第八单元 语文园地 课堂作业单-2026-2027学年语文六年级上册统编版

第八单元　语文园地　课堂作业单 统编版小学语文六年级上册　第八单元（鲁迅单元） 班级：＿＿＿＿＿＿　姓名：＿＿＿＿＿＿　评价：☆☆☆ 单元语文要素：借助相关资料，理解课文主要内容。初识鲁迅，感受鲁迅的魅力。 第一板块　交流平台·借助资料理解课文 一、回顾单元课文 本单元我们学习了四篇关于鲁迅的课文，请完成填空。 课文 主要人物/对象 借助资料理解的内容 《少年闰土》     《好的故事》     《我的伯父鲁迅先生》     《有的人》     二、梳理借助资料理解课文的方法 阅读时，借助相关资料可以帮助我们更好地理解课文主要内容。请完成下面的梳理。 方法 具体做法 举例（从本单元课文中找） 借助时代背景 了解作者生活的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿，理解课文中含义深刻的语句。   借助作者生平 了解作者的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿，理解人物的品质和情感。   借助他人评价 读别人写鲁迅的文章，从＿＿＿＿＿＿角度了解鲁迅。   借助作品出处 了解课文选自哪部作品，理解＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。   小结：借助相关资料，可以帮助我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，更好地理解课文主要内容。 三、交流平台小练笔 请从本单元课文中选一篇，说说你借助了什么资料，理解了哪些内容。80字左右。         第二板块　词句段运用·体会语言表达 一、体会加点词语的表达效果 读下面的句子，注意加点的词语，说说你从中体会到了什么。 （1）我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。 我体会到“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）他这么说，就更增加了表的神秘。 我体会到“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）我素不知道天下有这许多新鲜事。 我体会到“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 我体会到“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、体会人物描写的方法 读下面的句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 （1）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。 这是对闰土的＿＿＿＿＿＿描写，好处是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。 这是对鲁迅和爸爸的＿＿＿＿＿＿描写，好处是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。 这是对鲁迅的＿＿＿＿＿＿描写，好处是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、仿写句子 从下面的情境中选一个，写一段话，用上外貌、动作或神态描写，表现人物的特点（80字左右）。 情境一：写一写你的同桌。 情境二：写一写你的一位长辈。           第三板块　日积月累·鲁迅名言 一、日积月累原文 ◎ 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。　　——鲁迅《答客诮》 ◎ 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。　　——鲁迅《自题小像》 ◎ 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。　　——鲁迅《故乡》 ◎ 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。　　——鲁迅《学界的三魂》 ◎ 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。　　——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 二、理解与背诵 1. 解释下列加点的字词。 （1）无情未必真豪杰　　豪杰：＿＿＿＿＿＿ （2）怜子如何不丈夫　　怜：＿＿＿＿＿＿ （3）寄意寒星荃不察　　荃不察：＿＿＿＿＿＿ （4）我以我血荐轩辕　　荐轩辕：＿＿＿＿＿＿ （5）惟有民魂是值得宝贵的　　民魂：＿＿＿＿＿＿ 2. 填空。 （1）“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”这句话的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”这两句诗表达了鲁迅＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话告诉我们：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”这句话强调了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （5）“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”这句话赞美了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3. 默写。 无情未必真豪杰，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 寄意寒星荃不察，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 其实地上本没有路，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 惟有民魂是值得宝贵的，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、日积月累运用 1. 在下面的情境中，你会用哪句名言？请填在横线上。 （1）鲁迅先生虽然是一位伟大的文学家，但他对儿子海婴却充满了慈爱。这让我想起了：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （2）在革命战争年代，无数先烈为了民族的解放事业献出了宝贵的生命。这让我想起了：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （3）面对困难，我们不能退缩，要敢于探索，勇于实践。这让我想起了：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 第四板块　综合闯关 一、字词闯关 1. 给下列加点字选择正确读音，打“√”。 郑重（zhèng　zhèn）　拜年（bài　bái）　刺猬（wèi　wéi）　伶俐（líng　lín） 搁置（gē　gé）　萍藻（zǎo　zhǎo）　荡漾（yàng　yáng）　瘦削（xuē　xiāo） 殡仪（bìn　bīn）　追悼（dào　diào）　囫囵（hú　wù）　恍然大悟（huǎng　guǎng） 2. 看拼音写词语。 zhèng zhòng（　　　　）　bài nián（　　　　）　cì wei（　　　　） líng lì（　　　　）　píng zǎo（　　　　）　dàng yàng（　　　　） bìn yí（　　　　）　zhuī dào（　　　　）　hú lún tūn zǎo（　　　　　　） 3. 认真练写“猬、伶、俐”各两个，注意结构和易错笔画。 猬 伶 俐                                                 二、句子品读 1. 判断下列句子运用的描写方法，写在括号里。 （1）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽。（　　　　　　） （2）他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着。（　　　　　　） （3）他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。（　　　　　　） （4）我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。（　　　　　　） 2. 仿写句子。 例：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。 仿写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、阅读片段，完成练习 “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。 1. “四周黑洞洞的”指的是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2. “碰壁”指的是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3. 从这段对话中，你体会到鲁迅是一个怎样的人？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 参考答案（教师用） 第一板块　交流平台 一、回顾单元课文 《少年闰土》：闰土、“我”；借助《故乡》的写作背景，理解“我”和闰土的关系以及“我”对自由生活的向往。 《好的故事》：鲁迅；借助《野草》的写作背景，理解“昏沉的夜”和“好的故事”的象征意义。 《我的伯父鲁迅先生》：鲁迅、周晔；借助鲁迅去世后的相关资料，理解“为自己想得少，为别人想得多”的品质。 《有的人》：鲁迅；借助鲁迅逝世十三周年的背景资料，理解诗歌对比手法的运用和对鲁迅精神的赞美。 二、梳理借助资料理解课文的方法 借助时代背景：了解作者生活的时代和社会环境，理解课文中含义深刻的语句。举例：《好的故事》中“昏沉的夜”象征黑暗的旧社会。 借助作者生平：了解作者的经历、思想，理解人物的品质和情感。举例：《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅救助车夫、关心女佣，表现他同情劳动人民。 借助他人评价：读别人写鲁迅的文章，从不同角度了解鲁迅。举例：《有的人》是臧克家为纪念鲁迅而写的。 借助作品出处：了解课文选自哪部作品，理解人物形象和主题。举例：《少年闰土》节选自《故乡》。 示例：借助图片、视频等资料——如《好的故事》中江南水乡的图片，帮助想象梦境中的美景。 小结：了解写作背景；理解人物形象；把握文章主题。 三、交流平台小练笔 示例：学习《我的伯父鲁迅先生》时，我查找了鲁迅去世后的相关资料，了解到鲁迅先生深受人民群众的爱戴。这让我更好地理解了课文结尾“他为自己想得少，为别人想得多”这句话的含义。 第二板块　词句段运用 一、体会加点词语的表达效果 1.（1）“凡……都”强调“我”小时候对所有声音来源的独特理解，认为一切声音都来自活的生物。（2）“更”写出了“我”对表的好奇心越来越强。（3）“素”写出“我”一向不知道，突出了闰土的见多识广。（4）“四角的天空”比喻“我”和朋友们生活天地的狭窄，表达了“我”对广阔自由生活的向往。 二、体会人物描写的方法 1.（1）外貌；写出闰土的健康可爱、天真活泼。（2）动作；写出鲁迅和爸爸对劳动人民的深切同情和无私帮助。（3）神态；写出鲁迅对黑暗社会的愤恨和对劳动人民悲惨遭遇的同情。 三、仿写句子 示例：我的同桌小明，圆圆的脸上总是挂着笑容，一双明亮的大眼睛闪着智慧的光芒。他喜欢穿一件蓝色的运动服，胸前别着一枚闪闪发光的校徽。每当他思考问题时，总是习惯性地咬着笔杆，眉头微微皱起。 第三板块　日积月累 一、日积月累原文 略。 二、理解与背诵 1.（1）豪杰：英雄豪杰。（2）怜：怜爱。（3）荃不察：荃，香草名，这里指君王或祖国；不察，不理解。（4）荐轩辕：荐，献；轩辕，指祖国。（5）民魂：民族精神。 2.（1）无情的人未必是真正的英雄豪杰，怜爱孩子的人怎么就不是大丈夫呢？（2）对祖国的忠诚和甘愿为祖国献身的决心。（3）路是人走出来的，要敢于探索、勇于实践。（4）民族精神的重要性，只有发扬民族精神，中国才能真正的进步。（5）从古至今为中华民族作出贡献的各类人物，他们是中国的脊梁。 3. 默写：怜子如何不丈夫；我以我血荐轩辕；走的人多了，也便成了路；惟有他发扬起来，中国才有真进步。 三、日积月累运用 1.（1）无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。（2）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（3）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 第四板块　综合闯关 一、字词闯关 1. 郑重 zhèng；拜年 bài；刺猬 wèi；伶俐 líng；搁置 gē；萍藻 zǎo；荡漾 yàng；瘦削 xuē；殡仪 bìn；追悼 dào；囫囵 hú；恍然大悟 huǎng。 2. 郑重、拜年、刺猬、伶俐、萍藻、荡漾、殡仪、追悼、囫囵吞枣。 3. 书写提示：猬——左部“犭”要写窄，右部“胃”上部“田”要写扁；伶——左部“亻”要写窄，右部“令”的撇捺要舒展；俐——左部“亻”要写窄，右部“利”的竖钩要挺直。 二、句子品读 1.（1）外貌描写（2）动作描写（3）神态描写（4）心理描写。 2. 示例：我的爷爷，花白的头发，慈祥的脸庞，戴着一副老花镜，手里总是捧着一本书，坐在院子里的藤椅上静静地阅读。 三、阅读片段 1. “四周黑洞洞的”指的是黑暗的旧社会。 2. “碰壁”指的是与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。 3. 鲁迅是一个幽默风趣、坚韧不拔、敢于同黑暗势力作斗争的人。 学科网（北京）股份有限公司 $