福建省漳州市第三中学2026-2027学年八年级上学期语文10月阶段教学诊断（一）

2026-2027学年上学期漳州三中阶段教学诊断（一） 八年级 语文试题 （试卷总分：150分 考试时间：120分钟） 友情提示：请把所有答案填写（涂）到答题卡上！！请不要错位、越界答题！ 一、积累与运用（24分） 1．根据语境，补写出古代诗文名句。（10分） （1）相顾无相识，__________________。（《野望》） （2）月下飞天镜，__________________。（《渡荆门送别》） （3）登临黄鹤楼，远眺苍茫江景，崔颢触景生情，抒发游子思乡之情的名句：“__________________？__________________”。 （4）漫步西湖早春，莺燕争春，白居易在《钱塘湖春行》中描摹出鲜活蓬勃的早春图的名句是：“__________________，__________________”。 （5）《三峡》中描写夏季江水湍急，与“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙的句子：__________________，__________________。 （6）陶弘景《答谢中书书》中，以早晨生物的灵动，尽显山林鲜活的意趣的名句是：“__________________，__________________”。 2．阅读下面文字，按要求作答。（8分） 中秋、国庆双节相逢，漳州全城喜气洋洋。崭新的地铁穿梭不息，搭 ①（zài） 着八方游客奔赴底蕴深厚的漳州古城。古厝之间，非遗巧手现场展演，精妙绝伦的闽南技艺引得游人驻足。我们驻足凝望斑驳老墙，铭记源远流长的故土文脉，感悟先辈代代传承的精神力量。街巷红灯高挂，各式节庆风物琳琅满目，令人眼花 ②（liáo） 乱；舞台剧《再回闽南》隆重上演，台下观众（ ），深深沉浸在荡气回肠的闽南故事之中。一旁闽超联赛赛场呐喊阵阵，欢呼声此起彼伏。 古老文脉与现代活力热烈交融，温润鲜活的闽南烟火在此尽情 ③（zhàn） 放。这场精彩纷呈的双节活动不但丰富市民的假期生活，还激发大家热爱家乡、建设故土。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） ①______ ②______ ③______ （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。（2分） 《成语大辞典》成语释义：屏住呼吸，收敛声音。形容小心翼翼、凝神专注，不敢发出声响。 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改建议。（3分） 3．名著阅读交流。（6分） 学校开展了红色经典名著阅读活动，请你积极参与并完成任务。 信仰，是人永恒的精神支柱。请你从下列人物中任选一个，结合《红星照耀中国》具体情节，说说你从他身上汲取到什么样的精神力量。 A．毛泽东 B．周恩来 C．徐海东 二、阅读（66分） （一）阅读下面的诗歌，完成4-5题（7分） 【甲】使至塞上 [唐]王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】晚次乐乡县 [唐]陈子昂 故乡杳无际，日暮且孤征。川原迷旧国，道路入边城。 野戍荒烟断，深山古木平。如何此时恨，噭噭夜猿鸣。 【注释】①次：停留，住宿。②杳：遥远渺茫。③噭噭（jiàojiào）：猿凄厉的鸣叫声。 4．下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．甲乙两诗都运用了借景抒情的手法，表达诗人漂泊在外的内心感受。 B．乙诗语言沉郁质朴，以日暮孤旅为脉络，书写诗人途中的所见所思。 C．甲诗借燕然典故直抒胸臆，直接抒发诗人渴望奔赴沙场建功的壮志。 D．乙诗尾联借猿啼烘托愁情，借声响来放大诗人旅途之中的内心感触。 5．甲、乙两诗都描写了边塞风光，所抒发的情感却不尽相同，请结合全诗简要分析。（4分） （二）阅读甲乙两文，完成下面小题。（16分） 【甲】 记承天寺夜游 [宋]苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 游沙湖① [宋]苏轼 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常②善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。” 疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少③洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡④。”于是剧饮而归。 （节选自苏轼《东坡志林》） 【注释】①本篇作于宋神宗元丰五年（1082），苏轼被贬至黄州时。②庞安常：名安时，字安常，宋代蕲水人。③王逸少：东晋书法家王羲之，字逸少。④唱黄鸡：语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。 6．文中画波浪线的句子有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。（3分） 有王逸少A洗笔B泉C水极甘D下临兰溪E溪水西流。 7．解释下列加点的词。（3分） 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 但少闲人如吾两人者耳 成语关联法 但求无过 （1）但：________ 门前流水尚能西 课内迁移法 尚思为国戍轮台 （《十一月四日风雨大作》） （2）尚：________ 而颖悟绝人 义项选择法 绝：①停止。②尽，穷尽。③超过。④极，最。 （《古汉语常用字典》） （3）绝：________ 8．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（6分） （1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （2）闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。 9．苏轼在两文中称自己为“闲人”“异人”，请结合内容简要分析两文情感的共同点。（4分） （三）阅读下面的文字，完成小题。（18分） 星落长河：杨振宁的百年科学人生 ①清华园西院11号的老照片里，少年杨振宁站在紫藤架下，眼神里藏着对世界的好奇。这张被父亲杨武之题字“振宁似有异禀”的影像，定格了一位科学巨擘的起点。2025年10月18日，这位跨越一个世纪的物理学家在北京逝世，享年103岁。他的生命轨迹如星河般璀璨，从清华园到斯德哥尔摩，从普林斯顿到归根居，用智慧与赤诚书写了属于中国的科学传奇。 ②1937年的战火中，杨振宁辗转抵达昆明，踏入西南联合大学的校门。在茅草屋顶的教室里，漏雨顺着房梁滴落，他却浑然不觉，专注聆听吴大猷的群论课程；夜晚煤油灯的微光下，他反复研读王竹溪的统计物理著作，书页边缘被手指摩挲得卷起毛边。那些艰苦岁月里的求知时光锻造了他“宁拙毋巧，宁朴毋华”的治学品格。1945年，作为清华留美公费生，他登上开往美国的船，行囊里装着父亲手写的诗集，纸页间还夹着母亲缝制的平安符，也装着对科学前沿的无限向往。 ③芝加哥大学的实验室中，他受费米教授言传身教，在无数次实验数据的比对中，逐渐形成独特的物理直觉；普林斯顿高等研究院的林荫道上，他常与爱因斯坦并肩散步，从相对论的奥秘聊到宇宙的起源，学术视野在一次次思想碰撞中日益开阔。1954年，一篇题为《非阿贝尔规范场》的论文悄然问世，杨振宁与米尔斯提出的理论如同惊雷，划破了粒子物理的迷雾。这一被后人称作“杨-米尔斯规范场论”的成果，最终成为与麦克斯韦方程、爱因斯坦广义相对论比肩的基础理论，奠定了粒子物理标准模型的根基。 ④1957年，瑞典国王手中的诺贝尔奖章，见证了他与李政道因“宇称不守恒”理论获得的殊荣。这对年轻科学家敢于挑战权威的勇气，让“原子弹之父”奥本海默感叹“为高能物理学找到了出口”。1967年，“杨-巴克斯特方程”的发现更开辟了统计物理研究的新方向，促成量子群这一数学新领域的诞生。物理学家戴森曾精准评价：“他是继爱因斯坦和狄拉克之后，20世纪物理学的卓越设计师。” ⑤学术成就之外，家国情怀始终是杨振宁生命中最厚重的底色。1971年，中美关系初现解冻，他便冲破重重阻碍回国访问。在北京见到挚友邓稼先时，当得知中国原子弹完全是自力更生研制而成，这位始终冷静的物理学家当场热泪盈眶，紧握挚友的手久久不愿松开。返美后，他马不停蹄地在哈佛大学、斯坦福大学等多所高校演讲，分享中国的发展与变化，掀起华裔学者访华热潮，被誉为“中美学术交流桥梁第一人”。 ⑥在与周恩来总理会面时，他直言建议重视基础科学研究，这份真知灼见被迅速采纳，为中国科研事业复苏注入关键动力。此后数十年，他募集资金资助近百位中国学者赴美进修，协助设立求是科学基金，帮助国内高校建立理论物理机构，用行动践行着年少时“中国男儿要将只手撑天空”的誓言。 ⑦1999年，77岁的杨振宁接过清华大学聘书，从此把清华园当作第二故乡。八十多岁高龄时，他仍坚持每周为大一新生讲授“普通物理”，课间总被学生围在讲台旁提问，他耐心解答的身影，成为清华园里动人的风景。2003年，他迁入清华园内的“归根居”，亲手在庭院里种下一棵玉兰树，赋诗以“东篱归根翁”自勉；2015年，他放弃美国国籍，正式转为中国科学院院士；2021年，他将2000余件珍贵的学术手稿、信件等资料捐赠给清华大学，设立“杨振宁资料室”，为后人研究物理学史留下宝贵财富。 ⑧在百岁华诞的学术研讨会上，他回望与邓稼先的“共同途”之约，声音虽有些沙哑却饱含深情：“我这五十年没有辜负你的瞩望。”这份跨越半世纪的承诺，彰显了科学家的家国担当。杨振宁的百年人生，是科学与人文的完美交融。他能在复杂的物理方程中发现“自然界的秘密之美”，也能在古典诗文中体悟“有我的主观之美”；既敬畏西方科学传统，更珍视中国文化根脉。 ⑨他培养的弟子遍布全球，提携的后辈如潘建伟等成为科研中坚，正如潘建伟院士所言：“杨先生让我们相信，中国人能做出世界顶尖的科学。”如今，编号3421的“杨振宁星”仍在宇宙中运行，如同他留下的精神遗产，永远照亮着人类探索未知的道路。先生虽逝，星光不灭。那些写在方程里的智慧，藏在岁月中的赤诚，早已融入民族复兴的征程，成为永不褪色的精神丰碑。 （有删改） 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章以时间为叙事主线，串联杨振宁求学、科研、报国的人生历程，脉络清晰。 B．西南联大时茅草教室、煤油灯下的求学经历，塑造了杨振宁踏实严谨的治学态度。 C．文章语言平实庄重，叙事简练克制，兼具纪实性与文学性，贴合人物传记风格。 D．文章先议后叙，结尾借“杨振宁星”收束，重在赞美其科研成就，凸显家国情怀。 11．结合语境，赏析句子。（6分） （1）1954年，一篇题为《非阿贝尔规范场》的论文悄然问世，杨振宁与米尔斯提出的理论如同惊雷，划破了粒子物理的迷雾。（赏析修辞手法） （2）在北京见到挚友邓稼先时，当得知中国原子弹完全是自力更生研制而成，这位始终冷静的物理学家当场热泪盈眶，紧握挚友的手久久不愿松开。（赏析描写手法） 12．文中多次引用他人对杨振宁的评价，请分析其作用。（4分） 13．结合全文内容，说说你对结尾段画波浪线“先生虽逝，星光不灭”的理解。（5分） （四）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 潘展乐：两年低谷后，我重新找回了信心 北京时间9月20日，_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 回望过去两年，潘展乐说，这场胜利最重要的意义，是帮他重新找回了自信，“过去这两年，不是我不够努力，而是努力了也总没成绩，这次的成绩让我重新找回了信心。” 名古屋亚运会男子100米自由泳决赛场，潘展乐面对一众强劲对手——19岁的日本选手村佐达也游出47秒83的本赛季亚洲最好成绩：韩国20岁的小将金荣凡、23岁的黄宣优在上赛季表现突出，都游进了48秒。 比赛一开始，潘展乐并不占优。前50米选手们齐头并进，韩国选手金荣凡率先转身，潘展乐位列第三。但到最后的冲刺阶段，潘展乐极限反超，率先触壁，领先金荣凡0.04秒夺得冠军。 赛后，潘展乐坦言自己并不是天赋型运动员，“游到99米的时候，我都觉得自己可能要输了。可能今天我运气好，侥幸一点。”运气之外，潘展乐认为“大赛经验”也是自己能够摘金的原因之一。 47秒61，是他近两年来的最佳成绩。“这是一个好的开始，相信以后会游得更好。” 2024年巴黎奥运会男子100米自由泳决赛的赛道上，潘展乐一骑绝尘，以46秒40的成绩打破世界纪录，一战封神。 然而奥运会后，因伤病等原因，他的竞技状态急剧下滑。去年夏天，他曾这样形容落差，“如果巴黎奥运会时的状态是100分，现在只有20分。”昔日能稳定游进47秒内的他，过去两年连游进48秒都越来越难。 2025年的世界游泳锦标赛上，潘展乐未能闯入男子100米自由泳决赛；2026年3月的中国游泳公开赛，潘展乐在100米自由泳决赛中游出48秒05，只拿到铜牌。那段时间，潘展乐坦言，“站上出发台都发抖”。 回望过去两年在低谷中的煎熬，潘展乐认为问题不在能力，而在心态。“原来年纪小，也在上升期，如果还以原来的心态游可能会越游越慢，我在努力找回自己。” 为备战名古屋亚运会，潘展乐前往罗马尼亚外训，与目前最接近自己世界纪录的“世界第二高手”大卫·波波维奇进行合训。与顶尖对手并肩合训，带给潘展乐最大的收获，是心态上的蜕变，让他学会从容地应对竞争。 “我不可能一辈子都活在2024年的那一天，都说走下领奖台一切从零开始，我就不要把自己当成奥运冠军，把自己当成一个拼领奖台的选手就行了。” 以往参加比赛，潘展乐都以小将自居，但此次再战亚运会，看着泳池里那些2006年、2007年出生的小运动员，潘展乐笑言自己“老了”。“不能说是被年轻选手冲击，这两年我就是在突破自己，突破当年的自己。” （摘自央视新闻，有删减） 14．下列对这则新闻的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．本文以潘展乐亚运夺冠事件开篇，运用倒叙行文，属于典型的人物动态新闻。 B．本文叙述潘展乐赛事经历时，多用主观抒情语句，弱化新闻客观纪实性。 C．本文先写潘展乐夺冠的喜讯，再回溯低谷经历，叙事有序且结构层次清晰。 D．本文准确标注赛事时空信息，实录潘展乐逆袭过程，体现新闻真实性与时效性。 15．请为这篇人物通讯补写一段100字以内的导语。（4分） 16．学校文学社将开展“致敬体育青年，淬炼成长力量”主题采访活动，假如你是校园小记者，现场采访夺冠后的潘展乐，你会如何设计采访问题呢？（4分） 问题一：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 问题二：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17．结合新闻内容，说说潘展乐如何“突破当年的自己”。（4分） （五）阅读下面材料，完成以下小题（10分） 【材料一】中国航天日，是为纪念中国航天事业成就、弘扬航天精神、普及航天科学知识而设立的国家级纪念日，时间为每年4月24日。1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射，开启了中国探索宇宙的序幕，标志着中国正式迈入航天时代。2026年4月24日是第十一个“中国航天日”主题为“七秩问天路 携手探九霄”，中国航天事业迎来70周年。官方也围绕“七秩问天路 携手探九霄”主题发布了专属主题海报（如下图）。 几十年来，从“两弹一星”到载人航天，从嫦娥探月、天问探火到北斗组网、空间站建成，中国航天实现了从无到有、从弱到强、从跟跑到并跑领跑的跨越式发展。一代代航天人坚守“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，攻坚克难、接续奋斗，创造了举世瞩目的航天奇迹。设立中国航天日，旨在传承航天精神、激发全民科学热情、激励青少年投身科学探索，助力航天事业持续创新发展。 【材料二】 近年来中国航天重大成果发展概况 年份 重大航天成就 意义价值 2020年 北斗三号全球卫星导航系统全面建成 打破国外技术垄断，服务全球，惠及民生 2021年 中国空间站天和核心舱发射升空 标志着我国正式进入空间站建造阶段 2022年 问天、梦天实验舱相继对接，空间站建成 建成自主可控、长期有人驻留的太空实验室 2023年 嫦娥六号完成月球背面采样返回 实现人类月球背面采样历史性突破 2024年 天问二号深空探测任务顺利实施 持续拓展中国深空探测领域边界 航天技术早已走出科研殿堂，广泛应用于交通运输、气象预报、农业生产、防灾减灾、通信导航等民生领域，深刻改变着人们的生产生活方式。 【材料三】航天事业的突破，离不开青年力量的接续传承。数据显示，中国航天科研团队平均年龄仅30多岁，大量青年工程师、青年科研人员成为航天攻关的主力军。2025年10月31日亮相的神舟二十一号航天员乘组中，出生于1993年的武飞刚度过32岁生日，是我国执行航天任务最年轻的航天员。年轻航天人敢创新、敢突破、敢担当，敢于挑战前沿技术难题，在卫星研制、火箭研发、深空探测等核心领域挑起大梁。 新时代航天精神，不再只是艰苦奉献，更包含自主创新、勇于探索、追求卓越的时代内涵。广大青少年关注航天、热爱科学、勇于探索，就是对航天精神最好的传承，也是中国航天未来持续腾飞的底气。 （摘自网络新闻） 18．下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．中国航天日定在4月24日，是为纪念“东方红一号”卫星成功发射。 B．中国航天日主题海报设计精美，饱含着人们携手探索宇宙的美好愿景。 C．中国航天团队年轻化，青年科研人员已成为航天事业的中坚力量。 D．中国航天事业仅在航空科研领域发挥价值，尚未服务于百姓生活。 19．结合三则材料，概括中国航天事业能够不断取得突破的原因。（4分） 20．结合材料，请你说说新时代青少年如何传承航天精神？（3分） 三、作文（60分） 21．阅读下面的材料，按要求作文。 回味，是秀美山水中，陶弘景长伴林泉，比肩谢公的闲适自得；回味，是澄澈月光下，苏轼漫步庭中，自嘲闲人的复杂感慨；回味，是寒冷深夜里，鲁迅怀念恩师，弃医从文的坚定信念。 回味那些景、那些人、那些事，是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程。 请以《回味》为题，写一篇文章。 要求：自选文体（诗歌除外）；不少于800字；不得出现真实的个人信息。 2026—2027学年上学期漳州三中阶段教学诊断（一） 八年级语文试题　参考答案与详细解析 一、客观选择题（每小题3分） 题号 4 10 14 18 答案 C D B D 二、填空与简答要点 第1题（10分）：（1）长歌怀采薇　（2）云生结海楼　（3）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁　（4）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥　（5）有时朝发白帝，暮到江陵　（6）晓雾将歇，猿鸟乱鸣 第2题（8分）：（1）①载　②缭　③绽　（2）屏息敛声　（3）在“建设故土”后补上“的热情”（或缺宾语中心语） 第3题（6分）：任选毛泽东／周恩来／徐海东之一，结合《红星照耀中国》情节谈精神力量（见下文示例） 第4题（3分）：C 第6题（3分）：C、D、E 第7题（3分）：（1）但：只，只是　（2）尚：还，仍然　（3）绝：③超过 第10题（3分）：D 第14题（3分）：B 第18题（3分）：D 详细解析 一、积累与运用（24分） 1.（10分）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）相顾无相识，长歌怀采薇。（王绩《野望》） （2）月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） （3）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） （4）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （5）有时朝发白帝，暮到江陵。（郦道元《三峡》） （6）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。（陶弘景《答谢中书书》） 【解析】六小题均为“提示语＋上下文”式情境默写。第（3）题限“登临黄鹤楼、抒发游子思乡之情”，对应尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”；第（4）题限“早春、莺燕”，对应颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”；第（5）题《三峡》夏季水势与“千里江陵一日还”意境相通，应为“有时朝发白帝，暮到江陵”；第（6）题限“早晨生物”，对应“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”（“夕日欲颓，沉鳞竞跃”写傍晚）。 2.（8分）阅读语段，按要求作答。 （1）①载　②缭　③绽 【解析】①“搭载(zài)”的“载”意为装载；②“眼花缭乱(liáo)”的“缭”指纷乱；③“绽放(zhàn)”的“绽”指花蕾开放、裂开。书写时注意“缭”是绞丝旁，“绽”是绞丝旁，不可误写为“嘹”“淀”。 （2）屏息敛声（也作“屏气敛息”） 【解析】释义关键信息为“屏住呼吸、收敛声音”“小心翼翼、凝神专注，不敢发出声响”，与“屏息敛声”义项完全吻合。“屏（bǐng）”意为抑止，“敛”意为收住。 （3）修改建议：在“建设故土”后补上“的热情”（即“还激发大家热爱家乡、建设故土的热情”）。 【解析】画线句“不但丰富市民的假期生活，还激发大家热爱家乡、建设故土”中，动词“激发”要求带名词性宾语，“热爱家乡、建设故土”是以动词为中心语的短语，不能单独作宾语，须在其后补上宾语中心语“的热情”。此为“成分残缺（缺宾语中心语）”。 3.（6分）名著阅读交流：从毛泽东、周恩来、徐海东中任选其一，结合《红星照耀中国》情节谈精神力量。 示例一（选A 毛泽东）：毛泽东自述青年时代在湖南第一师范求学，“身无分文”却走遍湖南农村作社会调查，住在简陋窑洞里，铺盖极其简单，却通宵工作、博览群书。从他身上我汲取到坚定信仰、艰苦奋斗、为理想不屈不挠的精神力量。 示例二（选B 周恩来）：书中写周恩来温和文雅、平易近人，长期在敌占区从事地下斗争，九死一生却始终从容镇定，每天工作十几个小时仍然精力旺盛。从他身上我汲取到不怕牺牲、无私奉献、对革命事业无限忠诚的精神力量。 示例三（选C 徐海东）：徐海东出身窑工，一家六十六口人被国民党杀害，他却毅然参加革命，率领红军英勇作战，被斯诺称为“阶级意识最强”的红军将领。从他身上我汲取到坚强不屈、勇往直前、献身革命的精神力量。 【解析】答题须“一点两要素”：先点出人物身份，再举出书中具体情节（地点、事件、细节），最后归纳精神品质。“信仰，是人永恒的精神支柱”是本题的情感落点，结尾要落到“汲取到什么精神力量”。 二、阅读（66分） （一）诗歌阅读（7分） 4.（3分）下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（　） 【答案】C 【解析】C项有两处错误：其一，甲诗末联“萧关逢候骑，都护在燕然”用的是“燕然勒石”典故（东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石记功），属“用典抒情”，是间接抒情，并非“直抒胸臆”；其二，王维此诗主要抒发的是出使边塞的漂泊孤寂（“征蓬”“归雁”自比）与对边塞壮丽风光的赞叹，而非“渴望奔赴沙场建功的壮志”。A项两诗均借景抒情，正确；B项乙诗语言沉郁质朴、以“日暮孤征”为脉，正确；D项乙诗尾联以“噭噭夜猿鸣”以声衬情、放大愁绪，正确。 5.（4分）甲、乙两诗都描写了边塞风光，所抒发的情感却不尽相同，请结合全诗简要分析。 甲诗（《使至塞上》）：诗人以“征蓬”“归雁”自比，抒写自己被排挤出朝廷、单车出使的漂泊孤寂与内心抑郁；又以“大漠孤烟直，长河落日圆”赞叹边塞雄浑壮阔的风光，并在末联借“燕然勒功”典故，表达对守边将士（都护）功绩的赞美与关切。情感于孤寂中见雄浑开阔。 乙诗（《晚次乐乡县》）：开篇“故乡杳无际”直抒乡思，“川原迷旧国，道路入边城”写旅途所见、去国怀乡之迷惘，尾联借凄厉“夜猿鸣”以声衬情，抒写羁旅漂泊的浓重愁苦与思乡之情。情感沉郁悲愁。 【解析】两诗都写边塞（旅途）风光，但甲诗由“征蓬、归雁”的孤寂转入“大漠、长河”的壮美，再以典故收束，开阔中有赞颂；乙诗由“杳无际、迷旧国”一路写到“夜猿鸣”，愁绪层层加深，低沉悲凉。答题要“一诗一析、各举意象、点明情感”，最后点出二者不同。 （二）文言文阅读（16分） 6.（3分）文中画波浪线的句子有三处需要断句，请写出答案标号。 【答案】C、D、E 【解析】原句为“有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流”。“有王逸少洗笔泉”是一个完整的判断短语（有一处王羲之洗笔的泉），故在“泉”后（C处）断；“水极甘”写泉水甘甜，故在“甘”后（D处）断；“下临兰溪”写其下临近兰溪，故在“兰溪”后（E处）断；“溪水西流”独立成句。A、B两处若断，则“王逸少洗笔”“泉”均不成话。 7.（3分）解释下列加点的词。 【答案】（1）但：只，只是　（2）尚：还，仍然　（3）绝：③超过 加点词语 方法提示 释义 但少闲人如吾两人者耳 成语关联法：但求无过 （1）只，只是 门前流水尚能西 课内迁移法：尚思为国戍轮台 （2）还，仍然 而颖悟绝人 义项选择法：①停止　②尽，穷尽　③超过　④极，最 （3）③超过 【解析】（1）“但求无过”的“但”是“只”，迁移到“但少闲人”即“只是缺少像我们两个这样的闲人”；（2）“尚思为国戍轮台”的“尚”是“还、仍然”，故“门前流水尚能西”意为“门前的流水还能向西流”；（3）“颖悟绝人”指（庞安常）聪明颖悟超过常人，故“绝”取义项③“超过”。 8.（6分）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）庭院中的月光如同积水般清澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。 （2）（我）听说麻桥人庞安常擅长医术却耳聋，于是前去请他治病。 【解析】（1）关键点：空明（清澈透明）、交横（纵横交错）、盖（原来是、大概是）、判断句“……也”。此处“藻荇”实为竹柏之影，翻译时不必点破喻体关系，只需如实译出。（2）关键点：闻（听说）、善医（擅长医术，“善”后省略宾语）、而（表转折，却）、遂（于是）、求疗（请求治疗），句首须补出主语“我（苏轼）”。 9.（4分）苏轼在两文中称自己为“闲人”“异人”，请结合内容简要分析两文情感的共同点。 甲文中，苏轼在贬谪黄州时见月色入户而欣然起行，寻友共赏，自嘲“但少闲人如吾两人者耳”，既有贬谪的悲凉、自嘲，又有赏月的欣喜与自我排遣的旷达；乙文中，他病中求医，戏称自己与庞安常“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也”，随后病愈同游清泉寺，写下“谁道人生无再少？门前流水尚能西”的豁达之歌。 两文情感的共同点：都表现了苏轼在贬谪逆境中自嘲而不自弃、随缘自适、旷达超脱、善于发现生活情趣并自我排解的人生态度——即身处逆境仍乐观开朗、泰然处之。 【解析】两文的“闲人”“异人”都是自嘲之语，背后是同一份“贬谪中的旷达”。答题应先“结合内容”（各举一事），再归纳“共同点”（旷达乐观、随缘自适、自我排遣、苦中作乐）。 （三）杨振宁人物传记阅读（18分） 10.（3分）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　） 【答案】D 【解析】D项说文章“先议后叙”，与原文不符——文章按时间顺序先“叙”（①—⑦段叙述其求学、科研、报国历程），最后才“议”（⑧⑨段议论抒情），是“先叙后议”。A（时间为线）、B（西南联大经历塑造治学态度）、C（语言平实庄重、兼具纪实性与文学性）表述均正确。 11.（6分）结合语境，赏析句子。 （1）修辞赏析：运用比喻，把“杨-米尔斯规范场论”的提出比作“惊雷”，把粒子物理研究中的困惑比作可被“划破”的“迷雾”，生动形象地写出这一理论对物理学界的巨大冲击力与突破性意义，突出其开创性贡献与深远影响。 （2）描写赏析：运用神态描写（热泪盈眶）和动作描写（紧握挚友的手、久久不愿松开），“当场”“久久”等细节生动传神地表现出杨振宁得知中国原子弹是自力更生研制成功时的激动、自豪与强烈的爱国之情，凸显其赤诚的家国情怀。 【解析】（1）先点明“比喻”，再答出本体（理论）、喻体（惊雷）、效果（形象写出冲击力／突破意义）。（2）先点明“神态描写＋动作描写”，再扣住“热泪盈眶”“紧握”“久久”等关键词，落到人物情感（激动、自豪、爱国）。 12.（4分）文中多次引用他人对杨振宁的评价，请分析其作用。 ①增强文章的真实性与可信度，使“人物传记”更具纪实性、说服力；②借权威科学家、亲历者、后辈之口，从不同侧面烘托（侧面描写）杨振宁的学术地位、科学成就与人格魅力，使评价更客观、更有分量；③丰富人物形象，如奥本海默、戴森的评价突出其“20世纪物理学卓越设计师”的学界地位，潘建伟的评价突出其对后辈的影响、印证“中国人能做出世界顶尖的科学”，从而深化主旨。 【解析】引用名人评价是人物传记常用的“侧面烘托”手法。答题从“真实性（可信度）—人物形象（成就、人格）—主旨（影响、情感）”三个层面展开。 13.（5分）结合全文内容，说说你对结尾段画波浪线“先生虽逝，星光不灭”的理解。 ①表层：“先生虽逝”指杨振宁于2025年10月18日在北京逝世，享年103岁；“星光不灭”指编号3421的“杨振宁星”仍在宇宙中运行。②深层：“星光”更象征他留下的科学成就（杨-米尔斯规范场论、杨-巴克斯特方程）与治学精神、家国情怀等宝贵精神遗产，这些将永不磨灭。③情感与主旨：这句话饱含对先生的崇敬与深切悼念，也说明他的精神已融入民族复兴征程，将永远激励后人（如弟子、潘建伟等后辈）在探索未知的道路上继续前行。 【解析】作答要“由实到虚”：“杨振宁星”为实，“精神遗产”为虚，既要点出表层含义，又要揭示比喻象征义与情感主旨。 （四）新闻人物通讯阅读（14分） 14.（3分）下列对这则新闻的理解分析，不正确的一项是（　） 【答案】B 【解析】B项说本文“多用主观抒情语句，弱化新闻客观纪实性”，与原文不符——本文虽引用了潘展乐的直接引语，但整体以客观叙述为主，准确标注时间（北京时间9月20日）、成绩（47秒61、46秒40）、名次（领先0.04秒夺冠）等新闻要素，如实证报道赛事经历，恰恰体现了新闻的真实性与时效性。A（倒叙行文、人物动态新闻）、C（先写夺冠喜讯再回溯低谷，层次清晰）、D（时空信息准确、体现真实性与时效性）均正确。 15.（4分）请为这篇人物通讯补写一段100字以内的导语。 示例一（约60字）：北京时间9月20日，在名古屋亚运会男子100米自由泳决赛中，中国选手潘展乐在最后冲刺阶段极限反超，以47秒61的近两年最佳成绩夺冠，从两年低谷中重新找回信心。 示例二（约65字）：北京时间9月20日，名古屋亚运会男子100米自由泳决赛，潘展乐最后冲刺极限反超，领先对手0.04秒夺金，游出47秒61的近两年最好成绩，宣告走出低谷、重回巅峰。 【解析】导语是消息开头的“第一段”，须用简明文字交代最重要、最新鲜的事实，一般包含“时间＋地点＋人物＋事件（结果）”。本题还须突出“低谷后夺冠、找回信心”这一新闻价值点，且字数限100字以内。 16.（4分）作为校园小记者采访夺冠后的潘展乐，请设计两个采访问题。 问题一：在经历了两年的低谷、甚至“站上出发台都发抖”之后重新夺冠，此刻你内心最强烈的感受是什么？ 问题二：你多次提到“心态”是关键，能和我们分享一下你是如何调整心态、重新找回自信的吗？ （备选问题三：对于正处在低谷、想要放弃的同龄人，你最想对他们说什么？） 【解析】采访问题须“紧扣新闻内容＋围绕活动主题（致敬体育青年，淬炼成长力量）＋面向受访者本人”。问题要具体、有价值、可回答，最好一题问“感受”，一题问“经验／方法”，层层深入。 17.（4分）结合新闻内容，说说潘展乐如何“突破当年的自己”。 ①心态上：放下奥运冠军的光环，“不要把自己当成奥运冠军，把自己当成一个拼领奖台的选手”，一切从零开始；②行动上：前往罗马尼亚外训，与“世界第二高手”波波维奇合训，在与顶尖对手的切磋中实现心态蜕变，学会从容应对竞争；③成绩上：从两年前连48秒都难游进、亚锦赛／公开赛只拿铜牌，到亚运会游出47秒61的近两年最佳成绩并夺冠；④认识上：不再以“小将”自居，坦然面对2006、2007年出生的年轻选手的冲击，专注“突破自己、超越当年的自己”。 【解析】“突破当年的自己”是本题的答题核心，要抓住文中“心态转变—行动举措—成绩提升—自我认识”四条线索，逐一用原文信息作答。 （五）非连续性文本阅读（10分） 18.（3分）下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（　） 【答案】D 【解析】材料一明确说“航天技术早已走出科研殿堂，广泛应用于交通运输、气象预报、农业生产、防灾减灾、通信导航等民生领域”，材料二也列举了北斗服务全球、惠及民生等意义。D项说“仅在航空科研领域发挥价值，尚未服务于百姓生活”，与材料完全相反，且“航空”与“航天”概念混用。A（纪念“东方红一号”发射）、B（主题海报饱含携手探索宇宙的愿景）、C（航天团队年轻化、青年成中坚力量）均正确。 19.（4分）结合三则材料，概括中国航天事业能够不断取得突破的原因。 ①国家重视与战略支持：设立“中国航天日”、以国家力量推动航天事业持续创新发展；②航天精神的引领：一代代航天人弘扬“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，攻坚克难、接续奋斗；③青年力量的接续传承：科研团队平均年龄仅30多岁，青年工程师、科研人员敢创新、敢突破、敢担当，成为航天攻关主力军；④坚持自主创新：在卫星研制、火箭研发、深空探测等核心领域勇于探索、追求卓越；⑤服务民生、应用广泛：航天技术广泛应用于民生领域，形成持续发展的良性循环。 【解析】“结合三则材料”即三个材料都要涉及：材料一（纪念日、航天精神）、材料二（重大成果及应用）、材料三（青年力量、新时代精神），概括时要分点、抓关键词。 20.（3分）结合材料，说说新时代青少年如何传承航天精神。 ①关注航天、热爱科学、主动学习航天科学知识，激发科学热情；②学习航天人“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的精神，以及自主创新、勇于探索、追求卓越的时代品格；③努力学习科学文化知识，勇于探索、敢于挑战，立志投身科学探索，将来为航天（科技）事业贡献力量。 【解析】材料三指出“广大青少年关注航天、热爱科学、勇于探索，就是对航天精神最好的传承”，答题应紧扣“关注—热爱—学习—探索—立志”这一行为链条。 三、写作（60分） 21.（60分）以《回味》为题，写一篇文章。 一、审题立意 “回味”是指对经历过的景、人、事进行再感受、再理解、再认识的过程，核心在“回”字（时间向度：回头品味）与“味”字（情感深度：品出新的意味）。材料给出三个触发点——“山水中人的闲适自得”“月光下人的复杂感慨”“深夜里人的坚定信念”，提示可选“自然之景”“难忘之人”“刻骨之事”，并强调“回味是再次感受、深入理解、重新认识的过程”。 立意方向：①亲情感悟，如回味外婆包的粽子，理解其中包裹的爱与耐心；②成长自省，如回味一次失败，悟出坚持与担当的意义；③故乡／传统文化，如回味一缕年味、一腔乡音，理解文化根脉的珍贵；④家国情怀，如回味先贤事迹，感受信念的力量。无论选哪一类，都要写出“由表层体味到深层理解”的变化。 二、参考范文 岁月是一条缓缓流淌的河，许多往事都随波远去，唯有外婆灶台上那一缕艾草香，总在我心底反复回味，愈久愈浓。 小时候，每到端午前夕，外婆就忙碌起来。她从屋后割回一捆青绿的艾草，摊在竹匾里晾晒。傍晚，她坐在门槛上包粽子，我去捣乱，把糯米撒得满桌都是。外婆也不恼，只是笑着用沾了水的手指点点我的鼻尖：“馋猫，等锅里咕嘟起来，香得你连舌头都要吞下去。” 那一夜，我就守在外婆身边，看她把粽叶翻飞成一个个棱角分明的粽角，看灶膛里的火苗舔着锅底，把厨房染成暖橘色。艾草的清苦、糯米的甜糯、红枣的微甘，在蒸汽里缠缠绕绕，漫上房梁，又钻进我的梦里。那是我童年里最香的一碗月光。 后来我上了中学，搬进城里，端午只剩超市里冰冷的真空粽。有一年端午，我独自坐在书桌前写作业，窗外车水马龙，桌上摊着没解完的几何题。那一刻，我忽然想起外婆的灶台，想起那缕艾草香——原来所谓“回味”，是把被时间冲淡的味道重新放回心里，一点点把它泡胀、煮开。 那年冬天，外婆病了。我赶回家时，她已不必再包粽子，只是拉着我的手，浑浊的眼睛里盛着窗外的雪。她轻声说：“今年的艾草，晒在屋檐下了……你带一捆回去吧。”我鼻子一酸，说不出话。原来她一直记得，记得我爱吃她包的粽子，记得那缕我从未说出口的留恋。 外婆走后，我在她留下的抽屉里找到一个旧布包，里面是晒干的艾草，还有几张泛黄的纸条，密密麻麻记着：糯米要泡三个时辰，粽叶要煮软，红枣要去核……字迹歪歪扭扭，却一笔一画，像她包粽子的手，那样认真。 如今我也学着包粽子，笨拙地折着粽叶。第一次，糯米从缝隙里漏出来，煮成了一锅粥；第二次，粽子勉强成形，却怎么也没有记忆里的味道。可我一点也不沮丧——因为我终于明白，我回味的从来不只是那一口粽香，更是外婆把爱一点点裹进粽叶里的耐心，是那个守在灶边的孩子被时光温柔以待的笃定。 那缕艾草香，如今就晾在我家阳台的屋檐下。风一吹，清香浮动。 我常常站在那儿，让香味漫过鼻尖。我回味着，也重新认识着：那些被我们叫作“往事”的东西，并不是过去了，它们只是换了一种方式，藏在一缕香、一只粽、一个人的手温里，等我们在某个不经意的黄昏，再一次把它们热热地尝上一口。 回味，让我与旧时光和解，也让我懂得：爱不会消散，它只是以另一种形式，回到我们的血脉里，长成我们往后的模样。 三、写作指导 ①扣题：全文须紧扣“回味”，体现“回望—品味—新领悟”的层次，结尾点出“重新认识”的收获；②选材：宜“以小见大”，一物、一景、一人皆可，忌空泛罗列；③手法：善用细节描写（味觉、触觉、动作）、对比（过去与现在）、以小见大的象征（如“艾草香”象征外婆的爱）；④文体：可记叙文、散文，忌写成议论文的空洞说理或诗歌；⑤字数不少于800字，不出现真实的校名、地名、人名等信息。 四、评分参考 一类卷（54—60分）：切合题意，中心突出，选材真实典型，情感真挚，结构完整，语言生动，书写工整。 二类卷（45—53分）：符合题意，中心明确，内容较具体，结构完整，语言通顺，书写规范。 三类卷（36—44分）：基本符合题意，中心尚明确，内容尚具体，结构基本完整，语言基本通顺。 四类卷（35分以下）：偏离题意，中心不明，内容空洞，结构混乱，语病较多。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $