湖北宜昌市秭归县第一实验中学2026-2027学年八年级上学期语文第一次阶段学情自测

2026年秋八年级语文第一次月考试卷 本试卷共8页，满分:120分 ，考试用时:150分钟 积累与运用20分) 下面是小雨同学演讲稿的部分内容,请阅读并帮他完善一下。（20分） 成长,需要沐浴杰出人物的灿烂光辉。藤野先生为了中国能有新的医学而不倦教诲,令鲁迅鼓起勇气继续用文字战斗;“天眼之父”南仁东二十二年殚精竭虑,用生命铸就大国重器,诠释了科学家矢志报国的赤子情怀;“敦煌女儿”樊锦诗用五十六载光阴守护莫高窟壁画,那份对文化传承的执着让无数后辈( );简陋zào热的棚屋中,居里夫妇乐此不疲地试验,将四年光阴熬煮成闪烁着美丽荧光的镭元素…… ①他们是我们求知路上的明灯、奋进的动力、前行的指引。②我们不但要屏息聆听他们的故事,更要学习他们的精神,把他们的精神融入自己的日常言行中。③站在巨人的肩膀上远眺,我们既是精神遗产的传递者，更是文明火炬的继承者。④让我们在杰出人物的引领下,用不懈的奋斗书写属于自己的时代篇章。 1.(3分)请你为演讲稿中的加点字注音,根据拼音写汉字。 ①教诲(  ) ②zào(  )热 ③屏息(  ) 2. (3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项,填入演讲稿的括号中,使文段语意完整,内容连贯。（ ） A.如梦初醒 B.热泪盈眶 C.不以为然 D.瞠目结舌 3. (3分)小雨准备在演讲稿第二段嵌入一副关于励志的对联,请你将下面这副对联正确地抄写到相应位置(见下图)。 青春似火宜将壮志凌九霄 岁月如歌莫让韶华付流水 远高存志 4. (3分)演讲稿第二段①-④句中有一个句子有语病,请指出并修改。 5. (8分)为增强演讲稿的感染力,小雨增补了一些古诗文,请你帮他将下面的语段补充完整。 “望”是一种情怀：李白仗剑去国,辞亲远游,眺望着江上美景,也发出“仍怜故乡水,① _________________”(《渡荆门送别》)这深沉的思乡之叹；王维在《使至塞上》中,举目远望塞外奇特壮美之景,咏出“大漠孤烟直,② ________________”这千古壮观之名句,排解自己被排挤出朝廷的孤寂抑郁之情。志”是文人的精神寄托：崔颢《黄鹤楼》中的“③  _________________ ,④  _________________”从神话传说落笔，吊古伤今，抒发了内心的无限孤寂。刘桢《赠从弟》(其二)中的“岂不罹凝寒?⑤  _________________ ”借松柏之刚劲,明志向之坚贞;曹操《龟虽寿》中的“⑥  _________________,志在千里”自比衰老的骏马,抒发了老当益壮的豪情壮志;王绩《野望》中的“⑦ _________________ ,⑧  _________________ ”表达了孤苦无依之感和隐逸山林之志。 (阅读与鉴赏 45分) （一）小雯为探究古人的生活情趣,阅读了下面诗歌,请你帮她完成两则批注。（4分） 汉江临泛 王维 楚塞①三湘②接,荆门九派③通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑④浮前浦⑤,波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。 【注】①楚塞:指古楚国的边界,在今湖北境内。②三湘:说法不一,一说指漓湘、潇湘、蒸湘,在今湖南境内。③九派:长江的九条支流，此为泛指。④郡邑:指汉水两岸的城镇。⑤浦:水边。 6.(2分)批注一:“诗中有画”是王维诗的主要特色，本诗可通过 ________ 联“_________________，______________________ ”(诗歌原句)体现出来。 (第一空1分,第二、三空各 0.5分) 7.(2分)批注二:本诗尾联 ____________ (抒情方式),说襄阳风光如此美好,欲留下来与山翁共谋一醉,表达了诗人追求美好境界、_____________ 的思想情感。(每空1分) (二)古人热爱游山玩水,以丰富生命体验。小雯摘录了两则游记,请你一起来阅读吧!（14分） 摘录一:山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (陶弘景《答谢中书书》) 摘录二:自余为僇人①,居是州，恒惴栗②。其隟③也则施施而行漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉，醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。 (节选自柳宗元《始得西山宴游记》④) 【注】①僇(Iù)人:同“戮人”,受过刑辱的人，罪人。②惴栗:恐惧战栗。③隟 (xi):同“隙”,指空闲时间。④柳宗元被贬永州所作“永州八记”之一。 8.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词,请帮她解释。(每空1分) ①歇: ________ ②自: __________ ③日: __________ ④ 穷: __________ 9.(2分)【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子,请你翻译成现代汉语。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 10.(2分)【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句,请你用“/”标示(限两处)。 其 隟 也 则 施 施 而 行 漫 漫 而 游。 11.(2分)【理解】下面是小雯对两则摘录有关内容的理解,你认为不正确的一项是（ ） A.摘录一中“五色交晖”“青林翠竹”从色彩角度描绘了山川的绚丽与生机。 B.摘录一以凝练传神的笔触描写了秀美的山川,极写山之高、水之净。 C.摘录二中“恒惴栗”写出了作者被贬后的心境,也交代了游山玩水的缘由。 D.摘录二中西山景色奇异,柳宗元心中的郁闷也因山林美酒得以排解。 12.(4分)【联读】文人雅士寄情山水,境遇不同,则情感各异。请分别写出两位作者在文中所寄寓的情感。 （三）面对成长的困境,杰出人物给了我们指引。小雯找来了下面文章,请你和她一起阅读。（7分） 纵有疾风起，人生不言弃 ①生命长河,波澜壮阔;有风有雨,人间常态。所谓成长,就是在艰难的人生中,学会做一个不被大风吹倒的人。正如法国诗人瓦雷里所言：“纵有疾风起，人生不言弃。” ②人生不言弃,需在困境中学会忍耐。纵观中国古今名人,司马迁在《报任安书》中写道:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”当腐刑的屈辱如泰山压顶,这位太史令却将痛苦化作文墨,在幽暗的囚室中让历史长河奔涌成《史记》的浩瀚;地质学家李四光,不畏艰险,奔波跋涉,只为追求真理,一曲《行路难》道出他坚韧向上、报效祖国的决心。敦煌莫高窟的工匠们在戈壁滩风沙中凿壁造像,每一凿都刻下忍耐的智慧,让千年后的我们仍能触摸到信仰的温度。面对困境,他们都选择在忍耐中不弃初心,坚守志向,如顾城所说:“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。”坚守忍耐,才能迎来逆风翻盘的机会。 ③人生不言弃,需在失意时保持豁达。席慕蓉说:“每一朵花,只能开一次,只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。”我们的一生,又何尝不是?不论这个季节是漫长还是短暂,都要生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。海伦·凯勒生活在无声无光的世界里,这无疑是巨大的人生失意,但她没有向命运屈服,在莎莉文老师的帮助下,凭着顽强的毅力和乐观豁达的精神学习知识,她学会了阅读、写作和说话,最终毕业于哈佛大学。“不怕死的哲学家”朱锐,用他短暂却勇敢的一生对生命作了最好的诠释。他在疾病面前的豁达、对哲学的追求以及在课堂上展现出的生命力,不断感染和震撼着学生。朱锐的哲学课注定会被死亡“打断”,但他对生活的热爱、对死亡的态度,值得当代青年用一生去学习和领悟。失意不失志,豁达超然,追寻生的意义,方显生命价值。 ④人生不言弃，______________________。现在,有不少人对前途缺乏规划,或是没有勇气面对压力,遇到困难就轻言放弃,将“躺平”挂在嘴边。事实上,即便承受着各种压力,也不应妄自菲薄,放弃梦想。在挫折中树立信心,如同居里夫人在沥青铀矿的残渣里寻找希望之光。当第 348 次实验依然失败时,这位女科学家在笔记中写下:“我们应该有恒心,尤其要有自信心。”四年间她提炼了八吨矿渣,终于在某个寒冷的夜晚让镭的幽蓝光芒照亮实验室。所以,那些如我一样,心中夹杂着沮丧与迷茫、向往与执念的人们，唯有树立信心,坚持不懈,才能在人生路途中行稳致远。 ⑤时光清浅,岁月不居,人生长路,阴晴不定。当新时代的疾风再起,我们应当以忍耐为舟,以豁达为帆，以信心为楫,在命运的浪潮中驶向更辽阔的远方。当代青年更当挺起胸膛,肩负重任,在青春的赛道上奋力奔跑，一起踏梦追风，迎接曙光。纵有疾风起，人生不言弃! 13.(2分)本文从三个维度展开论述,引经据典,例证丰富。请你仿照画横线的句子,在第④段横线上补写内容。 14.(2分)下面的材料适合放在哪一段作为补充事例?请说明理由。 【材料】苏轼一生仕途不顺,被一贬再贬,却还是写下了“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生”这样的诗句。 15.(3分)文中提到的“纵有疾风起,人生不言弃”这一观点对当代青年具有深刻的现实意义。请选择以下任意种情境,结合文本进行劝说。 情境一:某八年级学生因考试失利陷入自我怀疑，认为“努力没用”。 情境二:人工智能快速发展,部分年轻人担忧被取代,选择消极“躺平”。 （四）叶嘉莹先生对诗词的深刻理解与生命体验,令人动容。请和小雯一起阅读下文并完成题目。（12分） 叶嘉莹的一生:浮萍颠沛,诗词为根 ①2024年11月24日下午,中国古典文学研究专家、教育家、诗人叶嘉莹逝世,享年 100岁。 ②在长期的研究和教育工作中,叶嘉莹已经成为中国古典诗歌的一个象征,而回顾她那如浮萍般颠沛流离的命运，支撑着她走下去的也是古诗词所给予的那股不屈的生命力。 ③在叶嘉莹的生命里,她经常会提到自己的无可奈何和无法选择,小时候在家里关门念书,不是她的选择 ；大学毕业后的自然分配,也不是她的选择;内战结束后她离开大陆前往台湾,也是局势所致并非自己的选择；之后在加拿大、美国等国家开设古诗词课,也不是她自己的选择。 ④她对自己的形容就像古诗词中的浮萍一般,环境将她放在哪里,她便在哪里安身。她一生辗转,蹚过千山万水,坎坷流离中失物无数,但一直带在身上的是她心中的两件无价之宝,一个是她在大学上课时记录的顾随先生的诗词课堂笔记,另外则是辅仁大学的另一位老师戴君仁给她的作业批改,这些笔记一本都未曾丢弃。在她心里,那些日益模糊的字迹如明月的万顷光华,能照亮她所有绝望与灰暗的时刻。 ⑤她认为,由自己作出选择的事情或许只有一件,那就是,她决定回到古诗歌诞生的土壤,将古诗歌阅读的河流延续下去。1978年暮春的一个黄昏,叶嘉莹寄出一封申请信:“落日的余晖正在树梢上闪动着金黄色的亮丽光影。马路两边的樱花树落英缤纷。一寸光阴一寸金,这种景色唤起了我年华老去的警醒。”收件人是中华人民共和国教育部,此时的她早已被聘为加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授,现在,她要申请回国教书。 ⑥1979年,她的申请被批准,不久,她受聘于南开大学。 ⑦对于中国的古诗歌教育,叶嘉莹有着巨大的热忱。她坚信古诗歌中所蕴含的精神能够熏陶人的心灵,能够净化社会上的道德败坏。在启蒙教育方面,她很看重儿童时期的记忆力,认为儿童的理解力虽然较弱,但是强大的记忆力可以让他们在脑中保留对古诗词的认知,而等到他们成年后,在不同的人生遭遇中,自然会对古诗词产生来自生命的理解。她给出建议,认为小孩子背诵经典将会让他们终身受益,千万不要认为小孩子无法理解中国古代经典的内容就觉得那些东西没有用,相比于现在一些粗糙的内容,古人们留下的精华作品将会对人的心灵产生启蒙。 ⑧从八十年代起,她还受邀到全国几十所高校讲学,又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时,必定人头攒动,从七八十岁的学者,到十七八岁的青年,无不喜爱赞许。 ⑨在这片土地上,叶嘉莹将自己的全部人生都倾注到了古诗词教育上。2018年,94岁的她变卖了两套祖上的房产,捐出了1857万成立了“迦陵基金”。2019年,她又捐出了 1711万的积蓄给南开大学,用于中国的古诗歌教育。有人对此感到不解,叶嘉莹则用《论语》中的句子来回答:“君子谋道不谋食,君子忧道不忧贫。” ⑩中国古诗词中的生命力,支撑着叶嘉莹走过了那些纷乱且压抑的岁月,而同时,叶嘉莹从古诗词中所获得的那种生命力,也让她成为一个从心灵出发的学者,让中国古诗词中这种最绵延不绝的感染力不断流传下去。 ⑪“我在为《诗馨篇》一书所写的序说中,曾经提出说:在中国的诗词中,确实存在一条绵延不已的、感发之生命的长流。我们一定要有青少年的不断加入，来一同沐浴和享受这条活泼的生命之流’，才能使这条生命之流永不枯竭’,一个人的道路总有走完的一日,但作为中华文化之珍贵宝藏的诗词之道路,则正有待于继起者的不断开发和拓展。至于我自己则只不过是在这条道路上,曾经辛勤劳动过的一个渺小的工作者而已。” (选自《新京报书评周刊》,2024年11月25日,有删改) 16.(3分)读一读描写“叶嘉莹与古诗歌”的句子,选出朗读重音处理不恰当的一项。（ ） A,要读出叶嘉莹对古诗歌的热忱,我这样读:“她决定回到古诗歌诞生的土壤,将古诗歌阅读的河流延续下去。” B.要读出叶嘉莹讲演的吸引力,我这样读:“凡开讲时,必定人头攒动,从七八十岁的学者,到十七八岁的青年,无不喜爱赞许。” C.要读出叶嘉莹的奉献精神,我这样读:“在这片土地上,叶嘉莹将自己的全部人生都倾注到了古诗词教育上。” D.要读出古诗歌给予叶嘉莹的精神力量,我这样读:“中国古诗词中的生命力,支撑着叶嘉莹走过了那些纷乱且压抑的岁月。” 17.(3分)阅读传记,要关注传主的典型事迹。叶嘉莹被称为“诗词的女儿”,阅读全文,梳理叶嘉莹与诗词间的主要事件。 18.(3分)人物传记要求真实。请归纳本传记增强真实性的技巧。 19.(3分)阅读人物传记要关注标题。请结合传记内容和主旨,阐述作者以“诗词为根”为标题的用意。 (五)名著中的人物精神同样带给我们生命的启示。来和小雯一起探究吧!（8分） 【甲】打着那么个小东西,他低着头,弯着背,口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿,有气无力地慢慢地蹭。大家立定,他也许还走;大家已走,他也许多站一会儿;他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀,左右的队列整齐不整齐,他走他的,低着头像作着个梦,又像思索着点高深的道理。那穿红衣的锣夫,与拿着绸旗的催押执事,几乎把所有的村话都向他骂去:“我说你呢,骆驼!你看齐!”他似乎也没有听见。打锣的过去给了他一锣锤,他翻了翻眼,朦胧地向四处看一下。没管打锣的说了什么,他留神地在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。 体面的,要强的,好梦想的,利已的,个人的,健壮的,伟大的,祥子,不知陪着人家送了多少回殡;不知道何时何地会埋起他自己来,埋起这堕落的,自私的,不幸的,社会病胎里的产儿,个人主义的末路鬼!(节选自《骆驼祥子》,有改动) 【乙】徐海东去了一家窑厂当学徒。在“当学徒的几年”里,他没有工资。他16 岁正式出师,在300 名工人中,他的工资是最高的,他微笑着自夸道:“我做的窑器质量好,做工速度在全中国不输给任何人。所以说,到时候革命完成了，我还是个有用的公民!” 他回想起一件事,因为这件事,他对地主豪绅更没什么好感了:“一个流动演出的戏班子到我们这一带来唱戏,工人们都跑去看。那些官绅的夫人们也在那里看戏。工人们自然很好奇,想看看这些平日里被严密保护的有钱人的老婆是什么样子,便盯着包厢看。看到这一幕,豪绅们命令民团将工人们赶出戏院,然后双方就起了争执。后来,我们的厂主不得不宴请被冒犯的'贵人’吃饭,还放了鞭炮,算是补偿那些被人注视过而'清白受到玷污’的女眷。厂主原本想扣我们的工资来补偿酒席钱,但我们以罢工相威胁,他这才改变了主意。这是我头一回感受到组织的力量，这种力量是穷人自保的武器。” (节选自《红星照耀中国》) 下面是同学们研读《骆驼祥子》和《红星照耀中国》的部分成果,请你相互参照,完成下面任务。（8分） 20.(2分)阅读选文,评价人物。请参照示例,补写对徐海东的评价。 祥子 徐海东 由体面、要强、好梦想、利已、健壮的祥子变成了一个堕落、自私、不幸、行尸走肉般的人。 21.（2分）名著都有各自的色彩，如果说《骆驼祥子》是灰色的,你觉得《红星照耀中国》是什么颜色? 请你结合乙文内容,阐述理由。 《骆驼祥子》 《红星照耀中国》 灰色。祥子由一个“体面的,要强的,好梦想的,利己的,个人的,健壮的,伟大的”底层劳动者沦落为一个“堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿,个人主义的末路鬼”。让人感受到社会的黑暗、残酷,整体色调是灰色的。 22.(2分)联系以上选文中的两位主人公的相似起点和截然不同的人生走向,说说你得到的人生启示。 祥子采取个人主义奋斗方式,只顾自己租车、拉车、买车,没有联合车夫一起斗争,最终走向悲剧。徐海东采取集体主义奋斗方法,做窑工时联合工人以罢工威胁进行斗争,后加入共产党,组织工农红军,最后创造辉煌，改变历史。 启示： 23.(2分)我们进行专题探究时,可以带着思考精读一些章节(内容)。请仿照下面的示例,写出你阅读《骆驼祥子》时探究的专题和精读的内容。 《骆驼祥子》 《红星照耀中国》 探究专题 领袖的童年 精读内容 《一位共产党员的由来》中写毛泽东童年时代的章节,《同红军在一起》中写彭德怀童年生活的内容。 (表达与交流 55分) 24.(5分)语文的世界里精彩纷呈,脚下的土地也别具风情。秭归印象、三峡竹海、屈原祠、九歌巷子、芝兰谷风景区……我们的家乡拥有独具特色的美丽风景,请你选取一处景点写一段推荐语。(80字左右) 25.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 温暖两个字,像阳光亲吻草木,像微风轻抚脸颊,像母亲对孩子的爱,温暖心灵,润泽生命。那些在我们疲惫时递来的水，在我们失意时说出的话，在我们身后默默亮起的灯，正是这些藏在细节里的温暖，给了我们一往无前的勇气。 任务一：请以“藏在细节里的温暖”为题目,写一篇记叙文。 任务二：请以“那盏为我亮起的灯”为题写一篇文章。 要求:①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置;②不少于600字;③文中不得出现真实的姓名和校名;④认真书写,保持卷面整洁。 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年八年级语文第一次月考试卷答案 1.(3 分)①huì  ②燥  ③bǐng(答对一空得1分)  2.(3 分)B   3.(3分)上联(右):岁月如歌莫让韶华付流水 下联 (左):青春似火宜将壮志凌九霄 4.(3分)第③句有语病。修改:将“传递者”与“继承者”互换位置。(识别病句得1分,修改正确得2分) 5.(8分)①万里送行舟 ②长河落日圆 ③昔人已乘黄鹤去  ④此地空余黄鹤楼  ⑤松柏有本性  ⑥老骥伏枥  ⑦相顾无相识  ⑧长歌怀采薇(每空1分;每错、增、漏1字则该空扣0.5分) 6.(2分) 颔联 江流天地外 山色有无中(第一空1分,第二、三空各0.5分) 7.(2分)直抒胸臆 寄情山水(每空1分,第二空意近即可) 8.(4分)①消散  ②从  ③每天 ④尽(每空1分) 9.(2分)自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。(意思相近,表达通顺即可) 10.(2分) 其 隟 也 /则 施 施 而 行/ 漫 漫 而 游。。(断对一处得1分;多断一处扣1分，扣完为止) 11.(2分)D【解析】D项,摘录二所述并非西山,也未提及作者心中郁闷因山林美酒得以排解。 12.(4分)《答谢中书书》表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的闲适自得之感。《始得西山宴游记》表现了作者寂寞惆怅、孤高傲世的情怀。(答出一点得2分) 【摘录二参考译文】自从我成为罪人,住在永州,常常忧惧战栗。在闲暇的时候，就缓步行走,没有目的地出游。每天和自己的同伴登上高山，走进深林,走到曲折溪流的尽头,那些幽深的泉水，奇异的石头，无论多远没有不到达的。到了就拨开杂草坐下，倾尽壶中的酒，喝得大醉。喝醉了就互相枕着睡觉,睡着了就做梦。心中想到了哪里,梦也就做到那里。睡醒了就起来，起来了就回家。我原以为永州山水中稍有特异的地方,都已被我游览了,还不曾知道西山的奇异和独特。 13.(2分) 【示例】需在挫折中树立信心(意近即可) 14.(2分)适合放在第③段作为补充事例。材料讲的是苏轼在逆境中仍保持达、乐观的心态,与第③段“需在失意时保持豁达”的观点相契合。(找准位置得1分,说明理由得1分) 15.(3分)【示例一】选择情境一。因一时挫败便否定努力的价值,就是被“疾风”吹倒了心志。文中司马迁忍辱负重著《史记》李四光奔波跋涉追求真理,都是在逆境中攒劲蓄力。考试失利恰是“疾风”的考验,它暴露出个人知识体系的漏洞,这正是调整学习方向、深化理解的契机。我们当视挫折为生命的必修课,在忍耐中精进，以信心为舟,方能穿越风浪,抵达理想的彼岸。 【示例二】选择情境二。人工智能的浪潮席卷全球,因担忧被取代而“躺平”,恰似因畏惧 “疾风”而蜷缩于避风港。文中李四光在跋涉中探索真理,启示当代青年,需主动拥抱变革,将危机化为学习新技能、重塑竞争力的契机。技术浪潮中的“疾风”不可怕,可怕的是未战先怯、自我放弃。唯有树立信心,坚持不懈,才能在人生路途中行稳致远。(选择得1分,合理劝说得2分;只有选择不得分) 16.(3分)B【解析】B项,该要读出讲演的吸引力,应重读“人头攒动”“无不喜爱赞许”,以突出讲演场面的热烈与受到的广泛认可。  17.(3分)珍藏顾随的诗词课堂笔记和戴君仁的作业批改笔记,视其为精神支柱;②主动申请回国任教,重视儿童诗词启蒙,将毕生精力投入古诗词研究与教育;③捐出巨额资产成立“迦 陵基金”支持古诗词教育,让中国古诗词能不断传承下去。(答出一点得1分) 18.(3分)引用书信原文,如1978年传主写的申请信中的景物与心境描写,增强了现场感;②使用具体数据,如捐赠金额“1857万”“1711万”等,体现了真实性;③直接引述传主的原话,如她为《诗馨篇》一书所写的序说中的话,来表达自己的看法等,增强可信度。(答出一点得1分) 19.(3分)①叶嘉莹的一生像浮萍一样漂泊,但诗词像“根”一样扎进了她的生命,支撑看她熬过绝望与灰暗的时刻;②)诗词是中华文化的“根”,她回国教书、捐钱支持古诗歌教育,就是想让这“根”在年轻人心里长出新芽;③以具象化的“根”引发对中华优秀传统文化当代价值的思考,使标题兼具文学性与思想深度。(答出一点得1分) 20.(2分)勤劳能干,而且很自信;不甘压迫,敢于反抗。(意近即可) 21.(2分)红色。作品真实记录了像徐海东一样的红色将士在革命根据地、长征中的表现,他们有坚定的革命信仰,他们坚毅、顽强、热爱民族和国家,他们用一颗赤诚的红心来创造国家的未来,所以整体色调是红色的。(答出“红色”得1分,分析合理得1分) 22.(2分)【示例】个人主义的奋斗方式不可取,我们应该具有集体意识,将个人发展同集体发展、国家发展紧密结合。(答出“个人主义不可取”得1分,答出“集体意识”得1分。意近即可) 23.(2分)【示例】探究专题:祥子悲剧产生的原因  精读内容:祥子“三起三落”的相关情节。(每空1分,意思对即可) 24.(5分) 略 25.(50分)略。 2 学科网（北京）股份有限公司 $