精品解析：福建泉州市南安华侨中学2026-2027学年七年级上学期语文第一次阶段学情自测

南安华侨中学2026年秋季第一次月考语文科试卷 时间：120分钟 总分：150分 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2.请将答案正确填写在答题卷上。 一、积累与运用（27分） 1. 阅读下面语段，给加点字注音并根据拼音在括号里写出相应的汉字。 ①秋天悄（ ）然而至，不必说那镶嵌在蓝天里的白云，也不必说雨后静谧（ ）的小巷，单是园子里那一树桂花，便足以让人驻足。②风过处，甜香酝niàng（ ）开来，蜜蜂也呼朋引伴地赶来。③傍晚，母亲站在巷口等我回家，斜阳把她的身影拉得很长，一种温暖悄悄地lǒng罩（ ）在心头。 【答案】 ①. qiǎo ②. mì ③. 酿 ④. 笼 【解析】 【详解】注意“悄”“谧”的读音，注意“酿”“笼”的写法。 2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 春日里百花齐放、莺歌燕舞，好一派花枝招展的动人景象。 B. 为了让大家听懂，他翻来覆去地把这道题讲了好几遍。 C. 老师咄咄逼人地耐心劝导，让犯错的同学如沐春风。 D. 深秋的雨淅淅沥沥地下着，勾起了游子浅浅的乡愁。 【答案】C 【解析】 【详解】A.花枝招展：本义形容女子打扮得十分艳丽，也可用来比喻春日花草繁盛艳丽。句中用来描绘春日百花盛放的景象，使用恰当； B.翻来覆去：原指来回翻身，这里指一遍又一遍，多次重复。句中指反复讲解题目，使用恰当； C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。句中用来形容老师耐心劝导，使用不当； D.淅淅沥沥：形容轻微的雨声。句中用来描写深秋小雨，使用恰当。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 通过阅读《秋天的怀念》，使我深深体会到母爱的深沉与伟大。 B. 能否珍惜亲情、学会感恩，是一个人健康成长的重要标志。 C. 济南的冬天是一个温暖而晴朗的好地方。 D. 史铁生用质朴的文字，记录下对母亲的深切怀念。 【答案】D 【解析】 【详解】A.主语残缺，“通过”“使”并用导致主语的缺失，删去“通过”或“使”； B.两面对一面，可删去“能否”，或在“健康成长”前添加“能否”； C.搭配不当，可改为：冬天的济南是一个温暖而晴朗的好地方。 4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） ①雨点先是零星几点，怯生生地敲在芭蕉叶上。 ②忽然，一道闪电划破云层，大雨倾盆而下。 ③雨后，空气格外清新，一道彩虹挂在天边。 ④天色渐渐暗下来，风卷着乌云不住地翻滚。 A. ④①②③ B. ①④②③ C. ④②①③ D. ①②④③ 【答案】A 【解析】 【详解】文段围绕一场雷阵雨的发展过程，按照雨前酝酿、初始降雨、雨势转盛、雨后放晴的时间顺序排布。④句描写天色渐暗、风卷乌云翻涌的雨前征兆，是整个降雨过程的铺垫，应作为段首。①句中“先是”一词点明降雨初始的状态：零星雨点带着怯意轻敲芭蕉，写出雨刚落下时的细碎轻柔，承接雨前场景，排在④之后。②句中“忽然”表现雨势的骤然变化：闪电划破云层后大雨倾盆而下，契合从零星雨点到滂沱大雨的发展逻辑，承接①句，排在①之后。③句以“雨后”明确时段，描写空气清新、彩虹高悬的晴日景象，是降雨结束后的画面，作为段尾收束全文。因此排序为：④①②③。 5. 古诗文默写。 （1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月寄托思念的句子是：__________，__________。 （2）《次北固山下》中蕴含新旧交替哲理的名句是：海日生残夜，__________；借归雁寄托乡思的句子是：乡书何处达，__________。 （3）《天净沙·秋思》中点明主旨、道尽天涯游子之悲的句子是：__________，__________。 （4）《春》中写春花繁茂、蜂蝶忙碌，常用来形容春日热闹景象的句子里，有“花下__________，__________”。 【答案】 ①. 我寄愁心与明月 ②. 随君直到夜郎西 ③. 江春入旧年 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 ⑧. 大小的蝴蝶飞来飞去 【解析】 【详解】注意易错字词：夜郎、雁、涯、嗡。 6. 有人说，《朝花夕拾》充满“温馨的回忆与理性的批判”。请从下面两组人物中任选一组，结合原著内容，简要对比分析人物形象如何体现这一说法。 备选人物：①阿长 衍太太 ②藤野先生 陈莲河 【答案】示例一：阿长是温馨回忆的代表，她淳朴善良、关爱孩子，为鲁迅买来《山海经》，充满温情；衍太太是理性批判的代表，她自私自利、搬弄是非，教唆孩子做坏事，体现作者对这类人的批判。 示例二：藤野先生是温馨回忆的代表，他治学严谨、关心学生，没有民族偏见，给予鲁迅真诚帮助；陈莲河是理性批判的代表，他故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命，体现作者对庸医的批判。 【解析】 【详解】阿长与衍太太：阿长是鲁迅儿时的保姆，在《阿长与〈山海经〉》中，她虽然有粗俗、迷信的小缺点，却有着底层劳动妇女的质朴与善良，她记住鲁迅的心愿，克服困难买来《山海经》，这份笨拙又真诚的关爱，是鲁迅童年里温暖的亮色，作者用饱含温情的笔调回忆她，字里行间满是感激与怀念，这正是“温馨的回忆”的体现；衍太太则是鲁迅笔下的反面人物，在《琐记》《父亲的病》中，她看似和蔼可亲，实则虚伪自私、居心不良，她怂恿孩子冬天吃冰、比赛打旋子，又教唆鲁迅偷母亲的首饰并散播谣言，还在鲁迅父亲临终时不断催促他呼喊，加重了父亲的痛苦，鲁迅通过刻画她的凉薄与恶劣，批判了封建环境中这类伪善者的害人本质，这正是“理性的批判”的体现。 藤野先生与陈莲河：藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师，在《藤野先生》中，他没有狭隘的民族偏见，认真批改鲁迅的讲义，耐心纠正他的解剖图，关心他的学习与实习，甚至在鲁迅弃医从文后，仍郑重地送给他照片并题字留念，他的正直热忱与严谨治学，给身处异国、倍感孤独的鲁迅带来了极大的温暖与鼓励，作者对他的回忆满是敬重与怀念，是“温馨的回忆”的典型；陈莲河是《父亲的病》中为鲁迅父亲治病的庸医，他打着“名医”的旗号，故弄玄虚，开出的药引稀奇古怪，如“蟋蟀一对”“败鼓皮丸”，既无科学依据，又耽误了父亲的病情，最终导致父亲被延误致死，鲁迅通过对他装腔作势、草菅人命的刻画，批判了清末庸医的虚伪无能与封建医学的落后愚昧，体现了深刻的“理性的批判”。 示例一：阿长虽粗俗迷信，却质朴善良，为鲁迅买来渴求已久的《山海经》，承载着鲁迅温暖的童年回忆；衍太太伪善凉薄，教唆孩子犯错、散播谣言，鲁迅借她批判封建环境中的伪善人性，一暖一恶的对照，印证了“温馨回忆与理性批判”的特点。 示例二：藤野先生无民族偏见，严谨治学、真诚关怀鲁迅，是异国求学路上的温暖回忆；庸医陈莲河故弄玄虚、草菅人命，鲁迅借他批判清末落后的医疗与庸医，一正一恶的对照，体现了温情与批判的统一。 二、阅读（63分） （一）（7分） 阅读下面这首古诗，完成题目。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 7. “水何澹澹，山岛竦峙”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话描述。 8. 毛泽东评价曹操的诗“气魄雄伟”。请你从手法、内容、情感角度对文中画线句进行赏析。 【答案】7. 示例：苍茫大海水波荡漾，海中的山岛高高地耸立着，静静伫立在万顷碧波之间。 8. 诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。 【解析】 【导语】《观沧海》是曹操登临碣石的咏怀之作。诗歌由近及远，先写沧海实景，海水动荡，山岛挺立，草木繁茂，秋风掀起巨浪，画面雄浑开阔。后转入想象，日月星河仿佛诞生于大海之中，以虚景拓展空间。全诗融情于景，借浩瀚沧海抒发统一天下的壮志，笔力苍劲，尽显豪迈雄奇的气魄。 【7题详解】 诗句“水何澹澹，山岛竦峙”中，“澹澹”描绘大海水波荡漾起伏的样子，“竦峙”写出山岛高高挺立在海面之上。这一句立足碣石山顶，远眺沧海，将海面动态水波与静态山岛对照，勾勒出大海苍茫辽阔、山岛巍峨挺拔的海滨图景，答题时要把景物状态用生动的语言转述出来。 示例：茫茫的大海上水波荡漾，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。 【8题详解】 画线句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是全诗的高潮。从手法上看，诗人没有局限于眼前的实景，而是运用了丰富的想象和极度的夸张，将日月星辰纳入大海的怀抱；从内容上看，这四句极写大海吞吐宇宙、包容万象的宏大景象；从情感上看，这种宏大的自然景象正是诗人内心世界的折射，借景抒情，表达了他渴望建功立业、一统天下的政治抱负和博大胸怀。 （二）（15分） 阅读《〈世说新语〉二则》，完成题目。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 9. 解释下列句中加点的词。 （1）俄而雪骤（ ）　　　　（2）撒盐空中差可拟（ ） （3）太丘舍去（ ）　　　　（4）相委而去（ ） 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）未若柳絮因风起。 （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 11. 谢道韫以“柳絮”喻雪，被后人称道，你认为妙在何处？ 12. 元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你的看法。 【答案】9. ①. 急 ②. 相比 ③. 离开 ④. 舍弃 10. （1）不如比作柳絮乘风飞舞。 （2）友人感到惭愧，下车拉元方。元方头也不回地走进家门。 11. 柳絮与白雪在颜色、形态上相似，给人以想象和美感，比喻十分传神；同时预示着春天即将到来，极富诗意。 12. 示例1：不失礼。元方年仅七岁，不必对其求全责备；友人无信无礼在先，元方的做法是率真性格的体现。 示例2：失礼。友人已经认识到错误且主动示好，作为晚辈应给长辈改正错误的机会，入门不顾有失礼仪。 【解析】 【导语】《〈世说新语〉二则》短小隽永，尽显魏晋风骨。《咏雪》截取家庭雅集片段，以一场关于白雪的比喻，寥寥数笔勾勒出谢道韫的聪慧灵秀，诗意轻盈。《陈太丘与友期行》以七岁元方辩驳来客的小故事，围绕信与礼展开，对话简洁有力，刻画元方方正率真的形象。两则短文均以生活化小事入文，语言精炼，于简短叙事中藏人物神采，尽显笔记小说简约传神的特色。 【9题详解】 （1）句意：不久，雪下得急了。骤：急。 （2）句意：把盐撒在空中大体可以相比。拟：相比。 （3）句意：陈太丘丢下（友人）离开了。去：离开。 （4）句意：丢下别人离开了‌。‌‌委：舍弃。 【10题详解】 注意以下重点字词： （1）未若：不如；因：趁、乘。 （2）惭：感到惭愧；引：拉；之：代词，指元方；顾：回头看。 【11题详解】 “柳絮”与“白雪”在颜色上均为白色，在形态上均为轻盈飘飞，二者具有形似的特点。 柳絮是春天特有的景物，以柳絮喻雪，不仅形似，更给人以春天即将到来的温暖感觉，富有诗意和美感，比“撒盐空中”的比喻更生动传神。 【12题详解】 根据乙文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”和“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，友人先前失信、当着孩子辱骂元方父亲，过错在先。元方年仅七岁，此举是维护父亲尊严；但友人已经认错，元方不回头，也存在不够宽容的一面。言之有理即可。 示例一：不失礼。友人失信又当众辱骂元方父亲，本身无信无礼，元方此举是捍卫父亲与自身的尊严。 示例二：失礼。友人已经心生惭愧，主动下车示好认错，元方应当给予对方改过机会，不该态度强硬，不肯回头。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得大笑起来。她就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下（他）而离开，离开后朋友才到。元方当时年仅七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“等了您很久您都没到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车拉元方。元方头也不回地走进家门。 （三）（11分） 阅读《济南的冬天》（节选），完成题目。 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 13. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “镶”字生动形象地写出白雪覆盖山尖、与蓝天相接的精致画面，画面清新雅致，富有美感。 B. “给山们穿上一件带水纹的花衣”运用比喻，写出了雪后山坡色彩斑驳、富有层次的样子。 C. 作者用“秀气”形容雪后的小山，委婉地写出济南的冬天缺乏粗犷、阳刚之美。 D. 选文描绘了雪后山景，紧扣“温晴”的特点展开描写，“妙”是选文的文眼。 14. 赏析文中句子“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”的表达效果。 15. 作者写雪后山景时，是按照什么顺序描写的？请结合内容简要分析。 【答案】13. C 14. 这句话运用拟人的修辞手法，把薄雪当作人来写，赋予薄雪“害了羞”的人的情态，生动形象地写出了夕阳斜照下薄雪微微泛出粉色的娇美状态，表达了作者对济南雪后景色的喜爱之情。（意近即可） 15. 作者是按照空间顺序描写雪后山景的，依次写了山上的矮松、山尖的白雪、山坡上的雪色与草色相间的景象，最后写了日落时山腰的薄雪，按照从高到低的空间位置次第展开，把雪后小山的不同部位的景致清晰有条理地呈现出来。（意近即可） 【解析】 【导语】这段《济南的冬天》雪后选段以“妙”为核心文眼，依空间顺序铺绘山上、山尖、山坡、山腰的薄雪景致，炼字鲜活，巧用比喻、拟人手法，将薄雪小山写得灵动秀气，精准贴合济南冬日“温晴”特质，满含作者对济南冬景的由衷喜爱。 【13题详解】 C.“秀气”是作者用拟人的手法夸赞济南雪后的小山玲珑秀美，表达对小山的喜爱之情，并不是要委婉指出济南冬天缺乏粗犷阳刚之美。 【14题详解】 这句话运用拟人的修辞手法，把薄雪当作人来写，赋予薄雪“害了羞”的人的情态。夕阳斜照在山腰，白雪被阳光染上淡淡的粉色，作者把这一景色想象成少女害羞泛红的模样，生动形象地写出了夕阳斜照下薄雪微微泛出粉色的娇美状态。“害羞”一词贴合小山秀气的特点，将静态的薄雪写得富有柔情与灵气，不再是冰冷的景物。作者捕捉到薄雪在落日下细腻柔和的色彩变化，描绘出济南小雪后山色温柔动人的画面，表达了作者对济南雪后景色的喜爱之情。 【15题详解】 结合“山上的矮松越发的青黑……山尖全白了……山坡上有的地方雪厚点儿……等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上”可知，作者是按照空间顺序描写雪后山景的，按照从高到低的空间位置展开。先写山上的矮松，再写山尖，接着下移到山坡，最后落到山腰，由高处向低处铺陈画面，层次分明，把雪后小山不同部位的景致清晰有条理地呈现出来，完整展现济南小雪覆盖小山的秀美模样。 （四）（18分） 阅读下面文字，完成题目。 春风如贵客 ①惬意的日子，莫过于春天的周末，走出斗室，徜徉在春风拂面的盎然诗意里。阳光暖而不热，柔而不刺，像一个个快乐的音符，环绕在周围。春风带着湿润的芳香，轻轻地吹着，吹得人心里痒酥酥。享受着春风扑面的感觉，内心无比充盈敞亮。 ②“凯风自南，吹彼棘心。”春风从《诗经》里穿越几千年的时光，款款走来，萌发出无比的生机。“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，这是武元衡笔下的春风，既知情，又达理。徜徉在无边的春色里，感受“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”，多么闲适随意，让人舒适欲醉…… ③最早感觉到春风的应该是大地吧。原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的轻响。虔诚地捧土在手，温凉、亲切，一股麻酥酥的喜悦，迸发而出。而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长，远望那褐色的土地一下子泛出了点点绿意，似一层薄地毯，向远处延伸，一直伸向天边。 ④“春风柳上归。”春风刚起，人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里。春风吹拂，柳枝婆娑，梦幻一般地撩拨着春水，于是，春水醉了，醉在深情似海的春的眸子里。春光活力四射地散播着它的热情，田里麦苗也有一拃高了，绿莹莹直逼人的眼。从此，越来越多的绿奔跑起来，铺展开来，浓郁成一道醉人的景色。 ⑤“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”河堤上，便有了许多放风筝的孩子，他们手里拿着各式各样的风筝聚在一起。风筝连着许多颗稚幼的心越飘越高。宛如轻盈的蝶、活泼的鸟，色彩缤纷、活灵活现。孩子们兴奋地叫喊着，不知疲倦地奔跑着，将早春闹得沸沸扬扬。 ⑥春风一路吹来，各种花开始打苞、绽放。春天的迎春花，不仅开得最早，而且开得最勤快。迎春下垂的枝条随风娉婷，黄花绽放，一颦一笑都惹人喜爱。樱花开得阵势浩大。满满的一树树繁花，千变万化的形态，清婉无比的姿容，几乎是汹涌而来，美得让人振奋。接着油菜花、杏花、梨花……赶趟儿似的开放。花香就像打开瓶塞的酒，甘醇而浓烈，醉了整个春天。 ⑦春风吹呀吹，在这样的春风里，诗歌、绿色、青春、美酒……那么多美好的事物都在迎风吹来。“美人如春风，著物物未知。”远处一树梨花灿然如雪，有一位美女倚树而立，吹一首箫曲《春风醉》，音色圆润轻柔，幽静典雅，把春风吹得醉人，焕发生命的美景让人悦然心动。 ⑧一年之计在于春。春给人带来新的希望，新的目标。春意正浓，春风正暖，春光正美，在这个万物勃发的春天里，与春共舞，去寻找心中那片迷人的绿洲。 （选自《兰州晚报》，有删改） [注释]①春风如贵客：语出袁枚的诗歌《春风》：“春风如贵客，一到便繁华。” 16. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者以富有诗意的语言描绘了自己笔下的春天，以“春风”为核心，写出了春风带给自然万物的影响。 B. 第②段“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”写出春风带给人温凉、亲切的感觉。 C. 第⑥段画横线的句子运用通感的修辞手法，以“甘醇”“浓烈”的味觉感受来形容花香。 D. 文章运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，生动形象，语言优美，富有感染力。 17. 阅读第③～⑥段，看看作者描绘了哪些春日图景，填在下列横线处。 大地缓缓醒来，发出细微轻响→①_________→垂柳露出鹅黄，柳枝撩拨春水→②_________→③_________→花朵打苞、绽放，花香甘醇浓烈 18. 联系上下文，按要求赏析。 （1）原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的轻响。（从修辞手法的角度赏析） （2）春风刚起，人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里。（赏析加点词） 19. 链接教材：本文和朱自清的《春》都展现了春天里自然万物勃发的生命力，字里行间充满了感情色彩，请从表现手法角度简要分析这两篇文章抒发的情感。 【答案】16. B 17. ①. 小草攒足力量，踮起脚尖生长 ②. 田里麦苗长高，绿意直逼人眼 ③. 孩童不知疲倦，欢乐地放风筝 18. （1）拟人，把土地当作人来写，“醒来”“舒活筋骨”赋予土地人的情态，生动写出春风唤醒大地，土地复苏的样子，表达作者对春日生机的喜爱。 （2）“迫不及待”运用拟人，写出垂柳在春风里早早发芽，急切萌发的情态，生动表现春天来得迅速、万物萌发的活力，体现作者的喜爱之情。 19. 《春》与《春风如贵客》都采用借景抒情的手法。朱自清《春》，多角度细致描摹春草、春花、春风、春雨等图景，将对春天的喜爱、对蓬勃生机的赞美含蓄融入景物描写之中，情感内敛蕴藉。《春风如贵客》同样以景物描写承载情感，在刻画春风催生万物的画面基础上，文末直抒胸臆，由春景生发感悟，在赞美春之生机的同时，抒发对新希望、新目标的憧憬，情感表达更为直白。 【解析】 【导语】《春风如贵客》是一篇优美的写景散文，以春风为线索串联全篇。文章开篇抒写沐浴春风的惬意，引用古诗句增添文采，依次描绘大地复苏、草木抽芽、孩童放风筝、繁花次第绽放等春日图景，善用拟人、比喻、通感等修辞，文字灵动清新。作者由春风催生万物的蓬勃景象生发感触，将对春光的喜爱融于画面，结尾升华主旨，借春日寄寓对新希望、新目标的向往，情景相融，富有感染力。 【16题详解】 B.第②段引用诗句“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”，“款款风”描绘出春风舒缓悠然的状态。“温凉、亲切”并不是写春风，而是第③段里“虔诚地捧土在手，温凉、亲切，一股麻酥酥的喜悦，迸发而出”，这是手捧泥土产生的感受，不属于春风带给人的感觉。 【17题详解】 第①空：定位第③段，文中写“而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长，远望那褐色的土地一下子泛出了点点绿意，似一层薄地毯，向远处延伸，一直伸向天边”，这句话描绘小草趁着春风努力生长，土地渐生绿意的画面。 第②空：定位第④段，文中写 “田里麦苗也有一拃高了，绿莹莹直逼人的眼。从此，越来越多的绿奔跑起来，铺展开来，浓郁成一道醉人的景色”，这句话刻画春风吹拂下麦苗长高、绿意蔓延的景象。 第③空：定位第⑤段，文中写“河堤上，便有了许多放风筝的孩子，他们手里拿着各式各样的风筝聚在一起……孩子们兴奋地叫喊着，不知疲倦地奔跑着，将早春闹得沸沸扬扬”，这句话描写孩子们在堤上快乐放风筝的场景。 【18题详解】 （1）本句出自第③段，“原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的轻响”，句中“醒来”“舒活舒活筋骨”将土地赋予人的动作，运用拟人修辞，把土地复苏的过程写得富有情态，生动展现春风唤醒大地的生机，传递出作者面对春回大地的欣喜。 （2）本句出自第④段，“春风刚起，人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里”，句中加点词“迫不及待”，把垂柳当作人来写，赋予垂柳急切萌发新芽的情态，写出春天悄然到来，垂柳早早抽芽的鲜活模样，流露作者对早春景致的喜爱。 【19题详解】 本文多处景物描写都运用借景抒情，第①段“阳光暖而不热，柔而不刺，像一个个快乐的音符，环绕在周围。春风带着湿润的芳香，轻轻地吹着，吹得人心里痒酥酥”，在描摹春风的画面中藏着内心的舒适欢喜。文末第⑧段“春意正浓，春风正暖，春光正美，在这个万物勃发的春天里，与春共舞，去寻找心中那片迷人的绿洲”，直接抒发情感，在写景之外表达对春天带来的希望与新目标的向往。朱自清《春》以含蓄的借景抒情为主，通过春草、春花、春风、春雨几幅画面，将对春天蓬勃生命力的赞美蕴含在景物刻画之中，没有直白的抒情语句，情感含蓄内敛。 （五）非连续性文本阅读（12分） 班级开展“寻找身边的秋天”综合性学习活动，请你阅读下面的材料，完成任务。 材料一 秋天的颜色是从哪里来的？树叶里含有叶绿素、叶黄素和胡萝卜素。夏天，叶绿素含量高，叶片就绿得发亮；入秋以后，气温下降、日照变短，叶绿素逐渐分解，叶黄素和胡萝卜素显现出来，树叶便由绿转黄、转红，有的还会变成深红色。所以，“一叶知秋”的背后，其实藏着植物适应季节变化的智慧。 材料二 植物 开始变色 落叶盛期 银杏 10 月上旬 11 月中旬 梧桐 9 月下旬 10 月下旬 枫树 10 月中旬 11 月下旬 表一　三种植物变色与落叶时间记录 材料三 古人早就把秋天写进了诗里：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天的颜色并不都是萧瑟的，它提醒我们放慢脚步，去看看身边正在发生的变化。而要真正“看见”秋天，光有眼睛还不够，还需要一点耐心和观察。 （以上材料根据相关资料整理） 20. 下列对材料的理解，不正确的一项是（　　） A. 树叶由绿变黄，是因为叶绿素逐渐分解，叶黄素和胡萝卜素显现出来。 B. 材料二的记录表说明，三种植物中梧桐开始变色的时间最早。 C. “一叶知秋”这一说法背后，包含着植物适应季节变化的道理。 D. 材料三告诉我们，只要抬头看看天空，就能真正“看见”秋天。 21. 根据材料二的记录表，说说银杏、梧桐、枫树三种植物开始变色的时间呈现出怎样的规律。 22. 综合三则材料，说说我们可以从哪些方面去“寻找身边的秋天”。 【答案】20. D 21. 三种植物开始变色的时间从早到晚依次是梧桐、银杏、枫树，整体从9月下旬到10月中旬逐步推移，入秋后随时间先后陆续进入变色阶段。 22. 观察身边树叶颜色变化的现象，了解背后植物适应季节的自然规律；对照不同植物的变色、落叶时间节点，记录秋天气候的物候变化；品读写秋的古典诗文，结合实景感受秋天独有的意趣，带着耐心细致观察身边的秋景。 【解析】 【导语】这组活动材料以“寻找身边的秋天”为核心，融科普性、实践性与人文性于一体。从植物变色的科学原理切入，搭配清晰的物候记录表格，再勾连古典秋意诗句，把自然常识、观察实践与审美感知自然融合，既引导读者读懂秋的科学逻辑，也唤起大家慢下来体察身边季节变化的意识，兼具知识性与生活温度。 【20题详解】 D.根据材料三中“而要真正‘看见’秋天，光有眼睛还不够，还需要一点耐心和观察”可知，要真正“看见”秋天，光有眼睛还不够，还需要耐心和观察，并非“只要抬头看天空就能做到”。 【21题详解】 首先从材料二的记录表中提取三种植物的明确变色时间节点：梧桐开始变色时间为9月下旬，银杏为10月上旬，枫树为10月中旬。按照时间先后对三个节点排序，可发现三者的启动时间间隔均匀，顺着秋季推进的顺序依次延后，没有出现时间重叠或跳脱秋季上旬、中旬时序的情况。据此总结规律属性：三者的变色起始时间都集中在入秋之后的9、10月区间内，随秋季深入逐步启动变色，体现了不同植物响应秋季气温下降、日照变短的季节信号时，存在先后错落的时间差，符合秋季时序递进的节奏。 示例：三种植物开始变色的时间从早到晚依次为梧桐（9月下旬）、银杏（10月上旬）、枫树（10月中旬），整体呈现出入秋后从9月下旬到10月中旬，随时间先后陆续递进推移的规律，不同植物的秋季变色启动时间存在先后差异。 【22题详解】 结合材料一“入秋以后，气温下降、日照变短，叶绿素逐渐分解，叶黄素和胡萝卜素显现出来，树叶便由绿转黄、转红”“‘一叶知秋’的背后，其实藏着植物适应季节变化的智慧”，这提示我们可以从身边树叶的色彩变化切入探索秋天，不止是直观观赏叶色转变的现象，更能顺着现象理解植物响应季节更迭的自然逻辑，从科学认知层面感知秋天的特质。 材料二以表格形式清晰记录了银杏、梧桐、枫树三类常见植物的开始变色、落叶盛期的具体时间，为我们提供了可参照的物候时间标尺。我们可以对照这份时间记录，在生活里跟踪不同植物的变色、落叶进程，用记录物候变化的方式，具象感知秋天逐步推进的脚步。 材料三既列举了古人写秋的经典诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，也点明“要真正‘看见’秋天，光有眼睛还不够，还需要一点耐心和观察”。这说明我们还可以从人文审美维度探索秋天：结合实景品读秋日相关的古典诗文，共情古人笔下的秋意，同时带着耐心细致的态度观察日常景致，跳出“秋天只有萧瑟”的刻板印象，发掘身边秋景独有的鲜活意趣。 三、写作（60分） 23. 题目：藏在________里的爱 在成长的岁月里，爱常常藏在细微之处：也许是一碗热粥、一把旧伞、一句唠叨、一个眼神、一次等待……请先把题目补充完整，再写一篇记叙文。 要求：①记事完整，能抓住细节，写出真情实感；②恰当运用描写和抒情，语言通顺；③不得出现真实的校名、人名；④不少于600字。 【答案】例文： 藏在粥香里的爱 清晨的微光透过窗棂，落在餐桌那碗冒着热气的粥上。从前的我总嫌它平淡寡味，直到那个寒冬夜晚，我才读懂，这份温柔的爱，一直藏在袅袅不散的粥香里。 那是临近期末的夜晚，窗外寒风呼啸，我埋在习题堆里奋笔疾书。连续刷题让我头昏脑胀，胃里空空的，一阵酸胀感袭来。我烦躁地扔下笔，小声抱怨肚子饿。本以为深夜不会再有吃食，没过多久，房门被轻轻推开，没有开灯，只听见细碎轻缓的脚步声。 母亲端着瓷碗走过来，碗沿裹着一层薄毛巾。“慢点，刚熬好的小米粥。”她的声音压得很低，生怕打乱我的思绪。我抬眼，看见她额前散落的碎发，眼底藏着淡淡的疲惫。瓷碗捧在手里，暖意顺着掌心慢慢蔓延到四肢。粥熬得绵糯，金黄的小米浮在表面，还卧着一颗软烂的红枣。 我低头小口喝着粥，甜香漫开。母亲静静站在一旁，没有唠叨催促我学习，只是安静看着我。我随口问她怎么还不睡，她轻轻笑了：“知道你复习辛苦，想着给你熬一碗，暖胃。”喝完粥，我低头继续做题，余光看见她轻轻收拾碗筷，悄悄带上门离开，不打扰我分毫。 往后很多个夜晚，每当我熬夜读书，桌上总会准时出现一碗温热的粥。有时是南瓜粥，有时是红豆粥。我渐渐留意到，母亲总要提前很久守在灶台边，不停搅拌，防止糊底。她总是等粥熬好放至不烫口才端来，生怕温度太高烫到我，又怕凉了伤我的胃。 曾经的我总以为，爱是轰轰烈烈的表达，是贵重的礼物。可这一碗碗日复一日的热粥告诉我，爱不必张扬。它藏在缓缓升腾的粥香里，藏在深夜无声的陪伴中，藏在母亲日复一日默默的付出里。 这淡淡的粥香，萦绕在成长路上。它时刻提醒我，最珍贵的爱，往往藏在这些不起眼的细微小事中，安静，绵长，温暖一生。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题作文，首先需要补全题目，横线上要填写承载爱意的具体事物或场景，如旧伞、唠叨、粥香等。材料提示爱藏在成长的细微之处，立意核心在于挖掘平凡小事背后蕴含的真情，从日常不起眼的细节中感知亲人的关爱。写作时要跳出宏大的叙事，聚焦生活里微小的瞬间，在叙事中融入自己情感的转变，写出从忽略、不解到感悟、懂得爱的心理过程；最终的感悟要落脚于大爱常藏于细碎日常，那些看似平淡的小事，正是亲人默默的牵挂与守护，抒发对这份爱的理解与感恩。立意可写藏在一碗热粥里默默的关怀，可写藏在反复唠叨里的惦念，也可写藏在旧伞之下长久的守护。 二、选材构思。 选材要立足真实的日常生活，选取身边熟悉、可捕捉细节的小事，以小物件、小场景作为爱的载体，避免选材空洞宏大，适合选取家人的日常照料场景，比如深夜熬粥、雨天送伞、反复叮嘱等。构思上，开头设置场景，引出承载爱的事物，初步埋下伏笔，写出自己最初对这份爱的忽视。中间作为文章主体，完整记叙一件核心事件，重点刻画动作、神态、环境等细节描写，同步写出自己的心理变化，由烦躁、无感，慢慢感受到温暖，读懂背后的爱意。结尾进行抒情升华，由一件小事延伸到长久的生活点滴，点明爱的真谛，呼应标题，表达自己的感悟与感恩，做到记事完整，真情流露。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南安华侨中学2026年秋季第一次月考语文科试卷 时间：120分钟 总分：150分 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2.请将答案正确填写在答题卷上。 一、积累与运用（27分） 1. 阅读下面语段，给加点字注音并根据拼音在括号里写出相应的汉字。 ①秋天悄（ ）然而至，不必说那镶嵌在蓝天里的白云，也不必说雨后静谧（ ）的小巷，单是园子里那一树桂花，便足以让人驻足。②风过处，甜香酝niàng（ ）开来，蜜蜂也呼朋引伴地赶来。③傍晚，母亲站在巷口等我回家，斜阳把她的身影拉得很长，一种温暖悄悄地lǒng罩（ ）在心头。 2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 春日里百花齐放、莺歌燕舞，好一派花枝招展的动人景象。 B. 为了让大家听懂，他翻来覆去地把这道题讲了好几遍。 C. 老师咄咄逼人地耐心劝导，让犯错的同学如沐春风。 D. 深秋的雨淅淅沥沥地下着，勾起了游子浅浅的乡愁。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 通过阅读《秋天的怀念》，使我深深体会到母爱的深沉与伟大。 B. 能否珍惜亲情、学会感恩，是一个人健康成长的重要标志。 C. 济南的冬天是一个温暖而晴朗的好地方。 D. 史铁生用质朴的文字，记录下对母亲的深切怀念。 4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） ①雨点先是零星几点，怯生生地敲在芭蕉叶上。 ②忽然，一道闪电划破云层，大雨倾盆而下。 ③雨后，空气格外清新，一道彩虹挂在天边。 ④天色渐渐暗下来，风卷着乌云不住地翻滚。 A. ④①②③ B. ①④②③ C. ④②①③ D. ①②④③ 5. 古诗文默写。 （1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月寄托思念的句子是：__________，__________。 （2）《次北固山下》中蕴含新旧交替哲理的名句是：海日生残夜，__________；借归雁寄托乡思的句子是：乡书何处达，__________。 （3）《天净沙·秋思》中点明主旨、道尽天涯游子之悲的句子是：__________，__________。 （4）《春》中写春花繁茂、蜂蝶忙碌，常用来形容春日热闹景象的句子里，有“花下__________，__________”。 6. 有人说，《朝花夕拾》充满“温馨的回忆与理性的批判”。请从下面两组人物中任选一组，结合原著内容，简要对比分析人物形象如何体现这一说法。 备选人物：①阿长 衍太太 ②藤野先生 陈莲河 二、阅读（63分） （一）（7分） 阅读下面这首古诗，完成题目。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 7. “水何澹澹，山岛竦峙”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话描述。 8. 毛泽东评价曹操的诗“气魄雄伟”。请你从手法、内容、情感角度对文中画线句进行赏析。 （二）（15分） 阅读《〈世说新语〉二则》，完成题目。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 9. 解释下列句中加点的词。 （1）俄而雪骤（ ）　　　　（2）撒盐空中差可拟（ ） （3）太丘舍去（ ）　　　　（4）相委而去（ ） 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）未若柳絮因风起。 （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 11. 谢道韫以“柳絮”喻雪，被后人称道，你认为妙在何处？ 12. 元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你的看法。 （三）（11分） 阅读《济南的冬天》（节选），完成题目。 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 13. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “镶”字生动形象地写出白雪覆盖山尖、与蓝天相接的精致画面，画面清新雅致，富有美感。 B. “给山们穿上一件带水纹的花衣”运用比喻，写出了雪后山坡色彩斑驳、富有层次的样子。 C. 作者用“秀气”形容雪后的小山，委婉地写出济南的冬天缺乏粗犷、阳刚之美。 D. 选文描绘了雪后山景，紧扣“温晴”的特点展开描写，“妙”是选文的文眼。 14. 赏析文中句子“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”的表达效果。 15. 作者写雪后山景时，是按照什么顺序描写的？请结合内容简要分析。 （四）（18分） 阅读下面文字，完成题目。 春风如贵客 ①惬意的日子，莫过于春天的周末，走出斗室，徜徉在春风拂面的盎然诗意里。阳光暖而不热，柔而不刺，像一个个快乐的音符，环绕在周围。春风带着湿润的芳香，轻轻地吹着，吹得人心里痒酥酥。享受着春风扑面的感觉，内心无比充盈敞亮。 ②“凯风自南，吹彼棘心。”春风从《诗经》里穿越几千年的时光，款款走来，萌发出无比的生机。“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，这是武元衡笔下的春风，既知情，又达理。徜徉在无边的春色里，感受“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”，多么闲适随意，让人舒适欲醉…… ③最早感觉到春风的应该是大地吧。原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的轻响。虔诚地捧土在手，温凉、亲切，一股麻酥酥的喜悦，迸发而出。而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长，远望那褐色的土地一下子泛出了点点绿意，似一层薄地毯，向远处延伸，一直伸向天边。 ④“春风柳上归。”春风刚起，人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里。春风吹拂，柳枝婆娑，梦幻一般地撩拨着春水，于是，春水醉了，醉在深情似海的春的眸子里。春光活力四射地散播着它的热情，田里麦苗也有一拃高了，绿莹莹直逼人的眼。从此，越来越多的绿奔跑起来，铺展开来，浓郁成一道醉人的景色。 ⑤“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”河堤上，便有了许多放风筝的孩子，他们手里拿着各式各样的风筝聚在一起。风筝连着许多颗稚幼的心越飘越高。宛如轻盈的蝶、活泼的鸟，色彩缤纷、活灵活现。孩子们兴奋地叫喊着，不知疲倦地奔跑着，将早春闹得沸沸扬扬。 ⑥春风一路吹来，各种花开始打苞、绽放。春天的迎春花，不仅开得最早，而且开得最勤快。迎春下垂的枝条随风娉婷，黄花绽放，一颦一笑都惹人喜爱。樱花开得阵势浩大。满满的一树树繁花，千变万化的形态，清婉无比的姿容，几乎是汹涌而来，美得让人振奋。接着油菜花、杏花、梨花……赶趟儿似的开放。花香就像打开瓶塞的酒，甘醇而浓烈，醉了整个春天。 ⑦春风吹呀吹，在这样的春风里，诗歌、绿色、青春、美酒……那么多美好的事物都在迎风吹来。“美人如春风，著物物未知。”远处一树梨花灿然如雪，有一位美女倚树而立，吹一首箫曲《春风醉》，音色圆润轻柔，幽静典雅，把春风吹得醉人，焕发生命的美景让人悦然心动。 ⑧一年之计在于春。春给人带来新的希望，新的目标。春意正浓，春风正暖，春光正美，在这个万物勃发的春天里，与春共舞，去寻找心中那片迷人的绿洲。 （选自《兰州晚报》，有删改） [注释]①春风如贵客：语出袁枚的诗歌《春风》：“春风如贵客，一到便繁华。” 16. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者以富有诗意的语言描绘了自己笔下的春天，以“春风”为核心，写出了春风带给自然万物的影响。 B. 第②段“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”写出春风带给人温凉、亲切的感觉。 C. 第⑥段画横线的句子运用通感的修辞手法，以“甘醇”“浓烈”的味觉感受来形容花香。 D. 文章运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，生动形象，语言优美，富有感染力。 17. 阅读第③～⑥段，看看作者描绘了哪些春日图景，填在下列横线处。 大地缓缓醒来，发出细微轻响→①_________→垂柳露出鹅黄，柳枝撩拨春水→②_________→③_________→花朵打苞、绽放，花香甘醇浓烈 18. 联系上下文，按要求赏析。 （1）原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的轻响。（从修辞手法的角度赏析） （2）春风刚起，人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里。（赏析加点词） 19. 链接教材：本文和朱自清的《春》都展现了春天里自然万物勃发的生命力，字里行间充满了感情色彩，请从表现手法角度简要分析这两篇文章抒发的情感。 （五）非连续性文本阅读（12分） 班级开展“寻找身边的秋天”综合性学习活动，请你阅读下面的材料，完成任务。 材料一 秋天的颜色是从哪里来的？树叶里含有叶绿素、叶黄素和胡萝卜素。夏天，叶绿素含量高，叶片就绿得发亮；入秋以后，气温下降、日照变短，叶绿素逐渐分解，叶黄素和胡萝卜素显现出来，树叶便由绿转黄、转红，有的还会变成深红色。所以，“一叶知秋”的背后，其实藏着植物适应季节变化的智慧。 材料二 植物 开始变色 落叶盛期 银杏 10 月上旬 11 月中旬 梧桐 9 月下旬 10 月下旬 枫树 10 月中旬 11 月下旬 表一　三种植物变色与落叶时间记录 材料三 古人早就把秋天写进了诗里：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天的颜色并不都是萧瑟的，它提醒我们放慢脚步，去看看身边正在发生的变化。而要真正“看见”秋天，光有眼睛还不够，还需要一点耐心和观察。 （以上材料根据相关资料整理） 20. 下列对材料的理解，不正确的一项是（　　） A. 树叶由绿变黄，是因为叶绿素逐渐分解，叶黄素和胡萝卜素显现出来。 B. 材料二的记录表说明，三种植物中梧桐开始变色的时间最早。 C. “一叶知秋”这一说法背后，包含着植物适应季节变化的道理。 D. 材料三告诉我们，只要抬头看看天空，就能真正“看见”秋天。 21. 根据材料二的记录表，说说银杏、梧桐、枫树三种植物开始变色的时间呈现出怎样的规律。 22. 综合三则材料，说说我们可以从哪些方面去“寻找身边的秋天”。 三、写作（60分） 23. 题目：藏在________里的爱 在成长的岁月里，爱常常藏在细微之处：也许是一碗热粥、一把旧伞、一句唠叨、一个眼神、一次等待……请先把题目补充完整，再写一篇记叙文。 要求：①记事完整，能抓住细节，写出真情实感；②恰当运用描写和抒情，语言通顺；③不得出现真实的校名、人名；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $