精品解析：湖北省襄阳市樊城区襄阳市米芾中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025年12月月考九年级语文试卷 为探索多样化的阅读方法，班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧！ 小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 每一个文字都有力量。文字的力量来自音韵声调的顿挫与抑扬，来自文化基因的唤醒与碰撞，来自内心情感的（ ）。 诵古代经典，我能听到智者的“黄钟大吕”在空中回荡；读今人文章，我能感到自己的情思在文字中萦绕。读《出师表》，要读出诸葛武侯的沉郁颤抖；读《安塞腰鼓》，要读出黄土高原的律动张扬；读《秋天的怀念》，我会和史铁生一起流下痛悔的泪水；读《带上她的眼睛》，我会在小姑娘无边的孤寂中理解牺牲与崇高。 不要错过那些美好呀，让我们在朗读中感受文字的力量！不要着急赶路呀，让我们在咀嚼中聆听文字的回响！ 1. 请你为主持词中的加点字注音。 ①顿挫（ ）②萦绕（ ）③咀嚼（ ） 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（ ） A. 浑厚与深沉 B. 深沉与浑厚 C. 投入与激荡 D. 激荡与投入 3. 小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“字正腔圆读经典声声入耳”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（ ） A. 横平竖直写人生笔笔含韵 B. 横平竖直写人生笔笔通神 C. 点横撇捺写人生笔笔含韵 D. 点横撇捺写人生笔笔通神 4. 小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 5. 为增强主持词感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。 读“___________________，弓如霹雳弦惊”，要读出辛弃疾的沙场豪情；读“浊酒一杯家万里，_____________________”，要读出范仲淹的戍边愁思；读“___________________，西北望，射天狼”，要读出苏轼的建功立业的壮志；读“身不得，男儿列，心却比，__________”，要读出秋瑾的激昂慷慨；读“生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，_________________”，要读出孟子的生死大义；读“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，______________________”，要读出辛弃疾的沧桑无奈；读“_____________________，山雨欲来风满楼”，要读出许浑的家国忧思；读“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，____________________”，要读出苏轼的豁达洒脱。 小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 易水送别 唐 骆宾王 此地别燕丹①，壮士发冲冠。昔时人已没②，今日水犹寒。 ①燕丹：指燕国太子丹；②没：同“殁”，死。 摘录二： 《唐雎不辱使命》（节选） 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 （选自《战国策》） 摘录三： 《晏子使楚》（节选） 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之橘生淮南则为橘生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” （选自《晏子春秋》） 6. 【写法探究】摘录一《易水送别》一诗精于炼字，情感深沉。“壮士发冲冠”中“冲冠”二字，以_______手法凸显了人物极致的愤怒与决绝；而“今日水犹寒”中一个“___”字，则借易水之寒永在，寄托了诗人对历史与英雄的无限感怀。 7. 【情感体悟】摘录一中，“壮士发冲冠”所歌咏的荆轲那_____________________的精神，与摘录二中唐雎所推崇和效仿的“________”（用文中短语回答）所体现的精神相通。 8. 【文言积累】解释下列句中加点词。 （1）秦王怫然怒______（2）以头抢地尔______ （3）吏二缚一人诣王______（4）叶徒相似，其实味不同______ 9. 【句子翻译】将摘录二中画线的句子翻译成现代汉语。 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 10. 【断句练习】用“/”给摘录三中画线的句子断句（限两处）。 婴闻之橘生淮南则为橘生于淮北则为枳 11. 【内容辨析】对摘录三相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 楚王设计让官吏押上“盗犯”，意在羞辱齐国。 B. 晏子离席应答，体现了其郑重其事、不卑不亢的态度。 C. 晏子用“橘化为枳”的比喻，巧妙地将问题归因于楚国环境。 D. 楚王最后的话表明他心悦诚服，承认自己品德有亏。 12. 【说理比较】唐雎和晏子在应对君王刁难时，采用了不同的说理方式。请结合摘录二、三，简要分析其不同之处。 小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 羡鱼耻 张爱国 ①早饭后，孟浩然信步来到山脚下，见一老者，戴一顶大斗笠，背着一只大鱼篓，扛着一根丈余长的鱼竿，精神抖擞，脚步悠闲。一只大白鹅紧随其后，昂首挺胸，霸气十足，一路“欧，欧”叫着。 ②“老人家去哪里垂钓？”孟浩然紧走几步跟上。“湖里。”老者声音低哑，满是沧桑。 ③反正也无事，孟浩然跟着老者来到湖边。洞庭湖巨浪翻滚，冲击着脚下的堤岸，巍巍岳阳城也似在整个震颤着。放眼北望，水气蒸腾，烟波浩渺，让人分不清何处是湖，何处是云梦泽，何处是天与云。 ④“老人家，如此水势，哪里钓得上鱼？”巨浪声中，老者似是没有听清。孟浩然跟近几步，提高音量再问一遍。“哦，任他巨浪滔天，总有风平浪静处。”老者依旧以自己的节奏往前走。 ⑤孟浩然不由慢下脚步，低头回味老者的话。好一会儿，等他抬头，眼前是一大片茂密的芦苇丛，老者已不见踪影。孟浩然踮脚张望，不敢进入，他听说芦苇丛容易使人迷失方向。“欧！”是大白鹅，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲地看了一眼孟浩然。孟浩然急忙走近。老者蹲在岸边，大斗笠将他整个罩住。老者提竿，一条鱼吊在竿下，扭着身子，胡乱蹦跳。 ⑥“好大一条鱼！”孟浩然不由惊叫，站到老者身后。这是一片港汊，三面是茂密的芦苇。老者不时提竿，每提一次，就有一条鱼出水。每一条鱼出水，孟浩然就会惊喜地叫一声。 ⑦“你没有事吧？”声音从斗笠下传来，“我一个钓鱼的，你陪着我，可不值当哦。” ⑧“没事，没事。”孟浩然嘴上应着，心里却不由地琢磨起老者话里的话。 ⑨“没事？还是没找事？”老者又提起一条鱼。 ⑩“没……”孟浩然吃惊不已，老者何人？为何句句话里有话？ ⑪孟浩然早年就有心出仕，也曾做过小官，但很快发现这官场暗流涌动，瞬息万变。他想不受搅扰，无关是非，安心办好自己的差事；再读点书，作点诗文，看点山水。于是他辞官退隐，流连于山水之间。如此几载，他左右徘徊，庸碌无为，眼巴巴地看着耕者有其入，仕者有其绩，隐者有其修。就像现在，同样的光阴，老者已收获半篓鱼，他却只是两手空空的看客，徒有羡慕。 ⑫“从来人找事，何处事寻人？”老者仿佛已入化境，连声音也是静的。 ⑬“找事？找事岂不是求人？” ⑭“不求人，待人求？”风吹偏了斗笠，老者微微倾两下头，斗笠恢复端正。 ⑮“老人家，哦不，老先生，”孟浩然分明感觉到老者绝非普通的渔人，起身叉手施礼道，“请老先生指教。” ⑯“哦，你已迈出第一步。”斗笠下似有一丝笑意，“宜当遵从本心。” ⑰“老先生，在下有一忘年之友，但如今他身在高位……” ⑱“所以放不下身段咯？”老者收了竿，背起鱼篓，从芦苇丛里牵出一叶小舟，和大白鹅一起跳上去，鱼竿一点，消失于浩渺烟波里。孟浩然看得入了神…… ⑲回到山上，孟浩然手书一诗： 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ⑳孟浩然高声吟诵几遍，于卷前题上“望洞庭湖谒【注】张丞相”，刚欲搁笔，又觉不妥，乃至满脸通红，遂将“谒”字划掉，还重重涂抹几笔。 ㉑好半天，孟浩然在划掉的字旁补写了一个“赠”字。 （选自《2024年中国微型小说精选》，有删改） 【注】谒：拜见，进见。 13. 下列关于第③段中环境描写的分析，不正确的一项是（ ） A. 这段话描写了洞庭湖巨浪翻滚的景象，展现人物活动的场景。 B. 这段话渲染了烟波浩渺的迷茫之感，与孟浩然此时心境相合。 C. 这段话隐喻了孟浩然的处境，引出后续对话，推动情节发展。 D. 这段话暗示了孟浩然最终会随波逐流，迷失自我，丢失本心。 14. 请自选角度，赏析文中画横线的句子。 “欧！”是大白鹅，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲地看了一眼孟浩然。 15. 在第⑮段中，孟浩然为什么改变了对渔人的称呼？ 16. 文末孟浩然将“谒”字改为“赠”字。请谈谈你对这个细节的理解。 脚踏实地，成就梦想 ①“新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代。希望你们心系祖国，志存高远，脚踏实地，在奋斗中创造精彩人生，为祖国和人民贡献青春和力量。”日前，习近平总书记给中国单板滑雪运动员苏翊鸣回信，向他和中国冰雪健儿在冬奥赛场取得的优异成绩表示祝贺，并对大家提出殷切期望。习近平总书记的回信，在中国冰雪健儿以及广大青年中引发热烈反响。 ②志存高远、脚踏实地，是青年成长的正道。在树立远大理想的同时，只有脚踏实地、稳扎稳打，一步一个脚印地努力奋斗，才能最终成就自己的梦想。 ③脚踏实地、成就梦想，首先需要打好基础、增长才干。短绠难汲深井之水，浅水难负载重之舟。任何人都不可能轻轻松松地成才，要想干成一番事业，必须积极主动学习新知识新思想，练就过硬本领。当今时代日新月异，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。新时代青年正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。 ④脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏。“人才自古要养成，放使干霄战风雨”。人生的道路上不可能一帆风顺，年轻人很容易因受到挫折而气馁，但绝不能因此一蹶不振、自暴自弃。在北京冬奥会上斩获2金1银的谷爱凌曾经训练摔倒造成脑震荡，“记不起任何东西”，还曾右手粉碎性骨折、大拇指韧带撕裂，但仍坚持带伤参加比赛；苏翊鸣年仅18岁，多次骨折，但一次次受伤从未动摇他继续训练的决心；28岁的短道速滑运动员武大靖因常年训练脚上满是伤疤、老茧，骨头也变形了，他说“我有一双很丑的脚”，但网友说他是中国最帅的奥运冠军……中国冰雪健儿们的事迹告诉我们，面对挫折困难，要始终坚守希望、不惧挫折、迎难而上、坚持到底，才能获得成功，笑到最后。 ⑤脚踏实地、成就梦想，还应久久为功、接续奋斗。行百里者半九十。人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开手胼足胝、焚膏继晷的艰苦奋斗。我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。以我国冰雪运动为例，从1980年第一次参加冬奥会无一人获得奖牌，到2022年北京冬奥会取得9枚金牌，这是一代又一代中国冰雪人久久为功、接续奋斗的结果。实现中华民族伟大复兴中国梦，需要广大青年锲而不舍、驰而不息的奋斗。 ⑥一代青年有一代青年的历史际遇。新时代中国青年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，毫不畏惧面对一切艰难险阻，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻坚克难中创造业绩，用青春和汗水创造精彩人生，书写新的奇迹！ 17. 文章第一自然段写“习近平总书记给中国单板滑雪运动员苏翊鸣回信”有什么作用？ 18. 第④自然段划线句运用了什么论证方法？作用是什么？ 19. 文章③④⑤自然段的顺序能不能调换，为什么？ 20. 下面的链接材料是2021年感动中国十大人物之一的吴天一的事迹，你认为可以作为哪一自然段的论据，请说说你的看法。 链接材料： 1958年，吴天一跟随部队来到了青海。那时，大量来支援高原建设的人都患上了怪病， 一位患者饱受折磨后痛苦离世的模样，让他深受触动。于是， 他开始了长达60年的高原病学研究，当时中国的这项研究，还是一片空白，2001年，青藏铁路修建之际，吴天一担任医学专家组组长，在这5年里，14万筑路大军没有一个人因高原病死亡，这是吴天一用毕生的心血，创造出的医学奇迹。 小雯邀请你探讨名著的阅读体验，一起感受文学作品的魅力。 选段一： 《水浒传》 （林冲）轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“好贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。 （节选自《林教头风雪山神庙》） 选段二： 《西游记》 好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄着一根弯头竹杖，一步一声的哭着走来。八戒见了，大惊道：“师父！不好了！那妈妈儿来寻人了！”唐僧道：“寻甚人？”八戒道：“师兄打杀的，定是他女儿。这个定是他娘寻将来了。”行者道：“兄弟莫要胡说！那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产？断乎是个假的，等老孙去看来。”好大圣，拽开步，走近前观看，认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打…… 那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本；被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。” （节选自《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》） 21. 【叙事手法】结合选段二及相关情节，白骨精从“村姑”到“老妇”再到“老翁”的变化，唐僧从“责怪”到“念咒”再到“驱逐”的层层升级，这种在矛盾冲突中________的手法，与选段一中林冲从“隐忍”到“反抗”的性格转变，都达到了____________________的效果。 22. 【性格比较】两个选段中的主人公都在激烈的矛盾冲突中表现出了鲜明的性格特点。林冲的反抗是在恶势力步步迫害下的爆发，是在______________的情况下才上梁山的；而孙悟空的“三打”则体现了他在履行保护师父职责、忍受误会时仍坚持除妖的态度，展现了其___________________的性格特点。 23. 【名著常识】下列关于两部名著的表述，正确的一项是（ ） A. 林冲的绰号是“豹子头”，他曾是东京八十万禁军枪棒教头。 B. “白骨夫人”是牛魔王的妻子，因与孙悟空有旧怨而阻拦取经。 C. 两部小说都采用了“单线结构”，即由一个主要故事贯穿始终。 D. 林冲和孙悟空最终都接受了朝廷（或天庭）的招安，获得了正式身份。 24. 【主旨关联】《水浒传》常被解读为“官逼民反”，《西游记》则被视为“降妖除魔、历经磨难，取得真经”的修行寓言。请结合两个选段，谈谈林冲的“杀人”与孙悟空的“打妖”行为，分别如何体现了这两部名著的核心主题？ 25. 专题学习活动即将结束，班级举行阅读方法分享会。请你续写下面这段话，完成发言稿。（80字左右） 在这次专题学习活动中，我和小雨、小雯一起探究了多种阅读方法。今天，我想跟大家分享一种我最喜欢的阅读方法…… （50分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 26. 按要求作文 在我们生命的行程中，有给予教诲的父母，有启迪智慧的老师，有温暖相伴的同学，有引领成长的书籍，有鼓舞人生的伟人……他们让我们学会了思考，知道了珍惜，懂得了做人，……也因此点亮了我们的行程。 请将“ ，点亮了我的行程”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 27. 按要求作文 启程，需要有“会当凌绝顶，一览众山小”的目标；需要“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的毅力；需要“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的奋斗；需要“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观；需要“黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还”的拼劲；需要“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”的牺牲……为了心中的目标，为了生命的渴望，启程吧！ 请将“带着 启程”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限 (诗歌除外)；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年12月月考九年级语文试卷 为探索多样化的阅读方法，班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧！ 小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 每一个文字都有力量。文字的力量来自音韵声调的顿挫与抑扬，来自文化基因的唤醒与碰撞，来自内心情感的（ ）。 诵古代经典，我能听到智者的“黄钟大吕”在空中回荡；读今人文章，我能感到自己的情思在文字中萦绕。读《出师表》，要读出诸葛武侯的沉郁颤抖；读《安塞腰鼓》，要读出黄土高原的律动张扬；读《秋天的怀念》，我会和史铁生一起流下痛悔的泪水；读《带上她的眼睛》，我会在小姑娘无边的孤寂中理解牺牲与崇高。 不要错过那些美好呀，让我们在朗读中感受文字的力量！不要着急赶路呀，让我们在咀嚼中聆听文字的回响！ 1. 请你为主持词中的加点字注音。 ①顿挫（ ）②萦绕（ ）③咀嚼（ ） 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（ ） A. 浑厚与深沉 B. 深沉与浑厚 C. 投入与激荡 D. 激荡与投入 3. 小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“字正腔圆读经典声声入耳”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（ ） A. 横平竖直写人生笔笔含韵 B. 横平竖直写人生笔笔通神 C. 点横撇捺写人生笔笔含韵 D. 点横撇捺写人生笔笔通神 4. 小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 【答案】1. ①. cuò ②. yíng ③. jué 2. C 3. B 4. 示例：可将“无边的孤寂”作为重音。理由是：通过强调“无边的孤寂”，能突出小姑娘所处环境的极度艰难，与后文“理解牺牲与崇高”形成强烈对比，更能体现出在如此孤寂的情况下，小姑娘所展现出的牺牲精神和崇高品格，让听众更深刻地感受到文章的主题和情感。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 顿挫，dùn cuò，语调、音律等停顿转折。 萦绕，yíng rào，意思：形容事物缠绕、环绕不断。 咀嚼，jǔ jué，比喻反复体会、玩味。 【2题详解】 本题考查补写句子。 A.“浑厚”一般形容声音低沉有力，也可形容人纯朴老实，或形容艺术风格等朴实雄厚；“深沉”常用来形容人的性格、感情等沉着持重，不外露，也可形容声音低沉。这两个词更侧重于描述一种相对静态、深沉的情感状态，但与前文“音韵声调的顿挫与抑扬”“文化基因的唤醒与碰撞”这种具有动态感和表现力的表述相比，在情感表达上略显单一和静态，且“浑厚”用于形容情感不太常见。 B.与A选项类似，“深沉”和“浑厚”主要体现的是一种较为深沉、厚重的情感特质，缺乏一种动态的、强烈的情感冲击力，与前文所营造的富有表现力和感染力的氛围不太契合。 C.“投入”指集中精力、全神贯注地做某事，在情感上表现为全身心地沉浸其中；“激荡”指因受冲击而动荡，形容情感上受到强烈的触动而起伏不定。这两个词能够很好地体现出内心情感在文字影响下的强烈反应和动态变化，与前文“音韵声调的顿挫与抑扬”“文化基因的唤醒与碰撞”在表达效果上相呼应，共同展现出文字力量来源的丰富性和动态性。同时两句中的“扬”“撞”韵母都是“ang”，在四个选项中，“深”“厚”“入”与“扬”“撞”的韵母都不相同，只有“荡”与“扬”“撞”的韵母相同。 D.虽然“激荡”和“投入”的意思与C选项相同，但是不押韵，所以不符合。 故选C。 【3题详解】 本题考查对联。 A．“韵”是四声，下联的末字应是一声或二声，本项不恰当； B．“横平竖直”与“字正腔圆”结构相同，同为并列短语，“写人生”与“读经典”同为动宾短语，“笔笔通神”与“声声入耳”同为主谓短语。“神”是二声，符合平仄要求，本项恰当； C．“韵”是四声，下联的末字应是一声或二声，本项不恰当； D．“点横撇捺”与“字正腔圆”结构上不对仗，不恰当； 故选B。 【4题详解】 本题考查句子朗读。 可以将“理解”作为重音，理由：前文围绕读不同作品产生感受展开，读《带上她的眼睛》时，“理解”突出从文字中获得对“牺牲与崇高”认知这一关键行为，强调阅读后情感与认知的收获，贴合“感受文字力量”主题，凸显阅读带来的思想触动。 也可把“牺牲与崇高”设为重音，因为这是读《带上她的眼睛》后从文字中领会到的核心内容，突出阅读收获的深刻内涵，与“感受文字力量”呼应，强调文字传递的精神价值。 5. 为增强主持词感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。 读“___________________，弓如霹雳弦惊”，要读出辛弃疾的沙场豪情；读“浊酒一杯家万里，_____________________”，要读出范仲淹的戍边愁思；读“___________________，西北望，射天狼”，要读出苏轼的建功立业的壮志；读“身不得，男儿列，心却比，__________”，要读出秋瑾的激昂慷慨；读“生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，_________________”，要读出孟子的生死大义；读“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，______________________”，要读出辛弃疾的沧桑无奈；读“_____________________，山雨欲来风满楼”，要读出许浑的家国忧思；读“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，____________________”，要读出苏轼的豁达洒脱。 【答案】 ①. 马作的卢飞快 ②. 燕然未勒归无计 ③. 会挽雕弓如满月 ④. 男儿烈 ⑤. 舍生而取义者也 ⑥. 却道天凉好个秋 ⑦. 溪云初起日沉阁 ⑧. 一蓑烟雨任平生 【解析】 【详解】注意“的”“卢”“燕”“勒”“雕”“溪”“蓑”等易错字词的写法。 小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 易水送别 唐 骆宾王 此地别燕丹①，壮士发冲冠。昔时人已没②，今日水犹寒。 ①燕丹：指燕国太子丹；②没：同“殁”，死。 摘录二： 《唐雎不辱使命》（节选） 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 （选自《战国策》） 摘录三： 《晏子使楚》（节选） 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之橘生淮南则为橘生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” （选自《晏子春秋》） 6. 【写法探究】摘录一《易水送别》一诗精于炼字，情感深沉。“壮士发冲冠”中“冲冠”二字，以_______手法凸显了人物极致的愤怒与决绝；而“今日水犹寒”中一个“___”字，则借易水之寒永在，寄托了诗人对历史与英雄的无限感怀。 7. 【情感体悟】摘录一中，“壮士发冲冠”所歌咏的荆轲那_____________________的精神，与摘录二中唐雎所推崇和效仿的“________”（用文中短语回答）所体现的精神相通。 8. 【文言积累】解释下列句中加点词。 （1）秦王怫然怒______（2）以头抢地尔______ （3）吏二缚一人诣王______（4）叶徒相似，其实味不同______ 9. 【句子翻译】将摘录二中画线的句子翻译成现代汉语。 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 10. 【断句练习】用“/”给摘录三中画线的句子断句（限两处）。 婴闻之橘生淮南则为橘生于淮北则为枳 11. 【内容辨析】对摘录三相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 楚王设计让官吏押上“盗犯”，意在羞辱齐国。 B. 晏子离席应答，体现了其郑重其事、不卑不亢的态度。 C. 晏子用“橘化为枳”的比喻，巧妙地将问题归因于楚国环境。 D. 楚王最后的话表明他心悦诚服，承认自己品德有亏。 12. 【说理比较】唐雎和晏子在应对君王刁难时，采用了不同的说理方式。请结合摘录二、三，简要分析其不同之处。 【答案】6. ①. 夸张 ②. 寒 7. ①. 不畏强暴、视死如归 ②. 士之怒 8. ①. 愤怒的样子 ②. 冲，撞 ③. 到，往 ④. 果实 9. 平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 10. 婴闻之/橘生淮南则为橘/生于淮北则为枳 11. D 12. 唐雎：直面对抗，以“士之怒”对“天子之怒”，列举专诸、聂政、要离等事例，并挺剑而起，以武力相威胁，强硬激烈。晏子：委婉类比，以橘枳水土异为喻，巧妙将齐人为盗归因于楚国环境，使楚王自取其辱，机智委婉。 【解析】 【导语】三篇古诗文围绕“勇气与智慧”主题展开。骆宾王《易水送别》借荆轲刺秦，咏壮士决绝之气；《唐雎不辱使命》以布衣之怒对抗天子之威，彰显士人风骨；《晏子使楚》则凭橘枳之喻，以机智言辞维护国家尊严。三篇作品相映成趣，共同展现古人面对强权时的凛然正气与非凡智慧，引领读者感受中华传统文化中刚柔并济的精神力量。 【6题详解】 第一空：结合摘录一中“壮士发冲冠”一句可知，人的头发并不能真的把帽子顶起来，此处有意跨越了客观事物的常态，将荆轲因极度愤怒而头发直立的状态进行了刻意的放大描述，生动地写出了人物内心的激愤与赴死的决绝，故填：夸张。 第二空：结合摘录一中“今日水犹寒”一句可知，诗句描写了千百年后的易水依然冰凉刺骨，句末描绘温度的字眼直接点明了这股凄冷，不仅呼应了昔日送别时肃杀悲壮的环境氛围，更体现了诗人因英雄已逝而生出的无尽哀伤与感怀，故填：寒。 【7题详解】 第一空：根据摘录一“壮士发冲冠”一句可知，诗人描写了荆轲出发刺秦时因极度激愤而头发直立的外在表现。这一神态生动地写出了荆轲在面对强大的敌人时毫无惧色，并且抱定了牺牲自己生命的坚定决心，说明了他具有反抗强权和勇于牺牲的精神。故填：不畏强暴、视死如归。 第二空：根据摘录二“此庸夫之怒也”和“非士之怒也”两句可知，唐雎在面对秦王的武力威胁时，否定了秦王所说的“庸夫之怒”，并列举专诸、聂政、要离的事例，说明真正的“士之怒”敢于以生命抗争。唐雎将这种和荆轲一样敢于直面强暴并且不惜生命的英勇品质，明确定义为有胆识和有骨气之人的愤怒，借此表达自己也将效仿这种精神来对抗秦王。故填：士之怒。 【8题详解】 （1）句意：秦王气势汹汹地发怒了。怫然：愤怒的样子。 （2）句意：用头撞地罢了。抢：冲，撞。 （3）句意：两个官吏绑着一个人来到楚王面前。诣：到，往。 （4）句意：只是叶子相似，它们果实的味道却不同。实：果实。 【9题详解】 注意重点字词： 布衣：平民。徒：裸露。抢：冲，撞。尔：罢了。 【10题详解】 句意：我听说过，橘树生长在淮河以南就是橘树，生长在淮河以北就成了枳树。从内容上看，“婴闻之”是引出下文所听说的内容；“橘生淮南则为橘”是陈述的第一种自然现象；“生于淮北则为枳”是陈述的另一种相对的自然现象；故断句为：婴闻之/橘生淮南则为橘/生于淮北则为枳。 【11题详解】 D.文中楚王最后说“圣人非所与熙也，寡人反取病焉”，是以开玩笑（“熙”）为由给自己找台阶下掩饰尴尬，并非真的“心悦诚服”；此外，“反取病焉”意为自取其辱，是楚王承认自己在言辞交锋中失败（自讨没趣），而非承认自己“品德有亏”。 【12题详解】 根据摘录二“此庸夫之怒也”“非士之怒也”以及文中列举专诸和聂政及要离的事例可知，面对秦王武力恐吓时，唐雎没有丝毫畏惧，而是针锋相对地用有骨气和有胆识之人的愤怒来回击秦王所谓天子的愤怒。结合摘录二“挺剑而起”可知，唐雎在言辞反击之后直接拔出剑来，做好了与秦王拼命的准备。这说明唐雎采取了直面对抗的方式，以实际行动形成强烈威慑，态度十分强硬激烈。根据摘录三“婴闻之橘生淮南则为橘”“生于淮北则为枳”及“水土异也”可知，晏子面对楚王嘲讽齐国人善于偷盗的刁难时，并没有直接为齐国辩解，而是用橘树受不同地理水土影响结出不同果实的自然现象来打比方。结合摘录三“今民生长于齐不盗”与“入楚则盗”可知，晏子顺着植物生长的道理，巧妙地反将齐人在楚国为盗的原因归到楚国的环境上。这体现了晏子运用委婉类比的方法进行说理，兵不血刃地化解了楚王的侮辱，最后让楚王自讨没趣，充分展现了其机智委婉的说话技巧。 【点睛】参考译文： 摘录二： 秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑击到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆。（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。如果有胆识有才能的人要发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，今天就是这样。”（于是）拔出宝剑站起来。 摘录三： 晏子到了楚国，楚王赐给晏子酒喝。酒喝得正高兴时，两个官吏绑着一个人来到楚王面前。楚王问：“绑着的人是干什么的？”官吏回答说：“是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？”晏子离开座位回答说：“我听说过，橘树生长在淮河以南就是橘树，生长在淮河以北就成了枳树，只是叶子相似，它们果实的味道却不同。为什么会这样呢？是因为水土不同啊。如今百姓生长在齐国不偷窃，进入楚国就偷窃，莫非是楚国的水土使百姓善于偷窃吗？”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而自取其辱了。” 小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 羡鱼耻 张爱国 ①早饭后，孟浩然信步来到山脚下，见一老者，戴一顶大斗笠，背着一只大鱼篓，扛着一根丈余长的鱼竿，精神抖擞，脚步悠闲。一只大白鹅紧随其后，昂首挺胸，霸气十足，一路“欧，欧”叫着。 ②“老人家去哪里垂钓？”孟浩然紧走几步跟上。“湖里。”老者声音低哑，满是沧桑。 ③反正也无事，孟浩然跟着老者来到湖边。洞庭湖巨浪翻滚，冲击着脚下的堤岸，巍巍岳阳城也似在整个震颤着。放眼北望，水气蒸腾，烟波浩渺，让人分不清何处是湖，何处是云梦泽，何处是天与云。 ④“老人家，如此水势，哪里钓得上鱼？”巨浪声中，老者似是没有听清。孟浩然跟近几步，提高音量再问一遍。“哦，任他巨浪滔天，总有风平浪静处。”老者依旧以自己的节奏往前走。 ⑤孟浩然不由慢下脚步，低头回味老者的话。好一会儿，等他抬头，眼前是一大片茂密的芦苇丛，老者已不见踪影。孟浩然踮脚张望，不敢进入，他听说芦苇丛容易使人迷失方向。“欧！”是大白鹅，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲地看了一眼孟浩然。孟浩然急忙走近。老者蹲在岸边，大斗笠将他整个罩住。老者提竿，一条鱼吊在竿下，扭着身子，胡乱蹦跳。 ⑥“好大一条鱼！”孟浩然不由惊叫，站到老者身后。这是一片港汊，三面是茂密的芦苇。老者不时提竿，每提一次，就有一条鱼出水。每一条鱼出水，孟浩然就会惊喜地叫一声。 ⑦“你没有事吧？”声音从斗笠下传来，“我一个钓鱼的，你陪着我，可不值当哦。” ⑧“没事，没事。”孟浩然嘴上应着，心里却不由地琢磨起老者话里的话。 ⑨“没事？还是没找事？”老者又提起一条鱼。 ⑩“没……”孟浩然吃惊不已，老者何人？为何句句话里有话？ ⑪孟浩然早年就有心出仕，也曾做过小官，但很快发现这官场暗流涌动，瞬息万变。他想不受搅扰，无关是非，安心办好自己的差事；再读点书，作点诗文，看点山水。于是他辞官退隐，流连于山水之间。如此几载，他左右徘徊，庸碌无为，眼巴巴地看着耕者有其入，仕者有其绩，隐者有其修。就像现在，同样的光阴，老者已收获半篓鱼，他却只是两手空空的看客，徒有羡慕。 ⑫“从来人找事，何处事寻人？”老者仿佛已入化境，连声音也是静的。 ⑬“找事？找事岂不是求人？” ⑭“不求人，待人求？”风吹偏了斗笠，老者微微倾两下头，斗笠恢复端正。 ⑮“老人家，哦不，老先生，”孟浩然分明感觉到老者绝非普通的渔人，起身叉手施礼道，“请老先生指教。” ⑯“哦，你已迈出第一步。”斗笠下似有一丝笑意，“宜当遵从本心。” ⑰“老先生，在下有一忘年之友，但如今他身在高位……” ⑱“所以放不下身段咯？”老者收了竿，背起鱼篓，从芦苇丛里牵出一叶小舟，和大白鹅一起跳上去，鱼竿一点，消失于浩渺烟波里。孟浩然看得入了神…… ⑲回到山上，孟浩然手书一诗： 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ⑳孟浩然高声吟诵几遍，于卷前题上“望洞庭湖谒【注】张丞相”，刚欲搁笔，又觉不妥，乃至满脸通红，遂将“谒”字划掉，还重重涂抹几笔。 ㉑好半天，孟浩然在划掉的字旁补写了一个“赠”字。 （选自《2024年中国微型小说精选》，有删改） 【注】谒：拜见，进见。 13. 下列关于第③段中环境描写的分析，不正确的一项是（ ） A. 这段话描写了洞庭湖巨浪翻滚的景象，展现人物活动的场景。 B. 这段话渲染了烟波浩渺的迷茫之感，与孟浩然此时心境相合。 C. 这段话隐喻了孟浩然的处境，引出后续对话，推动情节发展。 D. 这段话暗示了孟浩然最终会随波逐流，迷失自我，丢失本心。 14. 请自选角度，赏析文中画横线的句子。 “欧！”是大白鹅，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲地看了一眼孟浩然。 15. 在第⑮段中，孟浩然为什么改变了对渔人的称呼？ 16. 文末孟浩然将“谒”字改为“赠”字。请谈谈你对这个细节的理解。 【答案】13. D 14. 示例：运用拟人的修辞手法，赋予大白鹅“高傲”的神态，生动形象地写出了大白鹅的神气模样，也从侧面烘托出老者的神秘，同时为下文孟浩然找到老者做了铺垫。 15. 孟浩然最初称老者为“老人家”，是基于对方的年龄和渔夫身份的普通称但在与老者的对话中，老者多次以富有哲理的话语点醒他（如“任他巨谓。浪滔天，总有风平浪静处”“从来人找事，何处事寻人”），让他意识到老者绝非普通渔人，而是蕴含人生智慧的智者。因此，他改用“老先生”来表达敬重，这一称呼的转变体现了孟浩然对老者思想深度的认可，也暗示他开始虚心寻求人生指引。 16. “谒”有拜见、求仕之意，“谒”字，反映出他对这种功利性求仕行为的羞耻与反思。“赠”体现他对自我初心的回归——既保留对张丞相的尊重，又以更纯粹的态度表达志向。这一改动象征着孟浩然在与渔人的对话后完成了从“求仕焦虑”到“遵从本心”的思想觉醒，也呼应了小说中“觉醒”的主题。 【解析】 【导语】本文以孟浩然遇渔翁为线索，借洞庭湖壮阔景色与渔翁哲语，引出其内心仕隐矛盾。从“谒”到“赠”的改字细节，巧妙展现其从求仕焦虑到遵从本心的觉醒，将自然景象、人物对话与思想转变融合，隐喻精妙，颇具哲思。 【13题详解】 本题考查环境描写及作用分析。 D.有误，结合第③段“洞庭湖巨浪翻滚，冲击着脚下的堤岸，巍巍岳阳城也似在整个震颤着。放眼北望，水气蒸腾，烟波浩渺，让人分不清何处是湖，何处是天与云”可知，此处环境描写通过“巨浪翻滚”“水气蒸腾”等景象，既展现了洞庭湖雄浑壮阔的自然场景，也以“烟波浩渺”的迷茫感隐喻孟浩然在仕途选择中的困惑——他既向往出仕实现价值，又因官场险恶而退隐，这种矛盾心境与环境的混沌感形成呼应。同时，该描写引出后文孟浩然对老者“如此水势，哪里钓得上鱼”的疑问，以及老者“任他巨浪滔天，总有风平浪静处”的回应，推动了情节发展。 结合第⑪段“他左右徘徊，庸碌无为，眼巴巴地看着耕者有其入，仕者有其绩，隐者有其修”可知，孟浩然内心始终对“有所作为”抱有渴望，并非自甘沉沦；从第⑲至㉑段他创作《望洞庭湖赠张丞相》并将“谒”改为“赠”的行为来看，他只是在寻求既不违背本心、又能实现理想的途径（以诗文自荐而非卑躬求告）。由此可知，选项中“暗示孟浩然会随波逐流、迷失自我”的分析与文章主旨相悖，该环境描写的核心作用是烘托人物心境与推动情节，而非预示消极结局。 故选D。 【14题详解】 本题考查句子赏析。 结合第⑤段“‘欧！’是大白鹅，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲地看了一眼孟浩然”可知，句中用“高傲”形容大白鹅的神态，将动物人格化，属于拟人的修辞手法。“探”“看”等动作描写，生动展现出大白鹅昂首挺胸、神气十足的模样，与第①段中“紧随其后，昂首挺胸，霸气十足”的描写相呼应，凸显其独特的存在感。大白鹅作为老者的伴随者，其“高傲”的姿态侧面暗示了老者的不凡——连禽鸟都带有神秘的灵性，烘托出老者隐居湖畔、似仙似隐的神秘感。同时，大白鹅主动探出头引导孟浩然进入芦苇丛，直接为下文“孟浩然急忙走近，发现老者蹲在岸边钓鱼”的情节做了铺垫，使孟浩然与老者的对话得以继续展开。由此可知，该句通过拟人手法，既刻画了动物的鲜活形象，又在人物塑造和情节推进上起到了关键作用。 【15题详解】 本题考查内容理解。 结合第②段“‘老人家去哪里垂钓？’孟浩然紧走几步跟上”可知，孟浩然最初称老者为“老人家”，是基于老者的年龄以及钓鱼者的普通身份，属于日常社交中的常规称呼，此时他并未意识到老者的特殊之处。结合第④段老者回应“任他巨浪滔天，总有风平浪静处”，第⑫段又说“从来人找事，何处事寻人”等富有哲理的话语可知，这些话暗含着对人生困境与主动作为的深刻思考，点醒了正处于仕途迷茫中的孟浩然。尤其是第⑩段“孟浩然吃惊不已，老者何人？为何句句话里有话？”直接体现出他对老者身份的怀疑。因此，第⑮段中他改口称“老先生”，“先生”一词常用于对有学识、智慧之人的尊称，这一称呼转变既表达了他对老者思想深度的敬重，也表明他已意识到老者是能指引自己的智者，从而主动“叉手施礼”寻求指教。由此可知，称呼的变化是孟浩然对老者认知深化的外在体现，也推动了他从被动观察到主动求问的心理转变。 【16题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑳段“于卷前题上‘望洞庭湖谒张丞相’，刚欲搁笔，又觉不妥，乃至满脸通红，遂将‘谒’字划掉”可知，“谒”字意为拜见，隐含着孟浩然希望通过诗文向身居高位的张丞相求取仕途机会的功利性目的。而他“满脸通红”的神态与划掉动作，反映出他对这种直接求仕的方式感到羞耻，意识到这与自己“遵从本心”的追求相矛盾。 结合第㉑段“在划掉的字旁补写了一个‘赠’字”可知，“赠”字意为赠送，弱化了求仕的功利性，更侧重于以诗文为媒介，向张丞相表达自己对政治理想的向往（如“欲济无舟楫”的感慨），同时保留对对方的尊重。这一改动与第⑯段老者“宜当遵从本心”的点拨形成呼应——孟浩然不再因“端居耻圣明”而焦虑，而是选择以更纯粹的方式展现志向。由此可知，从“谒”到“赠”的转变，象征着他在与渔人的对话后，摆脱了“徒有羡鱼情”的求仕焦虑，完成了“遵从本心”的思想觉醒，也让小说“觉醒”的主题通过这一细节得以深化。 脚踏实地，成就梦想 ①“新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代。希望你们心系祖国，志存高远，脚踏实地，在奋斗中创造精彩人生，为祖国和人民贡献青春和力量。”日前，习近平总书记给中国单板滑雪运动员苏翊鸣回信，向他和中国冰雪健儿在冬奥赛场取得的优异成绩表示祝贺，并对大家提出殷切期望。习近平总书记的回信，在中国冰雪健儿以及广大青年中引发热烈反响。 ②志存高远、脚踏实地，是青年成长的正道。在树立远大理想的同时，只有脚踏实地、稳扎稳打，一步一个脚印地努力奋斗，才能最终成就自己的梦想。 ③脚踏实地、成就梦想，首先需要打好基础、增长才干。短绠难汲深井之水，浅水难负载重之舟。任何人都不可能轻轻松松地成才，要想干成一番事业，必须积极主动学习新知识新思想，练就过硬本领。当今时代日新月异，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。新时代青年正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。 ④脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏。“人才自古要养成，放使干霄战风雨”。人生的道路上不可能一帆风顺，年轻人很容易因受到挫折而气馁，但绝不能因此一蹶不振、自暴自弃。在北京冬奥会上斩获2金1银的谷爱凌曾经训练摔倒造成脑震荡，“记不起任何东西”，还曾右手粉碎性骨折、大拇指韧带撕裂，但仍坚持带伤参加比赛；苏翊鸣年仅18岁，多次骨折，但一次次受伤从未动摇他继续训练的决心；28岁的短道速滑运动员武大靖因常年训练脚上满是伤疤、老茧，骨头也变形了，他说“我有一双很丑的脚”，但网友说他是中国最帅的奥运冠军……中国冰雪健儿们的事迹告诉我们，面对挫折困难，要始终坚守希望、不惧挫折、迎难而上、坚持到底，才能获得成功，笑到最后。 ⑤脚踏实地、成就梦想，还应久久为功、接续奋斗。行百里者半九十。人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开手胼足胝、焚膏继晷的艰苦奋斗。我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。以我国冰雪运动为例，从1980年第一次参加冬奥会无一人获得奖牌，到2022年北京冬奥会取得9枚金牌，这是一代又一代中国冰雪人久久为功、接续奋斗的结果。实现中华民族伟大复兴中国梦，需要广大青年锲而不舍、驰而不息的奋斗。 ⑥一代青年有一代青年的历史际遇。新时代中国青年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，毫不畏惧面对一切艰难险阻，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻坚克难中创造业绩，用青春和汗水创造精彩人生，书写新的奇迹！ 17. 文章第一自然段写“习近平总书记给中国单板滑雪运动员苏翊鸣回信”有什么作用？ 18. 第④自然段划线句运用了什么论证方法？作用是什么？ 19. 文章③④⑤自然段的顺序能不能调换，为什么？ 20. 下面的链接材料是2021年感动中国十大人物之一的吴天一的事迹，你认为可以作为哪一自然段的论据，请说说你的看法。 链接材料： 1958年，吴天一跟随部队来到了青海。那时，大量来支援高原建设的人都患上了怪病， 一位患者饱受折磨后痛苦离世的模样，让他深受触动。于是， 他开始了长达60年的高原病学研究，当时中国的这项研究，还是一片空白，2001年，青藏铁路修建之际，吴天一担任医学专家组组长，在这5年里，14万筑路大军没有一个人因高原病死亡，这是吴天一用毕生的心血，创造出的医学奇迹。 【答案】17. 用习近平给苏翊鸣的回信引出中心论点，同时充当事实论据。 18. 举例论证。列举谷爱凌、苏翊鸣、武大靖等冰雪运动员不惧挫折、迎难而上的事迹。证明了“脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏”的分论点，进一步证明中心论点，使论证更具体、更有说服力。 19. 不能互换。因为这三自然段从不同角度证明中心论点，三个分论点之间是递进式的逻辑关系。 20. 可以充当第⑤自然段的事实论据，吴天一长达60年的高原病学研究的事迹可以证明“脚踏实地、成就梦想，还应久久为功、接续奋斗”的观点。 【解析】 【17题详解】 本题考查议论文开头的作用。主要有：1、激发读者阅读兴趣。2、引出中心论点或论题。3、作为事实或道理论据，证明中心论点。通读全文，结合第②段“志存高远、脚踏实地，是青年成长的正道。在树立远大理想的同时，只有脚踏实地、稳扎稳打，一步一个脚印地努力奋斗，才能最终成就自己的梦想”，可知文章开篇通过引用习近平总书记给中国单板滑雪运动员苏翊鸣回信中的话语，自然引出文章的中心论点：志存高远、脚踏实地，是青年成长的正道。同时“习近平总书记给中国单板滑雪运动员苏翊鸣回信”这件事也作为一个事实论据证明了中心论点。 【18题详解】 本题考查把握论证方法及其作用的能力。初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。做题时要深入文章具体内容，首先辨别出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。 由第④段划线句可知，划线句中列举了谷爱凌、苏翊鸣、武大靖这三位冰雪运动员的事例，属于举例论证的方法，通过他们“从未动摇他继续训练的决心”“坚持带伤参加比赛”证明了本段的第一句话“脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏”，从而进一步证明了中心论点。 【19题详解】 本题考查段落的顺序。联系前后文找到表明顺序的句子，或明确段落之间的逻辑关系。本文的中心论点是“志存高远、脚踏实地，是青年成长的正道”，③④⑤自然段是三个分论点，从三方面阐释了中心论点。第③段“脚踏实地、成就梦想，首先需要打好基础、增长才干”表明“打好基础、增长才干”是最基本的做法；第④段“脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏”表明，在增长才干的基础之上还要有不惧困难、顽强拼搏的精神；第⑤段“脚踏实地、成就梦想，还应久久为功、接续奋斗”进一步表明要成就梦想还应该具有持之以恒的精神。这三个段落构成了层层递进的关系，所以不能互换位置。 【20题详解】 本题考查补写事实论据。首先，要考虑到该论据证明的论点是什么；其次，找到文中同样表明该论点的段落。两者一致即可。 由链接材料“他开始了长达60年的高原病学研究，当时中国的这项研究，还是一片空白，2001年，青藏铁路修建之际，吴天一担任医学专家组组长，在这5年里，14万筑路大军没有一个人因高原病死亡，这是吴天一用毕生的心血，创造出的医学奇迹”可知，材料列举了吴天一长达60年的高原病学研究的事迹，这种持之以恒的精神恰好证明了第⑤段“脚踏实地、成就梦想，还应久久为功、接续奋斗”这一观点，所以链接材料可以充当第⑤自然段的事实论据。 小雯邀请你探讨名著的阅读体验，一起感受文学作品的魅力。 选段一： 《水浒传》 （林冲）轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“好贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。 （节选自《林教头风雪山神庙》） 选段二： 《西游记》 好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄着一根弯头竹杖，一步一声的哭着走来。八戒见了，大惊道：“师父！不好了！那妈妈儿来寻人了！”唐僧道：“寻甚人？”八戒道：“师兄打杀的，定是他女儿。这个定是他娘寻将来了。”行者道：“兄弟莫要胡说！那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产？断乎是个假的，等老孙去看来。”好大圣，拽开步，走近前观看，认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打…… 那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本；被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。” （节选自《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》） 21. 【叙事手法】结合选段二及相关情节，白骨精从“村姑”到“老妇”再到“老翁”的变化，唐僧从“责怪”到“念咒”再到“驱逐”的层层升级，这种在矛盾冲突中________的手法，与选段一中林冲从“隐忍”到“反抗”的性格转变，都达到了____________________的效果。 22. 【性格比较】两个选段中的主人公都在激烈的矛盾冲突中表现出了鲜明的性格特点。林冲的反抗是在恶势力步步迫害下的爆发，是在______________的情况下才上梁山的；而孙悟空的“三打”则体现了他在履行保护师父职责、忍受误会时仍坚持除妖的态度，展现了其___________________的性格特点。 23. 【名著常识】下列关于两部名著的表述，正确的一项是（ ） A. 林冲的绰号是“豹子头”，他曾是东京八十万禁军枪棒教头。 B. “白骨夫人”是牛魔王的妻子，因与孙悟空有旧怨而阻拦取经。 C. 两部小说都采用了“单线结构”，即由一个主要故事贯穿始终。 D. 林冲和孙悟空最终都接受了朝廷（或天庭）的招安，获得了正式身份。 24. 【主旨关联】《水浒传》常被解读为“官逼民反”，《西游记》则被视为“降妖除魔、历经磨难，取得真经”的修行寓言。请结合两个选段，谈谈林冲的“杀人”与孙悟空的“打妖”行为，分别如何体现了这两部名著的核心主题？ 【答案】21. ①. 层层递进 ②. 突出人物性格 22. ①. 走投无路 ②. 忠于职守、嫉恶如仇 23. A 24. 林冲原本隐忍，但高俅等人步步迫害，陆谦等又设计加害，欲置其于死地，他忍无可忍杀死仇人，体现了“官逼民反”的主题。孙悟空面对白骨精三变，虽被唐僧误会、念咒、驱逐，仍坚持打死妖精，保护师父，体现了取经路上降妖除魔、历经误解仍坚守职责、克服磨难的修行主题。 【解析】 【21题详解】 第一空：根据选段二中“一步一声的哭着走来”“举棒照头便打”以及唐僧“正要念咒”的情节可知，白骨精接连变换身份来制造误会，导致孙悟空的除妖行为换来唐僧越来越严厉的惩罚。这种安排让故事情节一步步走向高潮，生动地写出了师徒之间的矛盾冲突在不断加深。作者在叙事时没有平铺直叙，而是采取了逐步深入的写作方式来推动事态发展。故填：层层递进。 第二空：根据选段一中林冲“把尖刀向心窝里只一剜”与选段二中孙悟空“更不理论”及“举棒照头便打”的情节可知，林冲在走投无路时彻底抛弃了退让的念头而奋起复仇，孙悟空在遭受误解时依然坚定地履行除妖职责。这种激烈的行为转变与极端环境下的坚守，生动地写出了林冲被逼反抗后的果敢狠绝与孙悟空的忠诚勇猛。作者安排这些极具张力的冲突事件，根本原因是把主人公最本质的特点鲜明地展现在读者面前。故填：突出人物性格。 【22题详解】 第一空：根据选段一“我自来又和你无甚么冤仇”与“你如何这等害我”以及“且吃我一刀”可知，林冲原本和陆谦是自幼相交的朋友，他自身并没有去主动招惹是非，但陆谦等人却步步紧逼，非要将他置于死地。这种极端的迫害让林冲丧失了所有退让的空间和生存的希望，他是在经历了极度的绝望与忍无可忍之后才爆发反抗的。这说明他最终走上反抗之路是因为在现实中已经失去了任何可以安身立命的退路。故填：走投无路。 第二空：根据选段二“认得他是妖精”与“举棒照头便打”可知，孙悟空在识破妖精的伪装后没有任何犹豫，直接采取了最直接的攻击行动。这生动地写出了他对妖怪为非作歹行为的强烈痛恨。根据选段二“师父，莫念”与“你且来看看他的模样”可知，孙悟空在面对唐僧的误解和念咒的痛苦惩罚时，依然没有放弃保护师父的责任，而是努力向唐僧解释并试图揭露妖怪的真面目。这种在委屈和痛苦中依然坚持除妖并保护师父的行为，说明了他对待取经任务和师父安危有着极度坚定的信念。这两个具体的举动精准对应了他在履行职责与忍受误会时展现出的内在品格。故填：忠于职守、嫉恶如仇。 【23题详解】 B.牛魔王的妻子为铁扇公主，白骨夫人为白虎岭尸魔，并非牛魔王的妻子；其阻拦取经是为了吃唐僧肉以求长生不老，并非与孙悟空有旧怨。 C.《水浒传》是由众多相对独立的英雄传记连缀而成，并非采用由一个主要故事贯穿始终的单线结构。 D.孙悟空最终到达西天取得真经，被如来佛祖封为“斗战胜佛”，并非接受天庭的招安。 【24题详解】 根据选段一“我自来又和你无甚么冤仇”与“你如何这等害我”可知，林冲在面对昔日好友时道出了自己毫无过错却遭人残害的委屈。他原本只想安分守己地生活，但陆谦等人受人指使步步紧逼，甚至想要在草料场置他于死地。这种极端的迫害打破了林冲最后的一丝忍耐底线，迫使一位原本逆来顺受的禁军教头为了活命只能选择痛下杀手。这种被恶势力逼迫到毫无退路后只能拔刀反抗的无奈之举，准确揭示了《水浒传》中官逼民反的核心主旨。根据选段二“师父，莫念”与“你且来看看他的模样”可知，孙悟空在打死伪装的白骨精后，遭到了唐僧的极度恐惧与误解。在面临被念紧箍咒惩罚甚至被直接驱逐的委屈境地下，他依然没有放弃保护师父的责任，坚持打死妖精并努力向师父揭开妖魔的真实面目。孙悟空挥棒打妖是在扫除西行路上的妖魔阻碍，而他即使遭受师父误解，仍坚持除妖并保护唐僧，表现了他在取经途中面对磨难时的坚定与担当。这种坚持斩妖除魔并坚定恪守职责的行为，生动地说明了《西游记》中降妖除魔、历经磨难并坚定取经的修行主题。 25. 专题学习活动即将结束，班级举行阅读方法分享会。请你续写下面这段话，完成发言稿。（80字左右） 在这次专题学习活动中，我和小雨、小雯一起探究了多种阅读方法。今天，我想跟大家分享一种我最喜欢的阅读方法…… 【答案】示例：批注阅读法。在阅读时，我会在文中空白处写下感悟、疑问或赏析，比如读《黄河大合唱》选段时，我会标注“劳动号子的节奏与抗战激情的呼应”，这能让我深入理解文本内涵，也便于后续回顾反思。 【解析】 【详解】本题考查发言稿续写。 开放性试题，首先明确需分享最喜欢的阅读方法，可从精读、略读、做批注等常见方法中选择。以批注法为例，先点明方法，再结合实例说明其能深入理解内容的作用，语言要简洁，注意字数限制。 示例：思维导图法。比如在读《骆驼祥子》时，我把祥子三起三落的经历、关键人物关系画成图，不仅理清了复杂情节，还能直观看到旧社会对底层人民的压迫，让书本内容一下子清晰起来。 （50分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 26. 按要求作文 在我们生命的行程中，有给予教诲的父母，有启迪智慧的老师，有温暖相伴的同学，有引领成长的书籍，有鼓舞人生的伟人……他们让我们学会了思考，知道了珍惜，懂得了做人，……也因此点亮了我们的行程。 请将“ ，点亮了我的行程”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 那本书，点亮了我的行程 书，是人类进步的阶梯；书，是全世界的营养品；书，是人类智慧的结晶。在我的生命行程中，有一本书如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。 那是一个阳光明媚的午后，我百无聊赖地在书店里闲逛。突然，一本名为《平凡的世界》的书映入了我的眼帘。封面上，两个朴实的农民形象深深地吸引了我。我好奇地拿起这本书，翻开了第一页。 瞬间，我仿佛被一股强大的力量吸引进了书中的世界。我看到了在那个艰苦的年代里，孙少平和孙少安两兄弟为了改变命运，不屈不挠地奋斗着。他们在贫困中挣扎，在苦难中前行，却始终保持着对生活的热爱和对未来的希望。 孙少平，一个贫苦的农村青年，却有着一颗不甘平凡的心。他渴望知识，渴望走出农村，去看看外面的世界。他在艰苦的环境中坚持读书，不断地充实自己。他的勇敢、坚强和执着深深地打动了我。他让我明白了，无论生活多么艰难，我们都不能放弃自己的梦想，只要有信念，有勇气，就一定能创造出属于自己的精彩人生。 孙少安，一个朴实的农民企业家。他为了让家人过上好日子，不畏艰难，努力拼搏。他在创业的过程中遭遇了无数的挫折和困难，但他从不气馁，始终坚持着自己的信念。他的担当、责任和奉献精神让我敬佩不已。他让我懂得了，作为一个人，我们要有责任感，要为了自己的家人和身边的人努力奋斗，让他们过上幸福的生活。 随着书页的翻动，我的心情也跟着跌宕起伏。我为他们的苦难而流泪，为他们的成功而喜悦，为他们的爱情而感动。这本书就像一盏明灯，照亮了我内心深处的黑暗角落。它让我看到了人性的光辉，让我明白了生活的意义。 从那以后，这本书一直陪伴着我。每当我遇到困难和挫折时，我就会想起孙少平和孙少安两兄弟，他们的勇气和坚持就会给我力量，让我勇敢地面对困难。每当我感到迷茫和困惑时，我就会翻开这本书，从他们的故事中寻找答案。 那本书，点亮了我的行程。它让我在成长的道路上不再孤单，不再迷茫。它让我明白了，人生就像一场旅行，我们会遇到各种各样的风景和困难，但只要我们心中有一盏明灯，就一定能找到前进的方向，走出属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。题目中的“点亮”可以理解为启发、激励、照亮等意思，“行程”可以指人生道路、成长历程。立意方面，可以围绕某个人、某本书、某件事等对自己成长的积极影响展开，表达对其的感激、赞美之情，以及从中获得的感悟和启示。 2.选材构思。如父母点亮行程，描述在一次重要的考试中失利，心情极度低落。父母没有责备，而是耐心地与自己交流，分析问题，鼓励自己不要气馁，从失败中吸取教训。他们讲述自己曾经的挫折经历以及如何克服困难，让自己重新振作起来。父母的关爱和鼓励如一盏明灯，在自己迷茫和困惑时照亮前行的路，让自己明白了无论遇到什么困难，都有家人的支持，要勇敢地面对挑战，不断努力前行。可写老师点亮行程，如在课堂上，老师提出一个富有挑战性的问题，同学们都束手无策。自己鼓起勇气发表了独特的见解，虽然并不完全正确，但老师给予了充分的肯定和鼓励，引导同学们一起探讨，激发了大家的思维火花。此后，自己变得更加自信，敢于在学习中积极探索。老师的肯定和引导就像一束光，点亮了自己的学习之路，让自己认识到勇敢表达和积极思考的重要性，激发了学习的热情和创造力。再如书籍点亮行程，偶然间读到一本关于励志成长的书籍，书中主人公在面对重重困难时不屈不挠的精神深深打动了自己。主人公从一个默默无闻的小人物，通过不断努力和奋斗，最终实现了自己的梦想。自己在阅读过程中仿佛与主人公一同经历了那些艰难困苦，也一同收获了成长。这本书就像一座灯塔，在自己感到迷茫和无助时为自己指引方向，让自己明白了只要有梦想并为之努力奋斗，就一定能克服困难，实现自己的人生价值。还可以是伟人点亮行程，了解到历史上某位伟人的事迹，如孙中山为了推翻封建帝制，四处奔走，不懈努力，历经无数挫折仍坚定信念。他的爱国精神、奉献精神和顽强的毅力让自己深受震撼。伟人的精神如同璀璨的星辰，照亮了自己的心灵，让自己懂得了要有远大的理想和抱负，为了国家和人民的利益，勇敢地担当起自己的责任。 任务二： 27. 按要求作文 启程，需要有“会当凌绝顶，一览众山小”的目标；需要“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的毅力；需要“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的奋斗；需要“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观；需要“黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还”的拼劲；需要“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”的牺牲……为了心中的目标，为了生命的渴望，启程吧！ 请将“带着 启程”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限 (诗歌除外)；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】 例文： 带着梦想启程 人生之路，漫漫修远。在这漫长的旅途中，我们需要带着一些东西启程，那便是梦想。梦想，如同黑暗中的灯塔，照亮我们前行的方向；如同炽热的太阳，给予我们无尽的能量；如同悦耳的乐章，激励我们奏响生命的最强音。 古往今来，无数仁人志士带着梦想启程，书写了辉煌的篇章。诗圣杜甫，他的梦想是“致君尧舜上，再使风俗淳”。尽管一生坎坷，历经安史之乱，四处漂泊，但他始终没有放弃自己的梦想。他带着这个梦想启程，用诗歌记录下民间的疾苦，表达对美好生活的向往。“会当凌绝顶，一览众山小”，那是他年轻时的壮志豪情；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，这是他暮年时对百姓的深切关怀。正是因为带着梦想启程，他的诗作才得以流传千古，他的名字才被后人铭记。 西汉史学家司马迁，他的梦想是完成一部伟大的史书。然而，李陵之祸让他遭受了残酷的宫刑。这是一种奇耻大辱，足以让一个人失去活下去的勇气。但司马迁没有被打倒，他带着梦想启程，在痛苦中坚持创作。“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”，他忍辱负重，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。如果没有梦想的支撑，他怎能在如此巨大的磨难面前不屈不挠？ 我也有自己的梦想。我梦想成为一名优秀的科学家，探索未知的世界，为人类的发展贡献自己的力量。这个梦想就像一颗种子，在我心中生根发芽。为了这个梦想，我努力学习科学知识，如同“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”所描述的那样，我珍惜每一分每一秒。每当遇到难题想要放弃的时候，我就会想起那些伟大的科学家们，他们在探索科学的道路上遇到的困难比我多得多，可是他们凭借着坚定的毅力坚持了下来。我告诉自己，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香，我要带着梦想启程，勇往直前。 带着梦想启程，我们需要有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观心态。在实现梦想的道路上，必然会遇到风雨坎坷，也许会遭受失败的打击，也许会被他人误解嘲讽。但只要我们心怀梦想，乐观面对，就一定能够克服困难。同时，我们还要有“黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还” 的拼劲，为了梦想全力以赴，不畏艰难险阻。 朋友们，让我们带着梦想启程吧。在这充满希望与挑战的征程中，去拼搏，去奋斗，去书写属于我们自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。题目“带着____启程”，“启程”意味着开始一段旅程，这里的旅程可以是实际的旅行，更多的是象征着人生的新征程、新起点、新追求等。引导语中提到了启程需要的各种品质，如目标对应“会当凌绝顶，一览众山小”，毅力对应“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，奋斗对应“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，乐观对应“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，拼劲对应“黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还”，牺牲对应“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”等。可以从这些品质入手，也可以根据自己的思考和感悟选择其他内容补全题目。立意：文章的立意要体现出对自身成长或人生价值的思考。例如写“带着挫折启程”，不是要表达被挫折打败，而是要从挫折中汲取教训，把挫折当作成长的垫脚石，以更加坚定的步伐开始新的征程。如“带着责任启程”，可以写意识到自己对家庭、社会的责任后，开始努力学习、提升自己，在这个过程中实现自己的人生价值。 第二、选材构思。本题可以写记叙文，也可以写议论文。如写“带着自信启程”，可以选材自己在演讲比赛中的经历。开始时缺乏自信，害怕在众人面前说话，但通过自我鼓励和老师同学的支持，逐渐建立自信，最后带着自信踏上演讲台，完成了一次精彩的演讲，并且在之后的生活中也因为这次经历而更加自信地面对各种挑战。如写“带着环保意识启程”，可以选取社会上的环保事例，如垃圾分类的推广、新能源汽车的发展等，阐述在环境问题日益严重的今天，人们带着环保意识开启新的生活模式，倡导绿色出行、绿色消费等，为保护环境做出贡献。文章开头可以通过引用与题目相关的名言警句或讲述一个简短的小故事来引出主题，点明自己要带着什么启程。中间如果是写记叙文，可以按照事情的发展顺序来叙述，详细描写启程的过程中遇到的事情、自己的心理变化等。如果是议论文，可以采用并列式结构，分点论述带着所填内容启程的必要性、重要性等，也可以采用递进式结构，先阐述概念，再分析意义，最后提出建议或措施。结尾总结全文，再次强调带着所填内容启程的意义，并且可以适当地升华主题，如从个人的启程拓展到社会、国家的发展征程等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $