安徽省淮北市第一中学2026-2027学年第一学期高一第一次月考语文试题

淮北一中2026—2027高一（上）第一次月考语文试卷 时间：150分钟 满分：150分 一、现代文阅读（38分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面三则材料，完成1～5小题。 材料一： “青春”二字，在汉语中有着独特的温度。《说文解字》释“青”为“东方色也”，木生火，从生丹。青是万物初生的颜色，是春天草木萌发的色泽。而“春”字，甲骨文中从艸从日从屯，“屯”象草木初生艰难之形。可见，青春在造字之初便与“生长”和“艰难”相伴而生。它不只是一段年龄，更是一种生命从泥土中挣破而出的力量。 古典诗词中，青春往往与“少年”相呼应。李白说“少年负壮气，奋烈自有时”；王维写道“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”。在这些诗句里，青春是一种敢于承担、不惧牺牲的精神姿态。而到了近现代，梁启超在《少年中国说》中高呼“少年智则国智，少年富则国富”，将青春的意义从个体生命提升到了民族命运的高度。青春不再仅仅是人生的一个阶段，它成为了一个民族自我更新的象征。 （取材于钱理群《青春与责任》） 材料二： 现代心理学的研究为“青春”提供了新的理解维度。发展心理学家埃里克森提出“心理社会延缓期”的概念，认为青春期最重要的任务是在“同一性”与“角色混乱”之间建立平衡。所谓“同一性”，是指一个人对“我是谁”“我将去向何处”形成相对稳定的认知。这个过程往往伴随着困惑、尝试、挫折，甚至短暂的回退。 埃里克森特别指出，青春期的“危机”并不含有消极意味。危机（crisis）的本义是“转折点”。正是在这种转折中，人获得了一种“将自我投入某种事业或信念”的能力。一个在青春期经历过认真思考与选择的人，才可能在成年后拥有稳固的价值观。相反，如果这一阶段被过度保护或被外界压力压缩，个体可能在日后的人生中反复出现“迟到的青春期”——一种对意义的茫然感。 这与中国古典智慧中“志”的观念颇有相通之处。孔子说“吾十有五而志于学”，十五岁正是青春开启的时刻。志，从心从士，不是简单的愿望，而是一种由内而外确立的方向感。青春的价值，正在于它提供了“立志”的黄金窗口——太早则根基未稳，太晚则习气已成。 （取材于埃里克森《同一性：青少年与危机》及相关研究） 材料三： 今天的青年面对的是一个前所未有的复杂世界。数字技术让信息唾手可得，也让注意力变得碎片化；全球化的浪潮开阔了眼界，也带来了文化认同的焦虑；物质的丰裕消除了许多生存层面的急迫，却也使得“为什么而活”的问题更加凸显。 然而，每一代人都有自己独特的青春难题，也都在寻找属于自己的回答方式。百年前，“五四”青年面对的是“中国向何处去”的宏大命题，他们的回答是走向街头、走向民众。半个世纪前，一批青年在艰苦的环境中磨砺自我，他们的回答是“在广阔天地里有所作为”。今天的青年，许多人选择在专业领域深耕，在志愿服务中寻找意义，在看似平凡的日常里追问“何为好的生活”。 这些选择之间未必有高下之分，但有一个共通之处：青春的本质不是“拥有什么”，而是一种“朝向”。它是一种尚未完成、因而充满可能的状态。正因为尚未完成，所以可以生长；正因为充满可能，所以值得认真对待。 （取材于《中国青年报》相关评论） 1．根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ）（3分） A．“青”在《说文解字》中被释为“东方色”，与草木初生的颜色相关。 B．古典诗词中的“少年”意象，常与豪迈进取、敢于担当的精神相联系。 C．梁启超将青春的意义提升到民族命运的高度，强调青春的时代责任。 D．“青”字从生丹，“春”字从艸从日从屯，二者在造字中均与“艰辛”直接关联。 2．根据材料二，下列对“心理社会延缓期”的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．这一概念由埃里克森提出，关注青少年在青春期面临的核心发展任务。 B．青春期的“危机”意味着消极的混乱状态，需要尽快消除以恢复平衡。 C．同一性的建立需要经历困惑、尝试与选择，并非一蹴而就的过程。 D．材料将“同一性”与中国传统中“志”的观念进行对照，揭示相通之处。 3．根据材料三，下列理解或推断正确的一项是（ ）（3分） A．今天青年面临的“为什么而活”的问题，是物质丰裕带来的消极后果。 B．百年前青年的选择比当代青年更具崇高感，因为回应了宏大命题。 C．不同时代的青春选择虽形态各异，但都体现了一种“朝向”的可能状态。 D．青春的本质是“拥有什么”，因此专业深耕和志愿服务都值得肯定。 4．材料二提到了“志”的观念，下列古典语句中不能体现“立志”内涵的一项是（ ）（3分） A．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语·子罕》） B．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） C．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》） D．壮志未酬三尺剑，故乡空隔万重山。（李频《春日思归》） 5．综合三则材料，简要概括“青春”这一概念包含哪些层面的内涵。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6～9小题。 敌后武工队 冯志 人是地里仙，一日不见走一千。这支撤退的部队，经过一夜的急行军，爬沟、绕点、穿过铁路、通过层层封锁线，来到了山区，在分区驻地——贾各庄住下了。 进山区后的二十几里路，让指导员魏强的鞋底都磨透了。第二天，吃过午饭，他坐在院里，在日头底下，穿针引线地补缀起来。这时，排长贾正挑着两大桶水，噔噔噔地闯进房东的屋门，将水哗哗地倒进了瓮里。 “哎呀，同志！瓮里都满啦……真的，一住下，吃水就给包下了！”一阵尖细的、满怀感激的话语，从屋里传来，这是房东老太太的声音。 “在咱冀中，想给房东挑也不敢。”贾正放下水桶，从屋里走出来。 “报告，魏指导员，参谋长请你和贾排长。”一个倒背小马枪、武装整齐的小通信员很有礼貌地冲魏强行着军礼。 “走！”魏强箍箍头上的毛巾，摸摸紫花褂子襟纽，按按腰间的驳壳枪，拽拽前后的底襟，和贾正一前一后紧跟通信员走出了大门。 参谋长一见魏强和贾正走进来，忙移开眼前的《抗敌报》，招呼他俩坐下。 “你们跟我到这边来，是知道要干什么的！” “知道！”魏强、贾正同声回答。 “知道就好！敌人让咱冀中根据地变了质，武装工作队就变成一把牛耳尖刀，悄悄地插到敌人心脏里，去搅和它个乱七八糟。分区党委决定调你俩去武装工作队，魏强同志担任小队长。你俩有什么意见？” 魏强听说分区党委决定派自己到武工队去，并且要担任小队长，当时不知是高兴，还是胆怯，总之，心突突跳个不停。稍一沉思，想到自己是个共产党员，没有克服不了的困难，于是忙站起说：“服从组织安排，没有意见。”贾正用舌头舔了一下嘴唇，也跟上一句：“没有意见。” 贾各庄到南峪，中间只隔个小山梁，不到二里地。魏强、贾正不到一顿饭的工夫就赶到了。武工队人数不多，四十六七个人，可是从人员到武器，真是棒得出奇。讲武器，除了有机关枪、掷弹筒等自动火器，每个人还有一支进口马步枪，绝大部分人腰间还插支驳壳枪。论人员，那真是好样的：二小队长蒋天祥是魏强抗大二分校的同学，来前，在通信连任连长；武工队的队员们，都是九分区部队的金疙瘩，富有战斗经验的班、排干部。魏强心里非常高兴，这些队员，他是认识的多，不认识的少。 蒋天祥听说魏强来了，忙找到一小队，还在院子里就“魏强、魏强”地喊起来。魏强从屋里跑出，两个多月没见面的老朋友，四只大手狠劲地攥在一起，立刻叙起离情来。 贾正来到武工队，一瞅，都是枪林弹雨里的老战友，更是高兴。少言寡语的赵庆田，是和他一起参的军，一起入的党。贾正扭脸转向一直叼着烟袋光笑不说话的赵庆田：“你这一阵子怎么样？”说着走了过去，和赵庆田并肩站在一起。赵庆田笑眯眯地向贾正身旁靠了靠。 “咱们这个小队长怎么样？”赵庆田憋了老大半天，才憋出了十个字。 “你说魏小队长？那可是个厉害上级。你说是打，是说，是写？样样都数头份。他是俺们连的指导员……”贾正向赵庆田介绍着。 魏强送走蒋天祥，就朝赵庆田、贾正走来。 “小队长来了。”赵庆田低声地说。 “好，贾正，你来啦！”这时，从大门外闯进一个身穿便衣、持马步枪的军人。他上来就把贾正的手攥住了。 “刘太生，这是咱们小队长。”赵庆田觉得在魏强——自己的小队长跟前，不应这样随便，忙介绍。刘太生立正、挺胸、二目平视地报告：“小队长，刘太生值勤回来。’ “你们都是老战友？随便谈吧。”魏强点头回礼地说。看到刘太生，魏强的脑际立即出现了一位身高体胖、慈眉善目的老太太，这就是他在张庄认识的那位模范抗属刘大娘。她在八月间，被敌人杀死了。这个小伙子，要是知道母亲被敌人杀害的消息，不知道多么悲痛呢。他知道贾正也知道刘太生的母亲去世的事，生怕贾正冒失地说出来，两眼不时地凝盯着他。 “刘太生，你家可出了个大事……”贾正一本正经地刚说到这，魏强立刻使劲地咳嗽了两声。贾正扭脸朝魏强一望，见魏强丢过来个眼色，马上把语气缓和下来：“你猜是什么大事吧？” “我离家好几年，怎么会知道？” “说给你吧，你二兄弟长生参加县大队啦！” “这个？我早知道，还是我妈送去的。是不？”刘太生对这个过了时的消息很不满足，“贾正，我妈结实不？” 贾正不愿意说假话，但是，暂时又不能照实说，只好忍着内心的苦痛，小声说了三个字：“还结实。” “刘太生，你这个大马虎，头晌午借老乡的镰刀，你还了没有？”辛凤鸣进来望见刘太生就问。 “哎哟！没有。人家要啦？我去。”刘太生扭头就要走。 “得了吧！等你送，早破坏群众纪律啦！” “你送啦！好，我谢谢你！” 魏强虽然乍来到武工队，一见这群生龙活虎的队员，从心眼里痛快。确实，在这些人的身上，能看到一种雄厚的力量。这力量就是那坚强的意志，火般的热情。他们自己也都认为：有这样的意志，这样的热情，一切阻挡革命前进的东西，都将被轧毁、碾碎。 （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A．战士们长途跋涉，鞋破身累，到达贾各庄后，先休整了一段时间，然后才帮助当地老百姓做家务，进行下一步的战斗安排。 B．“在咱冀中，想给房东挑也不敢”，贾正的这句话说明我方部队在冀中地区难以得到百姓的认可，与百姓的关系并不亲密。 C．赵庆田向贾正询问魏强这个小队长怎么样，表明赵庆田对魏强有所怀疑，同时也表明魏强在个人魅力方面还没有得到大家的认可。 D．刘太生家上至慈眉善目的老母亲，下到刘太生及其二兄弟，都为革命事业做出了巨大的贡献和牺牲，映射出革命时期军民齐心的斗争历史。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．首段的“人是地里仙，一日不见走一千”为夸张式的表述，说明部队撤退时行军速度之快，与后文魏强鞋子被磨破的内容相呼应。 B．文中的贾正诚实正直，他原本打算告诉刘太生其母之事，但因得到队长的暗示而作罢。这一情节安排，展示了他们之间的默契。 C．结尾写魏强来到武工队感受到了战友们坚强的意志和如火般的热情，这与前文写魏强来之前对战友们没有信心的情节形成鲜明对比。 D．文中多处的对话描写，不仅能够起到推进故事情节发展的作用，还能呈现出革命战争时期军民互帮互助的生动画面。 8．文本中的魏强是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（6分） 9．本文与《百合花》在主题方面有共同之处。请根据两篇小说的内容，分别从战友之情与军民之情的角度作简要分析。（8分） 二、古诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10～14小题。 材料一： 吾年过五十，少而穷苦，每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己，必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒。余尝感孺仲贤妻之言，败絮自拥，何惭儿子。此既一事矣。但恨邻靡二仲①，室无莱妇②，抱兹苦心，良独罔罔。少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。常言五六月中，北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。意浅识罕，谓斯言可保。日月遂往，机巧好疏。缅求在昔，眇然如何。 疾患以来渐就衰损亲旧不遗每以药石见救，自恐大分将有限也。汝辈稚小家贫，每役柴水之劳，何时可免？念之在心，若何可言！然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。鲍叔、管仲，分财无猜；归生、伍举，班荆道旧③。他人尚尔，况同父之人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终，兄弟同居，至于没齿。济北氾稚春，晋时操行人也，七世同财，家人无怨色。诗曰：“高山仰止，景行行止。”虽不能尔，至心尚之。汝其慎哉，吾复何言？ （选自陶渊明《与子俨等疏》，有删改） 材料二： 吾家本清廉，故常居贫素，至于产业之事，所未尝言，非直不经营而已。薄躬遭逢，遂至今日，尊官厚禄，可谓备之。每念叨窃若斯，岂由才致，仰藉先门风范，及以福庆，故臻此耳。古人所谓以清白遗子孙，不亦厚乎！又云：“遗子黄金满籝，不如一经。”详求此言，信非徒语。吾虽不敏，实有本志，庶得遵奉斯义，不敢坠失。所以显贵以来，将三十载，门人故旧，承荐便宜，或使创辟田园，或劝兴立邸店，又欲舳舻运致，亦令货殖聚敛。凡此事众，皆距而不纳。非谓拔葵去织④，且欲省息纷纭。 （选自徐勉《诫子崧》，有删改） 【注】①二仲：指汉代求仲、羊仲。据《高士传》，蒋诩隐居后，只与求仲、羊仲来往。后以“二仲”指隐逸高士或可与共隐的友人。②莱妇：楚国老莱子的妻子，她曾坚决阻止老莱子接受官位。后以“莱妇”指安于贫贱、劝夫隐居的贤妻。③班荆道旧：伍举因事出奔，归生遇之于郑郊，二人“班荆”而坐，共叙旧情。“班荆”指铺开荆草坐地谈心。后以“班荆道旧”喻故友重逢、共叙旧情。④拔葵去织：喻为官不与民争利。 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 疾患A以来B渐C就D衰损E亲旧F不遗G每以药石H见救。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．恨，遗憾，与《出师表》“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”中的“恨”意思不同。 B．然，然而，与《醉翁亭记》“颓然乎其间者”中的“然”意思不同。 C．故，所以，与《得道多助，失道寡助》“故君子有不战”中的“故”意思相同。 D．信，确实，与《曹刿论战》“小信未孚，神弗福也”中的“信”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．陶渊明在信中坦诚自己年轻时因家贫而四处奔波，后因性格刚直、不善逢迎而辞官归隐，导致孩子们从小忍饥挨饿。 B．陶渊明在信中回忆了自己少时弹琴、读书、亲近自然的闲适生活，并感叹想要恢复过去那样的闲适生活的希望是非常渺茫的。 C．徐勉认为自己能身居高位、享受厚禄，并非全凭个人才干，而是仰仗了先祖的门风和福庆，因此他告诫儿子不可贪求不义之财。 D．面对门人故旧劝徐勉购置田园、开设客店甚至经商聚敛的建议，徐勉全都拒绝了，这主要是因为他认为做官不应与民争利。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） ①虽不能尔，至心尚之。汝其慎哉，吾复何言？ ②吾虽不敏，实有本志，庶得遵奉斯义，不敢坠失。 14．两则材料同为父亲劝诫儿子的家书，但劝诫的侧重点并不相同，请结合材料概括说明。（4分） （二）古代诗歌阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成15～17小题。 采桑子·重阳① 毛泽东 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地②黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。 【注】①此词作于1929年的重阳节，此时距离毛泽东领导的秋收起义已有两年，当时，毛泽东在上杭县城的临江楼上养病。②战地：这里指闽西农村根据地，当时这里外有敌人包围，内有地主民团的扰乱。 15．下列对诗句的分析，表述不正确的一项是（ ）（3分） A．“人生易老”表明韶光易逝，人生短促，与“天难老”相比一短一长，变化一快一慢。 B．“岁岁重阳”，既是“天难老”的进一步引申，又言及时令，点题明旨，引起下文。 C．“一年一度秋风劲”的“劲”字，力度极强，写秋风摧枯拉朽，尽显萧瑟衰落之美。 D．“寥廓江天万里霜”一句描绘出天朗气清、江澄水碧的景象，视野开阔，一望无际。 16．“黄花”的意象在诗词中很常见，请分别说明下面这首诗和毛泽东的《采桑子·重阳》中的“黄花”意象有何意蕴。（6分） 九日龙山饮① 李白 九日龙山饮，黄花笑逐臣②。 醉看风落帽，舞爱月留人。 【注】①此诗约作于唐代宗宝应元年（762）。时李白已至暮年，病居当涂，尝游附近的名胜之地横望山及龙山。②逐臣：被朝廷放逐、贬斥的臣子；遭贬谪流放的官员。 （三）名篇名句默写（每空1分，共6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《沁园春·长沙》中，毛泽东用“______________，______________”这两句写同学们正值青春年少，风采才华正盛。 （2）在《短歌行》中，曹操引用《诗经》中的句子，用女子对男子的思念来比喻自己渴慕贤才的句子是“______________，______________”。 （3）在陶渊明《归园田居》（其一）中“______________，______________”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 三、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成19～22小题。 你是否有过这样的经历？当老师肯定你的学习成果时，你内心却开始挣扎，面对老师的关注会觉得难为情，甚至感到羞耻；当朋友送给你贵重礼物时，你脑子里面蹦出来的第一个念头不是开心，而是惶恐，觉得自己不值得收到这么好的礼物，并且立刻暗自计划，找时机赠还同价值的礼品……我们常期待美好降临，然而当幸运真的眷顾我们时，我们却又（ ），不敢真正拥有它们。这有可能是我们心中的“不配得感”在作祟。 ①导致“不配得感”的因素包括原生家庭、教育环境、经济条件等共同作用的结果。②以原生家庭为例，③有些人幼年向父母表达诉求的时候，④没有得到他们的积极回应，⑤甚至被否定和批评，⑥久而久之，⑦他们便会慢慢忽视对自身的兴趣和需求，⑧逐渐形成一种压抑真实自我、以满足他人期待为中心的思维模式。 “不配得感”让人们在面对成功时可能会感到不安，担心自己并不真正配得上这份成就。而当他们遭遇失败时，这种情绪会进一步加剧，使人陷入自我质疑的旋涡。 其实，一旦觉察到自己的某些行为模式与“不配得感”相关，你就已经在改变的路上前进一步了。如何更进一步，应对和消除这种“心魔”？我们可以从下面几个方向着手。 第一，正视自身问题。面对内心的不安和自我怀疑，真正勇敢的行为是正视这些情感。接受自己的“不配得感”，意味着开始理解这种情绪背后的深层原因，并且了解它是如何影响你的思维和行为的。 第二，A__________。通过自我反思，识别自己的喜好和厌恶，发现并接受个性和天赋。基于内在价值的评价体系，重新定义成功。学会倾听内心声音，摆脱对外在评价的依赖，自由地生活并探索潜能。 第三，B__________。在对抗“不配得感”的战斗中，我们并不孤单。家人朋友们无条件的爱和接纳，心理咨询师专业的视角和策略，陌生人给予的善意，都有可能成为我们强有力的支持。 第四，C__________。设定小目标，刻意训练自我。通过具体、可衡量的步骤，在不断地自我挑战和肯定中，逐渐从“我不行”“我不胜任”的怪圈里挣脱，进入一种积极的循环。 18．将下列俗语填入文中括号内，符合的一项是（ ）（3分） A．丁是丁，卯是卯 B．又吃鱼，又嫌腥 C．挂羊头，卖狗肉 D．前怕狼，后怕虎 19．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 20．下列句子中划波浪线的词语与文中划波浪线的“漩涡”一词所使用的修辞手法相同的一项是（ ）（3分） A．无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。（郭沫若《立在地球边上放号》） B．我的指关节铆钉一样契入巨石的罅隙。（昌耀《峨日朵雪峰之侧》） C．“北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。（铁凝《哦，香雪》） D．他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。（茹志鹃《百合花》） 21．请结合文段内容，为“不配得感”下个定义，不超过50个字。（3分） 22．动宾短语又叫述宾短语，由动词+宾语组成，如：读+书，做+作业，振兴+中华，建设+新中国，热爱+社会主义，拥护+中国共产党，实现+中华民族的伟大复兴，等等。请在文中画横线处用动宾短语分别为相应段落撰写一个总起句，每处不超过10个字。（3分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 青春路上，总有一些时刻让你忽然感到自己“长大了”：可能是一次失败的考试后独自走回家的夜晚，可能是第一次为他人承担责任的瞬间，可能是读到某句话时心头一震的顿悟…… 请以“那一刻，我长大了”为题目，写一篇文章。 要求：思想健康，内容充实，逻辑合理，描写细腻，语言流畅，书写清晰，不得抄袭，不得套作，不得透露个人信息，（除诗歌外）文体不限，不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 淮北一中2026—2027高一（上）第一次月考 语文答案 1．【答案】D 2．【答案】B 3．【答案】C 4．【答案】D 5．【参考答案】①从文化本源看，青春代表生命冲破阻碍、努力生长的力量；在文学思想中，青春代表敢于担当的精神，也是民族自我更新的象征。（2分）②从心理发展看，青春是建立自我同一性的转折阶段，是确立志向、形成稳固价值观的关键时期。（2分）③从生命状态看，青春是尚未完成、充满可能性的“朝向”，每一代青年结合时代，找寻属于自己的生命意义。（2分） 6．【答案】D 7．【答案】C 8．【参考答案】①忠诚担当、服从大局：接到调任武工队并担任小队长的任务，虽内心波动，但以党员标准要求自己，坚决服从组织安排；②能力出众、文武兼备：被战友评价打仗、口才、写作样样拔尖，是优秀的基层指导员；③心思缜密、处事稳重：知晓刘太生母亲遇害的噩耗，及时制止贾正直言，保护战友情绪，体贴入微；④乐观豁达、珍视战友：初见武工队一众优秀战友，心生欣慰，认可团队的意志与热情，充满革命信心。 （注：本小题共6分，每点2分，答出任意三点即可得满分） 9．【参考答案】①战友之情：《敌后武工队》刻画武工队战友重逢相拥、彼此熟知信任、互帮互助的画面，展现革命战友并肩作战、赤诚相待的深厚情谊；（2分）《百合花》通过“我”对小通讯员的体谅关怀、新媳妇对牺牲通讯员的怜惜敬重，体现战争年代同志战友间纯粹温柔的羁绊；（2分）②军民之情：《敌后武工队》中战士主动为民服务、百姓感念子弟兵，刘大娘舍家为国支援革命，尽显军民同心、鱼水相依；（2分）《百合花》中新媳妇无私借出心爱被子、悼念抚恤烈士，诠释百姓拥军、战士爱民的真挚军民深情。（2分） （注：本小题共8分） 10．【答案】BEG 11．【答案】A 12．【答案】D 13【参考译文】①虽然我们达不到那样（高的境界），但诚心崇尚他们（的美德）。你们要谨慎啊，我还说什么呢？（4分）（“尔”，那样；“至心”，诚心；“尚”，崇尚，仰慕；“何言”，说什么。各1分） ②我虽然不聪明，但的确也有这种志向，希望能够遵循古人的这个道理，不敢丧失。（4分）（“不敏”，不聪明；“实”，的确，实在；“庶得”，希望；“斯义”，这个道理。各1分） 14．【答案】①陶渊明侧重于劝诫儿子追求精神自由与家庭和睦，他通过回忆自己的人生经历，向儿子们传递一种淡泊名利的生活态度，并引用古人的事例，告诫儿子们要和睦相处； （2分）②徐勉侧重于劝诫儿子要清白传家，他明确提出“遗子黄金满籝，不如一经”，强调把清白和经学作为最丰厚的遗产留给子孙。（2分） 15．【答案】C 16．【参考答案】①《采桑子·重阳》里的战地黄花，生长于革命战地，象征顽强蓬勃的生命力，寄托词人在斗争环境中豪迈乐观、坚信革命前景的情怀。（3分）②李白《九日龙山饮》中“黄花笑逐臣”，黄花被拟人化，仿佛嘲笑遭贬的诗人，黄花衬托诗人被贬的失意，又凸显诗人虽身世坎坷却旷达洒脱的胸襟。（3分） 17．【答案】（1）恰同学少年 风华正茂 （2）青青子衿 悠悠我心 （3）羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 18．【答案】D 19．【答案】语句①，句式杂糅，应改为：导致“不配得感”的因素包括原生家庭、教育环境、经济条件等；（或：“不配得感”是原生家庭、教育环境、经济条件等因素共同作用的结果；）（2分）语句⑦，滥用介词“对”，应改为：他们便会慢慢忽视自身的兴趣和需求。（2分） （注：每处2分，其中指出序号1分，修改正确1分） 20．【答案】B 21．【答案】“不配得感”是一种令人习惯性自我贬低、深信自己不配获得美好和成功的心理状态。（3分） 22．【参考答案】A．肯定自我价值（1分）B．寻求外在支持（1分）C．进行有效训练（1分） 23．写作略 学科网（北京）股份有限公司 $