第23课《少年闰土》课堂作业单2026-2027学年统编版语文六年级上册

第23课《少年闰土》课堂作业单 统编版小学语文六年级上册　第八单元（鲁迅单元） 班级：　　　　　姓名：　　　　　评价：☆☆☆ 单元语文要素：借助相关资料，理解课文主要内容。初识鲁迅，感受鲁迅的魅力。本文节选自鲁迅的小说《故乡》。 ★ 基础巩固 字词·感知 ★★ 能力提升 人物·品读 ★★★ 拓展运用 对比·表达 ★ 第一层　基础巩固 一、字词闯关 1. 给下列生字选择正确读音，打“√”。 郑（zhèng　zhèn）　拜（bài　bái）　租（zū　zhū）　厨（chú　cú） 毡（zhān　zān）　羞（xiū　xōu）　爹（diē　dēi）　猬（wèi　wéi） 伶（líng　lín）　俐（lì　lǐ）　窜（cuàn　chuàn）　畜（chù　xù） 2. 多音字注音并组词。 正：读音（　　　　）组词（　　　　）　　读音（　　　　）组词（　　　　） 供：读音（　　　　）组词（　　　　）　　读音（　　　　）组词（　　　　） 畜：读音（　　　　）组词（　　　　）　　读音（　　　　）组词（　　　　） 3. 看拼音，写词语。 zhèng zhòng（　　　　）　bài nián（　　　　）　zū fáng（　　　　） chú fáng（　　　　）　zhān mào（　　　　）　xiū sè（　　　　） cì wei（　　　　）　líng lì（　　　　）　cuàn chū（　　　　） jiā jǐng（　　　　）　pàn wàng（　　　　）　mǐn jié（　　　　） 4. 认真练写“郑、拜、猬”各两遍，注意结构和易错笔画。 郑 拜 猬                                                 二、整体感知 1. 课文节选自鲁迅的小说《故乡》，回忆了“我”和少年闰土相处的几件事。请完成填空。 故事发生的时间：＿＿＿＿＿＿＿＿；地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 主要人物：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 事情的起因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 经过：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 结果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2. 根据课文内容，在括号中填写合适的小标题。 （　　　　　　）→（　　　　　　）→（　　　　　　）→（　　　　　　） 提示：可参考“月下看瓜刺猹”“初次相识”“讲新鲜事”“依依惜别”等词语。 ★★ 第二层　能力提升 三、梳理闰土讲的新鲜事 1. 细读课文，完成下面的表格，梳理闰土给“我”讲的四件新鲜事。 新鲜事 具体内容 闰土的特点 雪地捕鸟     海边拾贝     看瓜刺猹     看跳鱼儿     2. 品读关键句，完成练习。 （1）“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。” 这段话描写了＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿等景物，描绘了一幅＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的画面。从“＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿”等动词中，我体会到闰土的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。” 这是对闰土的＿＿＿＿＿＿描写，写出了他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。” “素不知道”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这句话写出了“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 四、人物形象分析 1. 默读课文，找出描写闰土外貌、语言、动作的句子，完成表格。 描写类型 文中句子 人物特点 外貌     语言     动作     2. 品读关键句，完成练习。 （1）“他说：‘这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。’” 这段话是对闰土的＿＿＿＿＿＿描写，从“扫”“支”“撒”“拉”这些动词中，我体会到闰土＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。” 这句话写出了“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。” “四角的天空”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这句话表达了“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 五、理解“我”的内心世界 1. 课文中的“我”是一个怎样的孩子？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2. “我”为什么对闰土的生活充满向往？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3. “我”和闰土分别时的心情是怎样的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ★★★ 第三层　拓展运用 六、理解中心意思 1. 课文表达了怎样的中心意思？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2. 判断下面的材料是否围绕“少年闰土”这一中心来写，是的打“√”，不是的打“×”。 （1）“我”记忆中月下看瓜刺猹的闰土。（　　　） （2）“我”和闰土初次相识的情景。（　　　） （3）闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝等新鲜事。（　　　） （4）“我”和闰土在院子里踢毽子。（　　　） （5）“我”和闰土分别时依依不舍。（　　　） （6）闰土的父亲来“我”家做工。（　　　） 七、对比阅读 对比角度 《少年闰土》 《表里的生物》 文体 小说（节选） 回忆性散文 主要人物 闰土、“我” “我”（冯至）、父亲 人物特点     表达的情感     我的发现：两篇课文都写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，都表达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 八、读写迁移 小练笔：仿照课文第1自然段，从你的照片中选一张，用上环境描写和人物描写，写一写照片中的画面。100字左右。         课后作业 1. 有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 2. 把《少年闰土》的故事讲给家人听，重点讲好闰土讲新鲜事的情节。 3. 完成小练笔“照片中的画面”。 参考答案（教师用） 第一层　基础巩固 一、字词闯关 1. 郑zhèng；拜bài；租zū；厨chú；毡zhān；羞xiū；爹diē；猬wèi；伶líng；俐lì；窜cuàn；畜chù。 2. 正：zhèng（郑重）、zhēng（正月）；供：gōng（供给）、gòng（供品）；畜：chù（畜生）、xù（畜牧）。 3. 郑重、拜年、租房、厨房、毡帽、羞涩、刺猬、伶俐、窜出、家景、盼望、敏捷。 4. 书写提示：郑——左部“关”要写窄，右部“爪”要写正；拜——左部“手”的撇要平，右部四横要均匀；猬——左部“犭”要写窄，右部“胃”上部“田”要写扁。 二、整体感知 1. 时间：三十年前“我”十多岁的时候；地点：“我”家里（鲁镇）。主要人物：闰土、“我”。 起因：闰土的父亲在“我”家做工，闰土来“我”家帮忙看祭器。 经过：闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等新鲜事。 结果：正月过去，闰土回家，“我”和他依依不舍地分别。 2. 月下看瓜刺猹 → 初次相识 → 讲新鲜事 → 依依惜别。 第二层　能力提升 三、梳理闰土讲的新鲜事 1. 雪地捕鸟：扫出一块空地，用短棒支起大竹匾，撒下秕谷，鸟雀来时拉绳子罩住。——聪明能干、经验丰富。 海边拾贝：日里到海边捡贝壳，红的绿的都有，鬼见怕、观音手都有。——见多识广。 看瓜刺猹：晚上和爹管西瓜，猹咬瓜时，捏了胡叉轻轻地走去刺。——勇敢机敏。 看跳鱼儿：潮汛要来时，有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚。——见多识广。 2.（1）天空、圆月、沙地、西瓜；月下少年看瓜刺猹；捏、刺、扭；勇敢机敏、身手敏捷。 （2）外貌；健康可爱、天真活泼。 （3）“我”一向不知道；对闰土丰富生活经历的羡慕和对广阔世界的向往。 四、人物形象分析 1. 外貌：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”——健康可爱、天真活泼。 语言：“这不能。须大雪下了才好……”——聪明能干、经验丰富。 动作：“我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷……将缚在棒上的绳子只一拉。”——机敏、能干。 2.（1）语言；聪明能干、经验丰富。 （2）对猹一无所知，见识有限，生活天地狭窄。 （3）“我”和“我”往常的朋友们生活的狭小天地；“我”对自己所处环境的不满和对广阔自由生活的向往。 五、理解“我”的内心世界 1. “我”是一个生活在封建大家庭中的少爷，衣食无忧，但生活天地狭窄，见识有限，向往自由广阔的生活。 2. 因为闰土来自农村，见过许多“我”从未见过的有趣事物，他的生活丰富多彩，而“我”只能看到“院子里高墙上的四角的天空”。 3. 依依不舍、难过。从“我急得大哭”“他也躲到厨房里，哭着不肯出门”可以体会到。 第三层　拓展运用 六、理解中心意思 1. 课文通过回忆“我”和少年闰土相处的经历，刻画了一个聪明能干、见多识广、勇敢机敏的农村少年形象，表达了“我”对少年闰土的怀念和对自由广阔生活的向往。 2.（1）√　（2）√　（3）√　（4）×　（5）√　（6）× 七、对比阅读 人物特点：《少年闰土》——闰土聪明能干、见多识广、勇敢机敏；《表里的生物》——“我”好奇心强、善于观察、爱思考。 表达的情感：《少年闰土》——对少年闰土的怀念和对自由生活的向往；《表里的生物》——对童年生活的怀念和对探索精神的赞美。 我的发现：两篇课文都写了童年生活和成长经历，都表达了对童年生活的怀念。 八、读写迁移 示例：蔚蓝的天空中飘着几朵白云，下面是一片金黄的草地，远处是连绵的青山。其间有一个八九岁的男孩，穿着红色的运动衫，手里握着一只风筝，正迎着风奔跑。他一边跑一边放线，风筝越飞越高，他的脸上洋溢着灿烂的笑容。 学科网（北京）股份有限公司 $