语文园地七 分层作业单-2026-2027学年语文六年级上册统编版

统编版语文（2026年修订）·六年级上册 语 文 园 地 七 分 层 作 业 单 （第七单元科学精神复习 · 1 课时 · 探索求知 · 把握主要内容 · 心理描写 · 表达“说” · 五行五谷五音五彩） 板块 内容要点 1 课时 梳理与交流（分享探索求知经历；梳理把握文章主要内容的方法）· 词句段运用（体会人物心理活动描写；用不同方式表达“说”）· 日积月累（五行、五谷、五音、五彩传统文化常识）· 单元字词复习 · 科学故事类文 · 心理描写片段练笔 层级 使用建议 主要内容 基础层 ★ 全员必做　25–30分钟 本单元重点词看拼音、易错字音、五行五谷五音五彩默写、把握主要内容方法填空 提高层 ★★ 建议必做　35–40分钟 探索求知经历分享、概括课文主要内容、心理活动描写赏析、用不同方式表达“说” 拓展层 ★★★ 选做挑战　30–40分钟 科学故事类文（牛顿、爱迪生、竺可桢），以及心理描写片段练笔 ◆ 内容说明：语文园地七是对第七单元（科学精神）的综合复习。本单元课文为《文言文二则》（《两小儿辩日》《曹冲称象》）、《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》，重点是激发好奇心与求知欲、梳理把握文章主要内容的方法，体会人物心理活动描写，并学习用不同方式表达“说”；日积月累为“五行、五谷、五音、五彩”等传统文化常识。（注：旧版《伯牙鼓琴》“高山流水”一文已在2026年修订教材中删除，不再作为考查内容。） ◆ 使用说明 1. 本作业单为语文园地综合训练，安排1课时，不强制分页，可根据需要自行插入分页符打印、分层布置。 2. 题例严格依据2026年修订教材：梳理与交流含探索求知经历、概括主要内容方法；词句段含《表里的生物》心理描写、用不同方式表达“说”；日积月累为五行、五谷、五音、五彩。 3. 末尾附《参考答案与解析》：客观题给答案与解析，主观题给答题要点、示例与评分建议。 4. 类文均选自科学家探索求知的经典故事——牛顿、爱迪生、竺可桢。 5. 建议A4纸打印，写字、答题区域已按规范字号排版，请勿缩放；本册作业单为编者原创编排，仅供购买者本人教学使用，未经授权请勿转载、翻印或二次销售。 语文园地七（1 课时） 探索求知 · 把握主要内容 · 心理描写 · 表达“说” · 五行五谷五音五彩 统编版（2026年修订）语文六年级上册　语文园地七（第七单元科学精神复习·1课时） 基础层 · 夯实基础 ★　★　★ 班　级：＿＿＿＿＿ 姓　名：＿＿＿＿＿ 学　号：＿＿＿＿＿ 完成日期：＿＿＿＿＿ ◎ 闯关指南 【本层定位】复习本单元重点字词，背诵积累五行五谷五音五彩，了解把握文章主要内容的方法。 【建议用时】25–30 分钟　　【难度星级】★　★　★ 【说明】题内已附全部所需原文与语境，可自行分页打印。 一、看拼音，写词语（复习本单元重点词） qīng cuì　　　　lán zhù　　　　kǒng bù　　　 xī shuài　　　 xiē zi （　　　）　　　（　　　）　　　（　　　）　　　（　　　）　　　（　　　） guō guō　　　 guāi qiǎo　　　qín jiàn　　　 hóng liàng　　 dàn shēng （　　　）　　　（　　　）　　　（　　　）　　　（　　　）　　　（　　　） lǐng yù　　　 jiān yì　　　　cāng cāng　　 yú　　　　　　 rǔ （　　　）　　　（　　　）　　　（　　　）　　（盘　　）　　（汝　　） 二、给加下划线的字选择正确的读音（在正确的读音上打“√”） 1. 一日见盘盂（yú　yù）　　　　　　　2. 孰为汝多知乎（rǔ　nǚ） 3. 见两小儿辩斗（dǒu　dòu）　　　　 4. 蝎子（xiē　jié） 5. 蟋蟀（shuài　suài）　　　　　　　 6. 洪亮（hóng　hòng） 7. 戛然而止（jiá　gá）　　　　　　　 8. 锲而不舍（qì　qiè） 三、日积月累：传统文化“五”字常识 五行：金、（　　）、水、（　　）、土 五谷：（　　）、麦、黍、（　　）、稷 五音：宫、商、（　　）、徵、（　　） 五彩：黄、（　　）、赤、（　　）、黑 1. 五谷中的“黍”指（　　　），“菽”指（　　　）；五音相当于简谱的 do、re、mi、（　　）、（　　）。 2. 判断：我们常说的“五音不全”中的“五音”，指的是宫、商、角、徵、羽五种音阶。（　　） 四、把握文章主要内容的方法（填空） 1. 要把握一篇文章的主要内容，可以：①借助文章（　　）；②抓住（　　　　　　）（总起句、总结句、过渡句）；③先概括（　　　　　），再把段意连起来；④梳理（　　）、（　　）、人物、事件等要素。 2. 写事的文章，要理清事情的（　　）、（　　）、（　　）。 3. 《两小儿辩日》主要写了（　　　　　　　　　　　　　　　　）；《曹冲称象》主要写了（　　　　　　　　　　　　　　　　）。 统编版（2026年修订）语文六年级上册　语文园地七（第七单元科学精神复习·1课时） 提高层 · 方法运用 ★★　★★　★★ ◎ 闯关指南 【本层定位】分享探索求知的经历，练习概括课文主要内容，赏析心理活动描写，并学习用不同方式表达“说”。 【建议用时】35–40 分钟　　【难度星级】★★　★★　★★ 【说明】题内已附全部所需原文与语境，可自行分页打印。 一、梳理与交流：我的探索求知经历 1. 你一定有过对某件事好奇、然后动手去探索的经历吧？仿照例子，把你的探索过程填一填。 例子：我好奇“植物是怎样喝水的”——于是找来两盆花，一盆正常浇水、一盆只浇叶子——三天后发现根部浇水的更精神——查资料明白了：植物靠根吸收水分。 我好奇的问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我是怎样探索的（动手实验/查资料/问别人）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我的发现：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 《两小儿辩日》中，两个小孩为什么对太阳早晚离人远近有不同看法？孔子不能判断，这说明了什么？ 二、梳理与交流：概括课文主要内容 1. 用“题目扩展法”概括《表里的生物》的主要内容。 2. 用“要素串联法”概括《曹冲称象》的主要内容（时间/人物/起因/经过/结果）。 3. 《他们那时候多有趣啊》主要写了一件什么事？作者想通过这篇科幻故事告诉我们什么？ 三、词句段运用：体会人物的心理活动 【片段一】《表里的生物》：他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 1. 这段话写出了“我”怎样的心理？“我”为什么会觉得表里一定有一个生物？ 【片段二】《穷人》：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 2. 这段话用一连串的省略号和问号，写出了桑娜怎样的心理变化过程？ 四、词句段运用：用不同方式表达“说” 写人物说话时，可以不用“说”字，而用“喊、嘟囔、吼、叮咛、议论、自我介绍”等词来代替，句子更生动。 例句：他们还没看完一半，玛琪的妈妈就（喊）了起来：“玛琪！该上课了！” “可是……还差半小时啊。”我（嘟囔）着。 1. 把下面句子中画线的“说”换成一个更贴切的词，写在括号里。 ① 他就像发怒的狮子冲母亲（　　）：“我不想做了！” ② 小女孩自己对自己（　　）：“加油，一切都会好的！” ③ 爷爷（　　）着我：“过马路一定要看红绿灯啊。” ④ 大家七嘴八舌地（　　）：“这办法真不错！” 2. 仿照例句，写一句人物说话的话，句中不要出现“说”字。 统编版（2026年修订）语文六年级上册　语文园地七（第七单元科学精神复习·1课时） 拓展层 · 素养挑战 ★★★　★★★　★★★ ◎ 闯关指南 【本层定位】诵读科学家探索求知的故事，再用心理活动描写写一段自己好奇、疑惑或紧张时的内心。 【建议用时】30–40 分钟　　【难度星级】★★★　★★★　★★★ 【说明】题内已附全部所需原文与语境，可自行分页打印。 一、类文诵读：牛顿与苹果的故事 二百多年前，英国有个科学家叫牛顿。一天傍晚，他坐在苹果树下看书。忽然，一个苹果从树上掉下来，“啪”的一声，正好落在他身边。 牛顿捡起苹果，心里想：苹果为什么会往下掉，不往天上飞，也不往左、往右呢？ 他带着这个问题，查资料、做实验，想了很久很久，终于发现了宇宙间的一条大道理——万有引力。 1. 牛顿看到苹果落地，产生了什么问题？ 2. 这个故事和《两小儿辩日》《表里的生物》在“爱提问、爱思考”上有什么相同之处？ 二、类文诵读：爱迪生孵小鸡 爱迪生小时候，有一天不见了。家人急得到处找，最后在鸡窝里发现了他——他正蹲在一只鸡蛋上，一动不动。 妈妈问他：“你在干什么？”他仰起小脸，认真地说：“母鸡能把鸡蛋孵出小鸡来，我也想试一试，看我能不能孵出一只小鸡。” 正是这种爱问“为什么”、敢于动手试一试的劲头，让他后来成了伟大的发明家。 1. 爱迪生为什么要蹲在鸡窝里孵鸡蛋？这表现了他怎样的特点？ 三、类文诵读：竺可桢坚持记物候日记 我国气象学家竺可桢，从青年时代起就每天观察记录：哪一天柳树发芽、哪一天桃花开放、哪一天燕子归来……这样的日记，他整整记了三十八年，一天也没有间断。 正是靠这几十年不间断的观察记录，他写出了《物候学》，为我国农业生产提供了重要的科学依据。 1. 竺可桢坚持做了一件什么事？他为什么能取得这样的成就？ 四、小练笔：写一段自己的心理活动（150字左右） 任务：写一次你心里特别好奇、紧张、犹豫或激动的经历，重点写当时脑子里“怎么想”的。可以用省略号、问号把心里一连串的念头写出来，不要出现“说”字。 写作支架：①开头写当时的情境；②用“我想……是他来啦？……不，还没……”这样的内心独白；③写出心理变化；④结尾写结果或感受。 ◆ 参考答案与解析（语文园地七·1课时） ■ 基础层（★） 一、看拼音写词语 【参考答案】清脆　拦住　恐怖　蟋蟀　蝎子　蝈蝈　乖巧　琴键　洪亮　诞生　领域　坚毅　沧沧 【解析】选自《文言文二则》《表里的生物》词语表，注意“蟋蟀、蝎、蝈、毅”的写法。 二、选读音 【参考答案】1. yú　2. rǔ　3. dòu　4. xiē　5. shuài　6. hóng　7. jiá　8. qiè 【解析】“盘盂”读 pán yú；“孰为汝多知乎”的“汝”读 rǔ；“戛然而止”读 jiá；“锲而不舍”读 qiè。 三、日积月累 【参考答案】五行：金、木、水、火、土；五谷：稻、麦、黍、菽、稷；五音：宫、商、角、徵、羽；五彩：黄、青、赤、白、黑。 1. 黍指黄米，菽指豆类；sol、la（索、拉）。 2. √。 【解析】这是中华传统文化中“五”的常识，要熟记。 四、把握主要内容的方法 【参考答案】1. 题目；关键语句；每段段意；时间、地点。 2. 起因、经过、结果。 3. 《两小儿辩日》：孔子路遇两个小孩争辩太阳早晨和中午离人远近的问题，两人各执一词，孔子也不能判断；《曹冲称象》：曹操得到一头大象，想知道重量，众臣想不出办法，七岁的曹冲想出“赶象上船、刻痕装石”的办法，成功称出了大象的重量。 ■ 提高层（★★） 一、探索求知经历 1. 【参考答案】示例：我好奇“为什么肥皂泡是圆的”——查书、吹了不同形状的泡泡——发现不管框是方的还是三角形的，吹出来的泡泡都是圆的——明白了液体表面张力让泡泡表面积最小、呈圆形。 2. 【参考答案】一个小孩认为早晨太阳离人近（因为早晨太阳大得像车盖，中午小得像盘盂，近大远小）；另一个小孩认为中午太阳离人近（因为早晨凉、中午热，近热远凉）。孔子不能判断，说明知识无穷、学无止境，即使是像孔子这样的大学问家也有不知道的事；也表现了古代儿童善于观察、敢于质疑、独立思考的精神。 二、概括主要内容 1. 【参考答案】“我”对父亲的表极度好奇，相信表里一定关着一个会发出声音的小生物，渴望打开表来看个究竟。 2. 【参考答案】曹操想称一头大象的重量，大臣们都想不出好办法；七岁的曹冲建议把大象赶到船上，在船身下沉的地方刻下记号，再往船上装石头，直到船沉到同一记号处，然后称出石头的重量，就知道了大象的重量。 3. 【参考答案】课文写了未来世界里，小女孩玛琪和托米读到一本真正的“旧书”，得知几百年前学校里孩子是坐在一起上学、由真人老师授课，他们非常羡慕，感叹“那时候多有趣啊”。作者借科幻故事，让我们思考今天学校学习的美好、同伴一起学习的乐趣。 三、心理活动描写 1. 【参考答案】写出了“我”对父亲的表强烈的好奇心和神秘感。因为“我”平时见过树上的蝉、草里的虫都会发出好听的声音，听到表里也“嘀嗒嘀嗒”响，就按自己的生活经验推想：表里一定也关着一个蝉或虫一类的小生物。这是儿童天真烂漫、充满童趣的联想。 2. 【参考答案】一连串省略号和问号，写出桑娜的心理层层变化：先是担心丈夫责备、想到家里已经五个孩子够苦了——接着害怕丈夫突然回来——又自责为什么要把孩子抱过来——最后下定决心“揍我一顿也好”。从忐忑不安、自责犹豫，到最终坚定地宁可自己吃苦也要收养孤儿，把桑娜善良、淳朴的内心写得真实动人。 四、用不同方式表达“说” 1. 【参考答案】①吼（吼道）；②自言自语（喃喃自语）；③叮咛（叮嘱、嘱咐）；④议论（七嘴八舌、嚷嚷）。 2. 【参考答案】示例：下课铃一响，我再也坐不住，冲到同桌身边摇着他的胳膊：“快告诉我，这道题你到底做出来没有？” 【解析】用动作、神态加直接引语来代替“说”，句子更生动。 ■ 拓展层（★★★） 一、牛顿与苹果 1. 【参考答案】苹果为什么会往下掉，不往天上飞，也不往左、往右呢？ 2. 【参考答案】三篇都告诉我们：要对身边的现象多问一个“为什么”，不盲从、敢质疑，并通过观察、实验、查资料去寻找答案。正是这种好奇心和求知欲，推动了科学的进步。 二、爱迪生孵小鸡 【参考答案】因为他看到母鸡能把鸡蛋孵出小鸡，就想自己也试一试，把鸡蛋放在肚子底下孵。这表现了他从小爱观察、爱提问、敢于动手实验、对世界充满好奇的特点。 三、竺可桢 【参考答案】竺可桢坚持每天观察记录动植物随季节变化的情况（物候日记），整整记了三十八年，一天也没有间断。他能取得成就，靠的是长期、细致、不间断的观察和积累，这是科学研究最可贵的品质。 四、小练笔（示例） 【参考答案】那是我第一次上台演讲。站在后台，幕布缝里能看见台下黑压压的人。我的心像揣了一只小兔子，“咚咚”跳个不停。我攥紧话筒，手心全是汗：万一忘词了怎么办？万一台下有人笑我？……不，老师说过，看着大家的眼睛，就当是和朋友说话。……可是万一……不行，我准备了整整两个星期，一定可以的。主持人已经在叫我的名字了。我深深吸了一口气，撩开幕布，走了出去。 【解析】评分要点：写出具体情境1星；用内心独白（问号、省略号）写出一连串想法2星；有心理变化1星；没有出现“说”字1星。 学科网（北京）股份有限公司 $