精品解析：黑龙江省大庆市肇源县三站中学等校2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

东部10月份语文月考卷 （考试时间：120分钟　　满分：120分） 学校：___班级：_______姓名：____考号：_____ 注意事项： 1．本试卷共三大题，26小题，满分120分。考试时间120分钟。 2．答题前，请将姓名、班级、考号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 4．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 5．保持答题卡清洁，不要折叠、不要弄破。 一、基础知识积累与运用（24分） 1. 根据拼音写汉字。 阅读《天上有颗南仁东星》，我们为南仁东鞠躬尽（cuì）________、无私奉献的一生深深打动；阅读《美丽的颜色》，我们看到了居里夫人在简陋的棚屋里提（liàn）________镭的执着身影。正是这些闪光的名字，让我们懂得了什么叫坚守。 【答案】 ①. 瘁 ②. 炼 【解析】 【详解】略 2. 下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 教诲（huì） 遗嘱（zhǔ）　凌（líng）空 B. 畸（qí）形　瞥（piē）见　匿（nì）名 C. 沥（lì）青　绯（fēi）红　慰（wěi）勉 D. 篡（cuàn）改　澎（pēng）湃　娴（xián）熟 【答案】A 【解析】 【详解】B.畸形（jī）； C.慰勉（wèi）； D.澎湃（péng）。 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 这家企业从几间旧厂房白手起家，如今已成为行业的领跑者。 B. 演出结束后，观众席上响起的声音振聋发聩，久久不息。 C. 侵略者制造的这起暴行惨绝人寰，铁证如山，不容否认。 D. 他朗读课文时声音抑扬顿挫，很有感染力。 【答案】B 【解析】 【详解】A.白手起家：指没有任何经济基础，靠自己艰苦奋斗创立起一番事业。句中写企业从旧厂房起步，从零打拼发展成行业领跑者，成语使用恰当； B.振聋发聩：比喻用言论、文字唤醒糊涂麻木的人，侧重思想上的启发，不是形容声音大。本句用来描述观众的掌声，属于望文生义，使用不恰当； C.惨绝人寰：形容悲惨到了极点，人世间再也没有比这更残酷的事。用来形容侵略者的残暴罪行，成语使用恰当； D.抑扬顿挫：形容声音高低起伏、停顿转折，悦耳有节奏。用来形容朗读课文的声音，成语使用恰当。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 学校开展并策划了“我为家乡代言”的系列活动。 B. 这次活动的目的是为了让同学们更好地了解新闻写作。 C. 通过阅读《天上有颗南仁东星》，使我对科学家的奉献精神有了更深的理解。 D. 为了防止类似事故的发生，交警部门加大了对校车通行路段的巡查力度。 【答案】D 【解析】 【详解】A.语序不当，“开展并策划”应改为“策划并开展”； B.句式杂糅，应删去“的目的”或“为了”； C.成分残缺，滥用介词导致主语缺失，用“通过……使……”造成主语残缺，可删去“通过”或“使”。 5. 下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（ ） A. 《回忆鲁迅先生》的作者是萧红，文章通过生活中的细节，表现了鲁迅先生可亲可敬的一面。 B. 《天上有颗南仁东星》记叙了“中国天眼”FAST工程首席科学家南仁东的事迹，展现了他执着探索、无私奉献的精神。 C. 《钱塘湖春行》的作者是唐代诗人白居易，这是一首七言绝句，共四句。 D. 《与朱元思书》的作者吴均是南朝梁文学家，本文是一篇骈体文，多用四字句，音韵和谐。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《钱塘湖春行》共八句，是一首七言律诗，不是绝句。 6. 用课文原句填空。 （1）郦道元《三峡》中“清荣峻茂，________”总写春冬之时水清、树荣、山高、草盛的趣味。 （2）陶弘景《答谢中书书》中“夕日欲颓，________”描绘出夕阳西下时水中鱼儿争相跳跃的景象。 （3）王绩《野望》中“相顾无相识，________”抒发了诗人在现实中找不到知音的苦闷。 （4）崔颢《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树，________”写出了登楼所见的明丽景象。 （5）曹操《龟虽寿》中“神龟虽寿，________；腾蛇乘雾，终为土灰”以神龟、腾蛇起兴，说明生命有限。 （6）《庭中有奇树》中“攀条折其荣，________”写女子折花相赠、以表思念之情。 （7）刘桢《赠从弟》（其二）中“岂不罹凝寒？________”以松柏为喻，勉励从弟坚守节操。 （8）曹植《梁甫行》中“柴门何萧条，________”写出了海边百姓居所荒凉、生活困苦的情景。 【答案】 ①. 良多趣味 ②. 沉鳞竞跃 ③. 长歌怀采薇 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 犹有竟时 ⑥. 将以遗所思 ⑦. 松柏有本性 ⑧. 狐兔翔我宇 【解析】 【详解】注意易错字“鳞、竞、薇、萋、鹦、鹉、洲、竟、遗、翔”。 7. 结合上下文，在横线处补写句子，使语意连贯，每处不超过15个字。 好的写景文章，总能让读者如临其境。①________，还善于调动多种感官。写春风，不仅写它的柔和，还写它拂过脸颊时的温暖；写秋雨，不仅写它的绵密，还写它落在瓦上“嗒嗒”的声响。②________，才能把景物写得活灵活现。 【答案】 ①. （示例）它们不仅注重描摹景物的形态。 ②. （示例）只有仔细观察、用心感受 【解析】 【详解】第一空：后文紧接着说“还善于调动多种感官”，横线处应填入与之构成递进关系的分句。结合后文“写春风不仅写柔和，还写温暖”，可知写景首先要“抓住景物特征”。因此该空可以填写：不仅要抓住景物特征。（或：不仅善于捕捉景物特点） 第二空：位于总结句的开头，与后文“才能把景物写得活灵活现”构成条件关系（只有……才……）。总结上文内容，强调的是细致观察和多感官描写。因此该空可填写：只有细致观察并调动多感官。（或：只有多感官并用去观察体会） 8. 口语交际。班级要举办“为身边平凡人立传”的展示活动，请你为这次活动设计一段开场白。（要求：有称呼，紧扣主题，语言得体） 【答案】（示例）亲爱的同学们：大家好！我们身边的平凡人，或许没有惊天动地的事迹，却用日复一日的坚守，写着最动人的故事。今天，让我们一起走进“为身边平凡人立传”展示活动，去倾听那些平凡名字背后的光亮。我宣布，活动现在开始！ 【解析】 【详解】开场白写作要点：称呼；点明活动名称与主题；阐释活动意义；引出活动开始，语言流畅得体，简短适合口头表达。 示例： 亲爱的同学们：大家好！在我们身边，有许多平凡的普通人。他们没有耀眼的光环，却在日常中默默坚守，用善意与坚持温暖着我们。今天，我们举办“为身边平凡人立传”展示活动，一起讲述普通人的故事，发现平凡中的光芒。现在，本次展示活动正式开始！ 二、阅读理解与分析（46分） （一）（19分） 【古诗词阅读】 阅读下面古诗文，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明游览的地点和季节，“水面初平”写出了春水初涨、湖面与堤岸刚刚齐平的情状。 B. 颔联写早莺和新燕，“争”“啄”二字富有动态，表现出早春的勃勃生机。 C. 颈联中的“乱花”“浅草”写的是暮春时节百花凋零、杂草丛生的衰败景象。 D. 尾联直抒胸臆，“最爱”“行不足”表达了诗人对湖东春色的流连忘返。 10. 请从“炼字”的角度，赏析颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中“争”“啄”二字的表达效果。 【答案】9. C 10. “争”字写黄莺争先恐后地飞向向阳的树木，表现出早春鸟儿的活跃；“啄”字写燕子衔泥筑巢的动作，生动传神。两字用词精当，富有动态感，写出了早春的勃勃生机，也流露出诗人对春天的喜爱之情。 【解析】 【导语】《钱塘湖春行》是白居易的写景名篇，诗人沿湖漫步，捕捉早春独有的景致。春水初涨，早莺争树，新燕衔泥，繁花初绽，浅草初生，选取富有代表性的景物勾勒西湖早春画卷。全诗语言浅白清新，移步换景，在鲜活景物描写中融入自身感受，直抒对西湖春光的喜爱，生机盎然，情味自然。 【9题详解】 C.结合诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，句中“渐欲”“才能”点明这是早春景象，春花刚刚次第开放，春草才长出不长的高度，并不是暮春百花凋零、杂草丛生的衰败之景。 【10题详解】 结合颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，“争”这个动词，刻画早春时节的黄莺争先恐后飞向向阳暖枝、抢占栖息之处的模样，写出莺鸟的灵动活泼。“啄”细致刻画新生燕子一口一口衔取泥土，忙碌筑造巢穴的动作。两个动词赋予景物鲜活的动态感，将早春万物复苏、热闹蓬勃的画面真切展现，诗人借莺燕的鲜活情态，流露自己漫步钱塘湖畔，欣赏早春风光时满心的愉悦与对春日的喜爱。 【古文阅读】 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自吴均《与朱元思书》） 11. 解释下列句中加点词的含义。 （1）念无与为乐者　　念：____________ （2）相与步于中庭　　步：____________ （3）鸢飞戾天者　　戾：____________ （4）负势竞上　　负：____________ 12. 下列句中加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 念无与为乐者（甲）　　鸢飞戾天者（乙） B. 负势竞上（乙）　　横柯上蔽（乙） C. 天下独绝（乙）　　猿则百叫无绝（乙） D. 从流飘荡（乙）　　择其善者而从之（《论语》） 13. 请用“/”给下面的句子断句（只断两处）。 自富阳至桐庐一百许里奇山异水天下独绝 14. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”以比喻写月色，通篇不见一个“月”字而月色自现。 B. 两文都表明作者已彻底厌倦官场，下定决心归隐山林、终身不再做官。 C. 【甲】文结尾以“闲人”自称，含蓄地流露出作者被贬之后的悲凉与自我排遣的达观。 D. 【乙】文以“奇山异水，天下独绝”总领全文，接着分写水之清、水之急与山之奇、山之幽。 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 【答案】11. ①. 考虑，想到 ②. 散步 ③. 至，到达 ④. 凭借 12. A 13. 自富阳至桐庐一百许里/奇山异水/天下独绝 14. B 15. （1）庭院中的月光像积水一样清澈透明，水中的藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。 （2）那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就会平息热衷功名之心；那些忙于筹划治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。 【解析】 【导语】这两篇短文言简意丰，各有风骨。苏轼《记承天寺夜游》以月下中庭的空明竹柏影，将贬谪的怅惘揉进闲步的悠然里，淡笔藏着旷达的人生况味。吴均《与朱元思书》以富春江的奇山异水铺展声色，浪湍、寒树、鸢鸟之鸣交织出清逸之境，暗含对尘俗事务的厌弃。二者一于小景见心境，一以盛景抒怀抱，均是六朝与宋小品文的上乘之作。 【11题详解】 （1）句意：想到没有可以共同游乐的人。念：考虑，想到。 （2）句意：一起在庭院中散步。步：散步。 （3）句意：像老鹰飞到天上一样极力追求名利的人。戾：至，到达。 （4）句意：山峦凭借高峻的地势争着向上。负：凭借。 【12题详解】 A.都是：代词，……的人； B.动词，向上/名词作状语，在上面； C.形容词，绝妙/动词，停止； D.介词，跟、随/动词，跟从、学习。 【13题详解】 句意：从富阳到桐庐一百里左右，奇异的山水，是天下独一无二的。 “自富阳至桐庐一百许里”写的是从富阳到桐庐的路程；“奇山异水”概括了沿途风景的特点；“天下独绝”是对这种山水的评价。三部分先写路程，再写景物，最后作评价，是按逻辑顺序展开的。 故断句为：自富阳至桐庐一百许里/奇山异水/天下独绝。 【14题详解】 B.根据【甲】文“但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼以“闲人”自称，既有被贬的悲凉，也有自我排遣的达观，但并未表达“彻底厌倦官场，下定决心归隐山林、终身不再做官”。根据【乙】文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，吴均是借山水之美来平息名利之心，也并非说自己已彻底归隐。因此B项说两文都表明作者“下定决心归隐山林、终身不再做官”，与原文不符。 【15题详解】 注意重点字词： （1）空明：形容水的澄澈；交横：交错纵横；盖：大概是； （2）戾：至、到达；息心：平息热衷功名之心；经纶：筹划、治理；反：同“返”，返回。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我脱下衣服准备睡觉，这时月光照进门里，我高兴地起来走动。想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺去找张怀民。怀民也还没有睡觉，我们便一起在庭院中散步。庭院中的月光如同积水一般清澈透明，水中的藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 【乙】风和烟都散尽了，天空和远山呈现出同样的颜色。（我乘着船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百里左右，奇异的山水，是天下独一无二的。 水都是青白色的，千丈深的地方也能看到底。游动的鱼和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的马。 两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透出一派寒意。山峦凭借高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，由此而形成无数的山峰。泉水冲击着石头，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相互鸣叫，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿猴也一声接一声地啼叫。那些像老鹰飞到天上一样极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝遮蔽在上面，即使在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时能见到阳光。 （二）（5分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一 二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的历法。它把一年分为二十四段，每一段有一个名称，从“立春”开始，到“大寒”结束。2016年11月30日，二十四节气被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 材料二 二十四节气的形成与黄河流域的农业生产密切相关。古人通过观察太阳的周年运动、记录物候变化，总结出“清明前后，种瓜点豆”“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”等农谚，用来安排播种、耕耘与收获。可以说，二十四节气就是一部写在天地之间的“农业时间表”。 材料三 今天，二十四节气依然渗透在中国人的日常生活里。清明时节，人们纷纷走出家门踏青赏春；冬至这一天，很多地方都有吃饺子的习俗；立秋时，一些地方还保留着“贴秋膘”的老讲究。这些习俗让节气不再只是日历上的名词，而成为连接人与自然、传统与现代的文化纽带。 16. 下列表述与材料内容不相符的一项是（ ） A. 二十四节气从“立春”开始，到“大寒”结束，2016年被列入人类非物质文化遗产代表作名录。 B. 二十四节气的形成与黄河流域的农业生产密切相关，古人用它来安排播种、耕耘与收获。 C. 二十四节气只是日历上的名词，与今天中国人的日常生活已经没有什么关系。 D. “清明前后，种瓜点豆”“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”都是与节气有关的农谚。 17. 材料三中画线的句子运用了________的说明方法。 18. 综合三则材料，简要概括二十四节气的价值。 【答案】16. C 17. 举例子 18. ①它是我国古代用来指导农事活动的历法，是安排播种、耕耘与收获的重要依据；②它是中华民族宝贵的文化遗产，被列入人类非物质文化遗产代表作名录；③它至今仍渗透在日常生活中，是连接人与自然、传统与现代的文化纽带。 【解析】 【导语】这篇阅读选文以三则短材料搭建认知阶梯，从基础定义、申遗背景，到关联黄河流域农事生产的本源属性，再到当下民俗生活的鲜活渗透，层层递进廓清二十四节气的核心特质。文本篇幅短小精悍，贴合低阶学习者的认知节奏，选例均为大众熟知的日常场景，消弭了非遗传统文化的距离感，兼具知识性与生活温度，是轻量化传统文化科普阅读的优质范本。 【16题详解】 C.根据材料三“今天，二十四节气依然渗透在中国人的日常生活里”和“这些习俗让节气不再只是日历上的名词，而成为连接人与自然、传统与现代的文化纽带”的内容分析可知，二十四节气与今天中国人的日常生活依然有密切关系，并非“已经没有什么关系”，该表述与原文不符。 【17题详解】 根据材料三“清明时节，人们纷纷走出家门踏青赏春；冬至这一天，很多地方都有吃饺子的习俗；立秋时，一些地方还保留着‘贴秋膘’的老讲究”的内容分析可知，这句话列举了清明踏青、冬至吃饺子、立秋“贴秋膘”三个具体的节气习俗，用来具体说明二十四节气依然渗透在中国人的日常生活里，因此运用了举例子的说明方法。 【18题详解】 根据材料一“二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的历法”和材料二“古人通过观察太阳的周年运动、记录物候变化……用来安排播种、耕耘与收获”的内容分析可知，二十四节气是我国古代指导农事活动的历法，是安排农事的重要依据。 根据材料一“2016年11月30日，二十四节气被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录”的内容分析可知，它是中华民族宝贵的文化遗产，得到了国际认可。 根据材料三“今天，二十四节气依然渗透在中国人的日常生活里”和“成为连接人与自然、传统与现代的文化纽带”的内容分析可知，二十四节气至今仍渗透在日常生活中，是连接人与自然、传统与现代的文化纽带。 （三）（9分） 阅读下面的议论性文章，完成小题。 专注，是通往卓越的阶梯 ①生活中，我们常常羡慕别人的成就：有人写得一手好字，有人练得一身好本领，有人在一个领域里做出了惊人的成绩。惊叹之余，我们很少去想：成就的背后，究竟是什么？答案往往很简单——专注。 ②专注，能让人在寂寞中积蓄力量。王羲之临池学书，日复一日，竟把一池清水染成了墨色；屠呦呦在经历了190次失败之后，仍然一头扎进实验室，最终从青蒿中提取出了挽救无数生命的青蒿素。试想，倘若他们心浮气躁、半途而废，又怎能等到柳暗花明的那一天？ ③专注，还能让人在纷扰中守住方向。一个人若心浮气躁、见异思迁，就像一株被反复移栽的树，永远扎不下根，也长不成参天大树。“中国天眼”之父南仁东，用二十二年光阴只做了一件事——为祖国建一台世界最大的射电望远镜。正是在这份专注里，“中国天眼”睁开了凝望宇宙的眼睛。 ④当然，专注并不等于目光狭隘。它并不排斥广博的学习，而是要求我们把有限的时间和精力，集中投入到最值得的事情上。面对纷繁的选择，懂得取舍，才能有所作为。 ⑤反观当下，一些人习惯于“碎片化”地做事：翻开一本书，看两页就放下；立下一个目标，坚持三天就放弃；刚刚坐下学习，又忍不住去摸一摸手机。时间和精力被切成无数碎片，最终一事无成。 ⑥专注，说起来容易，做起来却需要日复一日的坚持。作为中学生，我们不妨从一节课、一道题、一个小目标做起：听课时把心收回来，做题时把笔慢下来，做事时把念头集中起来。把心沉下来，把事做扎实，我们终将在专注中遇见更好的自己。 19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段由生活中羡慕别人成就的现象入手，引出了“专注”这一论题。 B. 第②段举王羲之、屠呦呦的事例，属于事实论据，有力地论证了专注能让人在寂寞中积蓄力量。 C. 第③段的画线句运用比喻论证，把心浮气躁、见异思迁的人比作被反复移栽的树，形象地论证了专注的重要性。 D. 文章认为，专注就是只盯着眼前的一件事，因此不必广博地学习，也不必树立远大目标。 20. 第③段中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 21. 请简要分析本文的论证思路。 【答案】19. D 20. 运用了比喻论证。把心浮气躁、见异思迁的人比作“被反复移栽的树”，生动形象地论证了专注能让人在纷扰中守住方向、有所成就的道理，把抽象的道理讲得通俗易懂，增强了文章的说服力和感染力。 21. 文章首先由生活中羡慕别人成就的现象入手，提出“专注是取得成就的重要原因”（我们应当专注）这一中心论点；接着从“专注能让人在寂寞中积蓄力量”“专注能让人在纷扰中守住方向”两个方面展开论证；然后补充说明专注并不等于目光狭隘，并联系现实中“碎片化”做事的现象进行反面论证；最后总结全文，号召中学生从一节课、一道题、一个小目标做起，把心沉下来，把事做扎实。 【解析】 【导语】这篇短论立意平实恳切，以“专注是通往卓越的阶梯”为核心，用古今典型事例、生活化喻理贴合大众认知，既纠偏了对专注的狭隘误解，又结合当下碎片化做事的通病给出落地指引，文风浅白晓畅，兼具说服力与现实引导性。 【19题详解】 D.原文第④段明确说明“专注并不等于目光狭隘。它并不排斥广博的学习，而是要求我们把有限的时间和精力，集中投入到最值得的事情上”，选项的表述完全曲解了原文的观点，和作者的论述相悖。 【20题详解】 该句运用了比喻论证的论证方法。把心浮气躁、见异思迁的人比作“一株被反复移栽的树”，用“反复移栽的树永远扎不下根、无法长成参天大树”的常见现象，生动形象地阐释了人如果浮躁动摇、不能锚定方向深耕，就无法沉淀积累、取得长远成就的道理。把抽象的“专注才能守住方向”的道理具象化，降低了理解门槛，通俗浅显地佐证了本段“专注能让人在纷扰中守住方向”的分论点，进一步强化了专注的重要性，让说理更生动易懂、更有感染力。 【21题详解】 首先，文章第①段由生活中人们羡慕他人成就的现象，引出中心论点：专注，是通往卓越的阶梯。接着，第②③段设立两个分论点，运用举例论证，分别论证“专注能让人在寂寞中积蓄力量”“专注，还能让人在纷扰中守住方向”，列举王羲之、屠呦呦、南仁东的事例，从正面证明中心论点。然后，第④段辩证分析，补充阐释专注不等于目光狭隘，专注要学会取舍。又在第⑤段从反面举例，写当下一些人碎片化做事，精力分散最终一事无成，和前文形成正反对比论证。最后，第⑥段联系中学生的学习实际，指出专注需要日复一日的坚持，发出号召，点明专注可以帮助我们遇见更好的自己。 （四）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 那盏煤油灯 ①老屋的东墙上，曾经挂着一盏煤油灯。铁皮灯身早已锈出深浅不一的褐斑，玻璃灯罩上还留着一圈被烟熏黄的痕迹。搬家那年，父亲要把它扔掉，我把它取下来擦干净，收进了纸箱里。 ②我童年的夜晚，是被这盏灯点亮的。天一黑，奶奶就把灯芯往上拨一拨，划着一根火柴，“嗤”的一声，昏黄的光就一圈圈漾开，把桌上的课本、墙上的年画，还有奶奶的侧影，都染成了暖融融的橘色。 ③奶奶不识字，却最爱看我写字。我趴在桌边写作业，她就坐在旁边的矮凳上纳鞋底，针尖在灯光下一闪一闪，像一颗忽明忽暗的小星子。“字要写得像人一样，站得正。”她常常这样说。那时候我不懂，只觉得奶奶的话和那盏灯一样，暖烘烘的。 ④有一年夏天，连下了几天暴雨，村里停了电。夜里，我发起了高烧，迷迷糊糊地念叨着白天老师讲过的一道题。奶奶摸黑翻出煤油灯，点火，拨芯，一只手举着灯，一只手在我额头上轻轻地按着。灯焰在穿堂风里晃，她的影子在墙上一会儿长、一会儿短，却始终没有离开。那灯光并不亮，却把屋子照得满满当当，连墙角的影子都变得温柔起来。 ⑤后来，村里架起了电线，家家户户装上了电灯。开关一拉，满屋子亮堂堂的。煤油灯被挪到了仓房的角落，落上了一层灰。奶奶的眼睛也一天天花了，纳鞋底的针常常要举远些才看得清。 ⑥再后来，奶奶走了。收拾老屋的时候，我又翻出了那盏灯。灯罩上的烟痕还在，灯芯已经烧得只剩一小截。我把它擦干净，摆在了自己书桌的右上角。 ⑦如今，我偶尔会在深夜点亮它。灯光昏黄，照着摊开的书本。我知道，奶奶再也不会坐在灯下纳鞋底了，可是每当我伏在灯下读书，总觉得有一双眼睛，正暖暖地看着我。 ⑧光会旧，灯会锈，而有些东西，是不会暗下去的。 22. 请简要概括文中与“煤油灯”有关的三个场景。 23. 请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。 24. 结合文章内容，简要分析奶奶这一人物形象。 25. 文章结尾说“光会旧，灯会锈，而有些东西，是不会暗下去的”。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】22. ①童年的夜晚，奶奶拨亮煤油灯，灯光把屋子染成暖色，“我”在灯下写作业，奶奶在灯下纳鞋底；②一个暴雨停电的夏夜，“我”发高烧，奶奶举着煤油灯守在“我”身边；③奶奶去世后，“我”在书桌的右上角重新点亮这盏灯。 23. 运用了拟人的修辞手法，“温柔”一词赋予墙角的影子以人的情态，生动地写出了昏黄灯光下屋内的温暖与安宁，表现了“我”在奶奶守护下的踏实与依恋之情。 24. ①慈爱、细心：暴雨停电的夜里，“我”发高烧，她举着灯守在“我”身边，用手轻按“我”的额头；②勤劳、朴实：常年操持家务，在灯下纳鞋底；③重视教育、教子有方：她虽不识字，却最爱看“我”写字，并用“字要写得像人一样，站得正”教育“我”做人要端方。 25. ①“光会旧，灯会锈”是说煤油灯这一实物终会因岁月流逝而陈旧、锈蚀；②“有些东西，是不会暗下去的”是指奶奶对“我”的疼爱、守护以及她教给“我”的做人道理，不会随着时间流逝而消失；③这句话升华了文章主旨，表达了“我”对奶奶的深切怀念与感激，也表明美好的亲情与品格将永远照亮“我”前行的路。 【解析】 【导语】这篇《那盏煤油灯》以煤油灯为线索，串联起童年里与奶奶相伴的点滴往事。煤油灯承载着温暖记忆：灯下陪伴“我”写作业，停电夏夜守着生病的“我”。电灯普及后油灯被搁置，奶奶离世后“我”珍藏油灯。文章借物抒情，以朴素细腻的文字，将奶奶的慈爱与教诲寄于一盏旧灯，写出亲情不会随时光褪色，平淡的叙事里藏着绵长深沉的怀念。 【22题详解】 先看第②③段，“我童年的夜晚，是被这盏灯点亮的。天一黑，奶奶就把灯芯往上拨一拨”“我趴在桌边写作业，她就坐在旁边的矮凳上纳鞋底”，由此可以梳理出第一个场景：童年夜晚，奶奶点亮煤油灯，陪伴灯下写作业的“我”，在一旁纳鞋底。再看第④段，“有一年夏天，连下了几天暴雨，村里停了电。夜里，我发起了高烧”“奶奶摸黑翻出煤油灯，点火，拨芯，一只手举着灯，一只手在我额头上轻轻地按着”，从中得到第二个场景：暴雨停电的夏夜，“我”高烧，奶奶点亮煤油灯，举灯守在“我”身边照料。最后看第⑥⑦段，“奶奶走了。收拾老屋的时候，我又翻出了那盏灯”“如今，我偶尔会在深夜点亮它”，梳理出第三个场景：奶奶离世后，“我”保存煤油灯，深夜会点亮它，灯下读书。 【23题详解】 结合第④段画线句“那灯光并不亮，却把屋子照得满满当当，连墙角的影子都变得温柔起来”，句子将墙角的影子赋予人的情态，运用拟人的修辞手法。“温柔”本用来形容人的性情，此处用来写影子，微弱的煤油灯光下，影子不再冰冷单调，烘托出屋内安宁温暖的氛围，写出奶奶举灯守护生病的“我”时带给“我”的安心感，藏着“我”在奶奶呵护下的温暖感受。 【24题详解】 结合第③段“奶奶不识字，却最爱看我写字”“‘字要写得像人一样，站得正。’她常常这样说”，可见奶奶虽没有文化，却重视对“我”的教导，借写字教 “我”做人端正。第③段“她就坐在旁边的矮凳上纳鞋底”，能看出奶奶勤劳朴实，常年操持家务。第④段“我发起了高烧”“一只手举着灯，一只手在我额头上轻轻地按着”，停电的夜里奶奶举灯守着生病的“我”，体现出奶奶慈爱细心，时刻牵挂照料“我”。这些细节共同塑造出一位善良慈爱、勤劳朴实，懂得育人道理的奶奶形象。 【25题详解】 结合第①段“铁皮灯身早已锈出深浅不一的褐斑，玻璃灯罩上还留着一圈被烟熏黄的痕迹”，煤油灯作为实物，会随岁月锈蚀老化，对应句中“光会旧，灯会锈”。第⑦段写“可是每当我伏在灯下读书，总觉得有一双眼睛，正暖暖地看着我”，奶奶虽然离去，但她曾经灯下陪伴、雨夜守护的温情，还有“字要写得像人一样，站得正”的教诲，一直留在“我”心中。结尾“而有些东西，是不会暗下去的”，就指奶奶给予“我”的亲情与精神力量不会消散，这句话收束全文，寄托“我”对奶奶绵长的怀念，点明亲情与美好品格永久照亮人心。 三、写作（50分） 从下面两题中任选一题作文。（50分） 26. 请以《那一刻，我读懂了________》为题（先将题目补充完整，如“父亲”“坚持”“那盏灯”等），写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外），若选题目；（2）须写记叙文；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了坚守 冬日的清晨，天还蒙着一层灰蓝的薄雾，寒风卷着枯叶在路边不停打转。我裹紧厚实的外套出门赶早读，心里满是抱怨，这么刺骨的冷天，若非上学，我绝不愿踏出温暖的家门。 我一直带着偏见，觉得小区保安的工作十分轻松，不过是坐在密闭的岗亭里取暖，偶尔抬眼看一看来往进出的行人，算不上辛苦。走到小区大门，我看见保安大叔正独自站在呼啸的寒风里。他没有躲进温暖的岗亭避风，双手紧紧攥着长柄扫帚，一下一下清扫昨夜被狂风刮落的枯枝落叶。 他的棉帽边缘结了一层薄薄的白霜，脸颊和耳朵冻得通红，每一次呼吸吐出的白气，转瞬就消散在凛冽的冷风之中。他扫得很慢，不放过地砖缝隙里卡着的碎落叶，扫完一片区域，又弯腰把散落的塑料袋捡拾进垃圾桶。一阵大风突然呼啸袭来，刚扫成堆的落叶瞬间四散飞开。我以为他会烦躁地停下，可他只是轻轻叹了口气，重新拿起扫帚，从头开始清扫。他弓着微微佝偻的腰，手臂重复挥动，动作沉稳，没有一丝敷衍。 我站在原地静静看着，往日的偏见一点点消散。我从前总以为这份工作简单乏味，可直到此刻才明白，日复一日在严寒里值守，反复处理这些琐碎小事，本就是一件极不容易的事。 大叔扫完这片区域，又走到路边歪斜的共享单车旁，一辆辆小心扶好，整齐摆放在划线区域。他搓了搓冻僵的双手，对着手心哈出热气，随后转身回到岗亭，继续留意进出的行人和车辆。 就在那一瞬间，我忽然读懂了坚守。坚守从不是轰轰烈烈、万众瞩目的壮举，而是平凡人在寒冷清晨，依旧认真做好分内小事。没有掌声，没有耀眼的光环，却凭着一份朴素的责任，默默守护着小区的整洁安宁。我们总向往耀眼的伟大，却常常忽略身边普通人无声的付出。这份藏在寒风里的坚守，深深印在我的心底，提醒我无论事情大小，都该保有一份认真负责的态度。 我转身继续赶路，风依旧凛冽，可我的内心却多了一份温暖与敬畏。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题上，“那一刻”限定了文章要有一个集中的瞬间，不是漫长的一段时间，必须有特写镜头，是情感顿悟的节点；“读懂”意味着前后有认知变化，从前不理解、忽视，经过这件事，瞬间领会背后深藏的情感、品质或道理。横线处可以填人、物、抽象品质。核心是捕捉顿悟瞬间，写自身认知的转变，重在真情实感，要有细节支撑读懂的过程。立意上，可以从亲情、自然生命、平凡小人物三个方向切入，写个人感悟。比如亲情上可以写读懂长辈沉默含蓄的爱；自然上可以写读懂生命面对磨难，默默坚守的品质；平凡小人物上可以写平凡人身上的责任。 第二，选材构思。 选材上，可以围绕立意方向，写身边亲人如外婆，总把水果放软才留给我，我一度嫌弃，某天看见外婆牙齿不好，才懂她的用心；还可以写墙角被踩踏多次的苔藓，在干旱环境依旧顽强生长，那个瞬间读懂生命的不屈；还可以写雨天校门口，值守保安默默弯腰扶起被风吹倒的一排共享单车，那一刻读懂责任。构思上，开头设置铺垫，写出最初的误解；中间叙事主体，先交代事件背景，再细致刻画场景，重点描写顿悟之后，自己的心理活动，写出内心震动；结尾升华感悟，点明读懂的内涵，收束全文。 27. 请以《窗外的风景》为题，写一篇记叙文，注意运用本学期学过的景物描写方法。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 窗外的风景 第三节课的数学模拟卷发下来，红叉像细密的网缠得我喘不过气，我把下巴抵在课桌上，下意识偏过头看向窗外——教学楼外的老巷被围墙框成一帧风景画，这风景我看了两年，却从没像这天一样，真正看进心里。 墙根那棵枇杷树是风景的主角，初夏时节，枝头还留着晚熟的枇杷。浓密的深绿叶片层层堆叠，撑开一大片清凉树荫。风穿过巷口，裹着早餐店淡淡的豆浆香，树叶簌簌摇晃，细碎的阳光穿过叶隙，在青石板和蓝布书摊上跳荡，也落在守摊老先生的肩头。这书摊的老先生在这儿摆了三年，我总能从窗里望见他。 老先生总穿洗得发白的藏青布衫，今天也一样。他坐在竹制小马扎上，戴着老花镜，用砂纸一点点打磨旧书脱胶的书脊。斑驳的叶影落在他洗得发白的布衫上，随着微风轻轻晃动。扎羊角辫的小丫头蹦跳着跑过，猛地撞歪木书架，两本漫画摔落在青石板上。我隔着玻璃捏了一把汗，老先生却放下砂纸，弯腰拾起书本，轻轻揉了揉吓呆的小姑娘，摸出一颗黄澄澄的枇杷递给她，嘴角皱纹舒展，像被风吹开的旧纸页。 小丫头跑远后，老先生把余下的枇杷摆在蓝布显眼处，树上剩下的晚熟果子，熟了他便分给路人。他端起搪瓷茶缸抿一口，清风拂动鬓边白发，叶影缓缓游走，周遭的一切都慢了下来。我低头望着皱巴巴的答题卡，心中的烦闷消散不少：我总在追赶分数与排名，生怕落后，可窗外这慢悠悠的风景，悄悄松开了我紧绷的心弦。 下课铃响起，一阵风拂过，一片宽大的枇杷叶打着旋轻轻飘落，恰好落在一本线装唐诗上。老先生拾起叶片夹进书里，笑着合上书。这幅画面，定格在我的窗口。 原来最美的风景不在远方，就在抬眼可见的窗外。摇曳的枇杷叶筛落一地碎光，旧书摊漫出淡淡的烟火，藏着陌生人温柔的善意。这一帧安静的风景，悄悄抚平了我慌乱的少年心。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目的核心词是“窗外”与“风景”。“窗外”限定了观察视角，意味着“我”处于室内（如教室、书房、病房等），透过一扇窗向外看；“风景”不仅指自然界的风物变化，更可延伸为窗外发生的人与事。作为记叙文，不能写成纯写景散文，必须有人物、有事件、有情感，做到“景中有事，事中有人，情景交融”。立意可从以下角度切入：可写透过窗外四季的自然变化，感受生命的坚韧与静美；可写窗外寻常的市井烟火（如环卫工人、交警、路人），在某个瞬间体会到人间的温情；可写特殊处境下（如生病、受挫）望向窗外，那一片风景给予自己心灵的治愈与力量。 二、选材构思。 选材需真实可感，从小处切入，将景物描写与叙事脉络紧密结合。如写深夜在书房伏案，拉开窗帘透气，窗外大雪纷飞。看到父亲正拿着铁锹在楼下小道上默默铲雪，为了不让晚归的人滑倒。景物是冷的，心里却是暖的；如写生病住院期间，百无聊赖地趴在窗边。窗外是一棵老梧桐，秋风一吹，黄叶打着旋儿落下。看着枯叶凋零，本以为会感到凄凉，却看到几只麻雀在枝头跳跃觅食。那一刻，从窗外的景色中读出了秋日衰败中蕴含的生之欢悦；如写放学后坐在教室靠窗的位置等家长。窗外下起了急雨，很多没带伞的同学在屋檐下焦急张望。没过多久，一位母亲撑着伞跑来，将伞大半倾斜向孩子，自己半边肩膀都湿透了。透过雨帘，那对母子远去的背影成了雨中最美的风景。构思上，开头直接引出“我”坐在窗前向外凝望的动作，交代当时的处境与心境；中间按“全景到特写”或“景到人”的顺序展开，行文时要注意落实本学期学过的景物描写方法，如运用多感官描写（视觉、听觉等）、动静结合等手法，做到借景抒情、情景交融；结尾写视线收回，通过这次窗外之旅，内心获得了怎样的平静或成长，呼应题目，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 东部10月份语文月考卷 （考试时间：120分钟　　满分：120分） 学校：___班级：_______姓名：____考号：_____ 注意事项： 1．本试卷共三大题，26小题，满分120分。考试时间120分钟。 2．答题前，请将姓名、班级、考号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 4．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 5．保持答题卡清洁，不要折叠、不要弄破。 一、基础知识积累与运用（24分） 1. 根据拼音写汉字。 阅读《天上有颗南仁东星》，我们为南仁东鞠躬尽（cuì）________、无私奉献的一生深深打动；阅读《美丽的颜色》，我们看到了居里夫人在简陋的棚屋里提（liàn）________镭的执着身影。正是这些闪光的名字，让我们懂得了什么叫坚守。 2. 下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 教诲（huì） 遗嘱（zhǔ）　凌（líng）空 B. 畸（qí）形　瞥（piē）见　匿（nì）名 C. 沥（lì）青　绯（fēi）红　慰（wěi）勉 D. 篡（cuàn）改　澎（pēng）湃　娴（xián）熟 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 这家企业从几间旧厂房白手起家，如今已成为行业的领跑者。 B. 演出结束后，观众席上响起的声音振聋发聩，久久不息。 C. 侵略者制造的这起暴行惨绝人寰，铁证如山，不容否认。 D. 他朗读课文时声音抑扬顿挫，很有感染力。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 学校开展并策划了“我为家乡代言”的系列活动。 B. 这次活动的目的是为了让同学们更好地了解新闻写作。 C. 通过阅读《天上有颗南仁东星》，使我对科学家的奉献精神有了更深的理解。 D. 为了防止类似事故的发生，交警部门加大了对校车通行路段的巡查力度。 5. 下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（ ） A. 《回忆鲁迅先生》的作者是萧红，文章通过生活中的细节，表现了鲁迅先生可亲可敬的一面。 B. 《天上有颗南仁东星》记叙了“中国天眼”FAST工程首席科学家南仁东的事迹，展现了他执着探索、无私奉献的精神。 C. 《钱塘湖春行》的作者是唐代诗人白居易，这是一首七言绝句，共四句。 D. 《与朱元思书》的作者吴均是南朝梁文学家，本文是一篇骈体文，多用四字句，音韵和谐。 6. 用课文原句填空。 （1）郦道元《三峡》中“清荣峻茂，________”总写春冬之时水清、树荣、山高、草盛的趣味。 （2）陶弘景《答谢中书书》中“夕日欲颓，________”描绘出夕阳西下时水中鱼儿争相跳跃的景象。 （3）王绩《野望》中“相顾无相识，________”抒发了诗人在现实中找不到知音的苦闷。 （4）崔颢《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树，________”写出了登楼所见的明丽景象。 （5）曹操《龟虽寿》中“神龟虽寿，________；腾蛇乘雾，终为土灰”以神龟、腾蛇起兴，说明生命有限。 （6）《庭中有奇树》中“攀条折其荣，________”写女子折花相赠、以表思念之情。 （7）刘桢《赠从弟》（其二）中“岂不罹凝寒？________”以松柏为喻，勉励从弟坚守节操。 （8）曹植《梁甫行》中“柴门何萧条，________”写出了海边百姓居所荒凉、生活困苦的情景。 7. 结合上下文，在横线处补写句子，使语意连贯，每处不超过15个字。 好的写景文章，总能让读者如临其境。①________，还善于调动多种感官。写春风，不仅写它的柔和，还写它拂过脸颊时的温暖；写秋雨，不仅写它的绵密，还写它落在瓦上“嗒嗒”的声响。②________，才能把景物写得活灵活现。 8. 口语交际。班级要举办“为身边平凡人立传”的展示活动，请你为这次活动设计一段开场白。（要求：有称呼，紧扣主题，语言得体） 二、阅读理解与分析（46分） （一）（19分） 【古诗词阅读】 阅读下面古诗文，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明游览的地点和季节，“水面初平”写出了春水初涨、湖面与堤岸刚刚齐平的情状。 B. 颔联写早莺和新燕，“争”“啄”二字富有动态，表现出早春的勃勃生机。 C. 颈联中的“乱花”“浅草”写的是暮春时节百花凋零、杂草丛生的衰败景象。 D. 尾联直抒胸臆，“最爱”“行不足”表达了诗人对湖东春色的流连忘返。 10. 请从“炼字”的角度，赏析颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中“争”“啄”二字的表达效果。 【古文阅读】 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自吴均《与朱元思书》） 11. 解释下列句中加点词的含义。 （1）念无与为乐者　　念：____________ （2）相与步于中庭　　步：____________ （3）鸢飞戾天者　　戾：____________ （4）负势竞上　　负：____________ 12. 下列句中加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 念无与为乐者（甲）　　鸢飞戾天者（乙） B. 负势竞上（乙）　　横柯上蔽（乙） C. 天下独绝（乙）　　猿则百叫无绝（乙） D. 从流飘荡（乙）　　择其善者而从之（《论语》） 13. 请用“/”给下面的句子断句（只断两处）。 自富阳至桐庐一百许里奇山异水天下独绝 14. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”以比喻写月色，通篇不见一个“月”字而月色自现。 B. 两文都表明作者已彻底厌倦官场，下定决心归隐山林、终身不再做官。 C. 【甲】文结尾以“闲人”自称，含蓄地流露出作者被贬之后的悲凉与自我排遣的达观。 D. 【乙】文以“奇山异水，天下独绝”总领全文，接着分写水之清、水之急与山之奇、山之幽。 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （二）（5分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一 二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的历法。它把一年分为二十四段，每一段有一个名称，从“立春”开始，到“大寒”结束。2016年11月30日，二十四节气被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 材料二 二十四节气的形成与黄河流域的农业生产密切相关。古人通过观察太阳的周年运动、记录物候变化，总结出“清明前后，种瓜点豆”“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”等农谚，用来安排播种、耕耘与收获。可以说，二十四节气就是一部写在天地之间的“农业时间表”。 材料三 今天，二十四节气依然渗透在中国人的日常生活里。清明时节，人们纷纷走出家门踏青赏春；冬至这一天，很多地方都有吃饺子的习俗；立秋时，一些地方还保留着“贴秋膘”的老讲究。这些习俗让节气不再只是日历上的名词，而成为连接人与自然、传统与现代的文化纽带。 16. 下列表述与材料内容不相符的一项是（ ） A. 二十四节气从“立春”开始，到“大寒”结束，2016年被列入人类非物质文化遗产代表作名录。 B. 二十四节气的形成与黄河流域的农业生产密切相关，古人用它来安排播种、耕耘与收获。 C. 二十四节气只是日历上的名词，与今天中国人的日常生活已经没有什么关系。 D. “清明前后，种瓜点豆”“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”都是与节气有关的农谚。 17. 材料三中画线的句子运用了________的说明方法。 18. 综合三则材料，简要概括二十四节气的价值。 （三）（9分） 阅读下面的议论性文章，完成小题。 专注，是通往卓越的阶梯 ①生活中，我们常常羡慕别人的成就：有人写得一手好字，有人练得一身好本领，有人在一个领域里做出了惊人的成绩。惊叹之余，我们很少去想：成就的背后，究竟是什么？答案往往很简单——专注。 ②专注，能让人在寂寞中积蓄力量。王羲之临池学书，日复一日，竟把一池清水染成了墨色；屠呦呦在经历了190次失败之后，仍然一头扎进实验室，最终从青蒿中提取出了挽救无数生命的青蒿素。试想，倘若他们心浮气躁、半途而废，又怎能等到柳暗花明的那一天？ ③专注，还能让人在纷扰中守住方向。一个人若心浮气躁、见异思迁，就像一株被反复移栽的树，永远扎不下根，也长不成参天大树。“中国天眼”之父南仁东，用二十二年光阴只做了一件事——为祖国建一台世界最大的射电望远镜。正是在这份专注里，“中国天眼”睁开了凝望宇宙的眼睛。 ④当然，专注并不等于目光狭隘。它并不排斥广博的学习，而是要求我们把有限的时间和精力，集中投入到最值得的事情上。面对纷繁的选择，懂得取舍，才能有所作为。 ⑤反观当下，一些人习惯于“碎片化”地做事：翻开一本书，看两页就放下；立下一个目标，坚持三天就放弃；刚刚坐下学习，又忍不住去摸一摸手机。时间和精力被切成无数碎片，最终一事无成。 ⑥专注，说起来容易，做起来却需要日复一日的坚持。作为中学生，我们不妨从一节课、一道题、一个小目标做起：听课时把心收回来，做题时把笔慢下来，做事时把念头集中起来。把心沉下来，把事做扎实，我们终将在专注中遇见更好的自己。 19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段由生活中羡慕别人成就的现象入手，引出了“专注”这一论题。 B. 第②段举王羲之、屠呦呦的事例，属于事实论据，有力地论证了专注能让人在寂寞中积蓄力量。 C. 第③段的画线句运用比喻论证，把心浮气躁、见异思迁的人比作被反复移栽的树，形象地论证了专注的重要性。 D. 文章认为，专注就是只盯着眼前的一件事，因此不必广博地学习，也不必树立远大目标。 20. 第③段中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 21. 请简要分析本文的论证思路。 （四）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 那盏煤油灯 ①老屋的东墙上，曾经挂着一盏煤油灯。铁皮灯身早已锈出深浅不一的褐斑，玻璃灯罩上还留着一圈被烟熏黄的痕迹。搬家那年，父亲要把它扔掉，我把它取下来擦干净，收进了纸箱里。 ②我童年的夜晚，是被这盏灯点亮的。天一黑，奶奶就把灯芯往上拨一拨，划着一根火柴，“嗤”的一声，昏黄的光就一圈圈漾开，把桌上的课本、墙上的年画，还有奶奶的侧影，都染成了暖融融的橘色。 ③奶奶不识字，却最爱看我写字。我趴在桌边写作业，她就坐在旁边的矮凳上纳鞋底，针尖在灯光下一闪一闪，像一颗忽明忽暗的小星子。“字要写得像人一样，站得正。”她常常这样说。那时候我不懂，只觉得奶奶的话和那盏灯一样，暖烘烘的。 ④有一年夏天，连下了几天暴雨，村里停了电。夜里，我发起了高烧，迷迷糊糊地念叨着白天老师讲过的一道题。奶奶摸黑翻出煤油灯，点火，拨芯，一只手举着灯，一只手在我额头上轻轻地按着。灯焰在穿堂风里晃，她的影子在墙上一会儿长、一会儿短，却始终没有离开。那灯光并不亮，却把屋子照得满满当当，连墙角的影子都变得温柔起来。 ⑤后来，村里架起了电线，家家户户装上了电灯。开关一拉，满屋子亮堂堂的。煤油灯被挪到了仓房的角落，落上了一层灰。奶奶的眼睛也一天天花了，纳鞋底的针常常要举远些才看得清。 ⑥再后来，奶奶走了。收拾老屋的时候，我又翻出了那盏灯。灯罩上的烟痕还在，灯芯已经烧得只剩一小截。我把它擦干净，摆在了自己书桌的右上角。 ⑦如今，我偶尔会在深夜点亮它。灯光昏黄，照着摊开的书本。我知道，奶奶再也不会坐在灯下纳鞋底了，可是每当我伏在灯下读书，总觉得有一双眼睛，正暖暖地看着我。 ⑧光会旧，灯会锈，而有些东西，是不会暗下去的。 22. 请简要概括文中与“煤油灯”有关的三个场景。 23. 请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。 24. 结合文章内容，简要分析奶奶这一人物形象。 25. 文章结尾说“光会旧，灯会锈，而有些东西，是不会暗下去的”。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 三、写作（50分） 从下面两题中任选一题作文。（50分） 26. 请以《那一刻，我读懂了________》为题（先将题目补充完整，如“父亲”“坚持”“那盏灯”等），写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外），若选题目；（2）须写记叙文；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名。 27. 请以《窗外的风景》为题，写一篇记叙文，注意运用本学期学过的景物描写方法。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $