第2课《落花生》课堂作业单-2026-2027学年五年级语文上册统编版

第2课《落花生》课堂作业单 统编版小学语文五年级上册　第一单元 班级：　　　　　姓名：　　　　　评价：☆☆☆ 单元语文要素：初步体会文章借助具体事物表达的思想感情。 分层说明：A层为基础巩固，全体同学必做；B层为能力提升，学有余力同学选做；C层为拓展创新，鼓励有兴趣的同学挑战。各层内容不重复。 A层　基础巩固 全体必做 目标：掌握本课生字新词，了解课文主要内容，为深入学习打下基础。 一、字音字形 1. 给下列生字选择正确读音，打“√”。 亩（mǔ　mǒu）　荒（huāng　hāng）　播（bō　bē）　　浇（jiāo　jiǎo） 吩（fēn　fèn）　　咐（fù　fǔ）　　茅（máo　māo）　亭（tíng　tǐn） 矮（ǎi　ài）　　榨（zhà　zhá）　　榴（liú　niú） 2. 看拼音，写词语。 mǔ（　　）地　　荒zhe（　　）　　bō（　　）种　　jiāo（　　）水 fēn fù(　　　　)　　máo tíng(　　　　)　　ǎi ǎi(　　　　) zhà yóu(　　　　)　　shí liu(　　　　)　　tǐ miàn(　　　　) 3. 认真练写“亩、播、吩”各两遍，注意结构和易错笔画。 亩 播 吩                                                 二、词语理解与运用 1. 联系上下文，写出下列词语的意思。 （1）居然： （2）吩咐： （3）爱慕： （4）体面： 2. 选词填空。 爱慕　　羡慕 （1）桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生（　　　　）之心。 （2）他考了第一名，同学们都很（　　　　）他。 三、课文梳理 1. 根据课文内容，完成填空。 课文围绕“落花生”写了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等内容，其中重点写了＿＿＿＿＿＿。课文运用了＿＿＿＿＿＿的写法，借＿＿＿＿＿＿告诉“我们”要做＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。 2. 根据课文内容，在括号中填写合适的小标题。 （　　　　）→（　　　　）→（　　　　）→（　　　　） 提示：可参考“种花生”“收花生”“尝花生”“议花生”等词语。 四、句子抄写 请从课文中找出你最喜欢的一句话，抄写在下面，注意书写工整。 B层　能力提升（选做） 建议学有余力同学完成 目标：品读重点句段，体会父亲借花生说明的做人道理，学习借物喻人的表达方法。 一、重点句品读 读下面的句子，完成练习。 “它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” （1）这段话运用了的写法，把花生和进行比较。 （2）花生最可贵的特点是什么？请用文中的词语概括。 读下面的句子，完成练习。 “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” （1）这句话中的“不好看”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“很有用”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）这句话表达了父亲对“我们”怎样的希望？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、体会道理 读下面的句子，说说你的理解。 “我说：‘那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。’” （1）“有用的人”指的是什么样的人？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）“只讲体面，而对别人没有好处的人”指的是什么样的人？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）这句话在全文中的作用是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 课文结尾写道：“花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”这句话表达了作者怎样的情感？ 三、写法探究 1. 课文运用了“借物喻人”的写法，请结合课文内容，简要分析作者是怎样借花生来喻人的。 2. 课文详写“议花生”，略写“种花生”“收花生”“尝花生”，这样安排有什么好处？ C层　拓展创新 选做 鼓励有兴趣的同学挑战 目标：迁移运用借物喻人的表达方法，联系生活实际，写出自己的真情实感。 一、小练笔·借物喻人 课文借花生告诉我们做人的道理。生活中，许多事物都能让我们联想到某种人、某种品质。 请你选择一种事物（如：竹子、梅花、蜜蜂、路灯、小草、蜡烛等），写一段话，借这个事物表达你对某种人的赞美。（100字左右） 二、创意表达 假如你就是课文中的“我”，在收获节那天晚上听完父亲的话后，晚上躺在床上，心里会想些什么？请写一段话，描述你此时的心理活动。（80字左右） 三、课外拓展 1. 本文作者许地山，笔名“落华生”，他一生以“落花生”的精神要求自己，默默奉献，不求名利。课外查找许地山的生平资料，简要写一写你对“落花生精神”的理解。 2. 搜集一句关于“做有用的人”的名言警句，抄写在下面，并背诵。 参考答案（教师用） A层　基础巩固 一、字音字形 1. 亩mǔ；荒huāng；播bō；浇jiāo；吩fēn；咐fù；茅máo；亭tíng；矮ǎi；榨zhà；榴liú。 2. 亩地、荒着、播种、浇水、吩咐、茅亭、矮矮、榨油、石榴、体面。 3. 书写提示：亩——上部“一”要写正，下部“田”要写扁；播——左部“扌”要写窄，右部“番”上部“采”要紧凑；吩——左部“口”要写小，右部“分”的撇捺要舒展。 二、词语理解与运用 1.（1）居然：表示出乎意料。（2）吩咐：口头指派或命令。（3）爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。（4）体面：面子，身份，体统；光荣，光彩。 2.（1）爱慕　（2）羡慕 三、课文梳理 1. 种花生、收花生、尝花生、议花生；议花生；借物喻人；花生；有用（或：不要做只讲体面，而对别人没有好处的人）。 2. 种花生 → 收花生 → 尝花生 → 议花生。 四、句子抄写 略（学生自由选择，书写工整即可）。 B层　能力提升 一、重点句品读 （1）对比；桃子、石榴、苹果。 （2）果实埋在地里，矮矮地长在地上，不好看，但很有用。 （3）“不好看”指的是花生矮矮地长在地上，果实埋在地里，外表不显眼；“很有用”指的是花生可以榨油、可以做食品，给人们带来好处。 （4）希望“我们”像花生一样，做一个不图虚名、默默奉献、对别人有用的人。 二、体会道理 （1）默默奉献、不图虚名、对社会有贡献的人。 （2）只追求外表光鲜、注重面子，却对社会、对别人没有实际贡献的人。 （3）点明中心，揭示了课文借花生所要说明的做人道理。 结尾句表达了作者对父亲教诲的铭记和感激之情，说明父亲的话对“我”影响深远。 三、写法探究 1. 作者借花生“果实埋在地里”“矮矮地长在地上”“不好看但很有用”的特点，比喻那些不图虚名、默默奉献、对社会有用的人，告诉“我们”要做像花生一样的人。这就是借物喻人的写法。 2. 详写“议花生”，突出了父亲借花生说明的做人道理，使文章中心更加鲜明；略写“种花生”“收花生”“尝花生”，使文章详略得当、重点突出。 C层　拓展创新 一、小练笔·借物喻人 示例：路灯——每到夜晚，路灯就默默地站在路边，为行人照亮回家的路。它不求回报，不怕风雨，总是低着头，把光明送给别人。我们的老师不就像路灯吗？他们默默耕耘，无私奉献，照亮了我们前行的路。 二、创意表达 示例：夜深了，我躺在床上，父亲的话还在耳边回响。是啊，做人就要做有用的人，不能只图外表好看。我以后一定要像花生一样，踏踏实实，默默努力，做一个对别人、对社会有用的人。父亲的话，我会永远记在心里。 三、课外拓展 1. 示例：许地山以“落华生”为笔名，正是取“落花生”之意。他一生追求“落花生精神”——不求外表好看，但求对社会有用。他默默写作、教书，用自己的方式为国家、为人民贡献力量。这种精神值得我们学习。 2. 示例：一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦 学科网（北京）股份有限公司 $