山东济南育秀中学2026-2027学年九年级上学期语文第一次阶段学情自测

济南育秀中学2024级九上语文 月考一测试题 注意事项： 本试题共6页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填涂在答题卡规定位置。 答选择题时，必须用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 一、（16分） 学校推出红色研学活动，请你参与。 下面是关于研学活动的背景资料，请你完成审校。 济南是一座具有红色基因的城市，红色资源众多、内涵丰富。近年来，济南进一步加大对红色文化的挖掘力度，借助各种方式弘扬红色文化。 推出红色旅游线路。市文旅局精心推出“百年建党”“济南战役”“红色故居”等多条红色研学线路。沿着这些线路，游客可以缅怀革命先烈、感悟家国情怀。 讲好革命文物故事。《山东省第一批革命文物名录》中，济南市博物馆多件可移动革命文物入选。一张张请战决心书，诠释着先烈们矢志不渝的坚定信念；一面面荣誉锦旗，铭记着战士们前扑后继的英雄气概……济南市博物馆一直在努力让革命文物“活”起来，让它们去诉说一个个动人心魄的革命故事，让更多人接受红色文化的熏陶。 一个个革命故事，将我们的思绪拉回到那个战火纷飞的年代。行走在旧址中，我们仿佛看到革命先烈们冲锋陷阵的壮烈画面和震耳欲聋的呐喊声。 开展红色文化活动。红色戏剧展演、红色电影展播、红色故事品读……这些活动形式多样，为大众所＿＿＿＿＿。这些活动能帮助人们坚定理想信念、重温革命历史，还能提升城市美誉度。 1．文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（　　）(3分) A．弘扬　　B．矢（shǐ）　　C．前扑后继　　D．陶（táo） 2．填入文段中画横线处的成语　最恰当的一项是（　　）(3分) A．叹为观止　B．喜闻乐见　C．甘之如饴　D．脍炙人口 3．文段中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在答题卡相应位置、使语言表达流畅准确。不得改变原意。(3分) 4. 班级将前往解放纪念馆开展红色之旅研学活动　出发前，班委为年级活动拟写了两条宣传标语。请你从中选择一条为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。（3分） 【甲】以“行”为径，擦亮青春底色 【乙】红色研学强心志，血脉赓续育新人 5．研学途中，小宁和同学前往老战士王爷爷家进行采访。请根据情景补全对话。(4分) 小宁：王爷爷，听了您讲述的革命故事，我们感受到战士们当年历经磨难、转战多地的艰辛。 ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 王爷爷：是热爱。我们爱我们的国家，爱我们的家乡，我们要保卫我们的土地。我们每一位战士都有这种坚定信念。 小宁：王爷爷，您说得太好了！我向您表达敬意！最后，②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 王爷爷：希望年轻人牢记那段历史，将先烈们的精神代代传承下去。做担当民族复兴大任的新时代青年。 二、（36分） （一）文言文阅读 阅读下面文段，完成6~11题（共21分） 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 皇祐二年，吴中大饥，殍殣①枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴，又新敖仓吏舍，日役千夫。 监司奏劾：杭州不恤荒政②，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥，因之以成就民利，此先王之美泽也。 【注释】①殍殣（piǎo jìn）：饿死的人。②荒政：古代在遇到荒年时采取的救灾措施。 6．下列对加点词语的理解，不正确的一项是（　　）(3分) A．“薄暮冥冥”与“日薄西山”的“薄”意思相同。 B. “去国怀乡”与“固国不以山溪之险”的“国”意思不同。 C．“宠辱偕忘”与“白头偕老”的“偕”意思相同。 D．“太守日出宴于湖上”与“是日更定”的“日”意思相同。 7．下列对文中词语以及内容解说，不正确的一项是（　　）　(3分) A．范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。 B．“不以物喜”与“皆欲以发有余之财”的“以”意思不同。 C．“文正乃自条叙”与“乃不知有汉”的“乃”意思相同。 D．“莫此为大”与“其印为予群从所得”的“为”意思不同。 8．下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）(3分) A．甲文通过对迁客骚人的“览物之情”和“古仁人之心”的对比分析，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 B．乙文叙述了范仲淹在饥荒之年针对实际情况采取有效的治理措施，让灾区平安无事，没有百姓流离失所的事迹。 C．甲文记事简明、写景铺张、抒情真切、议论精辟，大量运用排比、对偶等修辞手法，使文章音节和谐，富有文采和诗意。 D．乙文运用了语言描写、动作描写、心理描写等手法刻画人物形象，并通过议论抒情对范仲淹的政绩进行了高度的评价。 9．文中画横线部分有两处需要断句，请将需要断句处的答案标号填涂在答题卡上。超过两处不给分。(2分) 既已A恤饥B因之以成C就民利D此先E王之美泽也。 10．将下面的句子翻译成现代汉语。(6分) ①所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财 ②民不流徙，皆文正之惠也。 11．范仲淹在浙西救灾时采取了哪些措施？请根据文章内容，加以概括。(4分) （二）诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成12~13题。（共7分） 千里思 郑锡① 渭水通胡苑，轮台望汉关。 帛书秋海断，锦字夜机②闲。 旅梦虫催晓，边心雁带还。 惟余两乡思，一夕度关山。 注释：①郑锡，唐朝登宝（宝应）年间进士，官至礼部员外。②机，原意是弩机，代指武器。 12．下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（　　）(3分) A．用“通”和“望”连接四个地方，紧扣诗题“千里思”。“望”是“思”的具体表现。 B．颔联意为：家乡来信被深秋大漠阻断；想写封家书，却战事不断、枕戈达旦。 C．“两乡思”是“独在异乡为异客”的羁旅之人的思乡之情。“惟馀”极言思乡之切。 D．“一夕度关山”与“关山度若飞”，都写出了迅速越过关山的情形。 13．分析颈联中“虫”和“雁”两个意象在表达思乡情感方面的作用。（4分） （三）根据原文默写 14．按要求填写相应诗句。（共8分） （1）《商山早行》中，温庭筠的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”借助六种具体物象，简笔勾勒出破晓时分羁旅途中的景致。 （2）面对人生风雨与世事变迁，我们当拥有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的豁达襟怀。 （3）中秋之夜，我们可以用苏轼《水调歌头》（明月几时有）中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”给远方的亲友发一条微信，表达美好祝愿和思念之情。 （4）《行路难》中表现李白一往无前的精神、道出诗人坚定抱负必能实现的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、（7分） 15．下列《简·爱》的表述，不正确的一项是（　　）(3分) A．《简·爱》是带有自传色彩的长篇小说，作品中的景物描写、人物刻画都洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感，同时采用第三人称的叙述视角，增强了作品的感染力。 B．婚礼当天，简·爱得知罗切斯特尚有在世的疯妻。她深爱罗切斯特，但绝不接受不平等、不光明的爱情，不愿做依附他人的情人，为维护自尊，坚守道德底线，毅然离开庄园。 C．在作者所处的时代，英国已经从传统的农业社会逐步迈向现代工业社会，但当时英国女性还是男权社会的附庸，简·爱这一人物的塑造颠覆了此种观念，难能可贵。 D．这部作品的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，她与两个姊妹同时驰名英国文坛，成为英国文学史上的一段佳话。 16．对比，往往是深化主题的关键笔法。《简·爱》里的简·爱与海伦 在鲜明对比中凸显了作品的精神内核。请结合具体情节，谈谈对比写法凸显主题的作用。(4分) 四、（31分） （一）阅读下面材料，完成17-19题。（共12分） 材料一 ①航天种子谷里，学生们兴高采烈地听着讲解，时不时举手提问；3D打印实验室里，他们观察、记录，不时发出惊叹声…… ②这生动的场景近日发生在广东省东莞市，孩子们正参加科普研学活动，感受科学魅力，享受探索乐趣。2023年，东莞大力推进中小学科学教育工作，鼓励学校带领学生走出校园，置身科普基地，沉浸式体验科学的魅力。一年来，东莞积极推动市内学校利用科学教育资源，开展科普研学活动约500场次。 （摘编自《中国教育报》） 材料二 ①“研学旅行在中国”系列活动正式启动仪式上，几位嘉宾围绕“研学旅行的相关问题”进行了发言。 ②甲（某研究中心首席专家）：青少年的成长是由自然人变成社会人的过程，是一个社会化的过程。研学旅行具有教育功能，其显著特点有：第一是实践体验性，第二是群体性。研学旅行是一个群体外出的实践体验，这是青少年健康成长不可缺少的一种方式和途径。 ③乙（某文物部门负责人）：游三孔，知天下。我国围绕研学旅行全面整合资源，针对学生推出成人礼、拜师礼、开笔礼等以儒家文化体验为主的研学课程体系，不断打造研学旅行“曲阜模式”。 ④丙（某学校校长）：研学旅行，要作为课程来开发，当作一间没有教室、没有校门的社会大课堂来开发，让学生在研学中体验、总结、反思。从实际操作层面上来讲，主要是：一、根据学生核心素养，学校办学理念及育人目标，确立主题，使研学旅行具有教育性。二、合理规划，保证系统性。三、强化管理，确保安全性。四、自愿选择，保证多样性。 （摘编自《中国教育报》） 材料三 ①学生面对的真实世界是一个不分学科的整体，传统分科教学已无法满足未来社会对人才培养的要求。研学旅行课程的开发，旨在围绕跨学科的核心概念，形成调动多学科知识，让学生通过问题发现和问题解决，在沉浸式体验中完成多学科知识的结构化融合，在“游”中了解国情、世情，开阔眼界；在“研”中增长见识，提升素养，涵养适应未来社会需求的创新精神、实践能力。 ②研学旅行课程开发的首要原则是融合性与系统性。融合性包括凸显“研学”与“旅行”的融合、“学之科学性”与“游之趣味性”的融合、“知识世界”与“生活世界”的融合、学科与学科之间的融合。系统性旨在避免把跨学科变成机械的学科拼盘，一方面强调问题的整合，即在解决实际生活中的真实问题的过程中，要运用的知识、能力、价值和高阶思维；另一方面强调主题的综合，归纳不同问题的共同属性，以统一的主题建构话题网络。 （摘编自《大主题引领下的研学旅行课程开发研究》） 17．下列对材料一、材料二的概括和分析，不正确的一项是（　　）(3分) A．东莞大力推进研学活动，鼓励学生走出校园，置身科普基地，感受科学魅力。 B．东莞和曲阜有效整合当地资源，开展了丰富而各具特色的研学活动。 C．研学旅行的主要教育功能就是让青少年在成长过程中由自然人变成社会人。 D．研学旅行的课程开发应依据核心素养、学校办学理念、育人目标来确立主题。 18．根据三则材料，下列说法正确的一项是（　　）(3分) A．东莞市中小学开展的科普研学活动受到学生欢迎，是因为将科学性与趣味性相融合。 B．开发跨学科的研学旅行课程，可解决分科教学无法满足未来社会对人才需求的问题。 C．“曲阜模式”在“游”中体验文化，开阔眼界，目的是培养学生的实践、创新能力。 D．跨学科研学旅行课程开发，将“研学”与“旅行”融合，即可避免机械的学科拼盘。 19．第七中学拟开展“茶文化”研学旅行，A同学认为这与学习无关且浪费时间，而拒绝参加。请你根据以上材料对A同学进行劝说。(6分) （二）阅读下面文章，完成20—23题。（共19分） 巴颜顺的作战靴 ①坑道驻训任务终于结束了。 ②大雪将远山近岭染成了银白，已经100多个小时没有见到日光光的官兵们尽情地在厚厚的雪地上奔跑撒欢，打起了雪仗。此时，巴颜顺却独自蹲在雪地里脱下了靴子，表情很痛苦。 ③营长走过来拍了拍巴颜顺的肩膀：巴颜顺，脚上的伤病犯了？巴颜顺迅速将靴子穿上，系好鞋带，站起来望着远天，自言自语地说，这雪算个啥啊，比我家乡的雪小多了！ ④巴颜顺是某导弹旅的老兵，身高1米9，面孔黝黑，是训练发射场上数一数二的好手。 ⑤那年，巴颜顺参加实兵实装演习，他所在的发射四营接到命令，务必一小时内全员全装到达指定区域。意想不到的是，经过花椒溪时突遇上游暴雨泄洪，桥梁被冲毁，河水漫涨。长长的装备车队被洪水阻挡在了岸边。旅长盯着湍急的河水注视了一阵，绷着脸问驾驶员，安全行驶到对岸有多大把握？驾驶员神情紧张地说，只有一半。旅长当即否定，百分之九十九都不行，我要的是百分之百！ ⑥在大家一筹莫展的时候，巴颜顺一直没有闲着。他先是捡了几块石头，由近至远，扔向漩涡套着漩涡的急流中，又将背包带连结在一起，一头系在腰上，一头塞进连长手里，脱下作战靴，往岸上一扔，说：我去试试水。从对岸回来后他一脸严肃地对营长说，让我来。 ⑦旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺。巴颜顺蹬上靴子，轻轻一跃，身手矫健地攀上一米多高的驾驶室，踩离合，点火，轰油门，平稳地将重达数十吨的导弹发射车开到了对岸。随即，演习部队的所有车辆也全部沿着巴颜顺刚才行驶的路线涉过花椒溪。后来，旅长对营长下了命令，务必在一年内把他培养成技术尖子。 ⑧果然，一年后巴颜顺成了导弹旅的骨干。当兵22年，他驾驶过4种型号的导弹发射车，干过4个岗位的操作号手，亲自将两种新型号导弹发射到数千里外的预定地域，多次立功。有时，他还会得意地在新兵面前吹嘘，当年的旅长，如今的基地首长，还为他拎过战靴呢。 ⑨南方的雪说化就化了，前两天还漫天白雪，隔几天就冰消雪融，营区周围的农田里麦苗已经拔节，杏花也含苞待放。 ⑩一天，夜间紧急集合。连长点名让巴颜顺出列，质问他为什么不按规定着装。一瞬间，所有人的目光一下子集中到了巴颜顺身上。只见他身上穿着新作训服，脚上却穿了一双老式作战靴，格外显眼。解散后，连长找到巴颜顺，问他是不是新发的战靴不合脚。巴颜顺没说话，在一块石头上慢慢坐下，脱下靴子又脱了袜子，一双缠着纱布渗了血的大脚展现在了连长面前。 ⑪原来，巴颜顺的脚本来就宽大，加上之前执行发射任务受了伤，穿新鞋一直磨脚，只好穿旧鞋。 ⑫一直站在旁边的营长蹲下身子，看了巴颜顺的脚伤后说，你安心准备带兵参加实装操作比赛，必须从今年补充的新兵中带出至少5个全能号手。靴子的事情我来想办法。 ⑬接到任务后，巴颜顺除了完成新兵日常训练任务，每天还给他们一招一式地“加餐”。一个月后的比武大赛中，巴颜顺带的兵全部名列前茅。 ⑭比武结束的第二天晚上，连长告诉巴颜顺，下周首长要来检查工作，你可别再吹乎首长为你拎靴子的事，之前说过你多少次了。巴颜顺说，保证不提了。 ⑮晚餐时，他记住了连长的提醒，取了餐，悄悄地去了离首长最远的那张餐桌。刚坐下，连长走了过来：巴颜顺，首长请你坐他旁边去。 ⑯巴颜顺迟疑了一下，端了餐盘坐到了首长对面。首长一脸幽默地问巴颜顺，听说你经常跟大家说我当年为你拾过靴子？巴颜顺一下子羞红了脸、忙回答：我吹牛的。首长摆摆手说，我就喜欢你这种本真性格，这次呀，我还真的是给你拎靴子来了。首长将一个纸盒子递到巴颜顺面前说，这是按你的鞋模定制的，以后应该不会再磨脚了。你们营长在报告中专门就你的情况做了汇报，我让有关部门专门调研了，全基地还有三例与你类似的情况，我们一一解决。 ⑰又到了进坑道驻训的日子，没有阳光，与世隔绝。好在，连队还有巴颜顺，巴颜顺还是巴颜顺。熄灯之前，他又给新兵们吹嘘起了这么多年来他带新兵训练的事。当然，还有这双新作战靴。 20．下列对本文内容的理解和分析有误的一项是（　　）(3分) A．第⑦段画线句，短促有力，节奏鲜明，突出了巴颜顺行动的迅速和果断，表现了他在关键时刻的勇敢和担当。 B．文章按照事情发展的先后顺序塑造了一个勇敢无畏、技术过硬、有责任心的军人形象。 C．文章开头写官兵在雪地奔跑撒欢，唯独巴颜顺反常，通过对比手法突出巴颜顺的与众不同，设置悬念。 D．开篇的驻地大雪、第五段出现的山洪暴涨这两处描写突出了环境的险恶，侧面烘托出战士们勇于担当的精神。 21．请分析17段加点字“又”的表达效果。（4分） 熄灯之前，他又给新兵们吹嘘起了这么多年来他带新兵训练的事。 22．首长给巴颜顺送作战靴这一情节是否突兀？请说说理由。(6分) 23．“作战靴”在文中有哪些作用？请结合全文，谈谈你的理解。(6分) 五、（60分） 24．按要求写作。 每一个认真生活的人都值得尊重。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请选好一个角度，自拟题目，写一篇文章，要求文体明确，不少于600字。 参考答案与解析 （客观题） 题号 1 2 6 7 8 9 12 15 17 18 20 答案 C B D C D B、D B A C B D （主观题——参考答案见逐题解析） 题号 3 4 5 10 11 13 14 16 19 21 22 23 24 答案 见解析 见解析 见解析 见解析 见解析 见解析 见解析 见解析 见解析 见解析 见解析 见解析 作文 详细解析 第1题（字词读音与书写，3分） 【答案】C 【解析】A项“弘”读hóng，读音、书写均正确；B项“矢志不渝”的“矢”读shǐ，注音正确；C项“前扑后继”书写错误，应为“前赴后继”（赴，奔赴，指前面的人冲上去，后面的人紧跟上，形容连续不断奋勇前进）；D项“熏陶”的“陶”读táo，注音正确。故选C。 第2题（成语运用，3分） 【答案】B 【解析】横线处所填成语形容“红色戏剧展演、红色电影展播、红色故事品读”等活动受大众欢迎。“喜闻乐见”指喜欢听、乐意看，形容很受欢迎，与“为大众所”搭配恰当。A项“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点，侧重赞叹，不合语境；C项“甘之如饴”指甘愿承受艰难、痛苦，不合语境；D项“脍炙人口”比喻好的诗文或事物被人们称赞传诵，多用于文艺作品，用于“活动形式”不当。故选B。 第3题（病句修改，3分） 【参考答案】行走在旧址中，我们仿佛看到革命先烈们冲锋陷阵的壮烈画面，听到震耳欲聋的呐喊声。 【解析】原句“看到……壮烈画面和震耳欲聋的呐喊声”中，“看到”与“呐喊声”动宾搭配不当，应拆分为“看到……画面，听到……呐喊声”（或将“和震耳欲聋的呐喊声”改为“听到震耳欲聋的呐喊声”）。修改时不得改变原意。 第4题（宣传标语赏析，3分） 【参考答案】示例一：选【甲】。句式上，采用“以……为……”的文言句式，短句单行、简洁有力；内容上，“擦亮青春底色”紧扣红色研学砥砺品格、铸魂育人的主题，格调昂扬。示例二：选【乙】。句式上，两句字数相等、结构对称、平仄和谐，朗朗上口，便于宣传；内容上，“强心志”“育新人”直接点明研学活动淬炼意志、赓续血脉的育人价值，庄重大气。 【解析】本题要求从“句式”和“内容”两个角度陈述理由。【甲】为短句，【乙】为对偶长句，任选其一，言之成理即可。 第5题（情景补全对话，4分） 【参考答案】①示例：是什么支撑着你们坚持下来的（您和战友们当年靠的是什么）？②示例：您对我们新时代青年有什么期望（您想对我们说些什么）？ 【解析】①处由王爷爷“是热爱……”的答语可知，问句应围绕“支撑你们的是什么／为什么能坚持”提问；②处由“最后，”及答语“希望年轻人牢记那段历史……”可知，问句应围绕“对年轻人的期望、嘱托”提问。注意语言得体、有称呼语更佳。 第6题（文言实词，3分） 【答案】D 【解析】A项两个“薄”均为“迫近”之意，意思相同，说法正确；B项“去国怀乡”的“国”指国都，“固国不以山溪之险”的“国”指国防（国家），意思不同，说法正确；C项两个“偕”均为“一起”之意，说法正确；D项“太守日出宴于湖上”的“日”是“每天、天天”，“是日更定”的“日”指“天、日子”，二者意思不同，本项说“意思相同”，错误。故选D。 第7题（文学常识与虚词，3分） 【答案】C 【解析】A项范仲淹，字希文，谥号“文正”，北宋政治家、文学家，表述正确；B项“不以物喜”的“以”是“因为”，“皆欲以发有余之财”的“以”是“用来”，意思不同，表述正确；C项“文正乃自条叙”的“乃”是“于是、就”，“乃不知有汉”的“乃”是“竟然”，意思不相同，本项说“相同”，错误；D项“莫此为大”的“为”是“是”，“其印为予群从所得”的“为”表被动（被），意思不同，表述正确。故选C。 第8题（内容理解与分析，3分） 【答案】D 【解析】乙文节选自《梦溪笔谈》，以记叙、议论为主，通过叙述赈灾举措和末尾议论来表现范仲淹的政绩，并没有运用“心理描写”，“并通过议论抒情对范仲淹的政绩进行了高度的评价”中“心理描写”“抒情”均属无中生有。A、B、C三项对甲乙两文的理解分析均正确。故选D。 第9题（文言断句，2分） 【答案】B、D（断为：既已恤饥，因之以成就民利，此先王之美泽也。） 【解析】“既已恤饥”句意完整（已经救济了饥荒），“因之以成就民利”承接而言（又借此成就百姓的利益），故B处断开；“此先王之美泽也”为判断句，是另一层意思，故D处断开。A、C、E三处若断则割裂词语（“成就民利”“先王”不能拆），故选B、D两处。 第10题（文言翻译，6分） 【参考答案】①（我）之所以宴饮游乐、兴建工程，都是想用来发动（调集）有余的钱财，来救济贫民。②百姓没有流离失所（迁徙逃亡），这都是范仲淹的恩惠啊。 【解析】①“所以”译为“……的原因／之所以”，“发有余之财”的“发”是“调发、动用”，“以惠贫者”的“以”是“用来”；②“皆文正之惠也”为判断句，“惠”译为“恩惠”。每小题3分，重点实词、句式翻译准确即可得分。 第11题（内容概括，4分） 【参考答案】①组织竞渡、宴游活动，让百姓空巷出游，刺激贸易、饮食等行业，让有余钱的人家出资消费；②大兴土木（让佛寺翻修、新建敖仓吏舍），以工代赈，让饥民靠做工获得饭食；③动用官私余财惠及贫民，使灾年百姓安居不流徙。（答出两点给2分，三点答全、意思对即可得满分） 【解析】抓住乙文中“纵民竞渡，太守日出宴于湖上”“大兴土木之役”“皆欲以发有余之财，以惠贫者”等关键句分条概括即可。 第12题（诗歌鉴赏选择题，3分） 【答案】B 【解析】注释②明示“机，原意是弩机，代指武器”。颔联“帛书秋海断，锦字夜机闲”意为：家乡的书信被深秋大漠阻断，妻子也无从寄书（“锦字”用苏蕙织锦回文典故，代指家书、妻子），夜里的兵器（弩机）闲置——正说明边地眼下并无战事。B项说“战事不断、枕戈达旦”，与“机闲”之意正相反，错误明确。A项“通”“望”连接渭水、胡苑、轮台、汉关四地，紧扣“千里”，正确；C项“两乡思”写两地相思，“惟馀”极言思乡之切，正确；D项以“关山度若飞”作比，突出度越关山之速。故本题取B。 第13题（意象作用分析，4分） 【参考答案】颈联“虫”“雁”都是古诗中寄托乡愁的传统意象：秋虫声声催得天将破晓，以听觉渲染诗人彻夜难眠、梦醒思乡的凄清氛围；“雁”是传书的信使、南归的候鸟，诗人却不得归，只能让梦魂随着大雁“带还”故乡，以雁归反衬人未归。两意象一从听觉、一从视觉（联想），虚实结合，层层烘托出诗人久戍边地、思乡难归的深切愁情。（每点2分，言之成理即可） 第14题（名句默写，8分） 【参考答案】（1）鸡声茅店月，人迹板桥霜。（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（3）但愿人长久，千里共婵娟。（4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【解析】（1）扣“六种具体物象”“破晓时分羁旅”即晨鸡、茅店、残月、人迹、板桥、清霜；（2）扣“豁达襟怀”，须写《酬乐天扬州初逢席上见赠》颈联；（3）扣“中秋”“美好祝愿”，写《水调歌头》末句；（4）扣“一往无前”“坚定抱负”，写《行路难》末联。注意“婵娟”“沧”等字不写错，每空1分，错字漏字添字该空不得分。 第15题（名著阅读选择题，3分） 【答案】A 【解析】《简·爱》采用第一人称的叙述视角，以“我”的经历展开叙事，本项说“采用第三人称的叙述视角”，错误。B、C、D三项的表述均符合作品及作者情况（夏洛蒂·勃朗特与两个姊妹驰名文坛等）。故选A。 第16题（名著对比写法，4分） 【参考答案】示例：海伦·彭斯逆来顺受，面对里德舅妈的虐待和学校的羞辱总是宽容隐忍，用宗教式的忍耐化解仇恨；简·爱则敢于反抗，幼时反击表哥的欺辱、大声控诉舅妈的不公，成年后得知罗切斯特已有妻室时毅然离开桑菲尔德庄园以维护自尊。两相对比，凸显了简·爱反抗压迫、追求精神平等与人格独立的“叛逆”性格，深化了作品关于尊严、平等与自我价值的主题。（结合具体情节2分，对比作用分析2分） 第17题（材料概括分析，3分） 【答案】C 【解析】材料二甲专家说“青少年的成长是由自然人变成社会人的过程，是一个社会化的过程”，并指出研学旅行的教育功能显著特点是“实践体验性”“群体性”，可见“由自然人变成社会人”是对青少年成长过程的认识，并非“研学旅行的主要教育功能”，本项曲解文意、以偏概全。A、B、D三项均能在材料一、二中找到依据。故选C。 第18题（材料内容推断，3分） 【答案】B 【解析】材料三①指出“传统分科教学已无法满足未来社会对人才培养的要求”，而研学旅行课程“旨在围绕跨学科的核心概念，形成调动多学科知识……完成多学科知识的结构化融合”，可见开发跨学科研学课程能够解决这一问题，B项正确。A项“受欢迎是因为将科学性与趣味性相融合”于材料无据（材料一只陈述学生乐于参与的现象）；C项“目的是培养学生的实践、创新能力”与材料二③打造“曲阜模式”的儒家文化体验目的不符；D项“即可避免机械的学科拼盘”说法绝对，材料三②指出还需要“问题的整合”与“主题的综合”等系统性原则。故选B。 第19题（劝说词，6分） 【参考答案】示例：A同学，研学旅行并不是“游山玩水”，更不是浪费时间的玩闹。研学旅行具有实践体验性和群体性，能让我们在真实情境中综合运用多学科知识，做到知行合一；在“游”中了解国情世情、开阔眼界，在“研”中增长见识、提升素养，涵养适应未来社会的创新精神和实践能力。“茶文化”研学同样可以把课本知识与茶史、茶礼、家乡产业结合起来，是一次宝贵的综合学习机会，不但与学习不冲突，反而能促进学习。希望你打消顾虑，和我们一起参加！（称呼1分，结合材料讲清研学价值4分，语言得体、有感染力1分） 第20题（小说理解分析，3分） 【答案】D 【解析】开篇“大雪将远山近岭染成了银白”写的是雪后官兵尽情撒欢的欢快场景，并非突出“环境的险恶”；第⑤段山洪暴涨冲毁桥梁确属险境，但两处描写的目的分别是设置悬念（巴颜顺的反常）和为巴颜顺试水、驾车过溪作铺垫，本项“侧面烘托出战士们勇于担当的精神”的分析牵强、有误。A项画线句“踩离合，点火，轰油门”三词连用、短促有力，分析正确；B项就全文主体（现在—回忆—现在）而言叙事有序（第④—⑨段为插叙回忆，表述略宽，但不影响判断）；C项对比设悬，分析正确。故选D。 第21题（加点词表达效果，4分） 【参考答案】“又”是“再一次”的意思（1分），表明给新兵“吹嘘”带兵训练的事对巴颜顺来说已成习惯、不止一次（1分），写出他对自己多年带兵成果的自豪与满足，也流露出他率真可爱的“本真”性格（1分）；同时与第⑧段“得意地在新兵面前吹嘘”相呼应，使人物形象前后照应、丰满真实（1分）。（意近即可） 第22题（情节合理性探究，6分） 【参考答案】不突兀。①前文多处伏笔照应：第⑫段营长说“靴子的事情我来想办法”，第④⑧段首长曾为巴颜顺捡（拎）战靴的旧事被反复提及，第⑯段“你们营长在报告中专门就你的情况做了汇报”，可见送靴早有铺垫；②人物形象上，首长送定制靴并要求解决全基地另外三例类似情况，符合他关爱基层士兵、雷厉风行的领导者形象，也照应了他重实干的作风；③主题与结构上，送靴使“作战靴”这一线索首尾圆合，凸显了官兵之间、上下级之间相互尊重关爱的深情，深化主题。因此这一情节既在情理之中，又出人意料，并不突兀。（判断1分，理由每点2分，答出两点即可） 第23题（标题（线索）作用，6分） 【参考答案】①结构上，“作战靴”是全文的线索：雪地脱靴设悬念→脱靴扔岸试水→旅长递靴过溪→穿旧靴被质问→首长送新靴，情节由此展开，首尾呼应，结构严谨；②人物塑造上，脱靴试水见其勇敢担当，忍着脚伤穿旧靴见其坚韧守纪，带兵“加餐”见其尽责，一双战靴串起了巴颜顺勇敢无畏、技术过硬、有责任心的军人形象；③主题上，首长按鞋模定制战靴、关心“三例类似情况”，表现了官兵之间、上下级之间的关爱与尊重，揭示“每一个认真生活的人都值得尊重”的主题。（每点2分） 第24题（作文，60分） 【写作指导】材料“每一个认真生活的人都值得尊重”，核心词是“认真生活”与“尊重”。可写身边平凡而认真生活的人：凌晨扫街的环卫工、坚守讲台的老师、认真备餐的父母、一丝不苟的修鞋匠……通过具体事件和细节写出他们“认真”的样子，进而点出他们值得尊重的原因——敬业、坚韧、热爱生活；也可由人及己，写自己从中获得的对“认真生活”的领悟。注意选好角度、自拟题目，文体明确，叙事有细节，情感真挚，不少于600字。 【范文】 巷口的修鞋匠 小区巷口有个修鞋摊，摊主是位五十多岁的伯伯，街坊都叫他老周。 老周的摊子极简单：一辆锈迹斑斑的三轮车，一台老式补鞋机，一个装满锥子、胶水、鞋钉的木箱。可就是这台“机器”，经他的手，总能让一双双“病鞋”重新精神起来。 我第一次细看他干活，是去年冬天。那天我的运动鞋开了胶，妈妈让我送去修。寒风里，老周戴着露指的手套，先把我那只鞋翻来覆去看了半天，用小锥子这里刺刺、那里挑挑，眉头微皱，像医生给病人做检查。“开胶的地方得先清干净旧胶。”他喃喃着，用小刀一点一点刮去陈胶，动作轻得像在揭一层薄纸。然后上胶、按压、缝线，针脚细密得像尺子量过。缝完，他又把鞋楦塞进去，端详半晌，才递给我：“晾两个小时再穿，保准比新买的还结实。” 我付了五块钱，他摆摆手：“学生娃，三块。” 后来我发现，老周修鞋从不将就。有人图快，让他随便粘粘，他不同意：“鞋跟人走，脚上含糊不得。”鞋跟磨偏的，他一定给垫平；断带的，他换的皮子总要和原色配上。摊子边上常年坐着等鞋的街坊，说说笑笑，倒像个小小的话匣子茶馆。 一个雪后的清晨，我上学路过巷口，看见老周蹲在雪地里，正用袖子一点点擦去补鞋机上的雪，擦完了，还用干布把木箱盖好。有人笑他：“一夜雪又下不大，至于吗？”他直起腰，呵出一团白气：“家伙什儿干净，活儿才干净。” 那一刻，我忽然明白了什么叫“认真生活”。它不是惊天动地的壮举，而是把手里每一件小事做扎实的笃定，是对平凡日子一点不糊弄的郑重。老周没有惊天动地的事业，可他用一针一线赢得了整条巷子的信任与敬重。 每一个认真生活的人，都在用自己的方式把世界缝补得更结实。他们或许平凡如老周，却值得每一个人脱帽致意。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $