湖北武汉市第三中学2026-2027学年第一学期高一10月月考语文试题

高一上学期语文十月综合素质调研 一、现代文阅读 阅读文字,完成下面小题。 材料一: 在传统诗词中,“浊酒”是一个频繁出现而让人难以忽视的意象。唐诗宋词到明清诗歌再到 近代诗歌中,时有“浊酒”出现。何谓“浊酒”?它在中国的文学传统中有哪些意蕴?在文学的经 典化过程中又扮演着什么角色? 农耕时代,随着生产力提高,粮食在满足人们日常饮食需要之外,还有富余。人们在用果 子酿酒的基础上,开始用谷物酿酒。用黍和稻等糯性较高的原料,蒸煮,加曲发酵,最后压榨 酿造成的谷物酒呈黄色,通常没有经过过滤和沉淀,里面存留部分酒渣,看上去较为浑浊,因 此被称为“黄酒”或“浊酒”。在唐诗中,浊酒还有“蚁浮"浮蚁"醪”等别称。浊酒酿造工艺简单 相对寡味,一般百姓家庭即可酿造,陆游诗中有“农家腊酒”,即浊酒。与浊酒相对应的是清酒, 它由小米、玉米等糯性低的粮食酿制、蒸馏而成,酒精浓度高,糖分少,色泽相对清透,饮用 时无须过滤。酿造清酒的工艺复杂,清酒醇香甘洌,价格不菲,在古代通常为贵族享用。 甲骨文时代就有了酒的记载,《周礼》是较早记录浊酒的典籍,《周礼》将酒分为“五齐 三酒”,其中的“五齐”是相对于“清酒”而言的“浊酒”。酒最早用于祭祀,随着时代的发展,更 多的文化意义附着其上,最后形成一种酒文化。众多文人参与到酒文化的构建和推介过程中, 其中,“浊酒”作为一种意象,比起清酒更能代表一种大众趣味和平民气质。诗歌中的“浊酒” 意象也更为读者所熟悉,诸多带有“浊酒”意象的诗歌因此成为文学经典而被广泛传播。 最早让“浊酒”一词为人们所重视并不断引用的,应该是陶渊明。陶渊明一生嗜酒,在诗文 中多次提到浊酒,如“何以称我情?浊酒且自陶”(《已西岁九月九日》),“虽无挥金事,浊 酒聊可恃”(《饮酒》)。在陶渊明的诗中,浊酒体现了他安贫乐道的精神追求。 可以说,中国诗酒文化中的“浊酒”意象,与社会经济文化的发展相生相伴。诗人在创作诗 文之时,将“浊酒”意象融入其中,从而在文学史的长河中,使得带有“浊酒”气息的诗文形成了 一种独特的文学氛围,既表达一种个人情绪,也呈现一种家国情怀,慢慢发酵进而使得诗文逐 渐经典化。个人命运的坎坷、国家命运的起伏,都透过诗歌中的“浊酒”意象得以呈现。个人情 绪和家国情怀在一壶浊酒里相逢,酝酿,发酵,最终便凝结成沉郁顿挫的诗文风骨,也淬炼出 深厚凝重的家国情怀。而这些文学作品,以酒为纽带,呈现出一种经典的中国美学风格,传承 至今,影响深远,值得我们深入研究思考。 (摘编《为何是“一壶浊酒”一一诗文中的“浊酒”意象》,有删改) 材料二: 在古代诗词中,“酒”这个意象经常出现。酒代表了豪情壮志,代表了羁旅离愁,代表了家 国情怀,代表了闲情逸致,代表了孤寂忧愤.…酒能抒情,酒能解忧,酒能助兴,酒能会友, 酒能壮胆,酒能忘我.… 无论是文人墨客、江湖侠客、沙场将士,还是商人旅客、富家豪族,在灵感进发之时、离 别伤感之时、失意落魄之时、豪情万丈之时、喜上眉梢之时、知音畅谈之时,都会有酒相伴。 古人饮的酒,大多是浊酒。魏晋时期的名士嵇康淡泊名利,隐逸山中不愿出仕,好友山涛 劝他做官,嵇康便写了《与山巨源绝交书》,说:“今但愿守陋巷,教养子孙,时与亲旧叙阔, 陈说平生,浊酒一杯,弹琴一曲,志愿毕矣。”嵇康以此表明自己不贪慕荣华富贵,有简单的 物质享受,能够和亲人安享天伦之乐即可。 浊酒是一种普通的酒,质量不是很好,简单易做,价格便宜。因而浊酒成了物质生活简单 的象征,古代文人在古诗词中用“浊酒”这个意象来表现自己不同的志趣和品质。“浊酒”这个意 象,一可以用来抒发身处困境的悲壮情怀,二可以用来反映文人并不因为浊酒普通而减少雅致 意趣的开阔心境,三可以用来寄托高洁品质和慨叹美好不再,等等。 (摘编《“浊酒”一一在诗词中所蕴含的情感》) 材料三: 写酒的古诗文中,情感蕴含最丰富、使用最频繁的意象非“浊酒”莫属。 早在《诗经》中已出现被视为浊酒的“醴”,如“曾孙维主,酒醴维醹”,“酒”指清酒,“醴” 即色浊味重的甜酒,二者用于接待宾客和祭祀,没有高低贵贱之分。至西汉,邹阳《酒赋》中 日:“清者圣明,浊者顽騃.…庶民以为欢,君子以为礼。”酒之清浊在被赋予政治意味时,也 有了贵贱之别。曹魏时期,有以“清酒”为圣人、“浊酒”为贤人的称呼。 嵇康将“浊酒”“弹琴”并举,意在表达傲世避俗之志趣。后人仰慕魏晋风流,文士表达风流 自赏时,亦以琴酒为标物。因“浊酒”只是竹林名士言说志趣的媒介,并未成为独立的审美对象, 所以嵇康之浊酒在后世并未产生经典化的影响。 自杜甫的《登高》出世后,浊酒成为后世诗词曲抒写风尘旅思、家愁国恨的常用意象,首 先要归因于杜甫的文学地位和文化影响自宋以后日趋走高;其次,也与杜甫《登高》一诗在明 清时备受关注和推崇有关。虽然学人对其尾联评价不一,或讥其卑弱,惜其板对,或日“结凄 壮”(何焯《义门读书记》),但这种争议客观上更加扩大了诗句的流传和影响。 (摘编自《说“浊酒”》) 1.下列对材料有关内容的理解与分析,正确的一项是( )(3分) A,材料一划横线的三个问句总领全文,明确全文写作方向。 B.浊酒以黍、稻等糯性较高的谷物为原料,经蒸煮、发酵、压榨、过滤制成,酿造工艺简单。 C.《周礼》是较早记录浊酒的典籍,书中“五齐三酒”的“五齐”即浊酒,这表明当时只有浊酒 才能用于祭祀。 D.清酒工艺复杂,价格昂贵,通常为贵族享用;浊酒代表大众趣味与平民气质,更易被读者 熟悉。 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是( )(3分) A.陶渊明是最早让“浊酒”一词被重视并不断引用的人,其诗文中的“浊酒”意象集中体现了他 不慕荣华、安贫乐道的精神追求。 B.诗文在创作中融入“浊酒”意象,使得带有“浊酒”气息的诗文形成了一种独特的文学氛围, 同时让诗文经典化。 C.嵇康在《与山巨源绝交书》中提及“浊酒”,将其与弹琴并举,其意趣与“审容膝之易安”相 似。 D.宋以后杜甫的文化影响日趋走高,明清时杜甫备受争议,所以浊酒成为后世诗词曲抒写风 尘旅思、家愁国恨的必要意象。 3.下列诗文中的“浊酒”意象所体现的精神内涵与其它三句不相同的一句是( )(3 分) A.万里中原烽火北,一尊浊酒戍楼东。一一张孝祥《浣溪沙 霜日明霄水蘸空》 B.苍苔浊酒林中静,碧水春风野外昏。一一杜甫《绝句漫兴九首》 C.浊酒不销忧国泪,救时应仗出群才。一一秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》 D.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。一一范仲淹《渔家傲 秋思》 4.下列对三则材料论证的相关分析,不正确的一项是( )(3分) A.材料一从定义、与清酒的对比、历史记载、文学意蕴及经典化作用等方面展开论述,逻辑 清晰。 B.材料二先总述“酒”意象的丰富内涵与广泛应用场景,再聚焦浊酒,结合嵇康的例子阐释其 作为物质简单象征的属性及承载的文人志趣。 C.材料三以时间为线索,梳理了浊酒从《诗经》时期到曹魏、唐的历史演变,重点分析了嵇 2 康与杜甫笔下浊酒意象的不同影响及原因。 D.三则材料均采用举例论证、对比论证的方法,从不同角度围绕“浊酒”意象展开论述,各有 侧重又相互补充,共同构建了浊酒意象的完整认知。 5.结合三则材料,概括“浊酒”意象能够在古代诗词中广泛流传的原因。(6分) 阅读下面的文字,完成小题。 人间信息(节选) 范小青 从考上县中开始,马平和父母亲见面的次数就越来越少了。高中三年的寒暑假,都在勤工 俭学,过年回家几天,也很少直接和父母亲打照面,母亲永远低头忙碌,不是在地里,就是在 灶屋或猪羊圈,父亲则是把自己隐藏在劣质呛鼻的烟雾之中,整个面目都是灰黑色的,不清晰 了。 大学毕业后,马平找工作不顺,最后落脚在一家房产中介公司。到了谈婚论嫁的时候,他 也没有时间领着对象回去,只得请父母亲来一趟看一眼。一对乡下老农民夫妇,也不可能替在 城里工作的儿子的婚姻大事拿主意,来一趟,也算是周全了。 父母年纪大了,又长期待在偏远的农场,马平先联系了在老家县城的弟弟,请弟弟负责送 父母亲上火车,他在这边车站接。 那是一趟K字头的慢车,从家乡县城到马平所在的城市要近三十个小时。 列车到站前一小时,马平就守在出口处,脑海里时不时冒出父母的样貌,却又是模糊的。 终于大屏上显示那趟K车已经到站,黑压压的人流涌了出来。 不远处有一个和马平衣着长相都差不多的人,在人流中看到了他要接的人,踮着脚朝远处 一对老人挥手,大声喊,爸,妈!那对老夫妇一看也是农村出来的,背着大包小包。看到自己 的儿子后,露出疲意又欣喜的笑容。马平不经意间看了他们一眼,居然也有几分欣慰。 马平却没有等到自己的父母,再看一遍弟弟发给他的车次信息,确认无误,只得耐心再等。 父母平时不用手机,这次出远门,弟弟特意给父亲办了一部手机,马平试着打过去,没人接。 马平茫然地站在出站口,心中空空荡荡的,他正在犹豫着,听到身后有人在喊他,回头一 看,是一对老年夫妇,同样背着大包小包,步履艰难地往前挪动,看到了马平,激动地喊他儿 子、儿子。 马平一边说你们认错了,一边心里感觉奇怪,这是有多长时间没见了,连自己的儿子都能 认错。 听马平说认错人了,老头凑到马平面前,疑惑地说,不是?你不是我儿子? 马平说,真的不是,我也是来接爸妈的,没接到。 老头愣住了,两眼茫然,从口袋里摸出一张照片,递给马平。也难怪老人认错人,照片上 他们的儿子,确实和马平差不多。 马平尴尬地笑了一下说,有点像,不过,像我们从小地方出来到大城市讨生活的,大多也 就这个样子了。 老头说,我们好多年没有见到儿子了,特意带了他的照片。 马平问老人有没有儿子的电话。老人摸索了半天,找到了一个电话号码。马平用自己的手 机打过去,可能因为是陌生电话,打到第三次才接。 马平说,请问是刘先生吗? 那边不客气地说,你不用说,我替你说,你是公安局的张警官对吧,通知我带上换洗衣服 去局里对吧一一 3 马平打断他,喂,刘先生,你把自己的父母亲都弄丢掉了吧? 那边愣了一下。 马平又说,你不是去车站接父母的吗,你人呢? 那姓刘的说,我人在哪里你管得着吗?我接不接父母跟你有什么关系一一这是什么套路, 新的诈骗方式吗? 马平说,你别误会,你爸妈还在火车站等你接呢一 只听得手机那头“啊哈”了一声,那个人对身边的人说,爸,妈,他说你们还在火车站等我, 哈哈哈一一 笑声中通话中断了。 马平也摸不着头脑了。现在似乎无法扔下这对老农民夫妇自己走开了,马平把他们领到车 站边的小旅馆安顿,见他们没有付押金的意识,只得自己先垫上,一边叮嘱服务员,等他们的 儿子来了,要将他垫付的押金退还给他。 那服务员奇怪地看着他,你是说,你不是他们的儿子? 马平说,不是不是,我不认得他们,我是看他们一直没有等到儿子,外面太冷了一一 服务员的眼神立刻警觉,马平心想,若他送进来是妇女儿童,这服务员恐怕要报警了。 瞬间马平也有些后悔。等到老夫妇住下来,马平走出小旅馆,打算再给他们的儿子发个短信, 把前因后果说清楚。 这时同事电话打进来了,说有个叫钱宇的客户在店里,要见他。马平一时没想起谁是钱宇, 只得急忙回店里,结果人等不及,走了。 马平想起来,那一天来了好几拨客户,马平加了好几个客户的微信,有的没有及时将微信 名改成原名。马平看了下新朋友,其中有一个叫“无影无踪”,还有一个叫“人间信息”,马平认 定钱宇是“人间信息”,他依稀记得,那天看到这个名字时,正好接到弟弟发来父母乘坐火车的 信息,他通过微信给钱宇留言。 钱宇的回复还没到,小旅馆服务员打来电话,说那对老人的儿子找来了,希望当面感谢他 一下,还有押金要退还。 马平在小旅馆见到了那个刘先生,就是在电话里怀疑他是骗子的那个人。见到马平,那人 满脸通红,一迭连声地说,哎呀呀,尴尬尴尬,难为情难为情,连自己父母亲都接错了。 马平本想责备他几句,看他这样也就不便再多说什么,他只是有点疑虑,问,刚才你在电 话里说,你已经接到了你爸妈,那你接的是谁呢? 刘先生满脸羞愧说,别说了,我接了别人家的爸妈,接回家还聊了半天家常,才发现他们 是封县人,口音和我们开县差不多一一 听到“封县”两字,马平心里“怦怦”乱跳,赶紧问他们坐的是哪一趟车,是不是K7635。 那老父亲摸出车票,马平一看,正是这趟车,自己的父母也在这趟车上,当即就“啊呀”了一声 脑子里有两根线一搭,突然就照亮了,赶紧问,老刘,你接到的老人呢,他们在哪里? 结果刘先生的做法和他差不多,将老人也安顿在一家小旅馆。等到马平和老刘赶到,马平 到老人跟前刚要开口喊爸妈,却愣住了。 老刘在旁边替他着急,说,是吗,是他们吗? (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是()(3分) A,马平在等候多年未见的父母时,“脑海里时不时冒出父母的样貌,却又是模糊的”,表现出 他对父母到来既期待又紧张的心理。 B,马平在车站出口处,看到一对农村来的老夫妇与儿子相聚的场景,“有几分欣慰”,是因为 他也来自农村,对此情此景感同身受。 C,马平看了老头递过来的相片,说从小地方来大城市工作的人“大多也就这个样子了”,暗示 4 他因为自己工作不顺对大城市印象不佳。 D.刘先生和马平在接错老人后采取了几乎相同的处置办法,小说借此表明在诈骗方式层出不 穷的环境里,两位年轻人都守住了本心。 7.下列对小说结尾的分析鉴赏,不正确的一项是()((3分) A.未明确故事结局,构成了巨大的叙事留白,给读者留下想象空间。 B.暗示父母样貌变化很大,表现马平与父母长久疏离导致的陌生感。 C.意味这对老人可能还不是马平的父母,强化了小说的荒诞感,引人深思。 D.把马平的迟疑和老刘的着急对比,突显出马平是个不善于表达情感的人。 8,马平错过接父母,刘先生错认父母,小说的情节颇为离奇。作者为使故事符合情理,设置 多处铺垫暗示,请简要梳理。(6分) 9,小说通过虚构的故事情节反映社会生活,描慕人情世态。探究这篇小说反映出哪些当下社 会风貌。(6分) 二、文言文阅读 阅读下面的文言文,完成小题。 材料一: 评曰:汉未,天下大乱,雄豪并起,而袁绍虎视四州,强盛莫敌。太祖运筹演谋,鞭挞宇 内,揽申、商之法术,该韩、白之奇策,官方授材,各因其器,矫情任算,不念旧恶,终能总 御皇机,克成洪业者,惟其明略最优也。抑可谓非常之人,超世之杰矣。 (节选自陈寿《三国志》) 材料二: 昔汉室豆分,群雄岳立,夫民离政乱,安之者哲人:德丧时危、定之者贤辅。伊尹之臣 殷室,王道昏而复明;霍光之佐汉朝,皇纲否而还泰。立忠履节,爱在於斯。帝以雄武之姿, 当艰难之运,栋梁之任,同乎曩时,匡正之功,异於往代。观沈溺而不拯,视颠覆而不持,乖 徇国之情,有无君之迹。 (节选自李世民《祭魏武帝文》) 材料三: 曹操为汉鬼蜮,君子所不道。然知人善任使,实后世之所难及。荀彧、荀攸、郭嘉,皆腹 心谋臣,共济大事,无待赞说。其余智效一官,权分一郡,无小无大,卓然皆称其职。恐关 中诸将为害,则属司隶校尉钟繇以西事,而马腾、韩遂遣子入侍。当天下乱离,诸军乏食,则 以枣祗、任峻建立屯田,而军国饶裕,遂芟群雄。欲复盐官之利,则使卫凯规镇抚关中,而诸 将服。河东未定,以杜畿为太守,而卫固、范先束手禽戮。并州初平,以梁习为刺史,而边境 肃清。扬州陷于孙权,独有九江一郡,付之刘馥而恩化大行。冯翊困于酈盗,付之郑浑而民安 寇灭。代郡三单于恃力骄恣,裴潜单车之郡,而单于普服。方得汉中,命杜袭督留事,而百姓 5 自乐,出徙于洛、邺都至八万口。方得马超之兵,闻当发徒,惊骇敛变命赵俨为护军而相率 还降致王东方煮迹二万只。凡此十者,其为利岂不大哉!张辽走孙权于合淝肥,郭淮拒蜀军于 阳平,徐晃却关羽于樊,皆以少制众,分方面忧。操无敌于建安之时,非幸也。 (节选自洪迈《曹操用人》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 惊骇[A)欲变[B]命赵俨为[C]护军[D]而相率[E]还降[F]致于[G]东方者[H]亦二万口。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A.否,坏,与成语“否极泰来”“否终复泰”中的“否”意思都相同。 B.闻,听到,与陶渊明《桃花源记》中“鸡犬相闻”的“闻”意思相同。 C.方,刚,与陶渊明《归园田居(其一)》中“方宅十余亩”的“方”意思相同。 D.以,介词,用,与范仲淹《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“以”用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )(3分) A,汉末,天下大乱,群雄并起,虽然袁绍一时无人能敌,但最终曹操总揽朝政大权。 B,李世民将曹操与伊尹、霍光相提并论,是为了说明曹操能树立忠诚履行节操。 C.枣祗、任峻在曹操的命令下建立屯田制度,成效显著,解决了军中缺粮的问题。 D.裴潜胆识过人,独自一人前往代郡,就让三位骄横放纵的单于因心生恐惧而屈服。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夫民离政乱,安之者哲人;德丧时危,定之者贤辅。(4分) (2)其余智效一官,权分一郡,无小无大,卓然皆称其职。(4分) 14.三则材料对曹操的评价各有侧重,请简要概括。(4分) 三、古代诗歌阅读 阅读下面这两首诗,完成下面小题。 观书于谦 书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字,胸次全无一点尘。 活水源流随处满,东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客,未信我庐别有春。 15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A,首联用“故人”来喻“书卷”,喻体精巧。同时“多情”“相亲”将书卷人格化,颇有感染力。 B.“三干字”使用夸张手法。一眼扫过三千字,读完后什么也没留下,告诫我们读书要细嚼慢 咽。 C.“活水源流”化用了朱熹的“为有源头活水来”的诗句,而“随处满”又翻出新意,更进一层。 D.尾联以“寻芳客”与我形成了鲜明的对比,并且以此突出了我喜爱读书、高雅不俗的人生志 6 趣。 16.这首诗在读书方面给了你哪些启示?请结合诗句简要说明。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分,每空1分) ()《短歌行》中使用典故,借姑娘思念情人来表达曹操思念贤才的句子是 悠悠我心。 (2)陶渊明《归园田居(其一)》中“,依依墟里烟”两句以叠词描写村落和人们生活的安然 自得。 (3)“人不可有傲气,但不可无傲骨。”毛泽东在《沁园春 长沙》中一句 表达了对大军阀大官僚的蔑视。 (4)《归园田居(其一)》用鸟来表达自己对田园和自由的向往,这句诗是 ((5)《短歌行》中“明明如月, ”两句,把贤才比作光照宇内、可望不可即的明 月,表达了对贤才的渴望。 (6)《沁园春 长沙》中面对大千世界,词人发出慨叹,表现词人的雄心壮志的词句是: ,问苍茫大地,谁主沉浮? 四、语言文字运用 阅读下面的文字,完成小题。 ①《三国演义》不仅是一部英雄史诗,更是一部智谋宝典。②所谓“兵不厌诈”,斗争双 方在军事对抗中,策略的高明往往决定胜负的天平向哪边倾斜。③诸葛亮草船借箭,算准了天 时;周瑜火烧赤壁,用透了地利;司马懿坚守不出,摸清了人心。④这些精彩绝伦的智斗,让 读者在对诗文佳作、精妙言论或出色行为的赞叹之余,也领略到中华兵法的深遂与机变。 ⑤然而,《三国演义》中的“诈”并非毫无节制的。《三国演义》写“诈”写到了极致,也 带来一个问题:人物似乎永远在算计,永远在伪装。⑥刘备的仁厚,有人说是装的;诸葛亮的 忠贞,有人说是演的;关羽的骄傲,恰恰成了被算计的缺口。⑦当读者用“是否在使诈”的眼光 去审视每一个人物时,那些原本充满温度的形象,便难免染上一层怀疑的阴影。⑧书中人物走 马灯似地登场、交手、落幕,算计与被算计循环往复,像一盘永远下不完的棋。⑨读者在叹服 之余,偶尔也会感到一丝疲惫一一人与人之间,难道只剩下计谋与反计谋了吗?⑩这或许是《三 国演义》在极致展现“斗智”魅力时,无意中付出了代价。 ①不过,《三国演义》的魅力,正在于它不回避人性的复杂。@它写忠,也写奸;写诚, 也写诈;写堂堂正正的阳谋,也写在难以预判或抵御的突发情况下对人事被动应对的暗箭。 国这让每个角色都成为多面体一一曹操既有“宁教我负天下人”的狠辣,也有“横槊赋诗”的豪 迈;诸葛亮既有“鞠躬尽瘁”的忠贞,也有“空城计”的冒险。四正是在这种矛盾与统一中,人物 才从脸谱化的标签里走出来。⑤《三国》的价值,不在于教人使诈,而在于让人透过“诈”的迷 雾,看清人性深处那一点幽微的光。 ⑥《三国演义》的魅力,说到底,还在于它把历史的骨架包裹在文学的肌理之中。回正 史告诉我们“某年某月某日,某人攻某城,克之”,而《三国演义》却让您看见城头的烽火、帐 中的烛影、马上的汪迹和眼中的泪光、鼓角的争鸣。 关羽读《春秋》时的侧影、诸葛亮抚琴 时的从容、周瑜临终前的那声长叹,这些细节远比战绩更能烙印在读者的记忆里。 18.下列对文中词句的理解和赏析,不正确的一项是()(3分) 7 A.第①句是一个递进关系的复句,突出了《三国演义》作为“智谋宝典”在作者眼中的重要价 值。 B.第④句中的“深遂”应为“深邃”,“邃”意为深远,“深邃”指“深奥”,与“机变”构成并列关系。 C.第⑨句是个反问句,结合上下文,该反问句有力地表达了作者对人际关系异化的困惑与批 判。 D.第回句,正史的简省与“烛影”“泪光”等细节化表达形成对比,突出了文学叙事的温度与质 感。 19.下列对文中标点符号使用的分析,不正确的一项是()(3分) A.第②句中的“兵不厌诈”一词使用引号,表示直接引用成语,也起到了突出强调的作用。 B.第③句中两处分号的使用,将诸葛亮、周瑜、司马懿三个人物的事例并举,层次清晰。 C,第@句中的分号与逗号混用,三个分句间应统一使用逗号,分号与逗号不能交替使用。 D.第国句中破折号后面的内容是对“每个角色都成为多面体”进行具体解释和举例说明的。 20.文中第②句、第⑦句画线部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删 词语,不得改变原意。(将修改好的句子写在答题卡上)(4分) 21.请将文中画波浪线的语句替换成合适的成语。(2分) 22.文中说《三国演义》在展现“斗智”魅力时“无意中付出了代价”。请结合该段,概括并分 析这一“代价”的具体表现。(6分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 作为高一学生的你正站在高中生涯的起点。“涌”“勇"“踊”三个字,仿佛暗含着成长的密码。 水自然奔涌为“涌”,内心进发力量为“勇”,付诸行动为“踊”。它们既独立成意,又彼此呼应, 共同勾勒出生命成长的轨迹。 对此,你有怎样的联想和思考?请写一篇不少于800字的文章。 要求:(1)自拟题目,自选角度,自定立意,文体不限;(2)不要套作,不得抄袭。 高一上学期语文十月综合素质调研参考答案 一、现代文阅读 1.(3分)A 8