精品解析：河南南阳市第十九中学校等三校2026-2027学年九年级上学期10月素质作业语文试题

2026年秋期九年级语文第一次素质作业调研 一、积累与运用（共22分） 在“君子自强不息”综合性学习活动开展之际，我班同学希望办一期以“君子自强不息”为主题的黑板报，请帮助他们完成以下学习任务。 在“君子自强不息”综合性学习活动开展之际，我班同学希望办一期以“君子自强不息”为主题的黑板报，下面是宣传组同学撰写的宣传文案的部分内容，请阅读并完成下列任务。 自强，是勾践卧薪尝胆的隐忍，是祖逖闻鸡起舞的勤勉，更是中华民族奔涌向前、从未干hé______的精神长河。看今朝：大国工匠数十年如一日潜心钻研，心无旁wù______；航天团队把自强的精髓融进每一次试验，把中国人的足迹刻上苍穹。诚然，成长路上难免遭遇挫折：也许是一次次失败的打击，也许是他人的质疑与中伤。但真正的强者从不怨天尤人，他们掸掸尘土，挺直脊梁，在跌倒处站起，于逆境中生长。同学们，风华正茂的我们，恰似初升的朝阳，当惜取少年时，把每一次跌倒都化作向上攀登的台阶，用不懈奋斗擦亮青春的底色！ 1. 语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音（ ） A. suí zhòng B. suǐ zhòng C. suǐ zhōng D. suí zhōng 2. 语段中两个横线处应分别填写哪个字？请工整书写。（ ） A. 涸 骛 B. 河 骛 C. 涸 鹜 D. 河 鹜 【答案】1. B 2. A 【解析】 【1题详解】 注意“髓”和“中”字的读音。 【2题详解】 略。 3. 在“君子自强不息”综合性学习活动开展之际，我班同学希望办一期以“君子自强不息”为主题的黑板报，文学组同学制作了有关“君子自强不息”的古诗文积累卡，请把空缺的古诗句补全。 篇目 作者 精神内涵 相关诗句 《行路难》（其一） 李白 身处逆境仍乐观自信，坚信远大抱负终能实现 ①______，②______。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 遭贬二十三年不消沉，坚信新事物必将蓬勃兴起 ③______，④______。 《沁园春·雪》 毛泽东 自信豪迈，坚信当代人定能超越历史英雄、创造伟大业绩 ⑤______，⑥______。 《岳阳楼记》 范仲淹 不因外物好坏和自身得失而或喜或悲，身处逆境仍坚守志向 ⑦______，⑧______。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 数风流人物 ⑥. 还看今朝 ⑦. 不以物喜 ⑧. 不以己悲 【解析】 【详解】注意“济”“沧”“畔”“己”等易错字词的写法。 4. 在“君子自强不息”综合性学习活动开展之际，我班同学希望办一期以“君子自强不息”为主题的黑板报，下面是本期黑板报“自强之歌”栏目张贴出来的有关自强不息的名言警句，请在表中填写对应的选项。 具体内涵 名言警句 ①______ 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） ②______ 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） ③______ 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》） a.任重道远，求索不止　　b.历经磨难，坚韧顽强　　c.志向坚定，奋斗不息 A. acb B. bca C. cba D. cab 【答案】C 【解析】 【详解】曹操以年老的千里马虽伏在马槽旁，仍心怀驰骋千里的志向作比，又写有雄心壮志的人到了晚年，奋发图强的意志也不会停息。诗句中的“志在千里”直写远大志向，“壮心不已”强调奋斗不止，二者共同突出志向坚定、老当益壮、奋斗不息的精神内涵，与“志向坚定，奋斗不息”契合，故①处应选c。 郑燮笔下的竹子历经无数次的磨难和打击，依然挺拔坚韧，任凭东西南北的狂风怎样吹打也毫不动摇。诗中“千磨万击”极言磨难之多，“还坚劲”突出坚韧顽强，“任尔”则写出无所畏惧的从容，整体表现历经磨难而坚韧顽强的品格，与“历经磨难，坚韧顽强”契合，故②处应选b。 屈原感叹前路漫长而遥远，自己仍将不畏艰难，上天下地地去追寻和探索。“路曼曼其修远”写道路漫长、责任重大，“上下而求索”写不断探索、永不停止，表现出任重道远、求索不止的执着精神，与“任重道远，求索不止”契合，故③处应选a。 5. 在“君子自强不息”综合性学习活动开展之际，我班同学希望办一期以“君子自强不息”为主题的黑板报，演讲组同学为“君子自强不息”主题演讲撰写了一段导语，其中有部分句子语序出现了问题，请帮他们排出最恰当的顺序（填写选项）：（ ） ①读懂自强不息，就读懂了中华文明绵延不绝的密码，就汲取了民族复兴路上最深沉的精神力量。 ②从愚公移山的坚定执着，到仁人志士舍身求法的躬身践行，自强不息早已融入民族血脉，成为代代相传的精神基因。 ③愿我们接过前辈的火炬，把自强不息写进青春的每一页，在时代的浪潮中勇立潮头、行稳致远。 ④自强不息，是对命运的不屈抗争，是对理想的执着追求，是对自我的不断超越。 ⑤自强不息，是一种积极进取的精神品格，是一种昂扬向上的生命姿态。 A. ⑤④②①③ B. ①②③④⑤ C. ④⑤②①③ D. ②①③④⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】这是一段演讲稿导语，整体遵循“定义概念——阐释内涵——追溯民族传承——点明精神价值——发出青春号召”的逻辑行文。⑤句“自强不息，是一种积极进取的精神品格，是一种昂扬向上的生命姿态”，从整体上对“自强不息”下定义，总起全段，是语段的起始句。④句“自强不息，是对命运的不屈抗争，是对理想的执着追求，是对自我的不断超越”，在总定义的基础上，具体展开解读自强不息的内在内涵，紧跟在⑤句之后。②句“从愚公移山的坚定执着，到仁人志士舍身求法的躬身践行，自强不息早已融入民族血脉，成为代代相传的精神基因”，由抽象的精神内涵转向民族历史，列举事例说明自强不息在中华民族中的传承。①句“读懂自强不息，就读懂了中华文明绵延不绝的密码，就汲取了民族复兴路上最深沉的精神力量”，承接民族精神的话题，论述读懂这份精神所具有的时代意义。③句“愿我们接过前辈的火炬，把自强不息写进青春的每一页，在时代的浪潮中勇立潮头、行稳致远”，以呼吁作结，面向青年发出倡议，适合放在语段末尾。按照这样层层推进的逻辑，句子顺序应为⑤④②①③。 6. 班级将举行“君子自强不息”主题班会，请你参与并完成以下任务。 （1）【环节设计】班会已设置“讲自强故事”“诵自强诗句”两个环节，请仿照示例再设计一个环节。 环节一：讲自强故事——聆听楷模事迹，汲取奋进力量 环节二：诵自强诗句——含英咀华，品味先贤风骨 环节三：______ （2）【诗歌仿写】小冀想要用诗歌表达自己对自强精神的理解，请你仿照前两节示例，帮他补写诗歌。 雄鹰无数次划伤翅膀， 终于在蓝天翱翔； 种子无数次努力生长， 终于在春天萌芽； ______ ______ 唯有坚持心中的信念， 才能最终创造属于自己的世界！ 【答案】（1）示例：环节三：写自强箴言——书写青春誓言，砥砺奋斗初心。 （2） ①. 示例：溪流无数次冲撞礁石，终于在江海汇聚； ②. 腊梅无数次经受风雪，终于在枝头绽放。 【解析】 【小问1详解】 观察示例结构，前面是四字动宾短语作为环节名称，破折号之后用对仗短句，阐明这个环节的活动内容与活动意义。要紧扣“君子自强不息”主题，避开讲故事、诵诗句这两种形式。句式风格要和前面保持一致，语言简洁文雅。 示例：谈自强感悟——畅谈心中所想，砥砺自强品格 【小问2详解】 先观察原诗句式：选取自然界事物，写它历经磨难、反复抗争的过程，用“无数次……，终于在……”的句式，体现自强不息的内涵。第一句写事物经受考验，第二句写最终达成的生命状态；语言简洁，和前面雄鹰、种子的意象风格保持统一。 示例：松柏无数次直面风霜，终于在山巅挺立。 二、现代文阅读（共27分） （一）（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 扁担那头的父亲 卞毓方 ①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。 ③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ④父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。 ⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。 ⑥这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓来了，国君您看如何处治！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。 ⑦这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。 ⑧父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走。练腿劲，练胆量。 ⑨后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑪晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑫岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 （节选自《光明日报》，有删改） 7. 本文是一篇回忆性散文。文章写了父亲对“我”言传身教的哪几件事？请简要概括。 8. 文章第⑥段用较大篇幅写了“秦穆饮盗马”的故事，你认为作者的用意是什么？ 9. 请任选一个角度，赏析文章第⑧段中画线的句子。 徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 10. 文章结尾的句子含义丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。 岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 【答案】7. 父亲佯装打“我”、父亲对四弟的“劣行”视若无睹、父亲给“我”讲故事、父亲去上海码头装货卸货、父亲回信鼓励“我”。 8. 表现父亲与人为善的性格特点和家风的醇厚，突出文章的主题。 9. 示例：运用动作描写，连用三个“走”，细致地描写出父亲练习的刻苦和方式多样，表现了父亲吃苦耐劳、勤奋努力、意志顽强的性格特点，表达了“我”对父亲的敬重之情。 10. 父亲以身作则、言传身教。父亲重视家风传承。家中保留着曾祖父用过的扁担，它见证过父辈的成长与坚持，父亲又用“一根扁担能睡三个人”鼓励“我”像父辈一样不怕困难。随着岁月的流逝，对作者的成长有着潜移默化的影响。作者明白了自己的责任和担当。 【解析】 【7题详解】 本题考查内容理解概括。 依据③段“父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已”可知，父亲会出来找 “我”，他能准确判断“我”的藏身之处，见面时老远扬起右手作狠抽狠揍状，但“我”知道那是假生气，父亲的巴掌不会落下，只是吓唬“我”。据此可以概括为：父亲佯装打我； 依据③段“四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的‘劣行’没有呵斥，只是温和劝诫”可知，四弟生性顽皮，常因乱跑乱撞弄倒东西，父亲对四弟的“劣行”未加呵斥，只是温和劝诫。据此可以概括为：父亲对四弟的“劣行”视若无睹； 依据⑤段“他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的”，⑥段“这个故事叫‘秦穆饮盗马’……”可知，父亲在为人处世上常讲宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事，讲了一个叫“秦穆饮盗马”的故事，且强调是祖上传下来的。据此可概括为：父亲给我讲故事； 依据⑧段“父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它”可知，父亲说扁担是曾祖父留下的，祖父和自己都用过，还讲述自己在上海打工时在船与码头间一尺宽跳板上挑担。据此可概括为：父亲去上海码头装货卸货； 依据⑨段“后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：‘人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路’”可知，“我”在北京念大学陷入困境写信给父亲说不想念书想回家种田，父亲回信鼓励“我”人都有困难要能屈能伸，挺一挺就过去了，天无绝人之路。据此可以概括为：父亲回信鼓励我。 【8题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑥段可知，“秦穆饮盗马”写秦穆公放过了分吃他的几匹马的农夫，后来秦穆公在战场上被这些农夫救了，由此可知，这个故事告诉人们应该带人宽容、厚道。根据⑤段“他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的”至⑦段“这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是‘家学’”等内容可知，这是父亲以讲故事的方式，讲述家风的淳厚，从中看出父亲待人和善的性格。结合⑨段“大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路”、⑩段“‘一根扁担能睡三个人’，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过”可知，本文主要写父亲重视家风传承。家中保留着曾祖父用过的扁担，它见证过父辈的成长与坚持。现在，父亲用一根扁担鼓励我像父辈一样，不怕困难，从而突出文章的主题。 【9题详解】 本题考查句子赏析。 第⑧段画横线连用三个“走”字，生动地描绘了父亲练习的各种方式，是动作描写。这种细致的描写不仅展示了父亲练习的刻苦，还体现了练习方式的多样性。“徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走”凸显了父亲在练习过程中的艰辛和毅力，每一个动作都需要极大的努力和坚持。这些动作不仅是对身体的锻炼，更是对意志的考验。通过这些动作，我们可以看到父亲吃苦耐劳、勤奋努力、意志顽强的性格特点。这句话也表达了“我”对父亲的敬重之情。通过观察和描述父亲的练习过程，“我”深深地被父亲的坚韧和毅力所打动，对父亲产生了由衷的敬意。 【10题详解】 本题考查句子理解。 依据全文内容可知，我家流传下来一根扁担。这根扁担是曾祖父用过的扁担，后来父亲又用它养活一家老小。因此，它见证过父辈们的成长过程，战胜生活困境的经历，表现了父辈们坚持不懈的性格。尤其是父亲又用“一根扁担能睡三个人”鼓励“我”要像父辈一样不怕困难。这些都对作者的成长起到了潜移默化的影响。“父亲在那头，我在这头”，意味着我接过了父亲的“扁担”，这“扁担”就是家风的物化，不怕困难、坚持不懈的精神的物化。这根扁担既是家风传承的具体表现，也揭示了传承家风要做到以身作则、言传身教这一主旨。 （二） （共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 人工智能时代的教育变革 ①随着人工智能技术的飞速发展，教育领域正面临着前所未有的变革。人工智能在教育中的应用日益广泛，从智能辅导系统到个性化学习平台，从虚拟现实教学到自动化作业批改，它正逐渐渗透到教育的各个环节。这无疑为教育带来了诸多便利和创新，但同时也引发了一系列值得我们深入思考的问题。 ②首先，人工智能能够实现个性化学习。传统教育模式往往难以满足每个学生的独特需求，而人工智能可以根据学生的学习进度、兴趣爱好、学习风格等因素，为其量身定制个性化的学习方案。例如，智能辅导系统可以通过对学生学习数据的分析，精准地推送适合每个学生的学习内容和练习题目，从而提高学习效率和效果。这是人工智能在教育领域的一大优势，它使教育更加关注个体差异，真正做到因材施教。 ③其次，人工智能可以提供丰富的学习资源和多样化的学习方式。通过虚拟现实、增强现实等技术，学生可以身临其境地体验历史事件、探索科学奥秘、欣赏艺术作品等。这不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以拓宽他们的视野，培养他们的创新思维和实践能力。比如，在地理课上，学生可以通过虚拟现实技术“穿越”到世界各地，亲身体验不同的地理环境和文化特色，这种学习方式远比传统的书本教学更加生动有趣和富有成效。 ④然而，我们也不能忽视人工智能在教育中可能带来的问题。一方面，过度依赖人工智能可能会导致学生的人际交往能力和情感沟通能力下降。在虚拟的学习环境中，学生与教师、同学之间的面对面交流减少，可能会影响他们的社交技能和情感发展。另一方面，人工智能的算法和数据可能存在偏差和不准确性，如果不加以甄别和纠正，可能会对学生的学习和成长产生误导。此外，还有人担心人工智能会取代教师的工作，导致大量教师失业，但实际上，教师在教育中的作用是不可替代的，人工智能只能是辅助教学的工具，而不能完全取代教师。 ⑤综上所述，人工智能在教育领域既带来了机遇，也带来了挑战。我们应该充分发挥其优势，积极应对其挑战，让人工智能更好地服务于教育事业，推动教育的变革和发展。 【文本二】 人工智能教育：机遇与挑战并存 ①在当今时代，人工智能已经成为推动社会发展的重要力量，其在教育领域的应用也备受关注。人工智能为教育带来了新的机遇，同时也带来了一些不可忽视的挑战。 ②从机遇方面来看，人工智能能够极大地提高教育效率。它可以快速地处理和分析大量的教育数据，为教育决策提供科学依据。例如，学校可以根据人工智能对学生成绩、考勤、行为等数据的分析，及时发现学生存在的问题，并采取相应的措施加以解决。同时，人工智能还可以实现教育资源的优化配置，使优质教育资源能够更加公平地分配到不同地区和不同学校，让更多的学生受益。 ③此外，人工智能还可以促进教育创新。它为教育提供了新的教学方法和手段，如智能机器人教学、在线教育平台等。这些创新的教学方式可以更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和创造力。比如，智能机器人可以作为学生的学习伙伴，陪伴他们学习、游戏和交流，帮助他们更好地掌握知识和技能。 ④然而，人工智能在教育中的应用也面临着一些挑战。其中，数据隐私和安全问题是最为突出的。在教育过程中，学生的个人信息和学习数据会被大量收集和存储，如果这些数据得不到妥善保护，可能会被泄露或滥用，给学生带来严重的安全隐患。另外，人工智能的智能化程度还有待提高，目前它还不能完全理解学生的情感和思维，无法像人类教师那样给予学生情感上的支持和引导。而且，如何确保人工智能在教育中的应用符合教育伦理和道德规范，也是一个亟待解决的问题。 ⑤尽管如此，我们不能因噎废食，而应该积极探索如何在教育中合理地应用人工智能，使其更好地服务于教育事业。只有这样，我们才能在人工智能时代实现教育的可持续发展。 11. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 文本一认为人工智能在教育中的应用虽有诸多便利，但也可能导致学生人际交往能力下降，且会完全取代教师的工作。 B. 文本二指出人工智能可提高教育效率，能快速处理和分析大量教育数据，为教育决策提供科学依据。 C. 文本一和文本二都提到了人工智能在教育中能实现个性化学习，根据学生的不同情况为其定制学习方案。 D. 文本二强调了人工智能在教育应用中的数据隐私和安全问题是最突出的挑战。 E. 文本一和文本二都明确表明人工智能在教育领域的应用利大于弊，因此应毫无顾虑地大力推广。 12. 请简要分析文本一的论证思路。 13. 请结合文本一和文本二，分析人工智能在教育领域的应用要实现可持续发展，需要解决哪些关键问题？ 【答案】11. AE 12. ①首先，文章开篇引出人工智能技术在教育领域的广泛应用及带来的变革这一论题；②接着，从两个方面阐述了人工智能在教育中的优势，即实现个性化学习和提供丰富的学习资源与多样化的学习方式：③然后，又指出了人工智能在教育中可能带来的问题，如导致学生人际交往能力和情感沟通能力下降、算法和数据存在偏差等；④最后，总结得出人工智能在教育领域既带来了机遇也带来了挑战，应合理利用其优势、积极应对其挑战的结论。 13. ①解决学生人际交往和情感沟通能力因过度依赖人工智能而下降的问题，避免虚拟学习环境对学生社交技能和情感发展的负面影响。②应对人工智能算法和数据存在偏差和不准确性的问题，对其进行甄别和纠正，防止对学生学习和成长产生误导。③高度重视数据隐私和安全问题，妥善保护学生在教育过程中被大量收集和存储的个人信息和学习数据，避免泄露或滥用。④提升人工智能的智能化程度，使其能够更好地理解学生的情感和思维，给予学生情感上的支持和引导。⑤确保人工智能在教育中的应用符合教育伦理和道德规范。 【解析】 【导语】这两则文本围绕“人工智能+教育”主题展开辩证论述。文本一采用“总-分-总”结构，先概述AI教育现状，再从个性化学习、资源多样化等优势与社交弱化、算法偏差等弊端展开分析；文本二则以机遇与挑战为双主线，侧重数据分析和教育创新，突出数据隐私与伦理问题。两文均体现技术乐观主义与人文忧思的平衡，既肯定AI赋能教育的革命性，又警惕技术异化风险，展现了理性审慎的技术观。论证中善用例证法，如VR地理教学、智能机器人等案例，增强了说服力。 【11题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，文本一中提到“有人担心人工智能会取代教师的工作，导致大量教师失业，但实际上，教师在教育中的作用是不可替代的，人工智能只能是辅助教学的工具，而不能完全取代教师”，而选项中说“文本一认为……且会完全取代教师的工作”，与原文不符。 E.文本一和文本二中客观阐述了人工智能为教育领域带来的机遇和挑战，明确了人工智能的“利”与“弊”，指出应积极探索人工智能在教育领域的合理应用，选项中的“明确表明利大于弊”文中并未提及，“应毫无顾虑地大力推广”表述有误。 故选AE。 【12题详解】 本题考查论证思路。 文本一的论证思路清晰且有条理，具体分析如下： ①首先，文章开篇第①段“随着人工智能技术的飞速发展，教育领域正面临着前所未有的变革。人工智能在教育中的应用日益广泛，从智能辅导系统到个性化学习平台，从虚拟现实教学到自动化作业批改，它正逐渐渗透到教育的各个环节。这无疑为教育带来了诸多便利和创新，但同时也引发了一系列值得我们深入思考的问题”，直接引出人工智能技术在教育领域的广泛应用及由此带来的变革这一核心论题，为后文的深入论述奠定了基础。 ②接着，文章从两个方面详细阐述了人工智能在教育中的显著优势。一方面，第②段“首先，人工智能能够实现个性化学习。传统教育模式往往难以满足每个学生的独特需求，而人工智能可以根据学生的学习进度、兴趣爱好、学习风格等因素，为其量身定制个性化的学习方案”，通过对比传统教育模式，突出了人工智能在个性化学习方面的独特价值。另一方面，第③段“其次，人工智能可以提供丰富的学习资源和多样化的学习方式。通过虚拟现实、增强现实等技术，学生可以身临其境地体验历史事件、探索科学奥秘、欣赏艺术作品等”，进一步展现了人工智能在丰富学习资源和创新学习方式上的重要作用。 ③然后，文章笔锋一转，第④段“然而，我们也不能忽视人工智能在教育中可能带来的问题。一方面，过度依赖人工智能可能会导致学生的人际交往能力和情感沟通能力下降……另一方面，人工智能的算法和数据可能存在偏差和不准确性……此外，还有人担心人工智能会取代教师的工作……但实际上，教师在教育中的作用是不可替代的，人工智能只能是辅助教学的工具，而不能完全取代教师”，指出了人工智能在教育中可能带来的问题，如学生人际交往和情感沟通能力的下降、算法和数据的偏差以及教师角色被误解等，使论述更加全面和客观。 ④最后，文章第⑤段总结全文，“综上所述，人工智能在教育领域既带来了机遇，也带来了挑战。我们应该充分发挥其优势，积极应对其挑战，让人工智能更好地服务于教育事业，推动教育的变革和发展”，明确提出了应合理利用人工智能的优势、积极应对其挑战的结论，为教育领域的未来发展指明了方向。 据此概括作答即可。 【13题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合文本一和文本二，人工智能在教育领域的应用要实现可持续发展，需要解决以下关键问题： ①解决学生人际交往和情感沟通能力因过度依赖人工智能而下降的问题，避免虚拟学习环境对学生社交技能和情感发展的负面影响。文本一第④段提到“过度依赖人工智能可能会导致学生的人际交往能力和情感沟通能力下降。在虚拟的学习环境中，学生与教师、同学之间的面对面交流减少，可能会影响他们的社交技能和情感发展”。这表明，若要实现可持续发展，必须重视并解决学生因过度依赖人工智能而可能出现的社交和情感沟通问题，确保学生在虚拟学习环境中也能得到充分的社交和情感发展。 ②应对人工智能算法和数据存在偏差和不准确性的问题，对其进行甄别和纠正，防止对学生学习和成长产生误导。文本一第④段指出“人工智能的算法和数据可能存在偏差和不准确性，如果不加以甄别和纠正，可能会对学生的学习和成长产生误导”。因此，要实现可持续发展，必须确保人工智能的算法和数据准确无误，或至少能够及时发现并纠正其中的偏差，以保障学生的学习效果和健康成长。 ③高度重视数据隐私和安全问题，妥善保护学生在教育过程中被大量收集和存储的个人信息和学习数据，避免泄露或滥用。文本二第④段强调“数据隐私和安全问题是最为突出的。在教育过程中，学生的个人信息和学习数据会被大量收集和存储，如果这些数据得不到妥善保护，可能会被泄露或滥用，给学生带来严重的安全隐患”。这要求我们在应用人工智能时，必须严格保护学生的数据隐私和安全，防止数据泄露或滥用对学生造成不良影响。 ④提升人工智能的智能化程度，使其能够更好地理解学生的情感和思维，给予学生情感上的支持和引导。文本二第④段提到“人工智能的智能化程度还有待提高，目前它还不能完全理解学生的情感和思维，无法像人类教师那样给予学生情感上的支持和引导”。为了提升人工智能在教育中的应用效果，我们需要不断提高其智能化程度，使其能够更好地理解学生的情感和思维，从而给予学生更全面的支持和引导。 ⑤确保人工智能在教育中的应用符合教育伦理和道德规范。文本二第④段还指出“如何确保人工智能在教育中的应用符合教育伦理和道德规范，也是一个亟待解决的问题”。这要求我们在应用人工智能时，必须遵循教育伦理和道德规范，确保人工智能的应用不会违背教育的初衷和目的，从而保障教育的可持续发展。 据此概括作答即可。 三、古诗文阅读（共16分） （一） （共12分） 阅读下面两个片段，完成小题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 …… ②若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 夫岳阳楼固据洞庭之胜，建始莫详。唐开元间，张说①谪守是邦，登临赋诗，自尔②名重。观其“谁念三千里，江潭一老翁”之句，则其怀抱可知矣。宋庆历间，滕子京亦谪于斯，作新厥③楼，属范仲淹为记，其寓意深矣。文正公三代以上人物④，滕子京获此嘉记，华⑤此杰楼，更伟观数重，迥⑥出湖山外，岂止一丘一壑一水一石云乎哉？自后莅斯者，率多迁谪。凡所歌咏，类皆凄惋。此固江湖之远，既有以感发羁旅情悃⑦而郁陶⑧之衷，亦藉⑨乎风景，而因言以宣也耶！余每登楼，感今慨古，举目萧然，自不能已乎去国怀乡优谗畏讥之念也。 （选自明代高崶《游岳阳洞庭记》，有删改） 【注释】①张说：唐开元年间曾任宰相。②自尔：从此。③厥：那个。④三代以上人物：指品德高尚的人。⑤华：增添光彩。⑥迥：远。⑦情悃（kǔn）：真实情感。⑧郁陶：忧思积聚的样子。⑨藉：凭借。 14. 下列加点词的意思相同的一项是（ ） A. 属予作文以记之 有良田、美池、桑竹之属（《桃花源记》） B. 去国怀乡 固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》） C. 其寓意深矣 得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》） D. 忧谗畏讥之念 念无与为乐者（《记承天寺夜游》） 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）予尝求古仁人之心，或异二者之为。 （2）凡所歌咏，类皆凄惋。 16. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文极写洞庭湖阴、晴之景，揭示迁客骚人的悲、喜之情，之后自然引出“古仁人之心” B. 甲文多处运用排比、对偶等修辞，文采斐然；叙事、写景之外又融合了抒情和议论，感染力强。 C. 乙文认为范仲淹的“嘉记”丰富了岳阳楼的文化内涵，使之更宏伟壮阔，超然一般的山水之景。 D. 乙文按作者的游览顺序，记述了与岳阳楼有关的诗文和风景，彰显出岳阳楼厚重的历史 17. 乙文中，张说登临岳阳楼产生了怎样的情感？他由此表现出的胸怀与甲文范仲淹有何不同？请结合文章内容简析。 【答案】14. C 15. （1）我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现。（2）凡是（他们）所歌唱吟咏的（对象/作品），大致都是凄凉哀伤的。 16. D 17. 乙文张说登楼赋诗“谁念三千里，江潭一老翁”，流露出被贬谪的悲凉，表达了自哀自怜之情。张说关注的是自己的得失遭际，是“以己悲”；范仲淹“不以物喜，不以己悲”，在朝在野，都“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表现出心怀天下的博大胸襟。两人胸怀有高下之别。 【解析】 【导语】两文均围绕岳阳楼展开，格局境界迥然有别。范仲淹《岳阳楼记》跳出迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”的个人悲喜，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国襟怀震古烁今。明代高崶的乙文梳理岳阳楼沿革，感怀自身贬谪境遇，道出多数迁客谪居此地的共通心绪，也从侧面反衬出范仲淹胸襟的超越性。 【14题详解】 A.同“嘱”，嘱托/类； B.国都/国防； C.两者都是“寄托”的意思； D.思绪、情感/想到、考虑。 【15题详解】 重点词有： （1）尝：曾经；求：探求；古仁人：古代品德高尚的人；或：或许、也许，表示委婉的语气。 （2）凡：凡是；类：大多；凄惋：凄婉悲凉。 【16题详解】 D.乙文是按照时间顺序，从唐代张说到宋代滕子京范仲淹，再到明代作者自己，梳理岳阳楼的历史，不是按“游览顺序”记述，故此项表述错误。 【17题详解】 首先，乙文中张说写下诗句“谁念三千里，江潭一老翁”，这句写出自己被贬放逐，远离家乡数千里，孤身漂泊江边，无人惦念。这句诗流露了他被贬之后，身世落寞、漂泊失意的羁旅愁思，他的忧愁只局限于自己仕途不顺的个人遭遇，关注点只在于自身命运得失。其次，甲文第④段，范仲淹提出“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。范仲淹不因贬谪失意陷入伤感，挣脱了个人境遇的束缚；身居朝堂便心系百姓，退居江湖便挂念君主，把天下苍生的祸福当作自己的心事。最后对比二者，张说的忧愁是个人层面的自伤身世，格局狭小；范仲淹心怀家国百姓，拥有博大的胸襟，二者精神境界差距十分明显。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 …… 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】岳阳楼原本就占据着洞庭湖的绝美胜景，它最初建造的详情已经无法考证了。唐朝开元年间，张说被贬谪到这里镇守，登临岳阳楼吟诗作赋，从此岳阳楼名声大振。看他写下的“谁念三千里，江潭一老翁”的诗句，他的胸怀抱负就能够知晓了。北宋庆历年间，滕子京也被贬谪到这里，重新修缮了这座岳阳楼，嘱托范仲淹写一篇记文，这篇记文寄寓的深意十分深远。范文正公（范仲淹）是品德高尚的先贤，滕子京得到这篇出色的记文，为这座杰秀的楼阁增添了光彩，更让它的景致意境厚重了数层，意境远远超出一般湖山景色之上，哪里只是普通的一丘一壑、一水一石的普通风景罢了？从那以后，来到这里任职的人，大多都是被贬谪的官员。大凡他们写下的歌咏作品，全都格调凄切哀婉。这固然是因为这里处在僻远的民间，已经足以触动羁旅在外的旅人内心的真情，而胸中郁结的或忧或喜的心绪，也会凭借此处的风景，借着文字抒发出来啊！我每次登上岳阳楼，都会感叹古今变迁，放眼望去只觉萧条凄清，自然无法抑制离开国都、怀念家乡，担心谗言、惧怕讥讽的念头。 （二）（4分） 18. 阅读下面两首词，回答问题。 【甲】 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？A人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 定风波 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，B谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 甲乙两词共同体现了苏轼哪种可贵的人生态度？请结合词中画波浪线的A、B两句具体阐述。 【答案】两词都表现了词人乐观旷达的人生态度。A句写词人感悟到月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，自古皆然，表现了他达观超然的生活态度。B句写词人在雨中潇洒徐行，不惧风雨，表现了他随遇而安、乐观旷达的心态。 【解析】 【导语】苏轼一生屡遭贬谪，却在词作中尽显胸襟。甲文借月抒发对人世缺憾的感悟；乙文借雨中行路，书写面对风雨的坦然。两首作品，共同展现词人豁达通透的人生追求。 【详解】根据甲文“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可知，人生有悲欢离合，月亮有阴晴圆缺，这类事自古以来就难以周全。苏轼由月亮的盈亏变化，联想到人生的聚散得失，看透人生本就难以圆满，体现他超然、乐观旷达的心态；根据乙文“谁怕？一蓑烟雨任平生”可知，有什么可怕的？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。这是词人途中遇雨时的感慨，面对风雨不慌不惧，表现出随遇而安、直面困境的旷达胸襟。两句都体现苏轼乐观豁达的人生态度。 四、整本书阅读（5分） 19. 在下面两个任务中选择一个，认真作答。 任务一：毛姆曾评价“《简·爱》是一部充满智慧和力量的作品，它教会我们如何在逆境中保持尊严和勇气。”请结合相关情节，谈谈你对这句话的理解。 任务二：在整本书阅读中，归类是一种重要的梳理方法。你认为下列备选人物中哪两个可以归为一类？请结合整本书相关内容简述理由。 备选人物：许云峰（《红岩》） 简·爱（《简·爱》） 孙悟空（《西游记》） 【答案】任务一： 示例：在《简·爱》中，简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家遭受表哥的欺凌和舅妈的苛待，可她从未放弃维护自己的尊严，勇敢反抗不公。进入洛伍德学校后，恶劣的环境和严苛的管束也没让她屈服，她努力学习，凭借自己的能力赢得尊重。后来与罗切斯特相爱，当得知他已有妻子时，尽管深爱，为了坚守尊严，她毅然离开。这些经历都体现出简·爱在诸多困境中，始终以自己的方式捍卫尊严，凭借内心的勇气克服艰难，这正印证了毛姆所说的，《简·爱》教会人们在逆境中保持尊严和勇气。 任务二： 示例一：我将许云峰和孙悟空归为一类。许云峰被捕后，遭受严刑拷打、关地牢等残酷折磨，但他绝不屈服，仍坚持在狱中组织和领导地下斗争；孙悟空在取经途中，打妖怪屡屡受挫，但屡败屡战，最终保护唐僧完成了西天取经的任务。他们都有百折不挠的精神。 示例二：我将许云峰和简·爱归为一类，因为他们都有坚定的追求。许云峰面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，始终不动摇，甘愿为革命事业献身，展现了共产党人对理想和信念的执着追求；当圣约翰试图对简·爱进行道德绑架，为她安排未来时，简·爱不愿成为其工具和附庸，坚决拒绝，这体现了她对人格独立与自由的追求。 示例三：我将孙悟空和简·爱归为一类，因为他们都有反抗精神。孙悟空桀骜不驯，大闹天宫，反抗封建秩序；简·爱尽管寄人篱下，但面对舅妈、表哥的欺侮时，坚决反抗，毫不妥协。 【解析】 【详解】任务一：回顾原著内容可知，简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈里德太太家，受尽虐待，敢于反抗不公；被送入洛伍德慈善学校，环境恶劣，饥寒、疾病笼罩，她坚持读书，守住内心独立；成年后到桑菲尔德庄园做家庭教师，和罗切斯特相爱，得知对方已有疯妻，不愿做依附于人的情妇，毅然忍痛离开，维护人格尊严；后来得到遗产，重回庄园，此时罗切斯特因火灾双目失明、身体残疾，简·爱以平等的身份和他结合。整部小说里，简·爱一生多次身处逆境，不因为卑微的出身、苦难的遭遇放弃自尊，始终勇敢争取人格平等。 示例：简・爱自幼寄人篱下，遭受舅妈与表兄妹的欺辱，却敢于勇敢反抗；在条件残酷的洛伍德学校，她忍受饥饿、寒冷与病痛，坚持学习，保有精神独立。在桑菲尔德庄园，当她发现罗切斯特已有妻子，即便深爱对方，也不愿屈居情妇的位置，选择独自远走，绝不放弃人格尊严。简·爱身处底层、命运多舛，却始终坚守平等的信念，在苦难逆境中守住尊严、拿出抗争的勇气。这本书告诉我们：无论身处何种困境，人都要保有独立人格，勇敢捍卫自身尊严。 任务二： 回顾《红岩》内容可知，许云峰为地下党领导人，被捕后关押在渣滓洞，面对敌人的威逼利诱、严刑拷打，绝不背叛信仰；在狱中秘密挖掘通道，本可独自逃生，却选择把机会留给战友，最后英勇就义，坚守理想与不屈的风骨。 回顾《简·爱》内容可知，简·爱出身卑微，一生饱受苦难，面对压迫与不平等，始终反抗，追求人格独立、精神平等，绝不向命运与强权低头。 回顾《西游记》内容可知，孙悟空天性桀骜，大闹天宫反抗天庭强权；取经路上，一路降妖除魔，面对磨难不退缩，坚守本心，反抗不公。 示例一：我将许云峰与简・爱归为一类。二人都身处逆境，拥有不屈的反抗精神，坚守内心信念与人格尊严。许云峰身陷敌人牢狱，面对酷刑与诱惑，宁死不屈，坚守革命信仰；简・爱自幼受尽欺凌，面对压迫、不平等的爱情，勇敢反抗，绝不牺牲人格换取安逸。他们都在苦难之中坚守本心，绝不向强权与命运妥协。 示例二：我将简・爱和孙悟空归为一类。两人都敢于反抗压迫，追求平等自由。孙悟空不满天庭的等级压迫，大闹天宫反抗权威；简・爱反抗舅妈一家的欺凌，拒绝依附他人，追求人与人精神平等。二者都不接受屈辱的处境，勇敢抗争，捍卫自身的独立与自由。 示例三：我将许云峰与孙悟空归为一类。二者都意志坚定，面对重重磨难永不退缩，坚守自己的初心使命。许云峰在狱中忍受酷刑，坚持斗争，为战友开辟生路；孙悟空历经九九八十一难，一路斩妖除魔，不曾放弃保护唐僧取经的目标，都拥有坚韧不屈的斗争力量。 五、作文（共50分） 20. 阅读下面材料作文。 艾青在《礁石》中写道：“一个浪，一个浪，/无休止地扑过来，/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫,散开……//它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……” 人生总会遭遇挫折与磨难，但只要坚守自我、顽强抗争，以乐观豁达的姿态面对一切，就能在风雨中屹立不倒。 请以“在 中微笑”为题目，写一篇记叙文。 要求：将题目补充完整，然后作文；表达意图明确，内容具体充实；不要套作，不得抄袭；800字左右；文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 在风雨中微笑 雨丝斜斜地砸在窗玻璃上，留下一道道蜿蜒的水痕。望着试卷上刺目的分数，我攥紧笔杆，指尖泛白，心底漫开一片潮湿的沮丧。那次重要的测试，我失利了，像被巨浪狠狠拍打的礁石，狼狈不堪。 我独自撑着伞走在回家的路上，雨水打湿裤脚，冷风裹着凉意扑向脸颊。曾经日夜伏案刷题，无数个夜晚挑灯苦读，换来的却是这样不尽如人意的结果。失落压得我抬不起头，伞沿低垂，我不愿抬头看路上行人。难道所有付出都只是徒劳？迷茫像潮水，一遍遍冲刷我的信心。 回到家中，我翻开课本，目光无意间落在摘抄本上艾青的诗句：它的脸上和身上，像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋。我忽然怔住。礁石无休止承受浪涛冲击，满身伤痕，却依旧微笑伫立。挫折不是终点，而是打磨自我的风浪。 我重新拾起试卷，压下心中的难过，静下心逐题翻看错题。红叉密密麻麻，每一处都是漏洞。整理错题并不轻松，有些难题反复演算依旧出错，烦躁一次次涌上心头，我好几次想要推开习题。但每当想要退缩，礁石的形象便浮现在脑海。我深呼吸，稳住心绪，一点点梳理思路，标注出错因。 往后的日子，清晨的书桌前有我的身影，晚自习的灯光陪伴我整理笔记。遇到难题卡壳时，我不再急躁崩溃，而是平静分析。我慢慢懂得，微笑不是顺境里轻松的欢笑，而是身处逆境时，不向苦难低头的从容。 又一次考试来临，我从容落笔。成绩虽不是顶尖，却有了实实在在的进步。走出考场，窗外依旧飘着细雨，我抬头望向天空，唇角轻轻扬起。 人生如海，风浪常在。磨难会留下伤痕，但只要坚守内心，顽强挺立，便可以在风雨之中，淡然微笑。这微笑，是历经挫败之后，依然向前的勇气。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题记叙文，材料引用艾青《礁石》，核心提示：人生遭遇磨难挫折，坚守自我、顽强抗争，以乐观豁达的姿态面对困境，在风雨中屹立不倒。题目“在____中微笑”，题眼是“微笑”，这里的微笑不是普通的笑容，是身处逆境、承受挫折磨难时，内心顽强、乐观坚守的精神姿态；横线处需要填写困境类词语，如风雨、挫折、磨难等。写作视角限定第一人称“我”，要结合个人成长经历，不能空谈道理。立意不能简单写成成功之后的喜悦，要写出微笑背后的挣扎：身处困境时也曾失落迷茫，在对抗磨难的过程中慢慢振作，最终拥有豁达坚韧的心态，体现挫折磨砺人的成长主题。要区分浅层的“开心的笑”和深层的逆境里不屈的微笑，避免立意浮于表面。 二、选材构思。 选材要贴合学生真实成长体验，优先选取学习、生活中遭遇挫折的亲身经历，例如考试失利、比赛失败、特长练习受挫等，要有细节支撑，便于刻画心理变化。构思上，开篇设置困境场景，渲染挫败低落的心情，写出面对挫折的痛苦、迷茫；中间设置转折，借助材料中礁石诗句作为精神触动点，写自我心态转变，详写对抗困难的过程，穿插反复想要放弃、咬牙坚持的心理挣扎，用动作、神态细节展现抗争的过程；结尾写困境带来的成长，不必追求完美的结果，重点写内心收获，写出“微笑”的真正含义，呼应材料与标题，升华主题，表达直面磨难、坚守本心、乐观前行的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋期九年级语文第一次素质作业调研 一、积累与运用（共22分） 在“君子自强不息”综合性学习活动开展之际，我班同学希望办一期以“君子自强不息”为主题的黑板报，请帮助他们完成以下学习任务。 在“君子自强不息”综合性学习活动开展之际，我班同学希望办一期以“君子自强不息”为主题的黑板报，下面是宣传组同学撰写的宣传文案的部分内容，请阅读并完成下列任务。 自强，是勾践卧薪尝胆的隐忍，是祖逖闻鸡起舞的勤勉，更是中华民族奔涌向前、从未干hé______的精神长河。看今朝：大国工匠数十年如一日潜心钻研，心无旁wù______；航天团队把自强的精髓融进每一次试验，把中国人的足迹刻上苍穹。诚然，成长路上难免遭遇挫折：也许是一次次失败的打击，也许是他人的质疑与中伤。但真正的强者从不怨天尤人，他们掸掸尘土，挺直脊梁，在跌倒处站起，于逆境中生长。同学们，风华正茂的我们，恰似初升的朝阳，当惜取少年时，把每一次跌倒都化作向上攀登的台阶，用不懈奋斗擦亮青春的底色！ 1. 语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音（ ） A. suí zhòng B. suǐ zhòng C. suǐ zhōng D. suí zhōng 2. 语段中两个横线处应分别填写哪个字？请工整书写。（ ） A. 涸 骛 B. 河 骛 C. 涸 鹜 D. 河 鹜 3. 在“君子自强不息”综合性学习活动开展之际，我班同学希望办一期以“君子自强不息”为主题的黑板报，文学组同学制作了有关“君子自强不息”的古诗文积累卡，请把空缺的古诗句补全。 篇目 作者 精神内涵 相关诗句 《行路难》（其一） 李白 身处逆境仍乐观自信，坚信远大抱负终能实现 ①______，②______。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 遭贬二十三年不消沉，坚信新事物必将蓬勃兴起 ③______，④______。 《沁园春·雪》 毛泽东 自信豪迈，坚信当代人定能超越历史英雄、创造伟大业绩 ⑤______，⑥______。 《岳阳楼记》 范仲淹 不因外物好坏和自身得失而或喜或悲，身处逆境仍坚守志向 ⑦______，⑧______。 4. 在“君子自强不息”综合性学习活动开展之际，我班同学希望办一期以“君子自强不息”为主题的黑板报，下面是本期黑板报“自强之歌”栏目张贴出来的有关自强不息的名言警句，请在表中填写对应的选项。 具体内涵 名言警句 ①______ 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） ②______ 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） ③______ 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》） a.任重道远，求索不止　　b.历经磨难，坚韧顽强　　c.志向坚定，奋斗不息 A. acb B. bca C. cba D. cab 5. 在“君子自强不息”综合性学习活动开展之际，我班同学希望办一期以“君子自强不息”为主题的黑板报，演讲组同学为“君子自强不息”主题演讲撰写了一段导语，其中有部分句子语序出现了问题，请帮他们排出最恰当的顺序（填写选项）：（ ） ①读懂自强不息，就读懂了中华文明绵延不绝的密码，就汲取了民族复兴路上最深沉的精神力量。 ②从愚公移山的坚定执着，到仁人志士舍身求法的躬身践行，自强不息早已融入民族血脉，成为代代相传的精神基因。 ③愿我们接过前辈的火炬，把自强不息写进青春的每一页，在时代的浪潮中勇立潮头、行稳致远。 ④自强不息，是对命运的不屈抗争，是对理想的执着追求，是对自我的不断超越。 ⑤自强不息，是一种积极进取的精神品格，是一种昂扬向上的生命姿态。 A. ⑤④②①③ B. ①②③④⑤ C. ④⑤②①③ D. ②①③④⑤ 6. 班级将举行“君子自强不息”主题班会，请你参与并完成以下任务。 （1）【环节设计】班会已设置“讲自强故事”“诵自强诗句”两个环节，请仿照示例再设计一个环节。 环节一：讲自强故事——聆听楷模事迹，汲取奋进力量 环节二：诵自强诗句——含英咀华，品味先贤风骨 环节三：______ （2）【诗歌仿写】小冀想要用诗歌表达自己对自强精神的理解，请你仿照前两节示例，帮他补写诗歌。 雄鹰无数次划伤翅膀， 终于在蓝天翱翔； 种子无数次努力生长， 终于在春天萌芽； ______ ______ 唯有坚持心中的信念， 才能最终创造属于自己的世界！ 二、现代文阅读（共27分） （一）（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 扁担那头的父亲 卞毓方 ①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。 ③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ④父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。 ⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。 ⑥这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓来了，国君您看如何处治！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。 ⑦这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。 ⑧父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走。练腿劲，练胆量。 ⑨后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑪晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑫岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 （节选自《光明日报》，有删改） 7. 本文是一篇回忆性散文。文章写了父亲对“我”言传身教的哪几件事？请简要概括。 8. 文章第⑥段用较大篇幅写了“秦穆饮盗马”的故事，你认为作者的用意是什么？ 9. 请任选一个角度，赏析文章第⑧段中画线的句子。 徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 10. 文章结尾的句子含义丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。 岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 （二） （共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 人工智能时代的教育变革 ①随着人工智能技术的飞速发展，教育领域正面临着前所未有的变革。人工智能在教育中的应用日益广泛，从智能辅导系统到个性化学习平台，从虚拟现实教学到自动化作业批改，它正逐渐渗透到教育的各个环节。这无疑为教育带来了诸多便利和创新，但同时也引发了一系列值得我们深入思考的问题。 ②首先，人工智能能够实现个性化学习。传统教育模式往往难以满足每个学生的独特需求，而人工智能可以根据学生的学习进度、兴趣爱好、学习风格等因素，为其量身定制个性化的学习方案。例如，智能辅导系统可以通过对学生学习数据的分析，精准地推送适合每个学生的学习内容和练习题目，从而提高学习效率和效果。这是人工智能在教育领域的一大优势，它使教育更加关注个体差异，真正做到因材施教。 ③其次，人工智能可以提供丰富的学习资源和多样化的学习方式。通过虚拟现实、增强现实等技术，学生可以身临其境地体验历史事件、探索科学奥秘、欣赏艺术作品等。这不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以拓宽他们的视野，培养他们的创新思维和实践能力。比如，在地理课上，学生可以通过虚拟现实技术“穿越”到世界各地，亲身体验不同的地理环境和文化特色，这种学习方式远比传统的书本教学更加生动有趣和富有成效。 ④然而，我们也不能忽视人工智能在教育中可能带来的问题。一方面，过度依赖人工智能可能会导致学生的人际交往能力和情感沟通能力下降。在虚拟的学习环境中，学生与教师、同学之间的面对面交流减少，可能会影响他们的社交技能和情感发展。另一方面，人工智能的算法和数据可能存在偏差和不准确性，如果不加以甄别和纠正，可能会对学生的学习和成长产生误导。此外，还有人担心人工智能会取代教师的工作，导致大量教师失业，但实际上，教师在教育中的作用是不可替代的，人工智能只能是辅助教学的工具，而不能完全取代教师。 ⑤综上所述，人工智能在教育领域既带来了机遇，也带来了挑战。我们应该充分发挥其优势，积极应对其挑战，让人工智能更好地服务于教育事业，推动教育的变革和发展。 【文本二】 人工智能教育：机遇与挑战并存 ①在当今时代，人工智能已经成为推动社会发展的重要力量，其在教育领域的应用也备受关注。人工智能为教育带来了新的机遇，同时也带来了一些不可忽视的挑战。 ②从机遇方面来看，人工智能能够极大地提高教育效率。它可以快速地处理和分析大量的教育数据，为教育决策提供科学依据。例如，学校可以根据人工智能对学生成绩、考勤、行为等数据的分析，及时发现学生存在的问题，并采取相应的措施加以解决。同时，人工智能还可以实现教育资源的优化配置，使优质教育资源能够更加公平地分配到不同地区和不同学校，让更多的学生受益。 ③此外，人工智能还可以促进教育创新。它为教育提供了新的教学方法和手段，如智能机器人教学、在线教育平台等。这些创新的教学方式可以更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和创造力。比如，智能机器人可以作为学生的学习伙伴，陪伴他们学习、游戏和交流，帮助他们更好地掌握知识和技能。 ④然而，人工智能在教育中的应用也面临着一些挑战。其中，数据隐私和安全问题是最为突出的。在教育过程中，学生的个人信息和学习数据会被大量收集和存储，如果这些数据得不到妥善保护，可能会被泄露或滥用，给学生带来严重的安全隐患。另外，人工智能的智能化程度还有待提高，目前它还不能完全理解学生的情感和思维，无法像人类教师那样给予学生情感上的支持和引导。而且，如何确保人工智能在教育中的应用符合教育伦理和道德规范，也是一个亟待解决的问题。 ⑤尽管如此，我们不能因噎废食，而应该积极探索如何在教育中合理地应用人工智能，使其更好地服务于教育事业。只有这样，我们才能在人工智能时代实现教育的可持续发展。 11. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 文本一认为人工智能在教育中的应用虽有诸多便利，但也可能导致学生人际交往能力下降，且会完全取代教师的工作。 B. 文本二指出人工智能可提高教育效率，能快速处理和分析大量教育数据，为教育决策提供科学依据。 C. 文本一和文本二都提到了人工智能在教育中能实现个性化学习，根据学生的不同情况为其定制学习方案。 D. 文本二强调了人工智能在教育应用中的数据隐私和安全问题是最突出的挑战。 E. 文本一和文本二都明确表明人工智能在教育领域的应用利大于弊，因此应毫无顾虑地大力推广。 12. 请简要分析文本一的论证思路。 13. 请结合文本一和文本二，分析人工智能在教育领域的应用要实现可持续发展，需要解决哪些关键问题？ 三、古诗文阅读（共16分） （一） （共12分） 阅读下面两个片段，完成小题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 …… ②若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 夫岳阳楼固据洞庭之胜，建始莫详。唐开元间，张说①谪守是邦，登临赋诗，自尔②名重。观其“谁念三千里，江潭一老翁”之句，则其怀抱可知矣。宋庆历间，滕子京亦谪于斯，作新厥③楼，属范仲淹为记，其寓意深矣。文正公三代以上人物④，滕子京获此嘉记，华⑤此杰楼，更伟观数重，迥⑥出湖山外，岂止一丘一壑一水一石云乎哉？自后莅斯者，率多迁谪。凡所歌咏，类皆凄惋。此固江湖之远，既有以感发羁旅情悃⑦而郁陶⑧之衷，亦藉⑨乎风景，而因言以宣也耶！余每登楼，感今慨古，举目萧然，自不能已乎去国怀乡优谗畏讥之念也。 （选自明代高崶《游岳阳洞庭记》，有删改） 【注释】①张说：唐开元年间曾任宰相。②自尔：从此。③厥：那个。④三代以上人物：指品德高尚的人。⑤华：增添光彩。⑥迥：远。⑦情悃（kǔn）：真实情感。⑧郁陶：忧思积聚的样子。⑨藉：凭借。 14. 下列加点词的意思相同的一项是（ ） A. 属予作文以记之 有良田、美池、桑竹之属（《桃花源记》） B. 去国怀乡 固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》） C. 其寓意深矣 得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》） D. 忧谗畏讥之念 念无与为乐者（《记承天寺夜游》） 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）予尝求古仁人之心，或异二者之为。 （2）凡所歌咏，类皆凄惋。 16. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文极写洞庭湖阴、晴之景，揭示迁客骚人的悲、喜之情，之后自然引出“古仁人之心” B. 甲文多处运用排比、对偶等修辞，文采斐然；叙事、写景之外又融合了抒情和议论，感染力强。 C. 乙文认为范仲淹的“嘉记”丰富了岳阳楼的文化内涵，使之更宏伟壮阔，超然一般的山水之景。 D. 乙文按作者的游览顺序，记述了与岳阳楼有关的诗文和风景，彰显出岳阳楼厚重的历史 17. 乙文中，张说登临岳阳楼产生了怎样的情感？他由此表现出的胸怀与甲文范仲淹有何不同？请结合文章内容简析。 （二）（4分） 18. 阅读下面两首词，回答问题。 【甲】 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？A人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 定风波 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，B谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 甲乙两词共同体现了苏轼哪种可贵的人生态度？请结合词中画波浪线的A、B两句具体阐述。 四、整本书阅读（5分） 19. 在下面两个任务中选择一个，认真作答。 任务一：毛姆曾评价“《简·爱》是一部充满智慧和力量的作品，它教会我们如何在逆境中保持尊严和勇气。”请结合相关情节，谈谈你对这句话的理解。 任务二：在整本书阅读中，归类是一种重要的梳理方法。你认为下列备选人物中哪两个可以归为一类？请结合整本书相关内容简述理由。 备选人物：许云峰（《红岩》） 简·爱（《简·爱》） 孙悟空（《西游记》） 五、作文（共50分） 20. 阅读下面材料作文。 艾青在《礁石》中写道：“一个浪，一个浪，/无休止地扑过来，/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫,散开……//它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……” 人生总会遭遇挫折与磨难，但只要坚守自我、顽强抗争，以乐观豁达的姿态面对一切，就能在风雨中屹立不倒。 请以“在 中微笑”为题目，写一篇记叙文。 要求：将题目补充完整，然后作文；表达意图明确，内容具体充实；不要套作，不得抄袭；800字左右；文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $