第12课 《〈论语〉十二章》课时训练 2026-2027学年统编版语文七年级上册

七年级语文上册《论语》十二章课时训练 （共47题，建议用时60分钟） 本训练围绕统编版七年级上册《〈论语〉十二章》设计，含默写、字词、翻译、理解、迁移运用、课内外联读、通假字与词类活用七个部分，文末附课文原文与注释、参考答案与逐题解析。建议先独立完成，再对照答案订正。 一、根据提示，补写名句。（每小题2分，共16分） 1．学习与思考必须紧密结合，孔子对此的论述是：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。” 2．孔子站在河边，感叹时光像河水一样流去的句子是：“＿＿＿＿＿＿，不舍昼夜。” 3．《〈论语〉十二章》中，强调兴趣对学习重要性的句子是：“知之者不如好之者，＿＿＿＿＿＿。” 4．既要有广泛的志向，又要恳切地发问、多思考当前的事情，这个句子是：“＿＿＿＿＿＿，切问而近思。” 5．《〈论语〉十二章》中，孔子向曾子传授的“每日反省”的内容是：“为人谋而不忠乎？＿＿＿＿＿＿？传不习乎？” 6．君子吃饭不求饱足，居住不求安逸，这个句子是：“食无求饱，居无求安，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。” 7．军队的主帅可以改变，平民百姓的志向却不可改变，这个句子是：“三军可夺帅也，＿＿＿＿＿＿。” 8．有志同道合的人从远方来，是令人快乐的事，这个句子是：“＿＿＿＿＿＿，不亦乐乎？” 二、解释下列句中加点的词。（每小题2分，共20分） 9．学而时习之，不亦说乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（说：＿＿＿ 愠：＿＿＿） 10．吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？（省：＿＿＿ 忠：＿＿＿） 11．与朋友交而不信乎？传不习乎？（信：＿＿＿ 传：＿＿＿） 12．温故而知新，可以为师矣。故：＿＿＿ 矣：＿＿＿。 13．学而不思则罔，思而不学则殆。（罔：＿＿＿ 殆：＿＿＿） 14．人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！（堪：＿＿＿ 乐：＿＿＿） 15．知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（乐：＿＿＿） 16．饭疏食，饮水，曲肱而枕之。（饭：＿＿＿） 17．不义而富且贵，于我如浮云。（于：＿＿＿） 18．博学而笃志，切问而近思。（笃：＿＿＿ 切：＿＿＿） 三、用现代汉语翻译下面的句子。（每小题3分，共18分） 19．吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 20．温故而知新，可以为师矣。 21．学而不思则罔，思而不学则殆。 22．一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 23．三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 24．逝者如斯夫，不舍昼夜。 四、理解与简答。（每小题4分，共24分） 25．下列对《〈论语〉十二章》内容的理解，不正确的一项是（　） A．“吾日三省吾身”体现了儒家重视自我反省、加强道德修养的主张。 B．“温故而知新”强调温习旧知识时要有新的理解和体会，这样才能有资格做老师。 C．“三人行，必有我师焉”是说任何人的学问都比我高，都值得我全部学习。 D．“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”强调了普通人的志向同样不可被强行改变。 26．“学而不思则罔，思而不学则殆”中的“罔”“殆”分别是什么意思？这句话揭示了学习上的什么问题？ 27．“贤哉，回也！”孔子为什么称赞颜回？请结合“一箪食，一瓢饮，在陋巷”的语句简要分析。 28．“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”，孔子在艰苦的生活中“乐”的是什么？由此可以看出他怎样的人生态度？ 29．“逝者如斯夫，不舍昼夜”借流水抒怀，表达了孔子怎样的人生感悟？ 30．“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”，请联系自身学习实际，谈谈你对“笃志”与“近思”的理解。 五、迁移运用。（每小题4分，共24分） 31．班级开展“我论语我践行”综合性学习活动。小明总抱怨作业多、没时间复习，你可以用《〈论语〉十二章》中的哪句话劝导他？请写出句子并说明理由。 32．下面这段学习经验交流的发言稿中，横线处应填入《〈论语〉十二章》中的哪两句？请依次写出来。 “复习不是简单的重复。每次温习旧知识，我总能结合新学的例题产生新的理解，真正体会到＿＿＿＿＿＿的妙处；而只顾刷题、不肯动脑归纳的同学，往往越学越糊涂，这正是＿＿＿＿＿＿的教训。” 33．临近考试，有的同学靠熬夜突击记忆，有的同学坚持每天梳理、及时订正。请从《〈论语〉十二章》中选出能够支持“日日梳理、及时温习”这种做法的两句话，并简要说明理由。 34．有同学认为：“三人行，必有我师焉”已经过时了——网上什么资料都能查到，不必向身边的人学习。你同意吗？请结合这句语录的含义写一段话表明自己的看法。（不少于60字） 35．孔子说“人不知而不愠，不亦君子乎”。在生活中，如果你的努力暂时没有被老师、同学看见或认可，你会怎样对待？请用这句话并结合自己的经历谈谈感受。（不少于60字） 36．“择其善者而从之，其不善者而改之”告诉我们既要学习他人的长处，也要以他人的短处为鉴。请从你的学习生活中举一个例子，说说你是怎样“择善而从”或“见不善而改”的。（不少于60字） 六、课内外联读。（第37至43题，共24分） （一）阅读下面的语段，完成第37至39题。 课内子曰：“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新，可以为师矣。”“学而不思则罔，思而不学则殆。” 课外学问之道，其要有三：勤诵习以熟之，善思考以精之，敢请问以明之。诵习不熟，则如入宝山而空返；思考不精，则如雾里看花而不得其真；请问不明，则疑窦日积而终不得解。三者相资，缺一不可。 37．解释下列句中加点的词。 （1）勤诵习以熟之　熟：＿＿＿＿＿ （2）则疑窦日积而终不得解　解：＿＿＿＿＿ 38．用现代汉语翻译课外语段中画横线的句子：“诵习不熟，则如入宝山而空返。” 39．课外语段讲为学的三个要点，与《〈论语〉十二章》中哪两句语录的意思相通？请写出来，并各用一句话说明对应理由。 （二）阅读下面的语段，完成第40至41题。 课外子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（〈论语·里仁〉）曾子曰：“吾日三省吾身。”（课内） 40．“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”中的“齐”是什么意思？这句话与曾子“吾日三省吾身”在强调什么共同品质？ 41．同学小华看到别人成绩超过自己，心里不服气，只顾埋怨对方运气好。请分别用孔子和曾子的话各一句来劝导他，并说明理由。 （三）阅读下面的语段，完成第42至43题。 课外子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（〈论语·泰伯〉） 42．用现代汉语翻译：“士不可以不弘毅，任重而道远。” 43．“弘毅”是什么意思？这句语录与我们课内学过的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”在精神上有何相通之处？ 七、通假字与词类活用专练。（第44至47题，每小题4分，共16分） 44．《〈论语〉十二章》中“学而时习之，不亦说乎”的“说”是通假字，请指出它通哪个字、读什么、是什么意思，并再写一个含有这个通假字的句子。 45．“吾日三省吾身”中“日”的意思是“每天”。这种用法属于词类活用，请指出“日”原来的词性，并翻译整句。 46．“饭疏食，饮水”中“饭”的用法与“日”有何异同？请分别说明两词的词性变化。 47．“好之者不如乐之者”中“乐”的用法，与“饭疏食”中“饭”的用法相同吗？请指出各自的用法类型并翻译该句。 附：《〈论语〉十二章》原文与简注 1．子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（说：同“悦”，愉快。愠：生气、恼怒。） 2．曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（省：自我检查、反省。传：传授，指老师传授的知识。） 3．子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（有：同“又”。逾矩：越过法度。） 4．子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（故：旧的知识。） 5．子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（罔：迷惑。殆：疑惑。） 6．子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（箪：古代盛饭的圆形竹器。堪：能忍受。） 7．子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（好：喜爱，爱好。乐：以……为乐趣。） 8．子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（饭：吃。肱：胳膊上从肩到肘的部分，此处泛指胳膊。） 9．子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（焉：于此，意思是在其中。善者：好的方面，优点。） 10．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（川：河流。逝：往、离去。舍：停止。） 11．子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（三军：指军队。匹夫：指平民中的男子，这里泛指平民百姓。） 12．子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（笃：坚定。切：恳切。仁：仁德。） 附二：名句分类积累与运用提示 学习方法学而时习之，不亦说乎（按时温习，学而时习才能巩固）；温故而知新，可以为师矣（温旧知新，在复习中获得新体会）；学而不思则罔，思而不学则殆（学思结合，只学不思或只思不学都有偏差）；博学而笃志，切问而近思（广泛学习、坚定志向、恳切发问、多思当前）。 学习态度知之者不如好之者，好之者不如乐之者（以学为乐，兴趣是最好的老师）；三人行，必有我师焉（谦虚好学，人人皆可为师）；择其善者而从之，其不善者而改之（有选择地学习，见善则从、见不善则改）；逝者如斯夫，不舍昼夜（珍惜时光，抓紧学习）。 修身做人吾日三省吾身（每天多次自我反省）；人不知而不愠，不亦君子乎（不被了解也不恼怒，修养有素）；饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣（安贫乐道，坚守内心的快乐）；不义而富且贵，于我如浮云（不义之财，分文不取）；三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（志向坚定，不可强迫改变）；贤哉，回也（安于陋巷、不改其乐的精神境界）。 运用提示写作文时引用这些名句，要注意贴合语境：谈勤奋复习用“学而时习之”，谈兴趣与热爱用“好之者不如乐之者”，谈谦虚请教用“三人行”，谈珍惜时间用“逝者如斯夫”，谈坚守志向用“匹夫不可夺志也”。引用时先点明句意，再联系所论的事，一两句即可，贵在贴切。 参考答案与解析 一、根据提示，补写名句。 答案1．学而不思则罔，思而不学则殆。 解析本题考查理解性默写。题干“学习与思考必须紧密结合”对应《为政》篇“学而不思则罔，思而不学则殆”。注意“罔”“殆”的书写，不要误写为“惘”“怠”。 答案2．逝者如斯夫。 解析本题考查理解性默写。“不舍昼夜”承接前句，形容时光像流水一样日夜不停。注意“逝”不要误写为“折”。 答案3．好之者不如乐之者。 解析本题考查理解性默写。三个“之”字句呈递进关系，由“知”到“好”再到“乐”，兴趣与乐趣是最高境界。 答案4．博学而笃志。 解析本题考查理解性默写。下句为“切问而近思，仁在其中矣”。注意“笃”不要漏写竹字头。 答案5．与朋友交而不信乎。 解析本题考查语境默写。曾子“三省”：为人谋忠、与朋友信、传习。注意问句语气，句末用问号。 答案6．敏于事而慎于言，就有道而正焉。 解析本题考查理解性默写。此章讲君子对物质生活要求低、对做事说话要求严，并主动向有道德学问的人看齐。 答案7．匹夫不可夺志也。 解析本题考查理解性默写。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”运用对比，突出普通人的意志不可侵犯。注意“匹”的书写。 答案8．有朋自远方来。 解析本题考查理解性默写。此句出自开篇“学而时习之”章，“不亦乐乎”承接其后。 二、解释下列句中加点的词。 答案9．说：同“悦”，愉快。 愠：生气、恼怒。 解析“说”是通假字，通“悦”，读yuè，判断通假字要看句意：学了知识按时温习是愉快的事。“愠”不是“温热”义，是心中不快。 答案10．省：自我检查、反省。 忠：竭尽自己的心力。 解析“省”读xǐng，不读shěng；“忠”指尽心竭力，不是“忠诚可靠”的名词义。 答案11．信：诚信。 传：传授，指老师传授的知识。 解析“传”读chuán，此处作名词，指老师传授的东西，不是“传记”。 答案12．故：旧的知识，学过的知识。 矣：语气词，相当于“了”。 解析“温故而知新”中“故”是形容词作名词，指学过的旧知识，不能解释为“缘故”。 答案13．罔：迷惑，感到迷茫而无所适从。 殆：疑惑。 解析“罔”不是“网罗”义，“殆”不是“危险”义。只读书不思考就会迷惑无得，只空想不读书就会疑惑不解。 答案14．堪：能忍受。 乐：乐趣。 解析“不堪设想”中的“堪”也是“能忍受、能承受”义；“不改其乐”的“乐”是名词，指本身的乐趣。 答案15．乐：以……为乐趣。 解析此“乐”为意动用法，即“把学习当作乐趣”，与上一题“不改其乐”的名词义不同，要注意区分。 答案16．饭：吃。 解析“饭疏食”中“饭”是名词作动词，“吃（粗粮）”，不是“米饭”。 答案17．于：介词，对、对于。 解析“于我如浮云”即“对于我来说就像浮云”，“于”引出对象，不能解释为“在”。 答案18．笃：坚定。 切：恳切。 解析“笃志”即志向坚定不动摇；“切问”是恳切地提问，“切”不是“切实”也不是“急切”。 三、用现代汉语翻译下面的句子。 答案19．我每天多次进行自我检查：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友交往是不是诚实可信呢？老师传授的知识是不是温习了呢？ 解析关键字：“日”是“每天”，“三”表示多次（不是确数），“省”是自我检查；三个问句语气要译出。 答案20．温习学过的知识，可以从其中获得新的理解与体会，就可以凭借这一点做老师了。 解析关键字：“故”指学过的知识，“可以”是“可以凭借（这一点）”，与现代汉语“可以”用法不同，“以”后省略了宾语。 答案21．只读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会疑惑不解。 解析关键字：“罔”是迷惑，“殆”是疑惑；“而”表转折，翻译时要把两种偏差都点明。 答案22．一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的乐趣。 解析关键字：“箪”“瓢”是量词性名词，“堪”是忍受，“乐”指颜回的乐趣。翻译时注意“人不堪其忧”与“回也不改其乐”的对比。 答案23．几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。我选择他们的优点来学习，（看到自己也有）他们身上的缺点就改正。 解析关键字：“焉”是“在其中”的意思，“择”是选择，“善者”指优点长处，“从”是学习、跟从。 答案24．时光像这河水一样流逝，日夜不停。 解析关键字：“逝者”指流逝的时光，“斯”是代词“这（河水）”，“舍”读shě，是“停止、停留”的意思。 四、理解与简答。 答案25．C 解析“三人行，必有我师焉”强调的是要善于发现并学习身边每个人的长处，而不是“任何人的学问都比我高、都值得我全部学习”。后文“择其善者而从之，其不善者而改之”说明要有所选择，A、B、D三项理解均正确，故选C。 答案26．“罔”是迷惑、感到迷茫而无所适从；“殆”是疑惑。这句话揭示了“学”与“思”脱节的问题：只机械接受知识而不加思考，就会茫然无所得；只凭空思考而不学习积累，就会越想越疑惑。二者不可偏废。 解析本题考查对重点语句的理解。答题时先解释两个关键字，再概括这句话针对的两种学习偏差，最后点明“学思结合”的主张。 答案27．因为颜回即使身居陋巷、一箪食一瓢饮、生活极其清苦，也不改变自己好学的乐趣。孔子借此称赞颜回安贫乐道、潜心向学、不为物质条件所动摇的品格。 解析本题考查结合语句分析人物品质。先概括颜回的生活境况，再用“安贫乐道”等词语概括其精神，注意引用原句作为依据。 答案28．孔子之“乐”不是来自丰厚的物质享受，而是来自对道德修养的追求和学习本身的乐趣（在困境中坚守并践行自己的道义）。这体现出他乐观旷达、安贫乐道、以精神追求为最高享受的人生态度。 解析本题考查对“乐亦在其中矣”的理解。注意“不义而富且贵，于我如浮云”紧承其后，说明孔子的快乐建立在道义之上，与物质条件无关。 答案29．时光像河水一样日夜不停地流逝，一去不返。孔子借此提醒人们（也勉励自己）：生命有限、时光易逝，应当珍惜时间，发愤进取，自强不息。 解析本题考查借景抒怀类语句的理解。答题思路：先写出流水“不停留、不倒流”的特点，再联系“惜时进取”的人生感悟。 答案30．示例：“笃志”就是志向坚定，学习目标一旦确定就不轻易动摇，比如决定补齐数学短板后，不因一时成绩不理想而放弃；“近思”就是多思考眼前的问题、联系实际去想，比如学完一个知识点就马上想它能用在哪里、自己哪里还没弄懂。二者结合，学习才能既持久又扎实。 解析本题为开放性试题。答题时先解释两个词的含义，再各举一个自己学习中的具体做法，言之成理即可。 五、迁移运用。 答案31．示例：可以用“学而时习之，不亦说乎”劝导他。这句话告诉我们，学了新知识之后按时温习，才能把知识真正变成自己的，并且从中获得乐趣。复习不是额外的负担，而是学习不可缺少的一环；合理安排时间、及时温习，作业和复习都会越做越顺。 解析本题为情境运用题。先选出切合情境的语录，再解释语录含义，最后联系情境说明理由，三步缺一不可。 答案32．温故而知新（可以为师矣）；学而不思则罔（思而不学则殆）。 解析第一空对应“每次温习旧知识总能产生新的理解”，即“温故而知新”；第二空对应“只顾刷题、不肯动脑归纳，越学越糊涂”，即只“学”不“思”的后果，填“学而不思则罔”。注意题干要求“依次写出”。 答案33．示例：可选用“吾日三省吾身”和“温故而知新”。前者提醒我们像曾子那样每天检查自己：今天学的知识复习了吗、错题订正了吗，把梳理变成每日习惯；后者说明及时温习旧知识能不断产生新的理解，坚持日日梳理，考试前就不会手忙脚乱。 解析本题考查观点与论据的匹配。所选语录必须能支持“日日梳理、及时温习”，作答时两句都要说明理由。 答案34．示例：不同意。网络资料虽然多，但“师”不只是资料的提供者。“三人行，必有我师焉”强调每个人身上都有值得学习的长处：同桌的解题思路、同学的纠错习惯、长辈的做事经验，都是身边活生生的“老师”。而且向身边人学习可以随时请教、及时交流，这是查资料代替不了的。所以这句话并不过时。 解析本题为观点表达题。要观点明确（同意或不同意均可，但结合语录含义作答更稳），再说明“师”的含义与身边学习的价值，言之成理即可。 答案35．示例：我会以“人不知而不愠”要求自己。上学期我认真准备了班级演讲，最后却没有被选为代表，当时确实委屈。后来我想，努力的价值不在于立刻被所有人看见，我不生气、不抱怨，继续打磨自己，后来终于在年级活动中获得了认可。不因不被了解而恼怒，正是君子的修养。 解析本题为开放性试题。要引用“人不知而不愠”，并结合具体经历写出自己如何做到“不愠”，情感真实即可。 答案36．示例：以前我写作文总爱模仿范文堆砌好词好句，效果并不好。后来我观察同班一位同学，她的作文写的是真实生活小事，细节生动，我“择其善者而从之”，开始学她从生活取材；同时提醒自己改掉空洞堆砌的毛病，作文水平明显提高。这就是“择善而从、见不善而改”。 解析本题要求举出具体事例。事例必须包含“学习他人长处”或“以他人短处为鉴”两个方面之一，并点明这句话的含义。 六、课内外联读。 答案37．熟：使……纯熟，把……学扎实。 解：解除、消除。 解析“熟之”的“熟”是形容词的使动用法，即“使课业纯熟”；“不得解”的“解”指疑惑得以消除，不是“解开绳结”的意思。 答案38．诵习不纯熟，就好比进了藏满珍宝的山却空手而回。 解析关键字：“诵习”是诵读温习，“空返”是空手而回。翻译时保留比喻，把“宝山”所指的“知识宝库”意味带出来即可。 答案39．与“学而时习之，不亦说乎”相通——“勤诵习以熟之”强调反复温习，正如孔子强调学了要按时温习；与“学而不思则罔，思而不学则殆”相通——“善思考以精之”强调思考才能精深，正如孔子指出只学不思就会迷惑。（或与“切问而近思”相通——“敢请问以明之”强调主动请教弄懂问题。） 解析本题考查课内外勾连。答出任意两组对应即可，每组要写清课外要点与课内语录的对应理由。 答案40．“齐”是看齐、与……一样。这句话强调要善于向贤德的人学习看齐，见到不贤的人就在内心反省自己有没有同样的毛病。它与曾子“吾日三省吾身”都强调自我反省、主动修身，把别人当作自己的镜子。 解析先解词，再概括两句语录共同指向的“自省修身”品质，语言简洁即可。 答案41．示例：可用孔子的话“见贤思齐焉”劝他：别人成绩好，应当想的是向人家看齐、学习人家的方法，而不是埋怨运气；再用曾子的话“吾日三省吾身”劝他：每天省察自己的不足，检查自己这阶段是不是尽力了、方法对不对。把心思放在提高自己上，才能真正进步。 解析两句话各配一句理由，围绕“向内归因、自我反省”展开即可。 答案42．读书人不可以不志向远大、意志坚强，因为他担当的责任重大，要走的路途遥远。 解析关键字：“弘”是广远、志向远大，“毅”是坚毅、刚强，“任重道远”比喻责任重大、路途遥远。 答案43．“弘毅”指抱负远大、意志坚强。它与“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的精神相通：都强调人要有坚定的志向和不可动摇的意志，认准了目标就要坚守到底，不因困难或外力而放弃。 解析先解词，再抓住“坚定志向、坚守不懈”这一共同精神内核作答。 七、通假字与词类活用专练。 答案44．“说”通“悦”，读yuè，意思是愉快、高兴。例句：学而不思则罔中的“罔”不是通假字（此句不含通假字），可举“秦伯说，与郑人盟”（《左传》）中的“说”通“悦”。 解析通假字三要素：通何字、读音、含义，缺一不可。举例也可用本册其他篇目中的“说”通“悦”的句子，言之成理即可。 答案45．“日”原为名词（天、日），此处作状语，意为“每天”。整句翻译：我每天多次进行自我检查。 解析名词作状语是本课重点活用类型，判断依据是“日”直接用在动词“省”前，表示动作行为的频率。 答案46．“日”是名词作状语，意思是“每天”，本身不变成动作；“饭”是名词作动词，意思是“吃”，词性由名词变为动词。二者都是词类活用，但类型不同：一个是作状语，一个是作谓语动词。翻译：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头。” 解析本题考查两种活用类型的辨析。答题时先分别指出类型，再说明判断依据（“饭”带宾语“疏食”，作谓语）。 答案47．不同。“饭”是名词作动词（吃）；“乐”是形容词的意动用法，即“以……为乐趣”。整句翻译：喜爱它的人不如以它为乐的人。 解析意动用法的判断依据是“乐之”＝“以之为乐”，主语主观上把对象当作什么；与“饭”直接作谓语动词的使动／一般活用不同。 学科网（北京）股份有限公司 $