精品解析：河北张家口市高新技术产业开发区2026-2027学年九年级上学期教学效果反馈一化学试卷

2026~2027 学年度 九年级第一学期教学效果反馈(一) 化 学 注意事项： 1. 本试卷共 4 页，总分 60 分，考试时间 60 分钟。 2. 答卷前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷或答题卡的相应位置。 一、选择题(本大题共 10 个小题，每题 2 分，共 20 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合要求) 1. 2026年4月24日是第十一个“中国航天日”，今年的主题是“逐梦九天 星耀未来”。下列航天相关的操作中，一定涉及化学变化的是 A. 火箭芯级组装 B. 燃料在发动机中燃烧 C. 整流罩抛离 D. 太阳能帆板展开 【答案】B 【解析】 【详解】A.火箭芯级组装仅调整部件的位置关系，无新物质生成，属于物理变化； B.燃料燃烧的过程中燃料和氧化剂反应生成新的物质，一定属于化学变化； C.整流罩抛离仅为部件的分离动作，无新物质生成，属于物理变化； D.太阳能帆板展开仅改变物体的形状，无新物质生成，属于物理变化。 2. 化学实验是学习化学的重要途径，也是形成科学探究素养的必要方法。下列实验操作正确的是 A. 连接仪器 B. 熄灭酒精灯 C. 检查装置的气密性 D. 取液体样品 【答案】A 【解析】 【详解】A连接玻璃管和橡胶塞/胶皮管时，用水润湿玻璃管可减小摩擦，再稍用力转动插入，避免玻璃管断裂伤人，操作正确。 B.熄灭酒精灯禁止用嘴吹，否则易将火焰压入灯内引发失火、爆炸，需用灯帽盖灭，操作错误。 C.该装置的长颈漏斗与外界大气相通，手握试管时气体会从漏斗逸出，无法观察到烧杯中冒气泡，不能检验气密性，操作错误。 D.滴管不能向溶液中鼓入气体；取用液体试剂时瓶塞应倒放，防止污染试剂，图中瓶塞正放，操作错误。 3. 空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气的说法正确的是 A. 都是空气污染物 B. 空气中氧气的质量分数约为 21% C. 氮气的化学性质不活泼，可用于食品的防腐 D. 氧气具有助燃性，常用作燃料 【答案】C 【解析】 【详解】A.二氧化碳是空气的成分，不是空气污染物，错误； B.空气中氧气约占体积的 21%，是体积分数而不是质量分数，错误； C.氮气化学性质不活泼，可作保护气、用于食品防腐，正确； D.氧气具有助燃性，但自身不可燃，不能作燃料，错误。 4. 爱护环境，人人有责。实验室采用如图装置验证硫能在氧气中燃烧，对此实验的说法不正确的是 A. 该实验需放在通风橱内进行 B. 二氧化硫是一种有刺激性气味的气体 C. 硫在氧气中燃烧发出黄色的火焰 D. 集气瓶底部盛少量的水，可以吸收部分二氧化硫 【答案】C 【解析】 【详解】A.硫燃烧生成的二氧化硫是有毒气体，为避免污染实验室环境、危害人体健康，该实验需在通风橱内进行，说法正确。 B.二氧化硫是初中化学明确要求掌握的具有刺激性气味的有毒气体，说法正确。 C.硫在氧气中燃烧发出的是明亮的蓝紫色火焰，并非黄色火焰，该说法错误。 D.二氧化硫能溶于水，集气瓶底部预留的少量水可以吸收部分生成的二氧化硫，减少污染物逸散，说法正确。 5. 酵母可用于催化过氧化氢分解。实验如图，塑料瓶会涌出柱状泡沫，它被形象地称为“大象牙膏”。下列分析正确的是 A. 过氧化氢分解生成氢气和氧气 B. 反应前后催化剂的质量改变 C. 酵母能使过氧化氢产生更多气体 D. 不添加催化剂过氧化氢也会分解 【答案】D 【解析】 【详解】A.过氧化氢分解生成水和氧气，不生成氢气，错误； B.催化剂在反应前后质量和化学性质都不变，错误； C.酵母(催化剂)只能加快过氧化氢的分解速率，不能使产生的气体增多，错误； D.过氧化氢在常温下也能缓慢分解放出氧气，不添加催化剂同样会分解，正确。 6. 物质的微粒观是重要的化学观念之一。下列关于宏观事实的微观解释正确的是 A. 液态水变成水蒸气——分子数量变多 B. 臭氧和氧气化学性质不同——分子构成不同 C. 将天然气压缩到钢瓶中——分子体积变小 D. 分离液态空气制氧气——分子可以再分 【答案】B 【解析】 【详解】A、由于分子间有间隔，液态水变成水蒸气，分子间的间隔变大，故选项解释错误； B、氧气和臭氧的分子构成不同，其化学性质不同，故选项解释正确； C、将天然气压缩到钢瓶中，是因为分子间有间隔，气体受压后，分子间的间隔变小，故选项解释错误； D、分离液态空气制氧气，利用了空气中各成分的沸点不同，属于物理变化，分子没有发生改变，故选项解释错误。 故选B。 7. 芯片是电脑、智能家电的核心部件，它是以高纯度的单质硅（Si）为材料制成的。如图为硅的原子结构示意图，下列说法正确的是 A. 硅属于金属元素 B. 硅原子容易失去电子 C. 硅的相对原子质量为14 D. 硅原子有 14个电子 【答案】D 【解析】 【详解】A.硅带“石”字旁，属于非金属元素，A错误。 B.硅原子最外层电子数为4，既不容易得电子也不容易失电子，B错误。 C.14是硅的质子数（原子序数），硅的相对原子质量约为28，C错误。 D.原子中质子数等于核外电子数，硅原子核外电子总数为，D正确。 8. 铀是制造原子弹的核心材料。铀在元素周期表中的信息如图所示。下列说法错误的是 A. 铀的原子序数为92 B. 铀的元素符号为 C. 铀元素的相对原子质量为238.0 D. 铀原子的质子数为61 【答案】D 【解析】 【分析】元素周期表单元格的信息规则：左上角数字为原子序数，右上角符号为元素符号，中间汉字为元素名称，下方数字为相对原子质量；同时存在等量关系：。 【详解】A.正确。 B.正确。 C.正确。 D.铀原子质子数=原子序数=92，不是61，说法错误。 9. 学习小组自制了如图所示的简易净水器，对河水进行净化。下列说法正确的是 A. 河水从b端通入净化效果更好 B. 鹅卵石、石英砂用来去除可溶性杂质 C. 将活性炭和石英砂互换位置净化效果更好 D. 该装置净化后的水能直接饮用 【答案】A 【解析】 【详解】A、河水从b端通入时，依次经过鹅卵石（除大颗粒不溶物）、石英砂（除小颗粒不溶物）、活性炭（吸附杂质），水与净化材料接触更充分，净化效果更好，正确； B、鹅卵石、石英砂属于过滤层，只能除去不溶性固体杂质，无法去除可溶性杂质，错误； C、若互换活性炭和石英砂的位置，不溶性杂质会堵塞活性炭孔隙，大幅降低吸附效果，净化效果变差，错误； D、该装置不能杀灭水中的细菌、病毒，也无法除去可溶性有害杂质，净化后的水不能直接饮用，错误。 10. 河北省是严重缺水省份，人均水资源占有量仅为全国平均水平的 。下列有关河北省水资源保护措施的说法，不利于水资源保护的是 A. 曹妃甸工业区将处理后的海水淡化水用于锅炉补水，实现循环利用 B. 雄安新区建设中将生活污水直接排入白洋淀进行自然净化 C. 张家口坝上地区推广喷灌、滴灌技术种植马铃薯，减少农业耗水 D. 河北省在太行山麓果园推广使用低毒、易降解农药，降低水源污染 【答案】B 【解析】 【详解】将生活污水直接排入白洋淀会造成水体污染，不利于水资源保护；A、C、D 做法均有利于水资源的保护。 二、非选择题(本大题共 8 小题，共 40 分) 11. 高铁酸钾是一种高效多功能的新型非氯绿色消毒剂。以下是对高铁酸钾的一些描述： ①暗紫色有光泽粉末；②无臭无味；③198℃以下干燥空气中稳定；④固态的粉末在接触水时溶解，形成均匀的溶液；⑤在水溶液中静置时会分解放出氧气，同时生成沉淀物水合氧化铁；⑥具有强氧化性。 其中属于高铁酸钾物理性质的是___________(填序号，下同)，属于其化学性质的是___________；属于物理变化的是___________，属于化学变化的是___________。 【答案】 ①. ①②##②① ②. ③⑥##⑥③ ③. ④ ④. ⑤ 【解析】 【详解】物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。①暗紫色有光泽粉末，描述的是高铁酸钾的颜色和状态；②无臭无味，描述的是气味；这些都不需要通过化学变化就能表现出来，所以属于物理性质的是①②。 化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质。③198℃以下干燥空气中稳定，体现的是在特定温度和环境下的稳定性；⑥具有强氧化性，氧化性需要通过化学反应才能体现出来，所以属于化学性质的是③⑥。 物理变化是没有新物质生成的变化。④固态的粉末在接触水时溶解，形成均匀的溶液，只是物质的溶解，没有新物质生成，属于物理变化。 化学变化是有新物质生成的变化。⑤在水溶液中静置时会分解放出氧气，同时生成沉淀物水合氧化铁，有氧气和水合氧化铁等新物质生成，属于化学变化。 综上，答案依次为：①②、③⑥、④、⑤。 12. 回答下列问题： （1）请从图 1 中选择合适的仪器填空。 ①用于少量试剂的反应容器是___________。 ②用于固定和支持各种仪器的是___________。 （2）图 2 中所表示的液体的体积是___________mL。若要量取 44.5 mL 的液体，读数时仰视，则量取液体的实际体积___________(填“大于”或“小于”)44.5 mL。 【答案】（1） ①. 试管 ②. 铁架台 （2） ①. 42 ②. 大于 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 量筒读数时，视线应与凹液面的最低处保持水平，图 2 中液面处于 40 与 50 之间，示数为 42 mL；仰视读数时视线向上倾斜，读数比实际值偏小，因此若要量取 44.5 mL 液体，仰视读数量取液体的实际体积会大于 44.5 mL。 13. 观察是研究和学习化学的重要方法，请回答下列问题。 （1）点燃前，通过观察可以了解到蜡烛的一些物理性质，用刀可以把蜡烛切下一块来，说明蜡烛硬度较___________(填“小”或“大”)，将蜡烛放入水中，发现它会___________(填“沉入水底”或“浮在水面”)，说明蜡烛密度比水小。 （2）点燃蜡烛，并在火焰上方罩一个冷而干燥的小漏斗(如图 1)，同时将产物通入盛有澄清石灰水的烧杯中，观察到漏斗内壁出现白雾，证明蜡烛燃烧后的产物有___________，烧杯中观察到___________。 （3）如图 2 所示，点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛___________(填“能”或“否”)重新燃烧。 【答案】（1） ①. 小 ②. 浮在水面 （2） ①. 水 ②. 澄清石灰水变浑浊 （3）能 【解析】 【小问1详解】 用刀能切下蜡烛，说明蜡烛硬度较小；蜡烛浮在水面上，说明其密度比水小； 【小问2详解】 干冷的漏斗内壁出现白雾(水雾)，证明燃烧产物中有水，澄清石灰水变浑浊证明产物中有二氧化碳； 【小问3详解】 蜡烛刚熄灭时产生的白烟是石蜡固体小颗粒，具有可燃性，点燃白烟能使蜡烛重新燃烧。 14. 用燃烧红磷法测定空气中氧气的含量，如图 1 所示，请回答下列问题。 （1）红磷点燃反应的文字表达式为___________。待红磷燃烧熄灭并冷却到室温后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶，水面上升约 ，说明___________。 （2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积比预期结果小，你认为导致这一结果的原因可能是______________________(写一条)。 （3）实验中___________(填“能”或“不能”)用木炭代替红磷。 （4）小龙同学对实验进行反思后，提出了改进方法，如图 2 所示，你认为实验改进后的优点是_____________________(写一条)。 【答案】（1） ①. ②. 氧气约占空气总体积的 （2）红磷的量不足(或装置漏气、未冷却到室温就打开弹簧夹等，合理即可) （3）不能 （4）装置始终密闭，白烟(五氧化二磷)不会逸散到空气中，更环保，测量结果也更准确(合理即可) 【解析】 【小问1详解】 红磷和氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷；冷却后进水体积约为集气瓶内原空气体积的​，该现象直接证明了氧气约占空气总体积的。 【小问2详解】 进水体积偏小的常见原因：红磷量不足无法将瓶内氧气完全消耗；装置漏气，外界空气进入瓶内补充压强差；未冷却到室温时瓶内气体受热膨胀，压强偏大，进水体积偏小。 【小问3详解】 木炭燃烧会生成二氧化碳气体，反应后瓶内压强几乎没有明显下降，水无法进入集气瓶，因此不能用木炭代替红磷。 【小问4详解】 图2装置全程装置密封，用聚光太阳光点燃白磷，既避免了传统装置点燃红磷后伸入集气瓶时，瓶内受热气体逸出导致的实验误差，让结果更准确；也防止生成的有毒五氧化二磷扩散到空气中，更环保。 15. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以与许多物质发生化学反应，如图是探究氧气化学性质的实验装置。 （1）上述两个反应相同的是___________(多选)。 A. 都是化合反应 B. 都是氧化反应 C. 都有固体生成 D. 都需要点燃 （2）甲实验中集气瓶底水的作用是___________，铁丝在氧气中燃烧的实验现象______________________。 （3）做“木炭的燃烧”实验时，应将发红的木炭由上向下___________(填“缓慢”或“迅速”)伸入盛满氧气的集气瓶中。 （4）碳在氧气中燃烧的反应的文字表达式是___________。 【答案】（1）ABD （2） ①. 防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底 ②. 剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体 （3）缓慢 （4） 【解析】 【小问1详解】 铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁固体，木炭燃烧生成二氧化碳气体，二者都是化合反应、氧化反应，都需要点燃，但木炭燃烧没有固体生成，ABD 符合题意； 【小问2详解】 铁丝燃烧会生成高温熔融物四氧化三铁，集气瓶底部的水可以防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶瓶底； 见答案； 【小问3详解】 做木炭燃烧实验时，为了让木炭和氧气充分反应，同时防止氧气受热快速逸出集气瓶，需要将发红的木炭由上向下缓慢伸入盛满氧气的集气瓶中； 【小问4详解】 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，对应的文字表达式为：见答案。 16. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。 （1）物质的组成及构成关系如图所示，图中①表示的是___________，②表示的是___________(上述两空从“元素”或“原子”中选择填空)。 （2）根据下图钠、镁、氯、钾四种原子的结构示意图，回答问题。 ①氯原子的结构示意图中 x 的数值为___________。 ②钠原子和钾原子在元素周期表中位于同一族，它们具有相似的化学性质，是因为这两种原子的______________________。 ③钠和镁属于不同种元素，是因为它们原子中___________不同。 【答案】（1） ①. 元素 ②. 原子 （2） ①. 7 ②. 最外层电子数相同 ③. 质子数(或核电荷数) 【解析】 【小问1详解】 物质是由元素组成的，因此①表示元素；分子、原子和离子是构成物质的三种基本粒子，氯化钠由钠离子和氯离子构成，铁由铁原子构成，氧气由氧分子构成，②处表示的是原子。 【小问2详解】 ①原子中，质子数=核外电子数，则17=2+8+x，x=7。 ②元素的化学性质主要由原子的最外层电子数决定，钠原子和钾原子最外层电子数相同，故化学性质相似。 ③元素是具有相同核电荷数（或质子数）的一类原子的总称；钠和镁属于不同种元素，是因为它们原子中核电荷数（或质子数）不同。 17. 兴趣小组的同学开展了自制简易净水器的跨学科实践活动。 【任务一：生活调查】城市用的自来水取自于自然界，其净化过程如下图所示： （1）操作 b 主要是去除水中的一些异味和色素，应选用的物质是___________。 【任务二：原理探究】某同学利用下图所示装置对浑浊的河水(已经静置)进行过滤。请回答相关问题： （2）制作过滤器的过程如图 1 所示，其正确操作顺序为___________(填序号)。 （3）图 2 中还缺少的仪器，其作用是___________。除了上述错误外，图 2 中还有的错误是______________________。 （4）若要制得纯水，需要采用的净化方法是___________。 【答案】（1）活性炭 （2）③①② （3） ①. 引流 ②. 漏斗下端管口没有紧靠烧杯内壁 （4）蒸馏 【解析】 【小问1详解】 活性炭具有吸附性，可去除水中的异味和色素； 【小问2详解】 制作过滤器时，先将圆形滤纸对折(③)，再对折后打开成圆锥形(①)，最后放入漏斗中并紧贴漏斗壁(②)； 【小问3详解】 过滤液体时要用玻璃棒引流，图 2 中缺少玻璃棒，且漏斗下端管口没有紧靠烧杯内壁； 【小问4详解】 蒸馏可以除去水中的可溶性杂质，得到纯净的水。 18. 为备战实验技能比赛，同学们围绕“氧气的制备与性质”展开项目式学习。 任务一：研究氧气的制取与性质 （1）兴趣小组的同学们用以下实验装置，进行氧气的实验室制备。 ①实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用___________(填字母)作为发生装置，用该装置制取氧气时发现水槽的水变成了紫红色，原因是___________，该反应的文字表达式为___________。若用装置 E 来收集氧气，实验结束应先将导管移出水面后熄灭酒精灯的原因是___________。 ②实验室若用过氧化氢溶液制取一瓶较为干燥的氧气，可选择的收集装置为___________(填字母)，用该装置验证氧气已满的方法是___________。 任务二：知识的拓展延伸 （2）实验室在常温下用块状电石与水反应制取不易溶于水的乙炔气体。如果用图 F 所示装置收集乙炔，气体应从___________(填“a”或“b”)端管口通入。 【答案】（1） ①. A ②. 试管口没有放一小团棉花，高锰酸钾粉末随气流进入导管并进入水槽 ③. ④. 防止水槽中的水倒吸入热的试管，使试管因骤冷而炸裂 ⑤. C ⑥. 将带火星的木条平放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已收集满 （2）b 【解析】 【小问1详解】 ① 高锰酸钾制取氧气需要加热，属于固体加热型反应，因此选发生装置A；水槽水变紫红是因为试管口没塞棉花，高锰酸钾粉末会被气流冲进导管、落入水槽；高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气；实验结束先移导管再熄灯，是因为如果先熄灭酒精灯，试管内温度降低、压强减小，水槽的冷水会倒吸进高温试管，导致试管骤冷炸裂。 ② 要收集干燥的氧气，不能用排水法（排水法收集的气体带水蒸气），氧气密度比空气大，因此选向上排空气法装置C；氧气验满利用助燃性，将带火星木条放在集气瓶口，木条复燃说明氧气已满。 【小问2详解】 装置F是排水法收集乙炔，水需要从长导管a排出，因此气体从短导管b通入，水被从a端压出，从而收集到乙炔。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026~2027 学年度 九年级第一学期教学效果反馈(一) 化 学 注意事项： 1. 本试卷共 4 页，总分 60 分，考试时间 60 分钟。 2. 答卷前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷或答题卡的相应位置。 一、选择题(本大题共 10 个小题，每题 2 分，共 20 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合要求) 1. 2026年4月24日是第十一个“中国航天日”，今年的主题是“逐梦九天 星耀未来”。下列航天相关的操作中，一定涉及化学变化的是 A. 火箭芯级组装 B. 燃料在发动机中燃烧 C. 整流罩抛离 D. 太阳能帆板展开 2. 化学实验是学习化学的重要途径，也是形成科学探究素养的必要方法。下列实验操作正确的是 A. 连接仪器 B. 熄灭酒精灯 C. 检查装置的气密性 D. 取液体样品 3. 空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气的说法正确的是 A. 都是空气污染物 B. 空气中氧气的质量分数约为 21% C. 氮气的化学性质不活泼，可用于食品的防腐 D. 氧气具有助燃性，常用作燃料 4. 爱护环境，人人有责。实验室采用如图装置验证硫能在氧气中燃烧，对此实验的说法不正确的是 A. 该实验需放在通风橱内进行 B. 二氧化硫是一种有刺激性气味的气体 C. 硫在氧气中燃烧发出黄色的火焰 D. 集气瓶底部盛少量的水，可以吸收部分二氧化硫 5. 酵母可用于催化过氧化氢分解。实验如图，塑料瓶会涌出柱状泡沫，它被形象地称为“大象牙膏”。下列分析正确的是 A. 过氧化氢分解生成氢气和氧气 B. 反应前后催化剂的质量改变 C. 酵母能使过氧化氢产生更多气体 D. 不添加催化剂过氧化氢也会分解 6. 物质的微粒观是重要的化学观念之一。下列关于宏观事实的微观解释正确的是 A. 液态水变成水蒸气——分子数量变多 B. 臭氧和氧气化学性质不同——分子构成不同 C. 将天然气压缩到钢瓶中——分子体积变小 D. 分离液态空气制氧气——分子可以再分 7. 芯片是电脑、智能家电的核心部件，它是以高纯度的单质硅（Si）为材料制成的。如图为硅的原子结构示意图，下列说法正确的是 A. 硅属于金属元素 B. 硅原子容易失去电子 C. 硅的相对原子质量为14 D. 硅原子有 14个电子 8. 铀是制造原子弹的核心材料。铀在元素周期表中的信息如图所示。下列说法错误的是 A. 铀的原子序数为92 B. 铀的元素符号为 C. 铀元素的相对原子质量为238.0 D. 铀原子的质子数为61 9. 学习小组自制了如图所示的简易净水器，对河水进行净化。下列说法正确的是 A. 河水从b端通入净化效果更好 B. 鹅卵石、石英砂用来去除可溶性杂质 C. 将活性炭和石英砂互换位置净化效果更好 D. 该装置净化后的水能直接饮用 10. 河北省是严重缺水省份，人均水资源占有量仅为全国平均水平的 。下列有关河北省水资源保护措施的说法，不利于水资源保护的是 A. 曹妃甸工业区将处理后的海水淡化水用于锅炉补水，实现循环利用 B. 雄安新区建设中将生活污水直接排入白洋淀进行自然净化 C. 张家口坝上地区推广喷灌、滴灌技术种植马铃薯，减少农业耗水 D. 河北省在太行山麓果园推广使用低毒、易降解农药，降低水源污染 二、非选择题(本大题共 8 小题，共 40 分) 11. 高铁酸钾是一种高效多功能的新型非氯绿色消毒剂。以下是对高铁酸钾的一些描述： ①暗紫色有光泽粉末；②无臭无味；③198℃以下干燥空气中稳定；④固态的粉末在接触水时溶解，形成均匀的溶液；⑤在水溶液中静置时会分解放出氧气，同时生成沉淀物水合氧化铁；⑥具有强氧化性。 其中属于高铁酸钾物理性质的是___________(填序号，下同)，属于其化学性质的是___________；属于物理变化的是___________，属于化学变化的是___________。 12. 回答下列问题： （1）请从图 1 中选择合适的仪器填空。 ①用于少量试剂的反应容器是___________。 ②用于固定和支持各种仪器的是___________。 （2）图 2 中所表示的液体的体积是___________mL。若要量取 44.5 mL 的液体，读数时仰视，则量取液体的实际体积___________(填“大于”或“小于”)44.5 mL。 13. 观察是研究和学习化学的重要方法，请回答下列问题。 （1）点燃前，通过观察可以了解到蜡烛的一些物理性质，用刀可以把蜡烛切下一块来，说明蜡烛硬度较___________(填“小”或“大”)，将蜡烛放入水中，发现它会___________(填“沉入水底”或“浮在水面”)，说明蜡烛密度比水小。 （2）点燃蜡烛，并在火焰上方罩一个冷而干燥的小漏斗(如图 1)，同时将产物通入盛有澄清石灰水的烧杯中，观察到漏斗内壁出现白雾，证明蜡烛燃烧后的产物有___________，烧杯中观察到___________。 （3）如图 2 所示，点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛___________(填“能”或“否”)重新燃烧。 14. 用燃烧红磷法测定空气中氧气的含量，如图 1 所示，请回答下列问题。 （1）红磷点燃反应的文字表达式为___________。待红磷燃烧熄灭并冷却到室温后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶，水面上升约 ，说明___________。 （2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积比预期结果小，你认为导致这一结果的原因可能是______________________(写一条)。 （3）实验中___________(填“能”或“不能”)用木炭代替红磷。 （4）小龙同学对实验进行反思后，提出了改进方法，如图 2 所示，你认为实验改进后的优点是_____________________(写一条)。 15. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以与许多物质发生化学反应，如图是探究氧气化学性质的实验装置。 （1）上述两个反应相同的是___________(多选)。 A. 都是化合反应 B. 都是氧化反应 C. 都有固体生成 D. 都需要点燃 （2）甲实验中集气瓶底水的作用是___________，铁丝在氧气中燃烧的实验现象______________________。 （3）做“木炭的燃烧”实验时，应将发红的木炭由上向下___________(填“缓慢”或“迅速”)伸入盛满氧气的集气瓶中。 （4）碳在氧气中燃烧的反应的文字表达式是___________。 16. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。 （1）物质的组成及构成关系如图所示，图中①表示的是___________，②表示的是___________(上述两空从“元素”或“原子”中选择填空)。 （2）根据下图钠、镁、氯、钾四种原子的结构示意图，回答问题。 ①氯原子的结构示意图中 x 的数值为___________。 ②钠原子和钾原子在元素周期表中位于同一族，它们具有相似的化学性质，是因为这两种原子的______________________。 ③钠和镁属于不同种元素，是因为它们原子中___________不同。 17. 兴趣小组的同学开展了自制简易净水器的跨学科实践活动。 【任务一：生活调查】城市用的自来水取自于自然界，其净化过程如下图所示： （1）操作 b 主要是去除水中的一些异味和色素，应选用的物质是___________。 【任务二：原理探究】某同学利用下图所示装置对浑浊的河水(已经静置)进行过滤。请回答相关问题： （2）制作过滤器的过程如图 1 所示，其正确操作顺序为___________(填序号)。 （3）图 2 中还缺少的仪器，其作用是___________。除了上述错误外，图 2 中还有的错误是______________________。 （4）若要制得纯水，需要采用的净化方法是___________。 18. 为备战实验技能比赛，同学们围绕“氧气的制备与性质”展开项目式学习。 任务一：研究氧气的制取与性质 （1）兴趣小组的同学们用以下实验装置，进行氧气的实验室制备。 ①实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用___________(填字母)作为发生装置，用该装置制取氧气时发现水槽的水变成了紫红色，原因是___________，该反应的文字表达式为___________。若用装置 E 来收集氧气，实验结束应先将导管移出水面后熄灭酒精灯的原因是___________。 ②实验室若用过氧化氢溶液制取一瓶较为干燥的氧气，可选择的收集装置为___________(填字母)，用该装置验证氧气已满的方法是___________。 任务二：知识的拓展延伸 （2）实验室在常温下用块状电石与水反应制取不易溶于水的乙炔气体。如果用图 F 所示装置收集乙炔，气体应从___________(填“a”或“b”)端管口通入。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $