据“现代诗歌部分”的拼音写出相应的汉字。(1分) A.汹yngB.鲜vn 3,请根据语境，给“曳”选择正确的拼音（入（1分） A.ye B.yi 4. 请你和小温一起研读学习资源，根据提示，把诗歌意象运用小贴士补充完整。(1分) 5,下面诗歌中的哪一首可以放入学习记录单中“现代诗歌部分⑩”.，请选择并运用小贴士 中合适的方法进行赏析。(3分) A·你站在桥上看风景，/看风景的人在楼上看你。（卞之琳《断章》节选） B.我相信自己/生来如同璀璨的夏日之花。（泰戈尔《泰戈尔诗选》） C.我是干瘪的稻穗，是失修的路基：/是淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩膊，/祖 国啊！（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》节选) 6.当足球撞上荆楚十七城的烟火气，当竞技热血遇上“灵秀湖北”的楚风浪漫，一场关于拼 搏与欢聚的故事，在夏日的热风里激情上演。“楚超”不仅是荆楚文化交融的舞台，更是体 育的盛会。 襄阳东风风神队队徽取盾牌为轮廓，可见其守护与坚守之意。徽中昂首扬鬃的青铜马，源 自襄阳博物馆镇馆之宝，象征绿茵场上追风逐梦的力量；巍峨的古城城楼与城墙，承载“铁 打的襄阳”千年风骨；居于核心的足球点明竞技主题，辅以楚风纹样点缀。一枚小小的队徽， 将荆楚古韵与足球热血相融，既是古城文化的缩影，也寄托着襄阳健儿奋勇争先、永不言弃的 信念。 阅读上面关于襄阳队队微的文字，完成下面小题。 (1)下列对文段语句的分析，再误的一项是()(2分) A.“襄阳东风风神队队徽取盾牌为轮廓，可见其守护与坚守之意。”这是一个单句。 B.“徽中昂首扬鬃的青铜马，源自襄阳博物馆镇馆之宝，象征绿茵场上追风拼搏的力量。”是 复句。 C.“一枚小小的队徽，将荆楚古韵与足球热血相融。”句子主干是：队徽相融。 D.文段中“千年风骨”与“激情上演”是偏正短语。 (2)文中画波浪线的句子有一处语病，请给出修改意见。(2分) (3)队徽里青铜马、古城城墙的意象，与“自强不息”内涵高度契合，请结合队徽内容，说 说你的理解。(2分) 襄阳 赏诗文知得失 一篇篇经典蕴藉着文人哲思，一首首诗词唱和着古今风霜。让我们在诗文中遇先贤，品 风骨，邂逅一场文化与精神的盛宴。 围绕苏辙的境遇展开探究，感受古人解“忧”之道。请阅读下面的古诗文，完成探究。(17分) 【甲】游西湖 苏辙 闭门不出十年久，湖上重游一梦回。 行过闾阁争问讯，忽逢鱼鸟亦惊猜。 可怜®举目非吾党，谁与开樽共一杯？ 归去无言掩屏卧，古人时向梦中来。 【注释】①苏辙：北宋文学家，晚年为避新旧党争之祸，辞去官职，筑室于颖昌（今河南 许昌市东)，自号“领滨遗老”。②闾阁：指城市里巷。③可怜：可惜。 【乙】黄州快哉亭记 苏辙 盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开围。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼 龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌 诸山，冈陵起伏，草木行列。，烟消日出，渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者 也… 士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然不以物伤性将何适而非快？ 今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮 牖无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝 壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹 其为快也哉！（选自《栾城集》，有删节） 【注释】①一舍(shè)：三十里。古代行军每天走三十里宿营，叫做“一舍”。②草木行列： 形容草木繁荣。③会计：指征收钱谷、管理财务行政等事务。④余功：公事之余。⑤揖y):拱 手行礼。这里的意思是面对（西山白云）。⑤乌：哪里。 7.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(）(2分) A.一、二句用“十年久“一梦回”表现诗人虽居颗昌十年，但因常闭门不出，如今到西湖游 览算是完成了心愿。 B.五、六句采用反问句式，说自己举目无亲，没有同道之人，无人能与自己开怀畅饮。 C,本诗最后说“无言掩屏卧”，只能与古人为友聊以自慰，表现出诗人隐退多年后的孤独、 寂寞和无奈之情。 D.本诗结构圆合，以“闭门”始，以“掩屏”终，语言自然淡泊，意境闲淡，情趣悠远。 8请参考表格提示的方法解释文中加点的字。4分) 文中语句 方法指引 解释 【词语活用法】“钟鼓乐之”的 动心骇目 (1) “乐”意为“使…快乐”。 【课内迁移法】《岳阳楼记》中“滕 今张君不以谪为患 子京谪守巴陵郡”的“谪”，可 (2) 理解为“贬官”的意思。 穷耳目之胜以自适也哉 【词义推断法】“胜”的意思有：① (3) (填序号) 经得住，能承担；②制服，战胜； 之所以悲伤憔悴而不能 ③超过，胜过：④尽；⑤美好， (4) (填序号) 胜者 优美。， 9.用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。(3分) 士生于世，使其中不自得，将何往而非病？ 10.请用“”为文中画横线句子断句。（限两处）2分) 使其中坦然不以物伤性将何适而非快？ 11.【甲】诗中“可怜举目非吾党”的“举目”与【乙】文“举目而足”的“举目”都有“抬起 眼看”的意思。结合诗文内容，分析两者所产生的感情有什么不同。(3分) 12. 《古文观止》卷十一评价《黄州快哉亭记》：“…后幅俱从谪居中生意，文势汪洋，笔力 雄壮。读之令人心胸旷达，宠辱都忘。”你同意这个看法吗？请说明理由。(3分) 读美文悟百态 在语文的思想天地里，从根系阅读的价值思辨，到《朋友的书店》里荒诞的文化图景，我 们开启一场与文本的浪漫之“遇”，深思阅读本义，洞察人间百态。 阅读以下文段，完成13-17题。(12分) 短视频时代，我们为什么需要“根系阅读” ①“文字失语”是当下一种比较普遍的现象。人们往往习惯了网络语言，不会正常表达或者 词语匮乏，只能干瘪无趣地说“你懂的”“一切尽在不言中”，或在写作中通篇都是废话、空 话、套话，写出的文章成为“废话篓子”。 ②我经常听到这样的困惑：“我平常也看了不少书啊，收藏夹里存有一堆文章，怎么到写文章 时，就写不出来呢？阅读怎么无法支撑我的写作呢？”“文字失语者”的反思，让我们看到 “阅读很多却无法表达”的症结。微信公众号、微博等电子蝶体空间知识爆炸，有很多地方 可以获取知识。一本很厚的书，总有人用一篇文章或一条视频讲解。看这些东西好像也能获得 知识，但就是觉得很不对劲，是因为这些东西都很零碎、很难帮人建立思想谱系也很难被用 于“再输出”。确实如此，那些碎片化、胶囊式的知识信息，都是别人“阅读后再输出”的 东西，营养成分很低，很难有维持你“再输出”的丰厚养分。 ③我想到了一个概念，叫“根系阅读”，并不是读书了，就能支撑输出和表达。只有扎向知 识底层、人性底层、结构底层的根系，接触完整的原典思想和智慧，才有支撑“再输出”的知 识营养，才能促进写作能力的提升。根系，是树苗有根，二面礼向泥土深处，用庞大的根系滋 养生命，一面向上生长，伸向天空，吸收阳光雨露，长成参天大树。 ④与“根系阅读”相对的是花式阅读、果式阅读、枝叶阅读，春天的花开秋天的风，跟随四季 流转，流行什么读什么，刷屏什么跟风去读，读了很多，却没有“根系”。写作需要话语的生 成，没有阅读所形成的思想根系，怎么能支撑“话语的生成”呢？ ⑤这就是文字失语、写作失能的关健原因，徘徊在花朵、果实、枝叶层面的日常阅读、没有根 系的生命营养，没有沉淀形成“可以生长和调用”_的底层根系知识。.[] ⑥只有根系阅读，才能支撑“根系思考”，进而支撑有深度、有价值的流畅写作。无根系的 阅读，如拿着杂志、报纸，看网络文草、短视频去吸收知识，只是休闲、消遣性的阅读，至多 让你形成某种感慨或者积累素材，并不能支撑你的写作。自己对着纸质书去读，千万不要迷信 “让别人替你读书”的说法。啃原著，就是从知识上培养自己的“根系”。比如，洞察幽微人 性，读那些描写复杂人性的文学作品一《百年弧独》《悲惨世界》《红楼梦》等。读懂了那 些作品，就能解释当下每天遇到的多数人、每天经历的多数事，那些作品写的不是一个时代、 一个人，而是那个时代的“根”、人性的“根”。 2 ⑦“根系阅读”包括这些关健词：经典、普遍性、人性、结构。普遍性意味着它具有解释多 数现象的普遍力量。[B]此外，如“根系”般广泛的阅读还能让你的知识盘根错节，形成某种 “联想式致知”的积累结构，这才能支撑流畅、自由地“输出”。日复一日，脑子里有那么多 有机的、活化的“根系”，面对某个热点时，“根系”好像受到了阳光、雨水的刺激，很容易 就“破土冒芽”，生长出观点的“枝干”。“根系”中涵养了那么多“活水”，取“一滴 水”“一瓢水”就足以撑起源源不断的写作。 (节选自《中国青年报》，有删改) 13.下列对“阅读很多却无法表达的症结”理解正确的一项是()（2分) A.网络语言得势盛行，成为人们日常表达的习惯用语。 B.人们的阅读量虽很大，但阅读没能成为写作的助益。 C.电子媒体空间知识爆炸，使人们能多渠道获取知识， D.人们获取的零碎知识信息价值很低，很难学以致用。 14.下列对“根系阅读”的理解，不正确的一项是 )（2分) A.“根系阅读”可以使读者深入知识底层、人性底层、结构底层，获取完整的原典思想和智慧。 B.“根系阅读”能使读者形成“话语的生成”需具备的思想，提升写作能力。 C.“根系阅读”能支撑“根系思考”，促进有深度、有价值的流畅写作。 D. “根系阅读”能使读者见微知著，具有解释当下每天遇到的人和事的能力。 15.利用框架图可以帮助梳理文章的论证思路。阅读了上文之后，小艺和小文分别画[甲][乙] 两幅框架图，你认为哪幅框架图更合理，请说明理由。(3分) ② ③ ①② ⑤ ③ ⑦ ① 5 ⑥ 甲 ⑧ 16.文中划横线的句子运用了什么论证方法？请结合语境简要分析。(3分) 根系，是树苗有根，··面扎向泥上深处，用庞大的根系滋养生命，·面向上生长，伸向天 空，吸收阳光雨露，长成参天大树。 17.论述观点需要合理且充分的论据。链接材料作为文章论据，加入[A[B]哪处更合适？请选 择并简要说明。(3分) 链接材料： 比如，阅读新闻，不能只是看每天的热点，更要看支撑这些每天此起彼伏、循环往 复热点的普遍结构是什么？是什么支配着新闻，为什么这个世界每天发生了那么多事， 这个事报道了，那个事却没有报道，赫伯特·甘斯在《什么决定新闻》中有很经典的分 析。有一个文学概念叫“母题”，伟大的作品中总包含着共同的人类母题，每天呈现的 新闻热点，其实是一个社会结构化母题的再生产。 书店异化为“记忆药房”的荒诞图景，引发人们对阅读本质与功利的思辨。让我们在小说 的戏谑笔触中，窥见市场裹挟下的文化畸变，开展一场阅读生态的现实解构与理想叩问。 阅读以下文段，完成18-21题。(13分) 朋友的书店 秦德龙 ①朋友要开书店，让我给策划策划。我知道，朋友并不喜欢书。不喜欢书，开什么书店呢？ 瞎凑什么热闹呢？ ②你不是喜欢书嘛，更多的人不是喜欢书嘛。我开书店，还不是为了你们？我喜欢不喜欢 不要紧，关键是我喜欢钱！卖书能赚钱就行了。不是有句话说嘛，一个人的成功就在于让他把 自己不喜欢的事情做好！ ③呵呵。我笑了。如此说来，我该为朋友奉献一个金点子了。我想了想说，你的书店，就 叫“公众人物书店”吧，秃子借着灯泡闪光！ ④说下去。朋友来了兴趣。 ⑤天下人，想成为公众人物的太多了。你就打这张牌。比如，把书卖给公众人物，摸清公 众人物的胃口，定期给公众人物送书，必要时，开个印刷厂，专门给公众人物印制“大字 本”…我一口气说道。 ⑥谁是公众人物？朋友问。 ⑦公众人物就是大家都知道的人物，是对社会有重大影响的人物。我瞥了一眼朋友说，当 然，公众人物的名气越大越好，最好是国家级的，世界级的更好！你可以请公众人物给书店题 词、题写店名；还可以请公众人物就大众阅读发表重要讲话；还可以请公众人物担任评委会主 任，搞各种读书赛事：在店内设置公众人物雕像，设置“公众人物阅读处”等景观：妥善保管 “公众人物读过的书”“公众人物用过的笔”“公众人物坐过的椅子”等珍贵文物。将来光是 拍卖文物，你的进账就是一个天文数字！ ⑧朋友听了频频点头。可是，我到哪儿找公众人物呢？还国家级呢？还世界级呢？ ⑨这我就不好，点破了。我望着朋友说，你自己悟吧！我等着书店开张的好消息！ ⑩一个月后，朋友打来电话，说书店开张了，邀请我过去看看。他告诉我了具体位置，说 到文化路就看见了，门前张灯结彩，有几个大花篮。 ①我用两个肩膀顶着一个脑袋就去了。到了文化路，真的看见了刚刚开张的一家店铺。抬 头看看店名，也不是我取的“公众人物书店”啊。“三省书店”几个金光闪闪的大字，在阳光 下熠熠生辉。 ②朋友笑眯眯从书店里跑了出来，将我拉进了书店内。 ③进了书店，更令人吃惊了：我没见到一本书，只见到一台电脑和一些花花绿绿的盒子。 盒子在柜台里码着，像是装着药片。 ④你开的是书店吗？我孤疑地问。 ⑤是书店啊！怎么和您说呢？秦先生，我没用您给取的名字，经营方向也改了。为什么呢？ 小城太小了，我到哪儿去请公众人物呢？有多少人崇拜公众人物呢？我还是走平民路线吧！所 以，我将店名取成了“三省书店”！即省心、省钱、省时间！怎么样？秦先生？ ⑥我真的不明白你的店里卖的什么药！我用手指敲打着柜台。 ⑦哈，怎么跟您说呢？秦先生，我的店里卖的就是药，专门给读书人治病的药！我卖的药 分两种，一种为内服的药片，一种为外贴的药片。具体说吧，需要长期记住某本图书内容的， 就用口服药片。吞下药片，大脑立即就记住这本书了。需要短期记忆的，就用这种芯片。将芯 片戴在手腕上，和戴手表一样方便，特别适合于各类人员参加考试。当然，从我这里买药片或 芯片，都要先在我的电脑上刷一刷，让电脑输入必要的阅读信息。可以说，读者无论是买了药 片还是芯片，绝对可以做到三省：省心、省钱、省时间！也许，您会问，阅读过程呢？我的回 3 答是，我们不需要过程，只需要结果！ ⑧我看你是挂羊头卖狗肉！我冷冷地说。 ⑨膻不膻是块羊肉嘛。羊头挂出来了，卖的就是羊肉！对吧？您自己看，到我这儿来买“羊 肉”的人，多不多？我让您自己说！朋友盯着我说。 ②0我说什么呢？我无话可说。眼睛没有欺骗我，到这儿来的顾客真是不少。人们接踵而来， 擦肩而去，高高兴兴地付了款，把药片或芯片提走了。 @您是来两盒药片呢？还是来两盒芯片？我免费奉送！朋友深不可测地笑着。 @我没要他的任何东西，默默无语地离开了“三省书店”。也许，他是对的。因为，市场 是对的，永远是对的。 18.请根据小说内容，在表格中补企“朋友”开书店不同阶段的相关信息。(4分) 阶段 店名 经营策略 目标受众 ② :请公 众人物为书店题词、题 公众人物及其崇 第一阶段 公众人物书店 写店名： 拜者 ③ ;拍卖相关 “文物”等。 售卖内服记忆药片（用 于长期记忆)、外贴记忆 ④ 第二阶段 ① 芯片（用于短期记忆），通 过电脑输入阅读信息 19.小说语言诙谐幽默又暗含讽刺，请根据上下文内容，品析画线句的表达效果。(2分) 羊头桂出来了，卖的就是羊肉」 20.有人认为“朋友的书店”这个标题太过于平淡，不如改成“三省书店”更具有指向性，你 同意这种看法吗？说说你的理由。（提示：可从内容涵盖、主题表达、人物塑造等角度进行 分析)3分) 21.结合小说中“不需要过程，只需要结果”的价值观，联系材料与你的阅读体验，谈谈你对 “快节奏时代如何守护阅读的本质”的看法。(3分) 材料一：某知识付费平台广告语一“三分钟读懂《红楼梦》，省时省力拿高分！” 材料二：学者批评：“当学习变成吞咽药片，思考便成了奢侈品。” 材料三：阅读是个人自我提升和成长的重要手段。它可以帮助人们提升语言表达 能力、文学素养，还能塑造价值观和人生观，引导人们不断完善自我，实现 精神层面的成长。 阅经典品人生 一部部名著承载着人性微光，一段段故事映照出岁月沧桑。让我们于名著斑斓精神世界的 隐喻繁花中寻真，看文中角色在人生棋局上与抉择共舞。 22.有人认为“简·爱”是“灰姑娘”的变型，请结合小说内容填写对比表格。(4分) 原型(“灰姑娘”) 变型（简·爱） ① 人物特点 年轻美丽、善良温柔、被动顺从 结局并不圆满，虽然他们 人物经历 生活磨难→爱情波折+圆满结局 最终走到了一起，但是罗 切斯特却成为残疾人 ② 通过某种奇迹或贵人的帮助，实现了 转变 身份和生活的重大转变 23也有同学结合前面的古诗文和自己阅读《简·爱》时的感想展开讨论。(4分) 由苏辙的“优”我想到了范仲淹。他以天下为己任、以利民为宗旨，在《岳阳 楼记》中抒发了(1)“ ”的忧国优民情怀。 小语 我发现“愁”往往由外物触动而感发。而“忧”从内心而来，从自己的处境生发，进 而为百姓忧，这让人想到历史上那些忧国优民之士。 小文 十分同意你的说法，“忧从内心而来，从自己的处境生发”，我觉得《简·爱》 里简·爱的“优”特别贴合这点。（2) 小语 （结合人物经历或情节阐释) 运文思成雅章 生活恰似一条奔流不息的长河，每一次相逢，都是河中熠熠生辉的浪花。让我们将那些触 动心灵的相遇化作文字，在生命中镌刻下时光的温度。 24.“不要慌，不要慌，太阳下山有月光，月亮落下有朝阳。”所以好好生活别想太多，该忘 的忘，该放的放，让心归零微笑前行。不要过于焦虑与着急，即使身处黑暗，抬头也可见星空： 纵然生活一地鸡毛，也不要忘了寻找属于自己的爱好。天总会亮，阳光万里，错过落日余晖， 请记得还有漫天星辰。 请以“抬头可见星空”为题目，写一篇文章。(50分) 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真 实的校名、人名，否、则扣分：③不得抄袭；④不少于600字。