安徽淮北市第十二中学2025—2026学年高一上学期第一次检测语文试卷

淮北市第十二中学2025·2026学年高一上 学期第一次检测语文试卷 卷满分150分考试用时150分钟。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： “自信人生二百年，会当水击三千里”这是毛泽东青年时代作的一句诗，是毛泽 东自信人生的真实写照。毛泽东诗词中的文化自信，绝非凭空而来，有厚重的历史渊 源，有深刻的时代烙印，也有鲜明的个性色彩。毛泽东诗词中的文化自信，有着诸多 重要的现实启示，激励着当代人实现中华民族的伟大复兴。 近代以后，古典诗词逐渐走向僵化，充斥陈词滥调，盛行无病呻吟。随着新文化 运动的开展，新诗革命应运而生。但有些诗人又矫枉过正，全盘西化，彻底抛弃古典 诗词的优良传统。毛泽东以卓尔不群的诗人才华，从内容到形式，从语言到意境，从 题材到风格，对古典诗词革故鼎新。毛泽东诗词字里行间充沛着浩然之气，从意境上 极大地丰富了古典诗词的表现领域，使其得以在20世纪的中华大地焕发出勃勃生机。 毛泽东诗词结束了新诗与旧诗水火不容的态势，激活了传统诗体表现新时代的巨大能 量，奠定了新诗与旧诗包容共生的格局，为中国现代诗歌开拓了广阔道路。 《庄子·知北游》云：“天地有大美而不言。”在毛泽东诗词中几乎找不到 “美”字，但文化自信和美学精神互为一体。毛泽东诗词以美铸诗，以美扬善，不仅 反映了他个人的美学主张和审美偏好，也体现了中国人的审美品位和价值追求，弘扬 了中华民族的美学精神。 毛泽东善于运用中国古典诗词这种喜闻乐见的艺术形式，在审美方式上继承和发 展了中国的优良美学传统。在审美风格上，他欣赏以曹操为代表的建安风骨，以李白 为代表的浪漫诗风，以苏轼、辛弃疾为代表的豪放词派，并把他们的风格融入自己的 作品中。“美善相乐”是儒家美学思想的重要内容，也是中国美学的主要特征。清代 沈德潜《说诗碎语》云：“有第一等胸襟，第一等学识，斯有第一等真诗。”毛泽东 诗词中崇高理想与现实因素相互渗透，蕴含着鼓舞人、激励人、感染人、塑造人的巨 大审美价值和教育功能。 “人是要有一点精神的。”民族精神是毛泽东诗词的精髓，毛泽东诗词反映了特 定时期中华民族的理性、情感、思维、行为和价值取向，已经转化为赋有价值形式的 文化符号，汇入中华民族的精神长河。 毛泽东诗词古朴典雅，是运用旧体诗词形式反映现实斗争和现代生活的光辉典 范。毛泽东诗词蕴含着丰富多彩的中国文化元素，从文化名人到历史典故，从民间故 事到神话传说，从哲学思维到日常习俗，字里行间，俯拾皆是。毛泽东一向反对使用 古奥偏典故作晦涩。他借用的典故都是广大读者颇为熟悉的，如秦皇汉武、唐宗宋 祖。他引用或化用的名人诗句，如“天若有情天亦老”“一唱雄鸡天下白”等，一看 便懂。他把“怎么得了，哎呀我要飞跃”这样的日常口语直接入诗，将“离天三尺 三”这样的民间谚语信手拈来，毛泽东诗词语言质朴、生动活泼。 毛泽东诗词是毛泽东不懈探索救国救民真理心路历程的生动缩影。用毛泽东的三 句诗，便能勾勒中国革命道路探索的历史进程，揭示中国革命取得胜利的深层逻辑。 “问苍茫大地，谁主沉浮？”中国革命的道路究竟应该怎么走？这是不断思考与探索 的重大问题。“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”，面对大革命失败的危局，毛泽东领导发 动秋收起义，引兵井冈。“人间正道是沧桑”，南京解放昭示了井冈山道路是中国革 命勇往直前的人间正道。这是中国共产党人的道路自信，它是推动中国革命勇往直前 的磅礴力量。 山水属于自然造化，对山水的感知、态度与情感则是文化。刘勰《文心雕龙》 曰：“模山范水，诗人常事。”毛泽东“踏遍青山人未老”，具有强烈而深沉的山水 情怀。但他不像古人那样一味寄情于山水，他总是超乎于山水之外，借山水来呈现他 丰富的人生感悟与哲理思想，来抒发自己跋山涉水的壮怀雅趣，来表达改造战天斗地 的崇高理想。 毛泽东诗词被翻译成多国文字，在世界各国广泛传播。截至0世纪末，各国出售 的毛泽东诗词集达7500万册。这正应了鲁迅所说：“只有民族的，才是世界的。”越 是民族的，越是世界的。这也从另一个角度证明，毛泽东的文化自信具有鲜明的民族 性。 (摘编自汪建新《毛泽东诗词中的文化自信及其启示》) 材料二： 为人民谋幸福、为民族谋复兴是党的初心使命。毛泽东诗词始终为人民抒写，集 中体现出人民的主体地位，鲜明地反映了人民的意志与立场。毛泽东在青年时期就立 下拯救民族于危难的远大志向。《沁园春·长沙》中的“问苍茫大地，谁主沉浮”等 句，便写出了他对国家命运的忧虑和心系天下的豪情。 毛泽东诗词集中生动形象地概括和描写了中国共产党带领中国人民在20世纪进行 社会主义革命和建设的奋斗史。《采桑子·重阳》中的“战地黄花分外香”，反映出 了毛泽东能在逆境之中欣赏菊花的芬芳，有淡然处之的从容，更有革命定然成功的自 信。 毛泽东诗词充满着革命乐观主义精神，是革命浪漫主义和革命现实主义的有机统 一，蕴含着宏阔的历史观。 从时间跨度看，毛泽东诗词中的时间跨度大，气势恢宏，场景辽阔。《满江 红·和郭沫若同志》中的“一万年太久，只争朝夕”，其中的“万年”，在毛泽东笔 下只不过弹指一挥间。 从空间跨度看，毛泽东诗词中的空间广阔宏远，天旷地远。如《水调歌头·重上 井冈山》中的“可上九天揽月，可下五洋捉警”，从对上九天、下五洋的广阔空间的 把握中，可以看到作者奋勇登攀的革命英雄主义气概。 毛泽东诗词站在民族、国家乃至人类高度，关心人民疾苦、历史进步、世界和平 发展，体现着气势磅礴的大我情怀，增强了我们的历史自信、文化自信，开阔了我们 的视野和胸襟，增强了我们做中国人的志气、底气和骨气。 (摘编自姚喜双《毛泽东诗词蕴藏伟大力量》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A.毛泽东诗词有着厚重的历史渊源、深刻的时代烙印和鲜明的个性色彩，其蕴含的文 化自信，能激励当代人实现中华民族的伟大复兴。 B.近代以来，古典诗词出现了两个极端现象，要么走向僵化，要么全盘西化，而毛泽 东诗词则终结了这种态势，奠定了新诗旧诗包容共生的新格局。 C,毛泽东诗词站在民族、国家乃至人类高度，心系天下，关心人民疾苦，始终为人民 抒写，鲜明地反映了人民的意志与立场，体现着气势磅礴的大我情怀。 D.毛泽东诗词被翻译成多国文字，在世界各国广泛传播，截至20世纪末，各国出售的 毛泽东诗词集达7500万册，这表明毛泽东的文化自信具有鲜明的民族性。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是() A.毛泽东在审美上继承和发展了中国的优良美学传统，将古人的风骨、浪漫、豪放融 入自己的作品中，不仅反映了他的审美偏好，也体现了中国人的审美品位。 B.毛泽东一向反对使用古奥偏典故作晦涩，他借用的典故都是广大读者比较熟悉的， 如秦皇汉武以及谚语等，这使他的诗词语言显得质朴且生动活泼。 C.毛泽东诗词具有强烈而深沉的山水情怀，他反对像古人那样一味寄情于山水，而是 喜欢借山水来呈现他丰富的人生感悟与哲理思想。 D.毛泽东诗词充满着革命乐观主义精神，是革命浪漫主义和革命现实主义的有机统 一，时间跨度大，空间宏远，具有广阔的时空观和宏阔的历史观。 3.下列毛泽东诗词中，不适合作为论据支撑毛泽东诗词是毛泽东不懈探索救国救民 真理心路历程的生动缩影观点的一项是() A.为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。(《七律·到韶山》) B.晓来百念都灰烬，剩有离人影。(《虞美人·枕上》) C.今日长缨在手，何时缚住苍龙？(《清平乐·六盘山》) D.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。(《忆秦娥·娄山关》) 4.材料一中多次引用古人的话进行论述，请列举相关内容阐述这样写的好处。 5.为什么说毛泽东诗词中充满着中华民族的文化自信？请结合材料一概括说明。 (仁)现代文阅读Ⅱ体题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9小题。 红棉袄 孙犁 ①风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、砂石上。云并不厚，可沉重得怕人，树 叶因昨夜初霜的侵凌焦枯了，正一片片坠落。 ②我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，在强登那峻峭的山顶时，身上发 了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个寒 噤。 ③风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然 暗了。 ④远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能加快了脚步，顾林也勉 强跟着。这时远处山坡上已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下 山入圈的时分。 ⑤爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在 门前的一块方石上休息，自已上前打门。门很快地开了，一个姑娘走了出来。我对她 说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄 子，总共只有三户人家，过往的军人有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队一个 班长。随后她就踌躇了：今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 ⑥她转眼看了下顾林，对我说：“他病得很严重吗？” ⑦我说：“是。” ⑧她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑 着一个不停跳动的灯花，细碎地爆炸着。 ⑨姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的 时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼 也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 ⑩我一时觉得我们休息在这里，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的 炕上了，显然他已是精疲力尽了。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。 ①“你的病不会又犯了吧？” ②顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发 慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑 娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉 过来替顾林盖上去，嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。 把被紧紧地盖住了顾林的蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对 我蹙眉说： ③“一定是打摆子！” ④她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了，我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那 昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一头驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有 些愁闷起来。 ⑤姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的 棉袄，便像蔓延着的火焰一般。 ⑥她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一 个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起 来，向东南走出三十六步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的 方法治好的，说完便笑起来：“这样是不是迷信呢？” ⑦夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体缩拢起来，我知道他冷，我摸摸那条 棉被，不只破烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我的军服的上身，只 留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 ⑧这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上 去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是千笑了一下，表示： 这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已 经应手而开了。她后退一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？” ⑨没等我回答，她便转身去断然地脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平 复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末 了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。” ②⑩她身上只留了一件皱褶的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把 那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病 了时，服侍自已的妈妈和姐姐有过的。 ①我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲 话了。她问我从哪里来，走过什么地方，哪里的妇女自卫队好，又问我什么时候妇女 自卫队再一次检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打 靶，她是第三名。 (节选自《白洋淀纪事》，有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是() A.第（⑨段中头发梳得平写出姑娘的干净利落，和人说话时眼睛盯”住人，表明姑娘 善于观察，聪慧机警。 B.想到要接待陌生人时表现出踌躇以及提出治疗打摆子的迷信方法，这些情节使姑娘 的形象更加立体丰满。 C.从人物的身份角度考虑，本文中的姑娘比《百合花》中的新媳妇”更能体现出军 民鱼水情的主旨。 6 D.《百合花》中新媳妇为牺牲的小通讯员盖上棉被的悲剧结局比《红棉袄》的结局更 耐人寻味，更有感染力。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（) A.第①②③段中对风的描写，既渲染充满寒意的氛围，也推动两人需要落脚休息和顾 林打摆子需要保暖等情节的发展。 B.本文塑造人物形象时主要采用渲染手法，抓住人物的典型特征，寥寥几笔就能将人 物的动作、神态描绘得生动传神。 C.本文中的物象红棉袄”具有象征意味，“红色象征革命精神，棉袄”象征着温暖与关 爱，表达对前方战士的有力支持。 D.文中姑娘并无名字，可见作者想要表现的不仅仅是某个具体的女性形象，同时也以 小见大表现冀中女性的群体形象。 8.小说《红棉袄》中的我”，并非故事的主人公，但在文中却是不可或缺的，为什 么？ 9.这篇《红棉袄》和教材中的《百合花》存在很多相似点，请结合文本，从不同的角 度具体分析。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾， 鼓瑟吹笙。明明如月，何时可援？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔 谈燕，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌 深。周公吐哺，天下归心。 (节选自曹操《短歌行》) 材料二： 十四年春三月，军至谯，作轻舟，治水军。秋七月，自涡入准，出肥水，军合 肥。辛未，令曰：“自顷已来，军数征行，或遇疫气，使士死亡不归家室怨旷百姓流 离而仁者岂乐之哉？不得已也。其令死者家无基业不能自存者，县官勿绝廪，长吏存 恤抚循，以称吾意。”置扬州郡县长吏，开芍陂屯田。十二月，军还谯。 > 十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者 乎！及其得贤也曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求 贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！二三子其佐我明扬仄陋，唯才 是举，吾得而用之。”冬，作铜雀台。 庚子，王崩于洛阳，年六十六。遗令曰；“天下尚未安定，未得遵古也。葬毕， 皆除服。其将兵屯戍者，皆不得离屯部。有司各率乃职。敛以时服，无藏金玉珍 宝。”谥曰武王。二月丁卯，葬高陵。 评曰：汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎际四州，强盛莫敌。太祖运筹演 谋，鞭挞宇内，揽中、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任 算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超 世之杰矣。 (节选自陈寿《三国志·魏书·武帝纪》) 10.材料二中画框的部分有三处需要断句，请在答题卡写出这三个选项。 吏士死A亡B不归C家室D怨旷E百姓F流离G而仁者H岂乐之哉？ 11.下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A.鹿鸣，指古代宴请群臣嘉宾的乐歌。此处用来表达招纳贤才的热情。 B.掇，拾取、摘取，与《芣营》采采芣营，薄言掇之中的掇”意思相同。 C.贤，指有德行、有才能的人，与《陈涉世家》“多闻其贤中的贤”意思不同。 D除服，古人在父母、亲戚、朋友等去世后的一定时期内要穿丧服，除服即脱去丧 服。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（) A.曹操将贤士比作绕树三周却找不到栖身之所的乌鹊，并将自己比作高山和深海，暗 喻自己可以接纳天下贤才。 B曹操规定，凡是死去的士兵家中难以维持生活的，朝廷对他们不能停止供应粮食， 官员也去要慰问救济他们。 C.曹操在遗言中说自己死后的葬礼不必遵循古代的旧制，在外戍守的将领不准离开驻 地，不要放金银珠宝作陪葬。 D.陈寿认为，在豪雄并起、天下大乱之时，曹操东征西讨，完成建国大业，虽有奸猾 的一面，但仍是超绝一世的豪杰。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)越陌度阡，枉用相存。契阔谈蒸，心念旧恩。 (2)若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！ 14.曹操在求贤用才上有何特点？请结合材料简要概括。 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 秋兴八首①（其三） 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡抗疏⑤功名薄，刘向传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 [注]①《秋兴八首》是唐代大诗人杜甫寓居夔州（今重庆市奉节县）时创作的以遥望 长安为主题的组诗。②信宿：再宿，这里有一天又一天的意思。③抗疏：臣子对君命 或廷议有所抑制，上疏进谏。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.首联触景生情，感发诗兴，诗人日日独坐江楼，秋气清明，江色宁静，而这种宁静 给诗人带来的却是烦扰不安。 B.颔联由眼前所见，进而铺叙。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，泛泛x飞飞巧用叠 词，透出诗人的闲适之情。 C颈联运用典故，诗人借用历史上匡衡和刘向之事，表达自己内心的情感。 D.本诗前两联写景后两联抒怀，将眼前之景和心中所思、所感结合一起。 16.请比较诗歌尾联中塑造的同学少年形象和《沁园春·长沙》中的同学少年”形象 有何不同。 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春·长沙》中的 两句起了过渡作用，引发了对过 去生活的回忆。 9 (2)陶渊明《归园田居（其一）》中“ 两句，采用对仗句，连用两 个比喻，表达诗人对官场的厌倦和对田园的向往。 (3)李白在《梦游天姥吟留别》用 ”两句表达了对权贵极 度的藐视。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I（本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 《乡土中国》是社会学家费孝通先生的 之作。诚然，当今的中国已 经发生了 的变化，但重温此书，人们不仅仍可感受到理性的光挥和人文 的忧思，更会为生活在进步如此神速、变革如此伟大的时代而庆幸。 在《乡土中国》中，费孝通先生论述了14个问题，涉及社会结构的方方面面，其 首创的“差序格局”等观点，至今仍是了解社会的一把钥匙。其中提到的一些概念， 让人印象深刻，比如“熟人社会”。“生熟社会” 。曾经，熟人社会是 我们绕不过去的坎儿。尤其是在一些比较小的城市里，人员难以随意流动，社会的发 展动力几近枯竭。而在乡村，大家生活在一个共同的狭小空间里，家长里短、恩怨纷 争 一，每个人都生活在透明的社群里，几无隐私可言。当今的城乡社会 经过几十年的改革开放，熟人社会的影响尽管还存在，但已经越来越微茫。越来越多 的人离开或改造着熟人社会存在的环境，大家不再是“透明人”。熟人社会的结构正 在瓦解，“陌生人社会”悄然来临。 18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是() A.殚精竭虑 改天换地 此起彼伏 一清二楚 B.处心积虑 改天换地 此起彼伏 泾渭分明 C.处心积虑 翻天覆地 此消彼长 泾渭分明 D.殚精竭虑 翻天覆地 此消彼长 一清二楚 19.文中画框的句子有语病，下列修改最恰当的一项是() A.经过几十年的改革开放，当今的城乡社会中，熟人社会的影响尽管还存在，但已经 越来越微弱。 B.经过几十年的改革开放，当今的城乡社会中，熟人社会的影响仍然还存在，但已经 越来越微茫。 0 　　淮北市第十二中学２０２５－２０２６学年高一上学期 　　　　　第一次检测语文试卷 标准答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（19分） 1. B（“全盘西化”是新诗革命中部分诗人的做法，并非近代古典诗词的极端现象，选项混淆对象） 2. B（“谚语”不属于典故，选项将谚语与典故混为一谈） 3. B（该句是抒写个人离愁，无关救国救民真理的探索） 4. ①引用《庄子》“天地有大美而不言”，论证毛泽东诗词以美铸诗、美善一体的美学精神； ②引用沈德潜“有第一等胸襟……斯有第一等真诗”，论证毛泽东诗词兼具崇高理想与审美教育价值； ③引用刘勰“模山范水，诗人常事”，论证毛泽东山水诗词超越传统、寄寓理想哲理的特点； ④引用鲁迅“只有民族的，才是世界的”，佐证毛泽东诗词文化自信的民族性。 好处：增强论证权威性与文学性，使观点更有说服力，丰富文章文化内涵。 5. ①革故鼎新古典诗词，融合新旧诗体，开拓现代诗歌道路； ②继承发扬中华美学传统，彰显民族审美与价值追求； ③凝聚民族精神，成为中华民族精神的文化符号； ④巧用中国文化元素，语言质朴通俗，贴近大众； ⑤映照革命道路探索，彰显中国共产党人的道路自信； ⑥立足民族文化，走向世界，印证民族性即是世界性。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 6. C（“更能体现”表述绝对，两篇作品均深刻体现军民鱼水情） 7. B（本文以白描塑造人物，并非“渲染手法”） 8. ①“我”是故事叙述者，串联情节，使故事真实自然； ②“我”是事件见证者，侧面烘托姑娘善良、热忱、拥军的形象； ③以“我”的视角抒发情感，深化军民情深的主旨； ④推动情节发展，引导读者进入情境。 9. ①题材主旨：均以革命战争为背景，歌颂军民鱼水情与人性美； ②人物形象：都塑造淳朴善良、无私奉献的普通女性，与年轻战士形成温暖互动； ③核心物象：均以衣物（红棉袄/百合花被）为情感载体，象征纯洁美好； ④艺术风格：语言清新质朴，白描手法，以小见大，淡化战火、凸显人情美； ⑤叙事视角：均采用第一人称有限视角，真实亲切。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（20分） 10. C、E、G（吏士死亡不归，家室怨旷，百姓流离，而仁者岂乐之哉？） 11. C（两处“贤”均指“有德行才能的人”，意思相同） 12. D（文中无“奸猾的一面”相关表述，无中生有） 13. （1）远方宾客穿过纵横交错的小路，屈驾前来探望我。久别重逢，欢饮畅谈，心中思念着旧日的恩情。 （2）如果一定要廉洁之士才能任用，那么齐桓公凭借什么称霸于世呢！ 14. ①求贤心切，唯才是举，不拘品行出身； ②广纳贤才，知人善任，量才使用； ③心怀天下，体恤吏士，以贤才共治天下。 （二）古代诗歌阅读（9分） 15. B（“闲适之情”错误，叠词反衬诗人漂泊孤寂、壮志难酬的苦闷） 16. ①本诗“同学少年”：追求富贵、衣轻马肥，安享荣华，是趋炎附势的庸俗形象； ②《沁园春·长沙》“同学少年”：风华正茂、意气风发，心怀天下、指点江山，是斗志昂扬的革命青年形象； ③两者形成鲜明对比，凸显杜甫身世悲慨与毛泽东的青年壮志。 （三）名篇名句默写（6分） 17. （1）携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠 　　（2）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 　　（3）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（11分） 18. D（殚精竭虑：褒义，用心谋划；翻天覆地：形容变化巨大；此消彼长：两者交替变化；一清二楚：形容清楚明白） 19. A（原句主语混乱、搭配不当；修改后主语清晰，“微弱”搭配“影响”恰当） 20. 构成：本体是“‘差序格局’等观点”，喻体是“一把钥匙”，比喻词是“是”。 表达效果：生动形象地写出费孝通先生的观点对理解中国社会的重要作用，化抽象为具体，通俗易懂。 （二）语言文字运用Ⅱ（9分） 21. B（文中“我们”是作者泛称，表论述视角；B项用法一致） 22. ①先假设对方的观点是正确的 ②就都不能使用来自古代的词汇 ③如果古代语言都不能用 四、写作（60分） 23. 立意参考： ①青春以奋斗为底色，以家国为担当 ②以青春之我，筑时代之基 ③青春的价值在于奉献与理想 ④传承先辈精神，绽放青春光彩 评分标准：符合题意、中心明确、文体规范、语言流畅、结构完整即可基准分45分；立意深刻、素材新颖、语言优美可50分以上；偏题30-40分，跑题30分以下。需 2 学科网（北京）股份有限公司 $