湖北荆门市沙洋县第一初级中学2026-2027学年九年级上学期语文第一阶段独立作业

2026—2027学年度上学期第一阶段独立作业 九年级语文试题 一、积累与运用（20分） 阅读下面的文段，完成1～3小题。 ①范仲淹年少时，孤身在醴泉寺心无旁骛地读书，从不附庸风雅，也不羡慕别人阔绰的生活。为官后，面对官场中的困厄，他始终不改“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。他高尚的人格在历史的长河中熠熠生辉。 ②欧阳修四岁时，父亲去世，母亲抚养他成人。因生活拮拘（jū），母亲用荻秆在沙地上教他认字写字，这儒（rú）养了欧阳修孜孜不倦、正直清廉的精神品质。后来欧阳修主持科考，很多布衣出身的文坛巨匠都曾受他提携。他被贬滁州后的“醉翁之乐”体现出他与民同乐的追求和豁达的胸襟。 ③苏轼二十岁随父进京赶考，他写文章一蹴而就，才华横溢，得到了欧阳修的极高赞誉。宦海浮沉，他始终恪（kè）守一心为民的初心，牢记“治国莫先于公”的箴（jiān）言；人生起伏，他始终保持乐观豁达的心态，热爱生活，享受人生。 ④追梦的少年啊，不要困于方寸天地，成功的路上必定长满荆棘。①你的眼眸要像晨露般折射时代的微光。②你的双脚要踏在知识的土壤上，将梦想的距离一步步丈量。③若风雨骤至，你要如青松，无时无刻都挺立着钢铁般的脊梁。④以视野为帆，以行动为桨，步履不停的你终会于岁月枝头轻嗅成功的芬芳。 1. （2分）下列加点字注音及书写正确的一项是（ ） A．拮拘（jū） B．儒（rú）养 C．恪（kè）守 D．箴（jiān）言 2. （2分）材料中加点的成语，使用不正确的一项是（ ） A．心无旁骛 B．附庸风雅 C．孜孜不倦 D．一蹴而就 3. （2分）材料中画横线的句子有语病的一项是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 4. （2分）填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 对于年轻人来说，“舞台再大，自己不上台永远是个观众”，决不能 ；“平台再好，自己不参与永远是个局外人”，决不能 ；“能力再大，自己不行动永远是个失败者”，决不能 。不忘初心、牢记使命，激扬青春、崇尚奋斗，当代青年才能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。 ①自甘平庸、安于现状 ②置身事外、冷眼旁观 ③踟蹰不前、不思进取 A．②③① B．②①③ C．③①② D．③②① 5. （4分）小语一组就《艾青诗选》中的一首诗，分享了他们的朗读方案设计： “我曾经像现在一样，凝视着太阳，并且被它燃烧！我曾经像现在一样，热爱着太阳，并且被它照耀！我要向着太阳，向着光明，向着自由，奔跑！‌‌” ——《向太阳》节选 朗读最后一句“我要向着太阳，向着光明，向着自由，奔跑！‌‌”时，语速应由之前的 （平缓/急促）转为 （平缓/急促），语调应逐渐变化，结合诗句内涵分析这样设计的原因： 。 6. （8分）阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 少年情怀总是诗，诗染四季跋涉路。少年的我们，人生旅途，难免遭遇坎坷，或有刘长卿《长沙过贾谊宅》中“① ，万古惟留楚客悲”的慨叹；或曾思乡怀人，“露从今夜白，② ”。少年的我们也不乏浪漫与热情，或有“浮光跃金，③ ”（《岳阳楼记》）的自然意趣，或“鸡声茅店月，④ ”，赏山野景致，情趣无限；或“山舞银蛇，⑤ ”，望北国风光，尽显妖娆。或“⑥ ，⑦ ”的美好祝愿（苏轼《水调歌头》），或抱“长风破浪会有时，⑧ ”（李白《行路难》）的雄心壮志。不论风吹雨打，都应砥砺前行。愿同学们珍惜诗意年华，永葆少年初心，永远风华正茂！ 二、阅读与鉴赏（45分） （一）小组整理欧阳修诗文、史传材料，开展古诗文研读任务，探究古人逆境中的坚守与奋斗，请你参与完善研读笔记。（14分） 摘录一： 题滁州醉翁亭 欧阳修 四十未为老，醉翁偶题篇①。醉中遗万物，岂复记吾年。但爱亭下水，来从乱峰间。 声如自空落，泻向两檐前。流入岩下溪，幽泉助涓涓。响不乱人语，其清非管弦。 岂不美丝竹，丝竹不胜繁。所以屡携酒，远步就潺湲②。野鸟窥我醉，溪云留我眠。 山花徒能笑，不解与我言。惟有岩风来，吹我还醒然。 [注]①题篇：这里指作者自己之前所作的《醉翁亭记》。②潺湲：水慢慢流动的样子。 摘录二： ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自《醉翁亭记》） 摘录三： ①修始在滁州，天资刚劲，见义勇为。虽机阱①在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若②也。方贬夷陵时无以自遣因取旧案反复观之，见其枉直乖③错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 ②学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之，或问：“为政宽简而事不弛废何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁琐耳。” （节选自《宋史·欧阳修传》） [注]①机阱：陷阱。②自若：依然如故。③乖：违反，背离。 7. （2分）【批注】摘录一中“ ， ”一句与《醉翁亭记》中“渐 闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者”都从正面细致描绘了泉声的源头。“野鸟窥我醉， 溪云留我眠”一句，运用了拟人的手法，写出了诗人 的心境。 8. （4分）【圈点】小雯在摘录二、三中标注了四个疑难字词（原文中加点的字），请帮 她解释。 ①寓： ②翳： ③顾： ④忽： 9. （2分）【释义】小雯用横线画出了自己最喜欢的句子，请你帮她翻译成现代汉语。 虽机阱在前，触发之不顾。 10. （2分）【句读】小雨发现文中画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 方贬夷陵时无以自遣因取旧案反复观之 11. （4分）【思辨】摘录二中的“太守之乐”与摘录三中的“志气自若”有何关联？请结 合两文简要分析。 （二）阅读下文，完成12～15小题。（9分） 【材料一】①最近“脑腐”这个词流行起来，大意是指“由于数字信息，尤其是社交媒体低质信息过度输入而导致精神和智识状态衰退”。 ②对信息的过度消费让我们想到了早在1972年，由多位作者合著的《增长的极限》里提到的预言：地球正走向一条超出承载能力的危险轨道，而这条轨道的驱动力正是过度消费，过度消费成为一种现代文明病。 ③如今，让我们痴迷的不仅是对有形物质的消费，还有对无形信息和数据的占有。社会学研究者将“数据囤积”与“物品囤积”相类比，认为“囤积”行为是人类对曾经经历的物质世界的匮乏及不确定性的一种抵御性策略。“数据囤积”还是暴露了我们内心的不安全感，至少是担心错过有价值信息的焦虑。 ④也许“信息焦虑”有其积极的一面，但占据大部分人的时间、充斥着碎片化资讯的社交媒体上又有多少信息是有效的呢？当社交媒体上的信息不再是启发性的，而是扭曲变形的；交流不再是沟通，而仅仅是语言的堆积。即便是最大规模的信息积累——大数据，所包含的知识也十分有限。已经有脑科学研究证实，消费碎片、同质化的信息，反复在调用的是大脑中专职浏览信息及同步处理多重任务的神经元信息的传递，所谓用进退废，负责聚精会神阅读、深入细腻思考的神经元之间的突触连接便会萎缩。所以，“脑腐”不仅仅是一种比喻，与此相关的注意力涣散、认知障碍等症状已在临床被证实。 （摘编自郑萍萍《“脑腐”是一种现代病吗？》，《中国青年网》2025年2月8日） 【材料二】①生活中，你是否有这样的时刻——明明只是躺在沙发上刷手机，却感到格外疲惫；明明什么也没做，却很难静下心来去思考问题。那么“恭喜”，你的大脑可能被“腐蚀”了。 ②我们每天接触的信息量大约相当于174份报纸和5000张图像，但大脑的容量却与十万年前几乎无异。信息过载的代价，是专注力瓦解、思考力衰退。深夜，无数张疲惫的脸庞被手机屏幕照亮。有人被算法推进甜宠剧的海洋，看完后却对故事情节没什么印象；有人沉溺于短视频，指尖上滑的频率从15秒加快到5秒；有人逐个点开“深度好文”“重磅演讲”“业内必读”，大部分文章的命运却终于“收藏夹吃灰”……既怕错过，又难消化；信息愈丰饶，精神愈荒芜。数字时代，我们的内心世界似乎正经历着一场未曾预料的“水土流失”。 ③当“脑腐”症状蔓延开来，我们失去的不仅是深度思考的能力，更是理解复杂世界的耐心。只需连续点击三条美食视频，平台上便铺天盖地涌来“网红探店”；随手转发过一则社会新闻，信息流从此铺满情绪化议题。相似的内容反复强化，相左的观点自动过滤，算法编织的“信息茧房”将我们困在认知闭环里。 ④过量的连接和信息，剥夺了使用者本应投入到现实生活的时间与精力。因此我们可以重拾纸质书，关闭App的算法推荐功能，尝试用长邮件和好友联系，将手机调为灰度模式以降低刺激……数字时代的“认知断舍离”，到底效果如何？一名深圳90后青年的生活实验，或许能给我们启发：几年的时间里，他曾用过翻盖手机，也用过现金，但智能手机没有完全退出他的生活。如今，他的智能手机日均使用时间维持在2小时左右。正如他所说，“当一个人不从快速滚过的信息流里认识世界的时候，世界也会跟着慢下来”。在有限的生命中，如何对纷至沓来的信息进行价值排序，做出取舍，考验着每个人的数字素养。 ⑤千百年来，人类为了联系、了解、触碰远方，几乎用尽了全部的想象力。而今，信息的海洋中，人类学家却开始警示“附近的消失”，提醒年轻人重新找回对真实生活的感知。如何让“腐蚀”的大脑重新“锋利”起来？答案就藏在菜市场的叫卖声中，藏在夜校的欢笑里，藏在citywalk的脚步下，也藏在公园长椅的阳光里。抽出时间，认真凝视生活，专心体验周遭，是对冲信息技术进步弊端的一剂“良药”。 （摘编自许菲《“脑腐”了，怎么办？》，《人民日报评论》2025年2月14日） 12. （2分）材料一中，“数据囤积”的意思是 。 13. （3分）请简要梳理材料二的行文思路。 首先，以生活中的现象，引出论题；接着，① ；然后，阐述“脑腐”的认知困境，② ；最后，回顾历史与现状反思，指出解决“脑腐”问题的根本途径③ 。 14. （2分）结合材料一、材料二，下列对“脑腐”现象的分析不恰当的一项是（     ） A．材料一从社会学、脑科学角度解释了“脑腐”的本质与危害，材料二以“信息过载”“算法茧房”解释“脑腐”的现实成因。 B．两则材料都认为“信息焦虑”有积极价值，但过度的信息消费会抵消这种价值，最终导致“脑腐”。 C．材料一对“数据囤积”的反思，与材料二中“数字素养”的核心是对信息进行价值排序与取舍，形成呼应。 D．两则材料都指出“脑腐”的应对需回归现实，但材料一未明确给出措施，材料二更侧重“认知断舍离”的具体行动。 15. （2分）小姚同学作为班刊编辑，想要为“心灵加油站”这一栏目选文，你认为哪则材 料更适合入选，为什么？ （三） 阅读下文，完成16～19题。（15分） 与天下共明月 ①每到中秋，人们总会想起苏东坡的《水调歌头》，苏轼独坐雪堂饮酒赏月，吃着自己制作的小月饼，提笔写下了“但愿人长久，千里共婵娟”的千古名句，给后人展开了一个怅恨无限却又万家晴明的空间。 ②在我的家乡小镇上，很少有人能吟出这样妙旨幽深的诗句，但人们知道怎样以自己的方式与天下共明月，那是小镇人浓浓的文化情结，是属于小镇人的精神财富。 ③走进八月，要开始打月饼了。把软高粱穗子剔掉，把甜甜的高粱秸铡成小几段，用大锅煮，把煮过高粱秸的水在大火上熬。熬成黏黏的、甜腻腻的糊状，那是“汤”。“汤”是自己熬的，核桃、红枣是从自己树上打下来的，芝麻、瓜子是自己地里种的。打月饼所有的原料几乎都是自己生产的，这就叫自食其力吧。 ④小镇上打月饼的总领是五爷。五爷邀请小镇的师傅们来他院子里，把秸饼、红枣、核桃、花生等原料捣碎，连同青红丝、汤、冰糖，掺和到蒸熟的白面里，用麻油揉搓成酥酥的月饼馅。 ⑤在做月饼的同时，也要做好月饼皮儿。把面、汤与麻油掺和到一起，在大案子上揉搓摔打。特别重要的一个动作是“提”。把面提起来，猛猛地摔下去；再提起来，再猛地摔下去。如此反复，直到把“汤和面”提溜到如胶似漆，如瓷如玉。那个“提”的功夫是做月饼的重要程序，名叫“提糖”。所以在我们小镇上，月饼就另有了一个很乡愁的名字：“提糖”。 ⑥“提糖”馅做好后，抟成青核桃大小的团，用做好的月饼皮包起来，放到梨木雕花的模子里，拿木槌用力往模子里打。只有用力打出来的提糖才会没有瑕疵，才会有清晰的花纹和文字。这就叫“打提糖”。 ⑦提糖是用力打到模子里去了，怎么脱出来呢？把梨木雕花模子的四个角放在大案子上依序轮番磕。砰！砰！砰！……远远听着，犹如长安捣衣声。一直磕到如婴孩一般柔软娇婉的月饼脱模而出。周遭是清晰的瓦楞，中间端端正正的四个字：“中秋月饼”。两旁两朵牡丹，寓意花好月圆，荣华富贵。 ⑧烤提糖在院子中间的廊厦底下，烧的是梨木、柿木、杜梨木、枣木、桃木和杏木，只有果木烤出来的提糖才是正经味儿。鏊子在下边烤，盖子在上边熏。一烤一熏，上下夹攻。熏烤出来的提糖不变色，不变形，模样端雅，品相娴静，莹如蜜蜡，玉质含章。 ⑨小镇上有两种月饼，一种是五爷院子里打的，上边尽管有“中秋月饼”四个字，但我们却习惯叫“提糖”；另一种是各家母亲蒸的，没有别名，单叫“月饼”。 ⑩母亲蒸的月饼一个五层，每层原料各异，味道不同。月饼并不一样大，最大的如初升明月，一个比一个小，最小的像寿桃，蒸熟之后的月饼一套五个，摆起来像一座小小的白塔。母亲蒸的月饼，既可以品尝，也可以欣赏，还可以当饭吃。如果把提糖比作一章赋，母亲蒸的月饼就是一首诗。母亲蒸的月饼，不但有提糖应有的味道，还有新麦香和伏面香，与伏面的白，以及母亲的巧和母亲的自我心裁。要讲风味，母亲蒸的月饼才是我的家乡地地道道的中秋风味。 ⑪中秋节送“提糖”是敬意，只有小辈送给长辈。给岳丈，给祖父和外公，给婶婶、姨姨和姑姑。在我们小镇，有那么一个人，人们在过节的时候都会记得他，得给他送一个“提糖”，或者送一个“月饼”。那个人就是我们的老师，一个寒微的教书先生。我们小镇上很少有人奢望先生把孩子推出龙门，只要孩子能识几个字，能看住“门户”，就全凭了人家教书先生。尊师重教，是风尚，也是传统。 ⑫尽管这些都是八月十五时候送的，却不能叫“送十五”，只有母亲蒸的月饼送给女儿才叫“送十五”。把母亲蒸的“月饼”从大到小摞到篮子里，还会放些核桃、柿子、枣儿、嫩玉茭、毛豆。女儿家里虽然也有这些东西，但是父母却总想把一整个秋天都送给女儿，送给女婿，送给外孙。 ⑬除了给女儿送十五，母亲会把月饼切成一角儿一角儿，送给左邻右舍家。其实我们并不叫送，用一个“送”字，没有意思，不近人情。我们叫“花”，给左邻右舍“花月饼”，文雅，悦耳。别说乡村少文化，几千年的乡愁，几千年的文明，都沉沉地裹在一个灿若锦绣的花字里。母亲去给邻家花月饼，会对邻家婶婶说：“尝尝俺家的月饼吧，蒸得不好，让你笑话。”邻家婶婶会接住月饼夸一句：“哎哟！看你的手多么巧呀！”一角月饼一句话，小镇的小巷里就像刮起来一阵春风，小镇的天空也似飘浮过一片带春雨的轻云。 ⑭一家“月饼”几家尝，几家“月饼”一家尝。咬上一口月饼，把中秋的欣悦和明月播洒在人世间的光华，一起咽到肚子里。一轮月饼，殷殷多情，积淀到千年万古不开。 16. （3分）小镇中秋的两种月饼在制作、名称、特色上各有不同，请完成下表。 月饼类型 五爷院子里打的月饼 母亲蒸的月饼 制作方式 熬汤、调馅、提糖、打模、果木熏烤 ②_______________________ 专属名称 提糖 月饼 核心特色 花纹清晰、品相端雅、莹如蜜蜡 ③______________________ 送礼用途差异 ①__________________，表敬意 送女儿叫“送十五”，送邻居叫“花月饼” 17. （4分）请按要求赏析文中画横线的句子。 （1）一直磕到如婴孩一般柔软娇婉的月饼脱模而出。（从修辞角度赏析） （2）母亲去给邻家花月饼，会对邻家婶婶说：“尝尝俺家的月饼吧，蒸得不好，让你笑话。”邻家婶婶会接住月饼夸一句：“哎哟！看你的手多么巧呀！”（从描写角度赏析） 18. （4分）文章以“与天下共明月”为题，却用大量篇幅写“月饼”，是否偏题？请结合 文章内容与主旨，谈谈你的理解。 19. （4分）本文中的“小镇中秋”与苏轼《水调歌头》中的“赏月怀人”，代表了中国人 过中秋的两种典型模式。你更向往哪一种？请结合文本与现实，阐述你的理由。 （四）名著阅读。（7分） 阅读名著语段和相关内容，完成20～21小题。（7分） 【材料一】右图为“梦”的小篆字形，由“宀”（房子）、“爿”（床）、“夢”（不明也）三字合成，意思是夜间在床上睡觉，眼前模糊看不清。“梦”是心灵的寄托，也是现实的映射。 【材料二】那冤魂叩头拜别，举步相送，不知怎么踢了脚，跌了一个筋斗，把三藏惊醒，却原来是南柯一梦，慌得对着那盏昏灯，连忙叫： “徒弟！徒弟！”……行者笑道：“不消说了，他来托梦与你，分明是照顾老孙一场生意。必然是个妖怪在那里篡位谋国，等我 与他辨个真假。想那妖魔，棍到处立要成功。” （节选自《西游记》） 【材料三】祥子在海甸的一家小店里躺了三天，身上忽冷忽热，心中迷迷糊糊。……恐怕就是在这三天里，他与三匹骆驼的关系由他自己说梦话或者说胡话中被别人听了去。一清醒过来，他已经是骆驼祥子了。 （节选自《骆驼祥子》） 【材料四】我梦见桑菲尔德府成了一片荒凉的废墟，成了蝙蝠和猫头鹰的巢穴。我估量屋子整个神气的正面就只剩下了薄壳似的一堵墙，很高，看上去摇摇欲坠。我在一个月明之夜，漫无目的地穿过围墙里面杂草丛生的地方。 （节选自《简·爱》） 20. （5分）结合上面三个语段，完成下面三小题。 （1）由材料一可推断，“梦”属于“六书”中的 （造字法）。（2分） （2）后三则材料都用“梦”推动了小说情节的发展，请结合具体内容简要分析。 （3分） 21. （2分）下列对《简·爱》理解不正确的一项是（ ） A．材料四摘选自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，女主人公曾在桑菲尔德庄园当家庭教师。 B．小说以第三人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。 C．小说具有浓厚的抒情色彩，娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬疑设计等，增强了作品的艺术感染力。 D．女主人公虽然貌不惊人，但她具有强烈的反抗精神，追求有尊严的爱情，改写了传统女性逆来顺受的形象，是现代女性美的象征。 三、表达与交流（55分） 22. （5分）观察以下漫画，画中的小语同学道出了他的困惑“AI 比我强大这么多，我还要读书吗？我的未来何去何从……” 在AI时代，我们应如何重新理解“学习”和“成长”的意 义？请你用不少于80字的表述为他解惑分忧。 23. （50分）阅读下面的文字，按要求写作。 材料一：20年来，从给月球拍照片，到首次在月球背面登陆，再到成功带回月壤，中国已顺利完成“绕、落、回”三步走战略目标，为人类月球探索事业作出了杰出贡献。 （刘峣《中国探月工程走过20年九天揽月探索不止》） 材料二：月亮一直是我们遥看的对象，寄托着我们无尽的情思；月亮也是我们探索的对象，承载着我们无限的梦想。 材料三：林清玄在《月到天心》中写道：走一段路，抬起头来，月亮总是跟着我们，照着我们。在童年的岁月里，我们心目中的月亮有一种亲切的生命，就如同有人提灯为我们引路一样。 任务一：读了材料一和材料二，你有什么感受与思考？请以《看月与探月》为题，写一篇文章。 任务二：阅读材料三，请以《心中那片月》为题，写一篇文章。 要求：①自选文体（诗歌除外）。②内容具体充实，不少于600字。③书写规范、工整，卷面整洁。④不得抄袭。⑤文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 2026—2027学年度上学期第一阶段独立作业 九年级语文试题 参考答案与详细解析 一、客观选择题（每小题2分） 题号 1 2 3 4 14 21 答案 C D C B B B 二、填空与简答题要点 第5题：语速由平缓转为急促（语调逐渐升高），以表现对光明、自由的热烈追求与奋进感。 第6题：①三年谪宦此栖迟　②月是故乡明　③静影沉璧　④人迹板桥霜　⑤原驰蜡象　⑥但愿人长久　⑦千里共婵娟　⑧直挂云帆济沧海 第7题：①但爱亭下水，来从乱峰间；②闲适自得（悠然自得、沉醉山水、与自然和谐相处）。 第8题：①寄托　②遮蔽　③回头看　④疏忽（忽视）。 第9题：即使陷阱就在前面，（他）触发了它也不回头看。 第10题：方贬夷陵时／无以自遣／因取旧案反复观之。 第16题：①小辈送给长辈，表敬意；②分层蒸制（一个五层，每层原料各异）；③有新麦香和伏面香，可品尝、可欣赏、可当饭吃，是家乡地道的中秋风味。 第20（1）题：会意。 一、积累与运用（20分） 1.（2分）下列加点字注音及书写正确的一项是（　） 【答案】C 【解析】A项“拮拘”书写错误，应为“拮据”（读jié jū）；B项“儒养”书写错误，应为“濡养”（濡，rú，有滋润之意）；D项“箴言”注音错误，“箴”应读zhēn，不读jiān。C项“恪守”注音与书写均正确，“恪”读kè。 【易错提示】注意“据/拘”“濡/儒”的形近易混，以及“箴（zhēn）”不能误读为jiān。 2.（2分）材料中加点的成语，使用不正确的一项是（　） 【答案】D 【解析】D项“一蹴而就”比喻事情轻而易举、一下子就成功，多用于事业、工程等，且常用于否定句；此处用来形容苏轼“写文章”才思敏捷、下笔即成，属对象误用，应改为“一挥而就”。A“心无旁骛”形容专心致志，B“附庸风雅”指装点门面、假充斯文（“从不附庸风雅”即不装腔作势），C“孜孜不倦”形容勤奋不知疲倦，使用均正确。 【易错提示】“一蹴而就”（踏一步即成功，用于做事）与“一挥而就”（一动笔就写成，用于写字、写文章、画画）极易混淆，这是本题的设错点。 3.（2分）材料中画横线的句子有语病的一项是（　） 【答案】C 【解析】③句“你要如青松，无时无刻都挺立着钢铁般的脊梁”中，“无时无刻”是“没有一个时刻”，须与否定词“不”连用，“无时无刻不”才表示“时时刻刻都”；“无时无刻都”否定失当，应改为“无时无刻不挺立着钢铁般的脊梁”。①②④句均无语病。 【易错提示】牢记“无时无刻不”＝“时时刻刻都”，写成“无时无刻都”即为病句。 4.（2分）填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（　） 【答案】B（②①③） 【解析】第一空对应“不上台永远是个观众”，“观众”的特征是把自己放在事情之外、在一旁冷眼看，选②“置身事外、冷眼旁观”；第二空对应“不参与永远是个局外人”，“局外人”因安于现状、不愿借助平台提升而不参与，选①“自甘平庸、安于现状”；第三空对应“不行动永远是个失败者”，“不行动”的核心表现是犹豫畏缩、不求上进，选③“踟蹰不前、不思进取”。故顺序为②①③。 【易错提示】三个分句由“不上台—不参与—不行动”层层递进，须逐一对应“旁观—安于现状—不思进取”。 5.（4分）朗读方案设计 语速：由之前的 平缓 转为 急促。 【解析】前两句“我曾经像现在一样……凝视着太阳……热爱着太阳……”反复咏叹，写诗人对太阳的深情凝视与热爱，语气深沉舒缓，语速宜平缓；最后一句连用“向着太阳，向着光明，向着自由，奔跑”三个排比短句，并以“奔跑”收束，是全诗情感的高潮，表现诗人对光明与自由的急切追求和奋进热情，故语速转为急促，语调逐渐升高（上扬），以增强鼓动人心的力量。 【易错提示】语速变化要与情感由深沉到激昂的变化保持一致，不能答反；原因须结合反复、排比手法和“奔跑”的动作感分析。 6.（8分）在横线上填写相应的句子 ①三年谪宦此栖迟　②月是故乡明　③静影沉璧　④人迹板桥霜　⑤原驰蜡象　⑥但愿人长久　⑦千里共婵娟　⑧直挂云帆济沧海 【易错提示】“沧”不要写成“苍”，“婵娟”不要写成“蝉娟”，“璧”不要写成“壁”；⑥⑦两句须出自苏轼《水调歌头》，且为表达“美好祝愿”的名句。每空错一字即不得分。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）古诗文研读（14分） 7.（2分）【批注】 第一空：但爱亭下水，来从乱峰间　　第二空：闲适自得（悠然自得、沉醉山水、与自然和谐相处） 【解析】“但爱亭下水，来从乱峰间”写亭下溪水自乱峰间流来，与《醉翁亭记》“渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者”一样，都从正面交代了泉声（泉水）的源头。“野鸟窥我醉，溪云留我眠”运用拟人，“窥”“留”赋予野鸟、溪云以人的情态，写出诗人沉醉于山水、悠然自适的心境。 【易错提示】第二空必须落到“心境”，写“闲适、自得、与自然相融”一类才给分，只答“喝醉了”不得分。 8.（4分）【圈点】解释四个疑难字词 ①寓：寄托（寄寓）　②翳：遮蔽（遮盖）　③顾：回头看　④忽：疏忽（忽视、马虎） 【易错提示】“寓”在“得之心而寓之酒也”中是“寄托”，不要解作“居住”；“顾”在“触发之不顾”中是“回头看”，不要译成“照顾”。 9.（2分）【释义】翻译句子 译文：即使（虽然）陷阱就在前面，（他）触发了它也不回头看。 【解析】虽＝即使；机阱＝陷阱；顾＝回头看。翻译要字字落实、语句通顺，并补出主语“他”。 【易错提示】“虽”译作“即使”更贴合语境；“不顾”是“不去回头看”，而非“不照顾”。 10.（2分）【句读】用“/”标示（限两处） 断句：方贬夷陵时／无以自遣／因取旧案反复观之 【解析】全句意为“（他）刚被贬到夷陵时，没有办法排遣（心中郁闷），于是取来旧案卷反复翻看”，三层意思分别为“时间状语—情状—动作”，故在两处断开。 11.（4分）【思辨】“太守之乐”与“志气自若”有何关联？ 两者是因果（内在精神支撑外在快乐）的关系。“志气自若”指欧阳修虽一再被贬，仍刚正不阿、见义勇为，志向气节始终不改；正因为有这种坚守与豁达，“太守”才能在贬谪中不以物喜、不以己悲，醉心滁州山水、与民同乐，以百姓之乐为乐（“太守之乐”）。可见“志气自若”是“太守之乐”的精神根基，“太守之乐”又是“志气自若”的具体体现。 【易错提示】题目要求“结合两文”，必须既说清摘录三的“志气自若”，又联系摘录二的“太守之乐”，只答一点会失分。 （二）“脑腐”主题阅读（9分） 12.（2分）材料一中“数据囤积”的意思是 指人们像囤积物品一样，过度占有、储存无形的信息和数据；它是人类对曾经经历的物质世界的匮乏及不确定性的一种抵御性策略，暴露出内心的不安全感，即担心错过有价值信息的焦虑。 【易错提示】须答出“过度占有信息数据”＋“抵御匮乏与不确定性的策略（不安全感的体现）”两层意思。 13.（3分）请简要梳理材料二的行文思路 ①接着，分析信息过载导致“大脑被腐蚀”的具体表现与代价——使专注力瓦解、思考力衰退，精神日渐荒芜； ②指出算法推荐编织的“信息茧房”将人困在认知闭环里，加剧了“脑腐”（深层原因）； ③提出“认知断舍离”和回归真实生活（认真凝视生活、专心体验周遭）才是应对“脑腐”的根本途径（良药）。 【易错提示】③要落在“回归现实、认真体验生活”这一根本途径上，不要简单答成“放下手机”。 14.（2分）下列对“脑腐”现象的分析不恰当的一项是（　） 【答案】B 【解析】B项“两则材料都认为‘信息焦虑’有积极价值”表述错误。材料一虽提到“也许‘信息焦虑’有其积极的一面”，但材料二通篇并未谈到“信息焦虑”有积极价值。A、C、D三项对两则材料的角度、内容及关系的分析均正确。 【易错提示】留意“两则材料都……”这类全称判断，材料二并未论述“信息焦虑有积极价值”。 15.（2分）为“心灵加油站”栏目选文，你认为哪则材料更适合？ 答案：材料二更适合入选。 理由：材料二从生活现象入题，语言生动亲切（“你的大脑可能被‘腐蚀’了”“收藏夹吃灰”等），既分析了“脑腐”的表现与危害，又给出了“认知断舍离”（重拾纸质书、关闭算法推荐、用长邮件联系、手机调为灰度模式等）和回归真实生活的具体做法，能为同学提供缓解精神疲惫、重拾深度思考的可操作方法，契合“心灵加油站”抚慰心灵、提供方法的栏目定位；材料一则偏学术论证（从社会学、脑科学角度），重在揭示“脑腐”的本质与危害，未给出具体措施。 【易错提示】理由要紧扣“栏目定位”（给人加油、给方法），不能只答“篇幅短”“语言短”。 （三）小说（散文）阅读《与天下共明月》（15分） 16.（3分）完成下表 月饼类型 五爷院子里打的月饼 母亲蒸的月饼 制作方式 熬汤、调馅、提糖、打模、果木熏烤 ②分层蒸制（一个五层，每层原料各异），月饼大小不一，一套五个 专属名称 提糖 月饼 核心特色 花纹清晰、品相端雅、莹如蜜蜡 ③有新麦香和伏面香，香甜可口，可品尝、可欣赏、可当饭吃，是家乡地道的中秋风味 送礼用途差异 ①小辈送给长辈（岳丈、祖父外公、婶婶姨姨姑姑、老师），表敬意 送女儿叫“送十五”，送邻居叫“花月饼” 【易错提示】①要写清“小辈送长辈”的关系，不要只写“送人”；③要突出“新麦香、伏面香”与“五层、地道的家乡风味”等特点。 17.（4分）按要求赏析文中画横线的句子 （1）运用比喻（兼拟人）的修辞手法，把脱模而出的月饼比作“柔软娇婉的婴孩”，生动形象地写出月饼脱模时柔软、娇嫩、饱满可爱的情态，饱含作者对提糖月饼的喜爱和对小镇传统手艺的赞美之情。 （2）运用语言描写（对话描写），通过母亲谦逊的话（“蒸得不好，让你笑话”）与邻家婶婶的夸赞（“看你的手多么巧呀”），生动表现了小镇人谦和、热情、邻里和睦的淳朴民风，流露出作者对小镇浓浓乡情的赞美与怀念。 【易错提示】（1）不能只答“比喻”，要答出本体、喻体及表达效果；（2）要答出“语言描写”＋邻里情谊、淳朴民风，不能只概括为“很热闹”。 18.（4分）文章以“与天下共明月”为题，却用大量篇幅写“月饼”，是否偏题？ 答案：不偏题。 ① 月饼是小镇人“与天下共明月”的具体方式。小镇人很少能吟出“千里共婵娟”，却用打月饼、送月饼来寄托中秋的团圆之情，写月饼正是在写他们“与天下共明月”的文化情结。 ② 月饼承载着亲情、乡情与尊师重教等文化内涵（送长辈、送女儿、给邻居“花月饼”，一家月饼几家尝），体现的是共享与和睦，这与“与天下共明月”（共享明月、共寄情思）的主旨高度一致。 ③ 作者正是借“月饼”这一“小”物，写出小镇人质朴温暖的人情与共享团圆的“大同”情怀，从而深化了“与天下共明月”的主题。可见写月饼并非旁枝，而是紧扣题意、一线贯通的。 【易错提示】要先明确“不偏题”，再从“月饼是共明月的载体/方式”“月饼承载的文化情结与主旨一致”“以小见大、深化主题”三层作答。 19.（4分）你更向往“小镇中秋”还是苏轼的“赏月怀人”？ （开放题，任选其一，言之成理、结合文本与现实即可） 示例一（更向往小镇中秋）：我更向往小镇中秋。小镇人虽不会吟诗，却用打月饼、送月饼、给邻居“花月饼”来共度中秋，“一角月饼一句话”，在明月下与家人、邻里共享温情，体现的是看得见、摸得着的乡情与亲情。这种方式质朴、温暖、接地气，更能让人真切感受到“团圆”的意义。在当下邻里关系日渐疏淡的现实里，这种以食物传递情谊、一家月饼几家尝的温情尤为珍贵。 示例二（更向往苏轼式赏月怀人）：我更向往苏轼“赏月怀人”的过法。一曲《水调歌头》借明月寄托对亲人的思念，把个人的离愁升华为“但愿人长久，千里共婵娟”的普世祝愿，境界高远、意蕴深厚，超越了时空，给人以精神的慰藉与审美的熏陶。在快节奏的现代生活中，这样一份从容、旷达而又深情的诗意，更能抚慰人心。 【易错提示】必须“结合文本与现实”：既要点出所选模式的文本依据，又要联系现实生活说明理由。 （四）名著阅读（7分） 20.（5分） （1）（2分）“梦”属于“六书”中的 会意 字。 【解析】材料一说“梦”的小篆字形由“宀”（房子）、“爿”（床）、“夢”（不明也）三部分合成，意为夜间在床上睡觉、眼前模糊看不清，是由几个表意部件组合起来表达新义的造字法，故属“六书”中的“会意”。 （2）（3分）后三则材料都用“梦”推动小说情节的发展： ① 材料二（《西游记》）：乌鸡国国王（冤魂）向唐僧托梦诉说冤情，引出孙悟空“辨真假、降妖魔”（降伏假国王）的情节，推动故事向前发展。 ② 材料三（《骆驼祥子》）：祥子昏迷中的梦话被人听去，由此传出他与三匹骆驼的关系，他因此得名“骆驼祥子”；这交代了他第一次买车被抢、牵回三匹骆驼的经历，为他此后的生活和命运变化作了铺垫（暗示）。 ③ 材料四（《简·爱》）：简·爱梦见桑菲尔德府沦为荒凉废墟，预示了桑菲尔德府最终（被疯女人纵火）毁灭的命运，也折射出她对爱情与未来的不安与恐惧，为后文她离开桑菲尔德、与罗切斯特的爱情波折埋下伏笔。 【易错提示】三则材料都要结合具体内容，说清“梦”如何“推动情节”，不能只复述梦的内容。 21.（2分）下列对《简·爱》理解不正确的一项是（　） 【答案】B 【解析】《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特带有自传色彩的长篇小说，但其叙述人称是“第一人称”（以简·爱自述的口吻展开），B项“以第三人称叙述”表述错误。A、C两项正确；D项内容正确。 【易错提示】牢记《简·爱》为第一人称叙述，这是本题设错点。 三、表达与交流（55分） 22.（5分）漫画题：为小语同学解惑 （观点明确、条理清晰、不少于80字即可） 示例：小语，AI虽然强大，但它只是帮助我们学习和工作的工具，它能给出答案，却给不了你思想、情感和创造力。读书学习不只是记住知识，更是在锻炼思维、养成判断力、懂得怎样与世界相处；没有这些“内核”，我们甚至分不清AI给出的答案是对是错。所以，AI越强大，我们越要多读书、多思考，把AI当作伙伴与助手，去成就更好的自己，而不是把它当成放弃成长的理由。 【易错提示】要针对“AI强，还要不要读书、未来何去何从”作答：AI是工具不能替代人的思想与成长；读书能锻炼思维、判断力和创造力；应善用AI、坚持学习。字数不少于80字。 23.（50分）写作 任务一：以《看月与探月》为题；任务二：以《心中那片月》为题。自选文体（诗歌除外），内容具体充实，不少于600字，书写规范、工整，不得抄袭，不出现真实的姓名、校名、地名。 写作指津 材料一：中国探月工程20年完成“绕、落、回”，体现科技进步与国家成就；材料二：月亮既是“遥看的对象”（寄托情思），又是“探索的对象”（承载梦想）；材料三：林清玄笔下童年的月亮如“提灯引路”，有亲切的生命。 任务一《看月与探月》：可将“看月”（审美、情感、想象、诗意）与“探月”（科技、理性、求索、行动）对照融合，写中华儿女从仰望明月到叩问苍穹，既守护精神家园又勇于探索未知；也可写个人成长中“仰望”与“追寻”的关系。 任务二《心中那片月》：宜写成记叙文或散文，借“月”象征理想、亲情、温暖、信念或故乡，写月光如何照亮成长、抚慰心灵、指引方向。 范文一（任务一）　 看月与探月 小时候，我常在中秋夜里搬一张竹床到院子里，仰头看月。那月亮圆圆胖胖，像一枚刚出炉的月饼，静静地挂在老槐树梢上。奶奶说，月亮里住着嫦娥，还有一只捣药的白兔。我便眯着眼往月里瞧，越瞧越觉得那影影绰绰的，真有个女子的裙裾在飘。 那是“看月”。看月的时候，月亮是一个梦，是我们把说不清的情思、道不尽的牵挂都寄予它的地方。“举头望明月，低头思故乡”，千百年来，中国人把乡愁、离情、祝愿，都盛在了这一轮月里。 后来，我从课本里知道，月球上并没有桂树，也没有白兔，只有荒凉的环形山和厚厚的月壤。再后来，我看到这样的新闻：20年来，从给月球拍照片，到首次在月球背面登陆，再到成功带回月壤，中国的探月工程完成了“绕、落、回”三步走。原来，我们的目光早已从“看”走向了“探”。 我不禁想：把月亮当作寄托，是浪漫；把月亮当作目标，是勇敢。看月，是情感的安放，是让月亮替我们保管思念；探月，是脚步的远征，是主动去叩问头顶的星河。二者看似一静一动、一柔一刚，其实同源——都源于中国人对未知的好奇、对美好的向往。 从嫦娥奔月的神话，到“嫦娥”落月的现实，中国人把仰望了千百年的那轮月，一步步变成了可以抵达的远方。这让我懂得：真正的浪漫，不只是站在原地看月，而是带着看月的那份深情，去走一段探月的路。 今夜，我仍会抬头看月。只是我知道，在那一轮明月的背面，正有我们自己的足迹闪着光。看月，让我们记住来路；探月，让我们走向远方。 范文二（任务二）　 心中那片月 那年秋天，我随父母搬离了老家。临走的前一夜，我睡不着，推开窗，一院子的月光正静静地淌着。 奶奶就坐在月色里，借着灯和月光，给我缝一个布书包。针脚细细密密，像一畦一畦的田。我说：“奶奶，灯开着呢，别费眼。”她不抬头，只说：“月亮亮，月亮底下做的活，结实。” 第二天一早，我们走了。汽车拐过村口那道弯，老屋、老槐树，还有院墙上那一墙月光，都被甩在了身后。 到了城里的新家，我很长一段时间不适应。夜里写作业写到心烦，我便想起老家院子里的月亮。它不像城里的月亮，被高楼和霓虹围得那么小心翼翼。老家的月亮是大的、亮的、敞亮的，能照见整个院子，也能照见奶奶低头缝书包的模样。 后来，奶奶病了。我赶回去时，她已说不出话，只是拉着我的手，往窗外看——那个夜晚，月亮真好，正照着院里的老槐树。我忽然就懂了：奶奶给我缝的，哪里只是一个书包，她是把一片月光，一并缝了进去。 奶奶走后，我再没见过那么亮的月亮。可每当我一个人走在夜里，抬头看见头顶那一片清辉，就知道，它还在。它照着我一路读过的书、走过的路，也照着我遇到挫折时不肯低下的头。 林清玄说，童年的月亮有亲切的生命，就像有人提灯为我们引路。我想，我心中那片月，就是奶奶提给我的那盏灯。它不喧哗，也不熄灭，安安静静地挂着——无论我走多远，只要一抬头，家就在，光就在。 评分参考（第23题） 一类卷（43—50分）：切合题意，中心突出，内容具体充实，情感真挚，结构完整，语言流畅，书写工整。 二类卷（35—42分）：符合题意，中心明确，内容较具体，结构完整，语言通顺，书写规范。 三类卷（26—34分）：基本符合题意，中心尚明确，内容尚具体，结构基本完整，语言基本通顺。 四类卷（25分以下）：偏离题意，中心不明，内容空洞，结构混乱，语病较多。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $