精品解析：河南南阳市第十九中学校等三校2026-2027学年八年级上学期10月素质作业语文试题

2026年秋期八年级语文学科素质作业 （考试用时120分钟，满分120分） 一、积累运用（共34分） 1. 下面各项中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 遗嘱（zhǔ） 悄然（qiǎo） 渗透（shèn） 屏息敛声（pǐng） B. 由衷（zhōng） 湛蓝（shèn） 挪威（nuó） 飞天凌空（líng） C. 着舰（zhuó） 国殇（shāng） 巨额（é） 迎风绽放（zhàn） D. 揪心（jiū） 磅礴（bó） 优雅（yǎ） 心潮澎湃（bài） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A.屏息敛声（pǐng）——bǐng； B.湛蓝（shèn）——zhàn； D.心潮澎湃（bài）——pài； 故选C。 2. 下列各组词语中，书写不正确的一项是（ ） A. 督战 由衷 叱咤风云 摧枯拉朽 B. 边陲 泄气 从容不迫 山呼海啸 C. 横亘 峰巅 眼花瞭乱 锐不可挡 D. 潇洒 娴熟 殚精竭虑 一丝不苟 【答案】C 【解析】 【详解】C．眼花瞭乱——眼花缭乱，锐不可挡——锐不可当。 故选C。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 两百多名救援战士，几万条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。 B. 在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。 C. 那烟雨迷蒙的恩施大峡谷，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。 D. 将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，能够发扬文化旅游产业。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析和修改。 A.有误，语义矛盾，两百多名救援战士应该有四百多条胳膊； B.有误，否定不当，应删去“不”； D.有误，搭配不当，应将“发扬”改为“发展”； 故选C。 4. 下列有关新闻的说法有错误的一项是（ ） A. 消息的结构有五个部分，即标题、导语、主体、背景和结语。其中，标题、导语、主体是最主要的三个部分。 B. 消息的最大特点是时效性强和真实客观。消息必须报道新近发生的事件，要用事实说话。 C. 导语是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。 D. 消息和新闻特写均要报道新闻事件的全过程，区别在于，新闻特写还要截取新闻事件中最具价值、最生动感人、最富有特征点片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件或场景。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查新闻常识。 D.“均要报道新闻事件的全过程”错误，消息往往要报道新闻事件的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段和部分。 故选D。 5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，两句一联，共四联。通常称第一联为首联，第二联为颈联，第三联为颔联，第四联为尾联。 B. 《使至塞上》的作者王维，字摩诘，唐代诗人，有“诗豪”之称。苏轼评价他的诗画：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” C. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。 D. 白居易，字乐天，唐代著名现实主义诗人。 【答案】D 【解析】 【详解】考查对文学常识的掌握。 A.错误，律诗第二联为颔联，第三联为颈联； B.错误，王维有“诗佛”之称，“诗豪”指刘禹锡； C.错误，苏轼是北宋著名文学家； 故选D。 6. 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ） ①游记，状写名山大川，惊湍飞瀑，晴湖雪𪩘，乃至亭台池榭，美不胜收。 ②因此，游记小品，是最具个人风采的美文。 ③游记小品，堪称文苑奇葩。 ④陶弘景在南朝游记小品名作《答谢中书书》中云：“山川之美，古来共谈。” ⑤小品，独抒性灵，信笔挥洒，自由书写，文极简洁而意味隽永，情思摇曳，韵趣天然。 A. ①②③④⑤ B. ③④①⑤② C. ⑤③④①② D. ⑤①③④② 【答案】B 【解析】 【详解】答题时先找出本段中的总领句——“游记小品，堪称文苑奇葩”；再根据前后照应关系，“南朝游记小品名作”扣住“文苑奇葩”，故第④句应紧跟其后，同时“山川之美，古来共谈”领起第①⑤句（两句分别对应“游记”“小品”）；第②句为总结句，应置于结尾处。故选B。 7. 阅读下面这则消息，完成题目。 9月1日，我市“书香校园”读书活动正式启动。本次活动由市教育局主办，全市各中小学共同参与。活动旨在引导广大学生多读书、读好书，营造浓厚的校园阅读氛围。启动仪式上，各校代表分享了读书心得，师生代表共同宣读读书倡议书。据了解，本次读书活动将持续一整个学期，其间会开展读书分享会、经典诵读等系列活动。 （1）请找出这则消息的导语，抄写在横线上。 （2）请用一句话概括这则消息的主要内容。 【答案】（1）9月1日，我市“书香校园”读书活动正式启动。 （2）示例：我市“书香校园”读书活动于9月1日正式启动，活动将持续整个学期，开展系列读书活动。 【解析】 【小问1详解】 消息的导语是位于开篇、直接点明最核心新闻事实的内容，这则消息开头第一句就交代了时间、核心事件，符合导语的特征，后续内容都是围绕活动的主办方、目的、仪式环节、后续安排等展开的补充说明。故导语为：9月1日，我市“书香校园”读书活动正式启动。 【小问2详解】 概括消息主要内容需要涵盖核心要素：何人+何时+何事+结果。时间：9月1日。主体：我市。事件：书香校园读书活动启动。补充活动时长、活动形式，语言简洁通顺。 示例：9月1日，由市教育局主办、全市各中小学共同参与的“书香校园”读书活动正式启动，后续将开展系列阅读活动。 8. 脚踏实地，仰望星空。航天，如今已然成为举国上下关注的热点之一。请按照要求完成新闻探究活动。 （1）请为下面一则新闻拟一个标题。（字数不超过20字） 据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2022年4月16日09时56分，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。09时06分，北京航天飞行控制中心通过地面测控站发出返回指令，神舟十三号载人飞船轨道舱与返回舱成功分离。此后，飞船返回制动发动机点火，返回舱与推进舱分离。返回舱成功着陆后，担负搜救回收任务的搜救分队及时发现目标并第一时间抵达着陆现场。返回舱舱门打开后，医监医保人员确认航天员身体健康。 （2）神舟十三号已经返回地球，如果你有机会采访航天员，请在采访之前拟写好下面的“采访提纲”。注意：新闻采访要求报道的题材和内容要有意义，有价值，彰显正能量。 采访提纲 采访对象：翟志刚、王亚平、叶光富 采访目的：了解航天员在飞行任务中的情况 采访方式：深度访谈、照片拍摄 采访用具：纸、笔、相机或手机 采访问题：①__________________ ②__________________ 【答案】（1）神舟十三号载人飞船成功着陆。 （2） ①. 示例一：中国空间站的环境怎么样？航天员们使用感受如何？宇宙中有没有什么令你印象深刻的景致？ ②. 示例二：您在飞行任务中遇到的最大困难是什么？又是怎样克服的？中学生想要长大后成为宇航员的话，需要作哪些准备？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写新闻标题。 新闻标题通常需包含新闻的核心要素，一般可从新闻导语中提取关键信息进行概括。新闻导语是新闻开头的第一句话或第一段话，它扼要地揭示新闻的核心内容。阅读所给新闻内容，其导语为“据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2022年4月16日09时56分，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。”此句明确指出了新闻的主要对象是“神舟十三号载人飞船”，核心事件是“成功着陆”。同时，题目要求标题字数不超过20字，对导语内容进行精简概括，抓住对象和事件两个关键要素即可。 示例：神舟十三号载人飞船返回舱成功着陆。 【小问2详解】 本题考查采访提纲。 采访问题的设计需围绕采访目的“了解航天员在飞行任务中的情况”，且要报道的题材和内容有意义、有价值，彰显正能量。采访对象是神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富，采访目的是了解他们在飞行任务中的情况。因此，所提问题应与飞行任务相关，如任务中的经历、感受、遇到的困难及克服方法、对青少年的建议等。 示例：①在太空执行任务时，最难忘的一项工作是什么？②长期驻留太空，如何保持积极的心理状态？ 9. 古诗文默写。 漫步唐诗的世界，我们跟随诗人游历四方。王绩在山野间远望，“①_____________，②____________”，秋景萧瑟，满是归隐的怅惘；崔颢登临黄鹤楼，远眺江水，“③____________？④___________”，抒发浓浓的思乡之情；王维出使边塞，看见大漠雄浑景象，写下“⑤____________，⑥_____________”的千古绝唱；李白顺江远行，借江水寄寓乡愁，“仍怜故乡水，⑦______________”；白居易漫步西湖，欣赏早春美景，“⑧____________，浅草才能没马蹄”，花草初生，春意盎然。 【答案】 ①. 树树皆秋色 ②. 山山唯落晖 ③. 日暮乡关何处是 ④. 烟波江上使人愁 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆 ⑦. 万里送行舟 ⑧. 乱花渐欲迷人眼 【解析】 【详解】注意易错字：唯、晖、暮、孤、圆、渐、欲。 二、现代文阅读（共16分） 阅读下面文本，完成下面小题。 春天的味道 周钰姣 ①春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苦、荠菜……都是餐桌上的美味。 ②春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草。 ③“妈妈，这是不是清明草？”女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把花举得高高的给我看。清明草植株矮小，黄色的小花隐藏在草丛里。亏得孩子们眼神好，一眼就能找到。 ④“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。 ⑤记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊。 ⑥“小宝，我们去摘清明草做粑粑。”当年的我和眼前的孩子一样大。早上九十点钟，露水收干，草地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。 ⑦“外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。” ⑧外婆蹲下身子耐心教我辨认：藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。 ⑨日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色的棉衣染成了金色。 ⑩“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”外婆做着示范，又叮嘱我，“不要连根拔掉，它会重新长出来的。” ⑪日头爬到正上方时，篮子就装满了。外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明粑。 ⑫将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，顺着整錾路洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。"哗……哗…"石磨转动，磨声响起，雪白黏稠的米浆汩归地从磨缝流到磨盘，越铺越厚，我的喜悦也越来越浓。 ⑬沥出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的茎和叶，清明草的花也是可以食用的。不用额外加水，直接将清明草和糯米面反复揉搓，直到汁水浸出，将糯米面染成葱绿色。不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭…… ⑭"妈妈，我给你擦擦汗。"孩子稚嫩的声音将我嗅回当下。两个孩子正兴致勃勃地守着我。我不停地揉搓着，直到面与草完全融合。没有石磨，我在回家的路上买了袋装糯米粉，学着记忆中外婆的手艺做了起来。 ⑮当年，外婆照顾着家中每个人的口味，准备了三种各具风味的清明粑：苏麻、花生、芝麻、冰糖粒混在一起的甜馅，花生粒、肉丁、盐菜碎炒制成的咸馅，还有直接把绿色的糯米团分成一个个小剂子的无馅。蒸好的清明粑褪去了葱绿，变成了深沉的橄榄绿。我一口气吃了三个——甜馅糖汁黏稠，甜而不腻；咸馅鲜香滑嫩，令人胃口大开；无焰料的，淡淡清香在舌面徐徐泪开，从舌尖到舌根，袅袅升起一股清甜，久久不散。原来，没有馅料的参与，清明草的香味更加纯粹、醇厚。外婆看着我，眼睛笑得弯弯的…… ⑯三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明粑，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小宝，这就是春天的味道呀。” ⑰终于盼到出锅，孩子们吹着清明粑上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。 ⑱“什么味道呀？”我笑着问。 ⑲儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。” ⑳女儿抢过话来：“是春天的味道。” ㉑“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……” （选自《人民日报》2022年04月13日） 10. 本文围绕“春天的味道”，主要写了“我”与外婆的哪些事情？请简要概括。 11. 现实与回忆交织是本文在叙事方面的一大特点。请结合文章内容简要分析，这样写有什么好处？ 12. 本文题目为“春天的味道”，且文中也多次提到“春天的味道”，请谈谈你对这一“味道”的理解。 13. 在探究本文主旨时，小组内的同学们产生了分歧，有人认为是对春天的赞美和热爱，有人认为是表达对外婆无尽的思念。你赞同哪一个观点？请简要说明理由。 【答案】10. ①外婆教“我”如何辨认清明草；②外婆教“我”如何采摘清明草；③外婆用清明草给我们做清明粑；④“我”怀念外婆做的清明粑。 11. ①在叙述“我”与孩子的事情中嵌入“我”与外婆之间的事情，使现实与回忆交织。既丰富了文章的内容，又不影响主体的完整性，体现了作者构思的巧妙。②“我”与孩子们的互动让“我”想起外婆与“我”的互动，体现了外婆对“我”的影响之深。③两个相似经历和情感的穿插叠加，更加凸显了爱的传承。 12. ①“春天的味道”指清明粑的味道。清明粑由清明草制作而成，清明草是只有清明前后才会出现的食材，是春天独有的一种味道，因此，“春天的味道”就是清明粑的味道。②在春天，可以采摘清明草的季节里，有“我”与外婆，孩子们与“我”相处的美好回忆，清明粑蕴含了春天的味道，也蕴含了这些美好的回忆。因此，“春天的味道”也指在春天这个季节里，对这份特殊的爱的回忆与传承。 13. 示例一：我赞同“表达对春天的赞美和热爱”的观点。文章开篇描绘了春天百花盛开，野菜遍地的景象，主体部分不管是外婆带着“我”采摘清明草，还是“我”带着孩子们采摘清明草，都是在美好的、灿烂的春天里进行的。加之文章结尾段再一次提到“春天的味道”，深化了这一文章主旨。 示例二：我赞同“表达对外婆无尽的思念”的观点。文章在叙述“我”带领孩子们到郊外采摘清明草，制作清明粑的过程中，穿插回忆了外婆教“我”采摘清明草、给一家人做清明粑、吃清明粑的往事，流露出“我”对孩子们的爱、外婆对“我”浓浓的爱。其中，外婆教“我”采摘清明草给一家人做清明粑，“我”教孩子们采摘清明草、给孩子们做清明粑以及“我”为外婆擦汗、孩子为“我”擦汗。都体现了爱与亲情的传承和“我”对外婆的怀念。升华了文章主旨。 【解析】 【10题详解】 考查概括事件。 根据第⑧段中的“外婆蹲下身子耐心教我辨认：藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点”可得：外婆教“我”如何辨认清明草； 根据第⑩段中的“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢”“不要连根拔掉，它会重新长出来的”可得：外婆教“我”如何采摘清明草； 根据第⑪段中的“吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明粑”可得：外婆用清明草给我们做清明粑； 根据第⑯段中的“三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明粑，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：‘小宝，这就是春天的味道呀。’”可得：“我”怀念外婆做的清明粑。 【11题详解】 考查写作手法。 我带孩子们一起采摘清明草，我为孩子们制作清明粑是现实发生的事，外婆带我一起采摘清明草，和我一起制作清明粑是记忆中事，现实与回忆相交叉，丰富了文章的内容，现实引出回忆，从回忆中又回到现实，既不影响叙事主体的完整，也体现了作者构思的巧妙，引人入胜，富有表现力。 联系第④段中的“我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边”可知，我与教给孩子们采摘清明草的细节引起了我对往事的回忆，我对孩子们说的话分明就是外婆当初对我说的话，可见外婆对我影响之深。 我教孩子们认识并采摘清明草，为孩子们制作清明粑，体现了我对孩子们的疼爱。外婆教我认识并采摘清明草，为我制作清明粑，体现了外婆对我的疼爱。现实与往事经历相同，情感相同，突显了本文爱的传承的主题。 【12题详解】 考查赏析题目的含义。 联系第②段中的“我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草”和第⑮段中的“甜馅糖汁黏稠，甜而不腻；咸馅鲜香滑嫩，令人胃口大开；无焰料的，淡淡清香在舌面徐徐泪开，从舌尖到舌根，袅袅升起一股清甜，久久不散”可知，清明粑是由清明草制作而成，清明草是只在清明才会出现的食材，所以“春天的味道”指的是清明粑的味道。 联系末段中的“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们”可知，“春天的味道”又有象征意义。我在春天里教给孩子们如何认识并采摘清明草，为孩子们制作清明粑，体现了我对孩子们的疼爱。这将是孩子们美好的回忆。外婆教给我如何认识并采摘清明草，为我制作清明粑，体现了她对我的疼爱，这是我美好的回忆。所以“春天的味道”指的是爱的味道，是独属于春天的清明草的味道，并且这份回忆与疼爱将一代代传承下去。 【13题详解】 考查文章主旨。开放类试题，言之成理即可。 可以认为本文表达了对春天的赞美与热爱。本文首段中的“春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苦、荠菜”描绘了春天百花盛开，野菜遍地的美好景象。文中现实与回忆交织，无论是写我教给孩子们认识并采摘清明草，为孩子们制作清明粑，还是记忆里外婆教给我认识并采摘清明草，为我制作清明粑，这些都是在美好的春天里发生的。本段“我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们”再次提到“春天的味道”，特意指出这种味道是独属于春天的，表达了对春天的热爱与赞美之情。 可以认为本文表达了对外婆无尽的思念。作者运用现实与回忆相交织的写法，在记叙现实中我带孩子们认识并采摘清明草，为孩子们制作清明粑时，穿插以回忆中外婆教我认识并采摘清明草，为我制作清明粑的事件，第⑬段中的“不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭”提到我为外婆擦汗，第⑭段中的“妈妈，我给你擦擦汗”提到孩子为我擦汗，这些都体现了爱与亲情的传承，回忆往事，表达了我对外婆的怀念之情。末段中的“三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我”点明主旨，直接表达了对外婆的怀念。 三、文言文阅读（共15分） （一）（9分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 昔者王子猷之爱竹，造门不问于主人；陶渊明之卧舆，遇酒便留于道上。况西湖之胜概，擅东颍之佳名。虽美景良辰，固多于高会①；而清风明月，幸属于闲人。并游或结于良朋，乘兴有时而独往。鸣蛙暂听，安问属官而属私；曲水临流，自可一觞而一咏。至欢然而会意，亦傍②若于无人。乃知偶来常胜于特来，前言可信；所有虽非于己有，其得已多。 （节选自欧阳修《西湖念语》③，有删改） 【注释】①高会：盛大的宴会。②傍：同“旁”。③写于欧阳修辞官流连颍州山水之时。 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 15. 请自选角度，赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的写景之妙。 16. 【甲】【乙】两个文段中的“闲人”有多重内涵。请结合内容，说说你的理解。 【答案】14. 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 15. 示例：运用比喻，将月光比作积水，将月下竹柏的影子比作交错相生的水草，生动形象地写出月光空明澄澈的特点，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。 16. ①清闲之人。苏轼和欧阳修，一个被贬，一个辞官退休，这样的处境使他们有时间走进自然，亲近清风明月。②恬适之人。苏轼因心境空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象；欧阳修“并游”“独往”“至欢然而会意，亦傍若于无人”，留恋于山水间，自得其乐。③旷达之人。“但少闲人如吾两人者耳”一句中的“但”字显示了苏轼在逆境中的旷达。欧阳修辞官之后，“鸣蛙暂听，安问属官而属私”（“曲水临流，自可一觞而一咏”），心无挂碍，平和旷达。 【解析】 【导语】两文同绘自然佳景，却各有千秋。【甲】苏轼夜游承天寺，以空灵月色入笔，于简淡写景中寄寓贬谪之下的复杂心境，“闲人”一语耐人寻味。【乙】为欧阳修辞官后的感怀，言清风明月不必私有，乘兴游览自得意趣。两文语言清雅凝练，借山水悟人生，对比阅读可窥见古人在不同境遇里，安放自我、与自然相融的精神境界。 【14题详解】 注意下列重点字词： 但：只是；闲人：清闲的人；如：像；耳：罢了。 【15题详解】 修辞手法角度： 由【甲】“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，句子运用比喻修辞。把洒满庭院的月光比作积水，把竹柏的影子比作藻、荇。“积水”写出月光充盈铺满庭院；“空明”体现月光澄澈透明。“藻、荇交横”写出影子交错摇曳。不直接写月，借喻写出月色空灵，营造清幽月夜氛围，表达作者欣赏月色的欣喜。 炼字角度： 由【甲】“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，炼字精妙。“空明”，形容澄澈，精准写出月光清亮通透；“交横”，交错纵横，生动描绘竹柏影子错落晃动的样子；“盖”，大概是，表推测。作者先造出水草摇曳的幻境，“盖”字轻轻一转揭示真相，形成恍然大悟之感，增添文字趣味。 虚实结合角度： 由【甲】“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，运用虚实结合。“积水空明、藻荇交横”是眼中产生的虚幻景象；竹柏影子才是眼前实景。先写虚幻水景，再用“盖”点明实景，虚与实相融。勾勒空灵静谧的庭院夜景，让画面富有层次，烘托出宁静恬淡的意境。 侧面描写角度： 由【甲】“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，使用侧面描写。全文没有一个“月”字，不直接刻画月亮本身，借月光形成的积水幻境、竹柏影子来表现月色。侧面烘托月光的皎洁，含蓄写出月夜庭院之美，体现作者沉浸美景之中的闲适心境。 【16题详解】 由【甲】“但少闲人如吾两人者耳”可知，闲人指清闲之人。苏轼遭贬谪，有闲暇夜游庭院，得以观赏月色；由【乙】“而清风明月，幸属于闲人”可知，欧阳修辞官归乡，摆脱公务束缚，拥有时间徜徉山水，亲近自然美景。 由【甲】“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，闲人指恬适之人。苏轼内心自在，才能静心欣赏空明月色；由【乙】“并游或结于良朋，乘兴有时而独往。至欢然而会意，亦傍若于无人”可知，欧阳修随心游览山水，沉浸美景，自得其乐。 由【甲】“但少闲人如吾两人者耳”可知，闲人指旷达之人。“但”字表明苏轼虽身处贬谪逆境，却能释怀，欣赏月下美景；由【乙】“鸣蛙暂听，安问属官而属私；曲水临流，自可一觞而一咏”可知，欧阳修辞官后不再计较外物得失，心无挂碍，心境平和旷达。 【点睛】参考译文： 【甲】 元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，我高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我们一起在院子里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明，水中水藻、水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。 【乙】 从前王子猷喜爱竹子，到了门前也不去问候主人；陶渊明乘坐卧车外出，遇到酒就停留在路上。更何况西湖优美的景色，享有东颍的美名。虽然美好的时光景物，大多在盛大的宴会上；可是清风明月，有幸属于清闲之人。一同出游有时和好友结伴，趁着兴致也会独自前往。听一会儿蛙鸣，何必问属于官府还是私家；来到弯曲的水边，自然可以一边饮酒一边吟咏。内心欣喜领会意趣，身旁仿佛空无一人。由此可知偶然前来往往胜过特意前往，前人的话确实可信；景物虽然并不归自己所有，但从中得到的已经很多了。 （二）（6分） 诗歌阅读，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 17. 下面对诗作赏析有误的一项是（ ） A. 首联扣题，以神话传说落笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。 B. 诗歌的首联和颔联，虚中有实，抚今追昔，表现了诗人吊古怀乡、无限怅惘之情。 C. 颈联转写登楼所见之明丽之景，诗人也从怀古之思中回到现实中来。此联所写为登高所见，境界阔大，色彩鲜明。 D. 全诗视野开阔，写景自然，是咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。 18. 诗中最能概括作者情感的是哪一个字？请简要分析尾联如何表达这种情感。 【答案】17. B 18. “愁”字概括了诗人的感情。尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人的思乡之情。 【解析】 【17题详解】 本题考查诗歌内容理解。 B.有误，应该是“诗歌的颔联，虚中有实，抚今追昔，表现了诗人吊古怀乡、无限怅惘之情”。首联是巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼； 故选B。 【18题详解】 本题考查内容理解和作者情感。 首先明确：诗中最能概括作者情感的是“愁”字。尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”将乡愁之情表达得十分深沉。“日暮”时分，太阳西沉，最容易勾起游子的思乡之情。“乡关何处是”一句，直接发出疑问，表现出作者对故乡的深深思念却又不知故乡在何处的迷茫与惆怅。“烟波江上”描绘出一片浩渺迷茫的江面景象，烟雾笼罩，江水浩荡，营造出一种朦胧、悠远的氛围。在这样的背景下，作者的“愁”更加浓郁，仿佛这愁绪也如江面上的烟波一般，无边无际，挥之不去。作者以景衬情，通过日暮、烟波等景象，将乡愁渲染得淋漓尽致，让读者深刻地感受到他的思乡之苦。 四、整本书阅读（共5分） 19. 在《红星照耀中国》中，也有很多像粟裕一样为了革命理想不断奋斗的人，闪耀着历史的荣光，如周恩来、朱德、彭德怀等，他们中哪一位给你留下了最深的印象？请结合具体事例谈谈你对他的认识。 【答案】示例：给我印象最深的是彭德怀。事例：他从小饱受压迫，敢于反抗旧势力；长征途中身先士卒，带领红军作战；在根据地，他和士兵同吃同住，生活简朴，还十分关心群众。他不怕艰苦、敢作敢为，一心投身革命，拥有坚定的理想与无畏的斗争精神，深深打动了我。 【解析】 【详解】先点明观点，再结合原著内容，总结该人物令自己印象深的事例和品质，说出自己的感悟即可。 周恩来头脑冷静、温和儒雅，生活朴素，意志坚定，富有组织才能。他出身官僚家庭，早年接受新式教育，远赴欧洲组织创建共产党。上海大革命失败后转入地下斗争，参与领导南昌起义；后辗转到达中央苏区。长征中负责组织、外交与政策工作。斯诺到访时，热情接待斯诺，耐心介绍红色革命实情。 朱德平易近人、体恤士兵，执着坚毅，拥有高超军事指挥能力。他曾经是旧军队高级将领，放弃高官厚禄远赴欧洲寻找革命信仰。南昌起义、湘南起义主要领导人，之后奔赴井冈山与毛泽东会师。长期担任红军总司令，与士兵同甘共苦，“朱德的扁担”广为流传；指挥红军无数次战役，作战沉稳。 彭德怀果敢勇猛、乐观朴实，体恤军民，具备卓越军事才干。他出身贫苦农家，从小反抗欺压。原本效力国民党军队，认清反动派本质后发动平江起义，创建革命根据地。作战勇猛，擅长游击战术；十分关爱士兵与百姓，和战士同吃同住。他坦荡直率，生活极其简朴，敢于直言，亲自带领红军完成长征。 示例一：令我印象最深的是周恩来。事例：他出身书香门第，放弃优越生活投身革命。长征路上不辞辛劳、冷静处理危机；在苏区生活简朴，待人温和真诚。他博学睿智，立场坚定，始终为民族解放奔走，拥有超凡的毅力与博大胸怀，令人敬佩。 示例二：让我印象最深的是朱德。事例：朱德放弃高官厚禄追寻革命道路。他与战士同甘共苦，“朱德的扁担”广为流传；指挥多次重要战事，沉稳老练。他执着追求理想，平易近人，坚韧朴素，终身为革命事业奋斗，彰显革命家的崇高品格。 示例三：给我留下最深印象的是彭德怀。事例： 彭德怀出身贫寒，饱受旧社会压迫。他原本在国民党军队任职，看清反动势力的真面目后，领导平江起义，投身革命。长征路上，他常常亲临前线指挥作战，战术灵活，多次突破敌人封锁。在苏区，他和普通士兵同吃同住，没有特殊待遇，十分关心青年战士与当地百姓。他性格坦率真诚、乐观顽强，不惧艰难险阻，始终坚定地为革命理想浴血奋战，他身上勇敢朴素、心系群众的品质令我深深敬佩。 五、作文（共50分） 20. 阅读材料，按要求写作。 温暖两个字，像阳光亲吻草木，像微风轻抚脸颊，像母亲对孩子的爱，滋养心灵、润泽生命。温暖的人，真诚、真实、有烟火气、有人情味；温暖的人，具有朴素纯净的灵魂，具有一颗简单安然的心灵。与温暖的人同行，单调的风景充满诗意，平常的日子充满温馨，内心深处不由自主地生出欢喜，只觉得光阴生香，流年静好。 请以《你温暖了我的世界》为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 你温暖了我的世界 冬日的风裹挟着寒意，刮得人脸颊生疼，我缩着脖子，慢吞吞地走在放学路上。书包里的数学试卷，那刺眼的红叉像一根根小刺，扎得我心里又酸又涩。 回到家，迎接我的不是往常的饭菜香，而是一片冷清。妈妈加班，爸爸出差，空荡荡的屋子里，只有时钟滴答作响。我把书包扔在沙发上，瘫坐着发呆，委屈的泪水忍不住在眼眶里打转。 不知过了多久，门铃突然响了。我慢吞吞地起身开门，门口站着的是隔壁的张奶奶，她手里端着一个保温饭盒，脸上带着慈祥的笑：“孩子，我看你家灯亮着，估摸着你一个人在家，就给你端了碗热汤面。” 我愣了愣，连忙接过饭盒，指尖触到温热的盒壁，一股暖意瞬间从指尖蔓延到心底。张奶奶又说：“快趁热吃，里面放了你爱吃的荷包蛋。”说完，她还不忘叮嘱，“要是害怕，就来奶奶家坐会儿，我家灯亮一整晚。” 我捧着饭盒回到客厅，打开盖子，热气腾腾的面条冒着白雾，金黄的荷包蛋卧在上面，翠绿的葱花点缀其间。我拿起筷子，吃了一口，温热的面条滑入喉咙，暖流瞬间涌遍全身。那一刻，所有的委屈和失落，仿佛都被这碗热汤面融化了。 其实张奶奶一直很照顾我。妈妈加班的日子，她总会喊我去她家吃饭；下雨时，她会帮我收好晾在阳台的衣服；我熬夜写作业时，她会悄悄送来一杯温牛奶。这些细碎的小事，像一束束微光，照亮了我平淡的生活。 吃完面条，我走到阳台，看到隔壁的窗户亮着暖黄的灯光，在漆黑的冬夜里，显得格外温馨。我想起张奶奶的笑容，像冬日里的暖阳，驱散了我心头的寒意。 原来，温暖不必惊天动地，它就藏在一碗热汤面里，藏在一句贴心的叮嘱里，藏在邻里间不经意的善意里。 谢谢你，张奶奶，是你用小小的善意，温暖了我的世界，让我明白，人间处处有温情。这份温暖，会化作我前行的力量，伴我走过岁岁年年。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。本题核心关键词“温暖”和“你”。“你”的指代范围宽泛，可分为三类：一是身边的人，如亲人、老师、同学、陌生人；二是生活中的物，如陪伴多年的旧玩具、记录回忆的老照片、寒风中绽放的小花；三是抽象的存在，如一句鼓励的话语、一段难忘的时光、一种坚定的信念。“温暖了我的世界”明确要求写出“你”对“我”的积极影响，需聚焦“我”遭遇失落、迷茫、孤独等困境的时刻，因“你”的出现或陪伴，内心产生的治愈、慰藉与力量。立意的核心要落脚于感恩与成长，既要体现“温暖”带来的心灵触动，也要写出自己在这份温暖中变得更乐观、更坚韧的蜕变，传递真挚的情感与正向的价值观。 2.选材构思。选材需紧扣自身真实经历，拒绝空洞抒情，不同的“你”对应不同的构思角度。若“你”是身边的人，比如“奶奶”，可写自己升入初中后因不适应新环境而郁郁寡欢，周末回家时，奶奶默默为自己煮爱吃的糖水，听自己倾诉烦恼，用布满皱纹的手轻抚自己的头，那句“慢慢来，奶奶一直都在”驱散了内心的阴霾，让“我”重拾面对新挑战的勇气；若“你”是生活中的物，比如“那本旧日记本”，可写自己在一次重要的演讲比赛中失利，陷入自我怀疑，翻出小时候的日记本，看到稚嫩的字迹记录的点滴进步与鼓励自己的话，瞬间明白挫折只是成长的插曲，从而重新振作，认真准备下一次比赛；若“你”是抽象的存在，比如“陌生人的微笑”，可写自己冒雨赶路时不慎摔倒，浑身湿透、狼狈不堪，一位素不相识的阿姨递来纸巾，露出温暖的微笑，那句“孩子，没事吧”虽简短，却让“我”在冰冷的雨天感受到了人间的善意，此后也学着对他人伸出援手。 写作时要注重细节刻画，比如人物的神态、动作、语言，事物的外观、触感，场景的氛围等，清晰展现“温暖”传递的过程。开头可运用环境描写渲染氛围，引出“你”的出场；中间详细叙述“温暖”的具体经过，突出“我”的心理变化；结尾通过议论抒情升华主题，点明这份温暖对自己人生的深远意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋期八年级语文学科素质作业 （考试用时120分钟，满分120分） 一、积累运用（共34分） 1. 下面各项中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 遗嘱（zhǔ） 悄然（qiǎo） 渗透（shèn） 屏息敛声（pǐng） B. 由衷（zhōng） 湛蓝（shèn） 挪威（nuó） 飞天凌空（líng） C. 着舰（zhuó） 国殇（shāng） 巨额（é） 迎风绽放（zhàn） D. 揪心（jiū） 磅礴（bó） 优雅（yǎ） 心潮澎湃（bài） 2. 下列各组词语中，书写不正确的一项是（ ） A. 督战 由衷 叱咤风云 摧枯拉朽 B. 边陲 泄气 从容不迫 山呼海啸 C. 横亘 峰巅 眼花瞭乱 锐不可挡 D. 潇洒 娴熟 殚精竭虑 一丝不苟 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 两百多名救援战士，几万条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。 B. 在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。 C. 那烟雨迷蒙的恩施大峡谷，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。 D. 将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，能够发扬文化旅游产业。 4. 下列有关新闻的说法有错误的一项是（ ） A. 消息的结构有五个部分，即标题、导语、主体、背景和结语。其中，标题、导语、主体是最主要的三个部分。 B. 消息的最大特点是时效性强和真实客观。消息必须报道新近发生的事件，要用事实说话。 C. 导语是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。 D. 消息和新闻特写均要报道新闻事件的全过程，区别在于，新闻特写还要截取新闻事件中最具价值、最生动感人、最富有特征点片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件或场景。 5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，两句一联，共四联。通常称第一联为首联，第二联为颈联，第三联为颔联，第四联为尾联。 B. 《使至塞上》的作者王维，字摩诘，唐代诗人，有“诗豪”之称。苏轼评价他的诗画：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” C. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。 D. 白居易，字乐天，唐代著名现实主义诗人。 6. 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ） ①游记，状写名山大川，惊湍飞瀑，晴湖雪𪩘，乃至亭台池榭，美不胜收。 ②因此，游记小品，是最具个人风采的美文。 ③游记小品，堪称文苑奇葩。 ④陶弘景在南朝游记小品名作《答谢中书书》中云：“山川之美，古来共谈。” ⑤小品，独抒性灵，信笔挥洒，自由书写，文极简洁而意味隽永，情思摇曳，韵趣天然。 A. ①②③④⑤ B. ③④①⑤② C. ⑤③④①② D. ⑤①③④② 7. 阅读下面这则消息，完成题目。 9月1日，我市“书香校园”读书活动正式启动。本次活动由市教育局主办，全市各中小学共同参与。活动旨在引导广大学生多读书、读好书，营造浓厚的校园阅读氛围。启动仪式上，各校代表分享了读书心得，师生代表共同宣读读书倡议书。据了解，本次读书活动将持续一整个学期，其间会开展读书分享会、经典诵读等系列活动。 （1）请找出这则消息的导语，抄写在横线上。 （2）请用一句话概括这则消息的主要内容。 8. 脚踏实地，仰望星空。航天，如今已然成为举国上下关注的热点之一。请按照要求完成新闻探究活动。 （1）请为下面一则新闻拟一个标题。（字数不超过20字） 据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2022年4月16日09时56分，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。09时06分，北京航天飞行控制中心通过地面测控站发出返回指令，神舟十三号载人飞船轨道舱与返回舱成功分离。此后，飞船返回制动发动机点火，返回舱与推进舱分离。返回舱成功着陆后，担负搜救回收任务的搜救分队及时发现目标并第一时间抵达着陆现场。返回舱舱门打开后，医监医保人员确认航天员身体健康。 （2）神舟十三号已经返回地球，如果你有机会采访航天员，请在采访之前拟写好下面的“采访提纲”。注意：新闻采访要求报道的题材和内容要有意义，有价值，彰显正能量。 采访提纲 采访对象：翟志刚、王亚平、叶光富 采访目的：了解航天员在飞行任务中的情况 采访方式：深度访谈、照片拍摄 采访用具：纸、笔、相机或手机 采访问题：①__________________ ②__________________ 9. 古诗文默写。 漫步唐诗的世界，我们跟随诗人游历四方。王绩在山野间远望，“①_____________，②____________”，秋景萧瑟，满是归隐的怅惘；崔颢登临黄鹤楼，远眺江水，“③____________？④___________”，抒发浓浓的思乡之情；王维出使边塞，看见大漠雄浑景象，写下“⑤____________，⑥_____________”的千古绝唱；李白顺江远行，借江水寄寓乡愁，“仍怜故乡水，⑦______________”；白居易漫步西湖，欣赏早春美景，“⑧____________，浅草才能没马蹄”，花草初生，春意盎然。 二、现代文阅读（共16分） 阅读下面文本，完成下面小题。 春天的味道 周钰姣 ①春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苦、荠菜……都是餐桌上的美味。 ②春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草。 ③“妈妈，这是不是清明草？”女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把花举得高高的给我看。清明草植株矮小，黄色的小花隐藏在草丛里。亏得孩子们眼神好，一眼就能找到。 ④“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。 ⑤记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊。 ⑥“小宝，我们去摘清明草做粑粑。”当年的我和眼前的孩子一样大。早上九十点钟，露水收干，草地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。 ⑦“外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。” ⑧外婆蹲下身子耐心教我辨认：藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。 ⑨日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色的棉衣染成了金色。 ⑩“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”外婆做着示范，又叮嘱我，“不要连根拔掉，它会重新长出来的。” ⑪日头爬到正上方时，篮子就装满了。外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明粑。 ⑫将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，顺着整錾路洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。"哗……哗…"石磨转动，磨声响起，雪白黏稠的米浆汩归地从磨缝流到磨盘，越铺越厚，我的喜悦也越来越浓。 ⑬沥出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的茎和叶，清明草的花也是可以食用的。不用额外加水，直接将清明草和糯米面反复揉搓，直到汁水浸出，将糯米面染成葱绿色。不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭…… ⑭"妈妈，我给你擦擦汗。"孩子稚嫩的声音将我嗅回当下。两个孩子正兴致勃勃地守着我。我不停地揉搓着，直到面与草完全融合。没有石磨，我在回家的路上买了袋装糯米粉，学着记忆中外婆的手艺做了起来。 ⑮当年，外婆照顾着家中每个人的口味，准备了三种各具风味的清明粑：苏麻、花生、芝麻、冰糖粒混在一起的甜馅，花生粒、肉丁、盐菜碎炒制成的咸馅，还有直接把绿色的糯米团分成一个个小剂子的无馅。蒸好的清明粑褪去了葱绿，变成了深沉的橄榄绿。我一口气吃了三个——甜馅糖汁黏稠，甜而不腻；咸馅鲜香滑嫩，令人胃口大开；无焰料的，淡淡清香在舌面徐徐泪开，从舌尖到舌根，袅袅升起一股清甜，久久不散。原来，没有馅料的参与，清明草的香味更加纯粹、醇厚。外婆看着我，眼睛笑得弯弯的…… ⑯三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明粑，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小宝，这就是春天的味道呀。” ⑰终于盼到出锅，孩子们吹着清明粑上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。 ⑱“什么味道呀？”我笑着问。 ⑲儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。” ⑳女儿抢过话来：“是春天的味道。” ㉑“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……” （选自《人民日报》2022年04月13日） 10. 本文围绕“春天的味道”，主要写了“我”与外婆的哪些事情？请简要概括。 11. 现实与回忆交织是本文在叙事方面的一大特点。请结合文章内容简要分析，这样写有什么好处？ 12. 本文题目为“春天的味道”，且文中也多次提到“春天的味道”，请谈谈你对这一“味道”的理解。 13. 在探究本文主旨时，小组内的同学们产生了分歧，有人认为是对春天的赞美和热爱，有人认为是表达对外婆无尽的思念。你赞同哪一个观点？请简要说明理由。 三、文言文阅读（共15分） （一）（9分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 昔者王子猷之爱竹，造门不问于主人；陶渊明之卧舆，遇酒便留于道上。况西湖之胜概，擅东颍之佳名。虽美景良辰，固多于高会①；而清风明月，幸属于闲人。并游或结于良朋，乘兴有时而独往。鸣蛙暂听，安问属官而属私；曲水临流，自可一觞而一咏。至欢然而会意，亦傍②若于无人。乃知偶来常胜于特来，前言可信；所有虽非于己有，其得已多。 （节选自欧阳修《西湖念语》③，有删改） 【注释】①高会：盛大的宴会。②傍：同“旁”。③写于欧阳修辞官流连颍州山水之时。 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 15. 请自选角度，赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的写景之妙。 16. 【甲】【乙】两个文段中的“闲人”有多重内涵。请结合内容，说说你的理解。 （二）（6分） 诗歌阅读，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 17. 下面对诗作赏析有误的一项是（ ） A. 首联扣题，以神话传说落笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。 B. 诗歌的首联和颔联，虚中有实，抚今追昔，表现了诗人吊古怀乡、无限怅惘之情。 C. 颈联转写登楼所见之明丽之景，诗人也从怀古之思中回到现实中来。此联所写为登高所见，境界阔大，色彩鲜明。 D. 全诗视野开阔，写景自然，是咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。 18. 诗中最能概括作者情感的是哪一个字？请简要分析尾联如何表达这种情感。 四、整本书阅读（共5分） 19. 在《红星照耀中国》中，也有很多像粟裕一样为了革命理想不断奋斗的人，闪耀着历史的荣光，如周恩来、朱德、彭德怀等，他们中哪一位给你留下了最深的印象？请结合具体事例谈谈你对他的认识。 五、作文（共50分） 20. 阅读材料，按要求写作。 温暖两个字，像阳光亲吻草木，像微风轻抚脸颊，像母亲对孩子的爱，滋养心灵、润泽生命。温暖的人，真诚、真实、有烟火气、有人情味；温暖的人，具有朴素纯净的灵魂，具有一颗简单安然的心灵。与温暖的人同行，单调的风景充满诗意，平常的日子充满温馨，内心深处不由自主地生出欢喜，只觉得光阴生香，流年静好。 请以《你温暖了我的世界》为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $