精品解析：山西大学附属中学校2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年第一学期初一年级10月巩固 语文试题 （时间：90分钟） 一、古典之美（34分） 1. 七年级开展“诗韵·岁序物华”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 春之韵：朱自清在《春》中写道：“春天像刚落地的娃娃，（1）________，他生长着”；“春天像小姑娘，（2）________，笑着，走着”。杜甫《江南逢李龟年》中“（3）________，落花时节又逢君”，则道出了春光中的无限感慨。 秋之思：马致远《天净沙·秋思》以“枯藤老树昏鸦，（4）________，古道西风瘦马”勾勒出萧瑟秋景；李益《夜上受降城闻笛》中“（5）________，一夜征人尽望乡”，抒写秋夜思乡之情；岑参《行军九日思长安故园》中“遥怜故园菊，（6）________”，借菊花寄托对故园的牵挂。 月之情：李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋，（7）________”，描绘了秋月映江的清美画面；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，（8）________”，借明月寄去对友人的深情。 海之怀：曹操《观沧海》以“（9）________，山岛竦峙”展现大海的雄伟气象；王湾《次北固山下》中“潮平两岸阔，（10）________”，则写出江面开阔、风正帆悬的壮美景象。 2. 请赏读下面这幅书法作品，并补全知识卡片。 知识卡片 这幅书法作品是王湾《次北固山下》中的千古名句，蕴含着_________的深刻哲理，表达了诗人乐观、积极的生活态度。 二、文学之约（46分） （一） 班级组织“吟唱·四季风华”学习活动，请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。春风中，温润的空气里酝niàng着各种花香；夏夜里，满天的星星点缀着静谧的夜空；秋田中，一大片一大片成熟的稻谷就像给大地铺上了一层金黄的地毯；冬水里，水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了。大自然真是多姿多彩，我们要亲近自然，热爱自然，热爱生活。 【乙】 四季的风光总藏着灵动的诗意。春风（1） ，（2） ，走着，拂着，把嫩绿的生机洒向枝头；夏雨像豪爽的诗人，捧着满腔的激情，吟着，诵着，给闷热的天地送来清凉的慰藉；秋叶（3） ，（4） ，旋着，飘着，携着丰收的讯息落在田埂；冬雪像可爱的精灵，带着纯净的祝福，跳着，笑着，为寂静的世界裹上洁白的绒毯。这四季的身影，凑成了岁月里最动人的画卷。 【朗读·字词积累】 3. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）酝niàng （2）贮蓄 （3）静谧 【积淀·文学素养】 4. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 B. “月光像温柔的母亲，像从容的旅人，像沉静的诗人。”这句话运用了拟人的修辞手法，表现月光的恬静、温柔。 C. “雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。”这句话使用了拟人的修辞手法。 D. “杨花”即柳絮，是古诗词中含有飘零之感的意象；“子规”即杜鹃鸟，是含有离别之恨的意象。 【创作·仿写表达】 5. 请仿照【乙】文中画横线句子的修辞手法，补写空缺的句子。 （二） 6. 学校读书社开展“品读·《朝花夕拾》”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 鲁迅笔下的人物从来不是扁平的符号，每一个人物都是鲜活的、立体的。请与小组同学合作完成下面的人物名片。 人物 藤野先生 阿长（长妈妈） 形象特征 严谨认真 公平公正 迷信愚昧 纯朴善良 相关内容 仔细订正学生的讲义，从头改到尾，连文法错误也一一订正。 不歧视弱小国家的学生，没有民族偏见。 （1）_______ （2）_______ 作者情感 这些对日常小事的描写，饱含了鲁迅对往日亲友师长深切的（3）_______之情。 （三） 7. 班内开展“品味·冬曦温润”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成下面题目。 冬 陈应松 ①从北方刮来的风在江汉平原上横扫的时候，会听见土地深处传来的反抗和怒吼。芦穗没有被折磨得倒下，还在白吡吡地微笑，田里的稻茬烧黑了，满目疮痍。但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。萝卜长得碧生生的，叶子张扬肥大。不过畦边上的被鸡鸭给啄吃了，只剩下光光的茎，像狗的肋骨。大蒜披头散发，像一些时尚青年的爆炸式发型。油麦菜很细，茼蒿很密，菠菜很浪，包菜很紧。——它们自己把自己收拾得干干净净，没有哀怨，全在郁郁葱葱地生长。 ②神农架的冬天似乎就是这样，一个用冰雪和森凉制造的世界，在越来越远的群山间白着，一夜愁白了头发，犹如一个传奇老人，躲在高寒山区里，冥想着天地的大事，像另一个世纪的哲学家。 ③晚来天欲雪，能饮一杯无？在这样的时候，你会想得非常简单，掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气。当然还得要几个说话的人。在河边砸着凌片，有野鸭惊飞起，它们是冬泳队员，无家可归，自得其乐。 ④我不会想很远，就像一只在火炉前打盹的猫，只做着眼前的梦。我喜欢在冬天里缩手缩脚地到处走动，风很干硬，站在雪山前和站在田野上都一样。我在神农架的冬天里看到过猎狗在雪地里追逐一只野兔的壮丽景色，雪团从树上突然砸下来，崖上的冰瀑像是垂下的万支剑刃。离城市越来越近的平原上，没有封冻的河流会有波浪发出近乎音乐的流淌声，好像冬天远没有到来。水鸟依然像平时一样大喊大叫，但扇起的浪烟是要让大地发寒的。 ⑤乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情，远远望去像是冬眠的村庄，其实有着自己活惯了的生机。雾很大，地上一层霜。过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升扬，遭过霜打的油菜地像群鳞①耀跃，吐着冬日的光芒。这真是奇迹。枯草闪闪发光。还有人在田中劳作。冬日的田翻耕后，泥巴冻成了粉状，好像春天从土里拱出来了。一只喜鹊在油菜地里啄食虫子。冬天的太阳如果升起来，真是“叮叮当当”地响。地上浅浅的麦苗在摇晃，土里有了暖气，呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在阳光下欢呼雀跃，鸡则躲在草垛背风处晒太阳，畏畏缩缩地蹲着，守住自己刨出的窝。公鸡耐不住寂寞，突然骚动且雄起。在太阳下乱跑，咯咯大叫，显得没心没肺的。有这样的小气候，世界多热闹。 ⑥时间很慢，人心不急。有时候日光短浅一些会看到很多平时觉得没有用处的欢乐。草色阑珊，诗书翻过。就跟随冬天而去，保不定把你送到灯盏花旁的又一季灵感里。 （有删改） 【注释】①群鳞：成群的鱼儿。 （1）阅读散文要理清文章结构，同学们对本文内容进行了梳理，请你将下图补充完整， （2）阅读散文要品读独特而有韵味的语言，请按提示赏析文中画横线的句子。 ①掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气。（从词语运用的角度进行赏析） ②过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升扬，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。（从修辞的角度进行赏析） （3）声音可以再现画面，可以传情达意。请从重音的角度为文中画波浪线的句子进行朗读设计（3处）并阐述设计理由。 三、心灵之旅（40分，含书写分5分） 8. 书写·岁月静好 放下一天的作业，漫步在芳草和绿树之间，也是一种美好的享受。在这里，我们可以观赏大自然的五彩斑斓，聆听美妙的万籁之音。请你用优美的文字描绘你在散步过程中所看到的美景，表达自己最真实的感受。 写作要求：①写一篇不少于400字的片段，不需要写题目；②运用“五感法”，调动多种感官进行描写，巧用修辞手法；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期初一年级10月巩固 语文试题 （时间：90分钟） 一、古典之美（34分） 1. 七年级开展“诗韵·岁序物华”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 春之韵：朱自清在《春》中写道：“春天像刚落地的娃娃，（1）________，他生长着”；“春天像小姑娘，（2）________，笑着，走着”。杜甫《江南逢李龟年》中“（3）________，落花时节又逢君”，则道出了春光中的无限感慨。 秋之思：马致远《天净沙·秋思》以“枯藤老树昏鸦，（4）________，古道西风瘦马”勾勒出萧瑟秋景；李益《夜上受降城闻笛》中“（5）________，一夜征人尽望乡”，抒写秋夜思乡之情；岑参《行军九日思长安故园》中“遥怜故园菊，（6）________”，借菊花寄托对故园的牵挂。 月之情：李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋，（7）________”，描绘了秋月映江的清美画面；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，（8）________”，借明月寄去对友人的深情。 海之怀：曹操《观沧海》以“（9）________，山岛竦峙”展现大海的雄伟气象；王湾《次北固山下》中“潮平两岸阔，（10）________”，则写出江面开阔、风正帆悬的壮美景象。 【答案】 ①. 从头到脚都是新的 ②. 花枝招展的 ③. 正是江南好风景 ④. 小桥流水人家 ⑤. 不知何处吹芦管 ⑥. 应傍战场开 ⑦. 影入平羌江水流 ⑧. 随君直到夜郎西 ⑨. 水何澹澹 ⑩. 风正一帆悬 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“傍、羌、夜郎、澹、悬”等字词容易写错。 2. 请赏读下面这幅书法作品，并补全知识卡片。 知识卡片 这幅书法作品是王湾《次北固山下》中的千古名句，蕴含着_________的深刻哲理，表达了诗人乐观、积极的生活态度。 【答案】新事物必将取代旧事物（时序更换，新旧交替） 【解析】 【详解】结合图片内容可知，该句为王湾《次北固山下》中的“海日生残夜，江春入旧年”，意思是夜还未消尽，红日已从江上升起，江上春早，旧年未过新春已来。此句写时序的交替，诗人从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思，蕴含着一种自然的理趣——旧事物中孕育着新事物，不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。 二、文学之约（46分） （一） 班级组织“吟唱·四季风华”学习活动，请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。春风中，温润的空气里酝niàng着各种花香；夏夜里，满天的星星点缀着静谧的夜空；秋田中，一大片一大片成熟的稻谷就像给大地铺上了一层金黄的地毯；冬水里，水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了。大自然真是多姿多彩，我们要亲近自然，热爱自然，热爱生活。 【乙】 四季的风光总藏着灵动的诗意。春风（1） ，（2） ，走着，拂着，把嫩绿的生机洒向枝头；夏雨像豪爽的诗人，捧着满腔的激情，吟着，诵着，给闷热的天地送来清凉的慰藉；秋叶（3） ，（4） ，旋着，飘着，携着丰收的讯息落在田埂；冬雪像可爱的精灵，带着纯净的祝福，跳着，笑着，为寂静的世界裹上洁白的绒毯。这四季的身影，凑成了岁月里最动人的画卷。 【朗读·字词积累】 3. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）酝niàng （2）贮蓄 （3）静谧 【积淀·文学素养】 4. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 B. “月光像温柔的母亲，像从容的旅人，像沉静的诗人。”这句话运用了拟人的修辞手法，表现月光的恬静、温柔。 C. “雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。”这句话使用了拟人的修辞手法。 D. “杨花”即柳絮，是古诗词中含有飘零之感的意象；“子规”即杜鹃鸟，是含有离别之恨的意象。 【创作·仿写表达】 5. 请仿照【乙】文中画横线句子的修辞手法，补写空缺的句子。 【答案】3. （1）酿（2）zhù（3）mì 4. B 5. （1）像温婉的画师（2）蘸着柔和的暖意（3）像翩跹的舞者（4）携着成熟的喜悦 【解析】 【3题详解】 注意“贮”和“谧”的读音。 【4题详解】 B.“月光像温柔的母亲，像从容的旅人，像沉静的诗人”运用了比喻和排比的修辞手法，把月光比作温柔的母亲、从容的旅人、沉静的诗人，并没有运用拟人的修辞手法，选项表述错误。 【5题详解】 结合乙文段中“夏雨像豪爽的诗人，捧着满腔的激情”“冬雪像可爱的精灵，带着纯净的祝福”，补写句子要仿照其内容与结构，运用比喻的修辞手法，把春风、秋叶比作恰当的形象；再使用动宾结构短语，选取贴合季节的意象，写出景物独有的特点。春风句：要匹配后文“走着，拂着，把嫩绿的生机洒向枝头”，突出春风轻柔、唤醒草木、带来新生的特点。秋叶句：要匹配“后文旋着，飘着，携着丰收的讯息落在田埂”，突出秋叶飘落、传递丰收消息的特点。 （1）示例：像温柔的姑娘 （2）示例：携着淡淡的芬芳 （3）示例：像从容的信使 （4）示例：揣着满满的收获 （二） 6. 学校读书社开展“品读·《朝花夕拾》”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 鲁迅笔下的人物从来不是扁平的符号，每一个人物都是鲜活的、立体的。请与小组同学合作完成下面的人物名片。 人物 藤野先生 阿长（长妈妈） 形象特征 严谨认真 公平公正 迷信愚昧 纯朴善良 相关内容 仔细订正学生的讲义，从头改到尾，连文法错误也一一订正。 不歧视弱小国家的学生，没有民族偏见。 （1）_______ （2）_______ 作者情感 这些对日常小事的描写，饱含了鲁迅对往日亲友师长深切的（3）_______之情。 【答案】 ①. 过年时一定要让鲁迅吃福橘，说这样一年到头顺顺溜溜；总给鲁迅讲荒诞的长毛攻城的故事。 ②. 虽然不识字，还是费尽周折给鲁迅买回了他心心念念的《山海经》。 ③. 怀念（感激） 【解析】 【详解】（1）结合《阿长与〈山海经〉》中，阿长坚信新年清早必须吃福橘、说吉祥话，倘若不照做，一整年都会不太平，她严格遵守这套旧时习俗，并郑重地要求“我”也要照着做，以此祈求来年平安顺遂；她还相信长毛的荒诞传言，认为女子脱下裤子就能抵挡大炮，把虚假传闻当作事实。可见她缺少科学认知，受旧风俗影响，体现迷信愚昧。故第①空可填：过年叫鲁迅吃福橘，说吉利话，给鲁迅讲长毛的故事。 （2）结合《阿长与〈山海经〉》里，别人不在意“我”想要《山海经》的愿望，不识字的阿长却特意帮“我”买到这本书的具体内容，能看出她朴实、疼爱孩子，具有纯朴善良的特点。故第②空可填：别人都不关心鲁迅想要《山海经》，不识字的阿长却记着他的心愿，主动为他买来《山海经》。 （3）《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，文中回忆了阿长、藤野先生等旧日亲友师长的往事。成年后的鲁迅追忆少年时代的经历，既感念阿长记着“我”的心愿、为“我”买来《山海经》的关爱，也感念藤野先生仔细订正讲义、不歧视弱小国家学生的师恩，因此这些对日常小事的描写，饱含着鲁迅对往日亲友师长深切的怀念与感激之情。故第③空可填：怀念/思念/感激。 （三） 7. 班内开展“品味·冬曦温润”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成下面题目。 冬 陈应松 ①从北方刮来的风在江汉平原上横扫的时候，会听见土地深处传来的反抗和怒吼。芦穗没有被折磨得倒下，还在白吡吡地微笑，田里的稻茬烧黑了，满目疮痍。但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。萝卜长得碧生生的，叶子张扬肥大。不过畦边上的被鸡鸭给啄吃了，只剩下光光的茎，像狗的肋骨。大蒜披头散发，像一些时尚青年的爆炸式发型。油麦菜很细，茼蒿很密，菠菜很浪，包菜很紧。——它们自己把自己收拾得干干净净，没有哀怨，全在郁郁葱葱地生长。 ②神农架的冬天似乎就是这样，一个用冰雪和森凉制造的世界，在越来越远的群山间白着，一夜愁白了头发，犹如一个传奇老人，躲在高寒山区里，冥想着天地的大事，像另一个世纪的哲学家。 ③晚来天欲雪，能饮一杯无？在这样的时候，你会想得非常简单，掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气。当然还得要几个说话的人。在河边砸着凌片，有野鸭惊飞起，它们是冬泳队员，无家可归，自得其乐。 ④我不会想很远，就像一只在火炉前打盹的猫，只做着眼前的梦。我喜欢在冬天里缩手缩脚地到处走动，风很干硬，站在雪山前和站在田野上都一样。我在神农架的冬天里看到过猎狗在雪地里追逐一只野兔的壮丽景色，雪团从树上突然砸下来，崖上的冰瀑像是垂下的万支剑刃。离城市越来越近的平原上，没有封冻的河流会有波浪发出近乎音乐的流淌声，好像冬天远没有到来。水鸟依然像平时一样大喊大叫，但扇起的浪烟是要让大地发寒的。 ⑤乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情，远远望去像是冬眠的村庄，其实有着自己活惯了的生机。雾很大，地上一层霜。过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升扬，遭过霜打的油菜地像群鳞①耀跃，吐着冬日的光芒。这真是奇迹。枯草闪闪发光。还有人在田中劳作。冬日的田翻耕后，泥巴冻成了粉状，好像春天从土里拱出来了。一只喜鹊在油菜地里啄食虫子。冬天的太阳如果升起来，真是“叮叮当当”地响。地上浅浅的麦苗在摇晃，土里有了暖气，呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在阳光下欢呼雀跃，鸡则躲在草垛背风处晒太阳，畏畏缩缩地蹲着，守住自己刨出的窝。公鸡耐不住寂寞，突然骚动且雄起。在太阳下乱跑，咯咯大叫，显得没心没肺的。有这样的小气候，世界多热闹。 ⑥时间很慢，人心不急。有时候日光短浅一些会看到很多平时觉得没有用处的欢乐。草色阑珊，诗书翻过。就跟随冬天而去，保不定把你送到灯盏花旁的又一季灵感里。 （有删改） 【注释】①群鳞：成群的鱼儿。 （1）阅读散文要理清文章结构，同学们对本文内容进行了梳理，请你将下图补充完整， （2）阅读散文要品读独特而有韵味的语言，请按提示赏析文中画横线的句子。 ①掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气。（从词语运用的角度进行赏析） ②过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升扬，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。（从修辞的角度进行赏析） （3）声音可以再现画面，可以传情达意。请从重音的角度为文中画波浪线的句子进行朗读设计（3处）并阐述设计理由。 【答案】（1）①顽强（或：生机勃勃）②水鸟（或：喜鹊、野兔）③冬天的人 （2）①这句话连用“掐、切、放、看、闻”多个连贯的动作动词，精准还原了冬日炒制农家菜的完整过程，“水灵灵”“新鲜”等形容词生动凸显了食材的鲜活本味，充满了真实的烟火气，直白地表达出作者对冬日闲适温馨生活的喜爱与满足感。 ②这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将阳光下的油菜地比作成群跃动的鱼儿，“吐着”一词将油菜地拟人化，同时“哗哗地”将太阳升起的视觉动态转化为听觉感受，运用通感，生动形象地写出了冬日太阳升起时的明亮温暖，以及油菜地经霜后依旧充满活力的状态，饱含作者见到暖阳盛景的惊喜与愉悦。 （3）“一片”要读重音，它写出了菜畦里绿之多、绿之广；“嫩绿”要读重音，它写出菜芽鲜亮清新的色彩，凸显寒冬中绿意的鲜活珍贵；“挣扎”要读重音，它写出了植物们在寒冷的冬日生长的不易。这三个词体现出江汉平原的冬天植物顽强、旺盛的生命力，表达了作者的赞美和敬畏之情。 【解析】 【导语】这篇《冬》跳脱了冬日常见的苦寒萧瑟叙事，以江汉平原与神农架的冬景为铺陈，将田间菜蔬的鲜灵、山野生灵的跃动、乡居日常的暖融娓娓道来，用鲜活接地气的生活化笔触，揉进松弛的生命意趣，把冬日藏在霜雪下的温润生机缓缓托出，满是烟火暖意与从容的生活哲思。 【小问1详解】 第一空，由第①自然段可知，这一段描写江汉平原的冬日旷野，在苍凉枯黄的大环境之中，菜畦内的萝卜、大蒜、包菜、油麦菜、枯草、麦苗等植物，没有在寒冬里消沉哀怨，依旧顽强舒展、蓬勃生长，展现出寒冬中充满力量的鲜活样貌。思维导图这一分支列举各类冬日植物，下方空格填写这类景物所呈现出来的核心特点。据此可填：生机（或顽强）。 第二空，由第④自然段可知，文中描写冬日野外动物，除题干给出的野鸭、猎狗之外，还写到了野兔、水鸟；由第⑤自然段可知，还描写了田间的喜鹊，乡村院落里的狗、鸡。这些动物共同构成了冬日乡村热闹鲜活的图景，是动物板块需要补充的事物例子。据此可填：野兔（或水鸟、喜鹊、狗、鸡等）。 第三空，由第③自然段可知，文中描写了冬日切菜炒肉、亲友闲谈的生活场景；由第⑤自然段可知，还写了农人冬日在田间耕作的画面。这个分支下列举的全部都是人的日常活动，下方标注的关键词是“简单”，空格填写这个板块的分类标题。据此可填：冬天的人。 【小问2详解】 ①这句话是作者想象落雪冬夜里下厨做饭的温馨画面。句子连续使用“掐”“切”“放”“看”“闻”一连串动作动词，按照采摘食材、烹制菜肴、感受美食的顺序，完整连贯还原了制作农家菜的全过程。“水灵灵”“新鲜”两个形容词，细腻地刻画出食材饱满鲜活的状态。一连串动作描写画面感极强，充满浓郁的人间烟火气息，表达出作者对冬日这种朴素安逸生活的喜爱，以及内心安稳满足的感受。 ②这句话描绘冬阳升起之后，经霜洗礼的油菜地的动人景象。句子运用比喻，把沐浴阳光的油菜地比作成群跳跃的游鱼；同时使用拟人手法，“吐着”一词赋予油菜地人的动作，仿佛油菜主动向外释放光芒。“哗哗地”本用来描摹声音，这里用来刻画太阳升腾的动态，把视觉画面转化为听觉感受，运用了通感。多种修辞相结合，生动写出冬阳升起时温暖明亮的画面，凸显油菜即便经历寒霜，依旧保有蓬勃的生命力，饱含作者见到这幅冬日美景时，发自内心的惊喜与愉悦。 【小问3详解】 重音可放在“一片”。重读这个词语，着重强调菜畦中的绿意连片铺开，不是零星细碎的几点绿色。重读放大了这份绿意的广阔程度，和周围苍凉枯黄的原野形成强烈反差，让听者仿佛亲眼看见在萧瑟荒原之上，一大片鲜嫩的绿色骤然出现，直观体会寒冬里这片生机带来的惊喜感。 重音可放在“嫩绿”，重读这个词语可突出菜畦中绿意的鲜亮鲜活，与周围苍凉枯黄的环境形成强烈反差，直观体现寒冬里生机的珍贵，传递作者见到这片绿意的惊喜之情。 重音可放在“苍凉枯黄”。重读这个词语，着重渲染冬日原野整体灰暗萧瑟、万物衰败的严酷环境底色。重读能够突出环境的荒芜冰冷，反衬出菜畦里嫩绿的可贵，让听众更能理解这片绿意诞生的艰难，为后文赞美生命做铺垫。 重音可放在“挣扎”。重读这个词语，该词运用拟人手法，赋予蔬菜人的情态。重读可以着重凸显植物在寒冬的压抑环境下，拼尽全力冲破枯黄束缚、艰难萌发生长的状态，强化植物坚韧顽强的生命力，饱含作者对寒冬里不屈生命的赞美和敬畏之情。任选三处即可。 三、心灵之旅（40分，含书写分5分） 8. 书写·岁月静好 放下一天的作业，漫步在芳草和绿树之间，也是一种美好的享受。在这里，我们可以观赏大自然的五彩斑斓，聆听美妙的万籁之音。请你用优美的文字描绘你在散步过程中所看到的美景，表达自己最真实的感受。 写作要求：①写一篇不少于400字的片段，不需要写题目；②运用“五感法”，调动多种感官进行描写，巧用修辞手法；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 晚风把白日里教室的沉闷轻轻吹散，我踏着余晖走进那片熟悉的绿地。先是闻到一缕清甜，是刚浇过水的青草混着晚香玉的气息，像被揉碎的月光裹着露珠，悄悄钻进衣领。 低头时，鞋底触到松软的草坪，带着午后阳光残留的温意，不像水泥地那样凉硬。青绿的草叶间藏着星星点点的紫花，花瓣薄得能看见脉络，风一吹就轻轻颤，像撒在绿毯上的碎紫水晶。不远处的银杏树下，几片金黄的叶子正打着旋儿落下，擦过我的手背时，带着细碎的沙沙声，像谁在耳边说悄悄话。 抬头望去，天空被染成淡橘色，云朵也镶了层金边，几只灰鸽扑棱着翅膀掠过，翅膀扇动的声音和远处的虫鸣混在一起，成了最温柔的背景音。我停下脚步，指尖碰了碰身旁的梧桐叶，叶面光滑带着绒毛，叶脉像爷爷手背上凸起的青筋，坚实又温暖。 这一刻没有作业本上的墨痕，没有时钟滴答的催促，只有风的触感、花的香气、叶的声响。原来美好从不是什么盛大的景象，就是这样一缕风、一片叶、一声虫鸣，悄悄落在心上，把疲惫都揉成了柔软的云。 【解析】 【详解】本题考查景物描写片段写作。 第一、审题立意。“散步过程中的美景”明确写作场景为户外散步时的自然或生活景致，需聚焦“美”的细节，拒绝空泛描写；“最真实的感受”要求情感真挚，需将景物与内心的放松、愉悦或对生活的体悟结合，避免单纯写景而无情感寄托。整体需紧扣“放下作业后的美好享受”这一基调，通过美景描写传递对平凡生活中惬意时光的珍惜，立意可落脚于“自然治愈疲惫”“细微之处见美好”等。 第二、选材构思。选材需围绕“五感法”展开：视觉上可选夕阳下的草木色彩、飘动的云朵、掠过的飞鸟等；听觉可捕捉风声、虫鸣、叶响、远处的轻响等；嗅觉可写青草香、花香、泥土湿润的气息等；触觉可涉及晚风的温度、草叶的触感、落叶的质地等；味觉若有契机，可融入雨后空气的清新感或草木的淡味。构思时，可按散步的动线推进，从步入绿地起笔，依次描写眼前、耳边、鼻尖、指尖的感知，再自然过渡到内心感受。修辞手法上，可多用比喻（如“草叶间的紫花像碎紫水晶”）、拟人（如“风把沉闷吹散”）、通感（如“香气像揉碎的月光”），让描写更生动。写作安排上，开头可简要点出“放下作业漫步”的背景，引出场景；中间部分以五感为脉络，逐一审视并描写景物细节，每个感官描写搭配具体意象；结尾回扣“真实感受”，将景物带来的放松、惬意转化为对“岁月静好”的体悟，呼应主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $