2.2.2 脊椎动物（二）两栖动物和爬行动物 教学设计-2026-2027学年人教版生物七年级上册

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

情境导入（5分钟）

讲述生活小故事：夏天雨后，池塘边常会跳出很多青蛙，它们既能在水里游动，也能在岸边跳跃；而墙角的壁虎、田野的蜥蜴大多只在陆地活动，极少下水。提问：“青蛙和蜥蜴都属于脊椎动物，为什么生活环境差异很大？它们的身体结构有哪些独特特点？” 展示两类动物实景视频，引出本节课课题。

倾听生活情境，结合自身生活见闻思考问题，对比两类动物的生活习性差异，带着探究疑问进入新课学习，初步感知生物结构与生活环境的关联性。

以雨后生活实景小故事导入，贴近学生日常认知，激发探究兴趣，自然衔接本节课核心探究主题，渗透生物与环境相适应的生命观念。

新知探究一、两栖动物（14分钟）

1. 以青蛙为核心代表，播放蝌蚪发育成青蛙的动态动画，讲解生长发育过程，明确变态发育特点。
   2. 拆解结构特征：幼体蝌蚪水生、用鳃呼吸；成体水陆两栖，用肺呼吸、皮肤辅助呼吸，皮肤裸露湿润。

认真观察发育动画，记录两栖动物生长特点与结构特征，理解变态发育的含义。

识记呼吸、生殖发育特点。

通过动态动画将抽象发育过程具象化，突破教学重点。

2. 梳理生殖特点：水中产卵、体外受精，生殖和幼体发育离不开水。
   4. 列举蟾蜍、大鲵、蝾螈等代表生物，结合生态案例讲解两栖动物捕食害虫、维持生态平衡的价值。

5. 融入生态跨学科知识，讲解水环境破坏对两栖动物生存的影响，渗透保护教育。

认识常见两栖动物，结合生态知识感悟两栖动物的生存现状与保护意义，小组交流学习疑问。

融入生态跨学科知识，拓宽学生综合视野，让学生理解两栖动物对水环境的依赖性，自然渗透爱护野生动物、保护水域环境的情感教育。

二、爬行动物（14分钟）

1. 以蜥蜴为核心代表，展示结构图解，讲解生活环境与形态特征：体表覆盖角质鳞片、皮肤干燥，可减少水分蒸发。

2. 重点讲解呼吸与生殖优势：完全用发达的肺呼吸；陆地产卵、卵有坚韧卵壳，生殖发育摆脱对水环境的依赖，是真正的陆生脊椎动物。
 

细致观察蜥蜴结构特点，对比青蛙的结构差异，识记爬行动物核心特征。

深度理解爬行动物适应陆地干燥环境的结构优势，明晰其陆生进化的意义，结合科学史知识建立进化思维，完

聚焦本节课难点，通过对比辨析凸显爬行动物的陆生优势。

融入科学史跨学科内容，培养学生科学进化思维。通过利弊案例分析，引导学生辩证看待生物与人类的关系。