内蒙古自治区锡林郭勒盟苏尼特右旗实验中学2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

保密★启用前 苏尼特右旗实验中学2026-2027学年度第一学期 七年级语文学科学情分析 本卷满分100分，考试时间120分钟。 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（基础题） 一、综合性学习（共10分） 1．（本题10分）请你参加以“寻觅春天的脚步”为主题的综合实践活动。 (1)下面四幅书法作品中，你会选择哪一幅来搭配课文中描绘的春风图？说说理由。（4分） 我选______，它属于________（字体），理由：______________________________________ (2)一位同学搜集到下面一幅关于“春”字的图案，请你向同学们介绍图案内容及寓意。（3分） (3)春天是万物复苏的季节，有人为春天拟写了下联，请你写出上联。（2分） 上联：______________ 下联：红杏点点绣千山 二、默写（共8分） 2．（本题8分）植物园的揽胜亭中有许多副对联，其中一副令小罗与小湖浮想联翩。 上联：百卉万芳茂林幽兰杨柳翠 下联：一湖三色青山绿水夕阳红 小罗：上联中的“百卉万芳”让我想到了那些古诗中的花儿。如：（1）_________________，_________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 小湖：下联中的“青山绿水”让我想起了那些吟咏山水的名句。如：（2）_________________，_________________；（曹操《观沧海》）（3）_________________，_________________。（王湾《次北固山下》） 小罗：看到下联中的“夕阳”让我想到了马致远的《天净沙·秋思》中的：（4） _________________，_________________。 第II卷（综合题） 三、文言文阅读（共11分） （本题11分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 吴留村 [清]钱泳 吴留村，中顺治五年进士。其明年，即选江西萍乡县知县，升山东沂州府知府。因事左补无锡县知县者十三年，政通人和，士民感戴。忽有奸人持制府札①立取库金三千两。吴疑之，诘以数语，其人伏罪。乃告之曰：“尔等是极聪明人，故能作此伎俩。若落他人手，立斩矣。虽然，看汝状貌尚有出息。”乃畀②以百金，纵之去。 （节选自《履园丛话》） 【注释】①札：文书。②畀（bì）：给予。 3．(2分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 看 汝 状 貌 尚 有 出 息。 4．(3分)解释文中加点词的含义。 （1）持( )    （2）之( )    （3）去( ) 5．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吴疑之，诘以数语，其人伏罪。 （2）尔等是极聪明人，故能作此伎俩。 6．(2分)吴留村是一个什么样的人？请结合选文内容谈一谈。 四、现代文阅读（共26分） （一）（本题8分）济南的冬天（节选） 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 7．(2分)选文第一句在结构上起什么作用？ 8．(2分)选文中加点的两个“它们”的意思是否一样？请简要说明。 9．(2分)下面对选文语句朗读处理不恰当的一项是（   ） A．“请闭上眼睛想”要读得顿挫有力，引导听众进入想象。 B．“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，语调要舒缓，营造出温馨、安适的氛围。 C．“你们放心吧，这儿准保暖和”，模拟小山说话的语气，轻柔、亲切，读出对济南的呵护之感。 10．(2分)文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，请选择其中一个分析一下。 （二）（本题9分）阅读下面的文字，完成下面小题。 人间最美初夏时 鲁北明月 ①相比寒意料峭中的春红匆匆谢去，初夏才是人间最美的时光。这个时节有最美的风，南风吹笋，熏风入弦；也有最好的雨，红了樱桃，绿了芭蕉；还有最美的绿，有最好的阳光，明而不媚，浓而不烈；还有最好的节气，小满和芒种。 ②初夏时节，万物生长，花自然不会少。譬如蔷薇，据说原名是叫“墙藤”的，按李时珍的说法，因其“草蔓柔靡，依墙援而生”，故名“蔷薇”。“墙藤”也好，“蔷薇”也罢，叫什么似乎不重要，重要的是这个城市凡有蔷薇的地方，那里就会有一堵如火焰般热烈的花墙，成为万绿丛中最为醒目的点缀。相比春天的梅、樱以及谷雨前花开时节的牡丹，初夏的花色大都是低调甚至内敛的，香樟、女贞、蕙兰以及楝树的花都选择开在树顶。我曾长久地抬头，远远地看一株楝树，看淡紫的花，细细碎碎密密地开在高高的树顶。那些花像是刻意避开人间烟火，选择与夏日的云天风雨阳光为伴，绚烂中平添几多含蓄与从容的奢华。让我想起泰戈尔《飞鸟集》中的佳句：“生如夏花之绚烂”。 ③初夏时节，其实更宜观绿，杨万里有诗云：“拼却老红一万点，换将新绿百千重”。各种质地的绿，在初夏的阳光里汪洋恣肆，层层叠叠，弥散着无穷的生命张力与赤诚。有一日闲走林间，头上绿云如泼，地上光影灵动，就连空气里仿佛也浸润着浓稠的绿意和生命的律动。不过，最让人惊喜的还得是那些叶底再也掩藏不住的收获，那些曾经在春风里让人惊艳，在春雨里让人惋惜的花朵，正在初夏时节魔术般地幻化出缤纷的夏果。 ④初夏时节，果实逐渐成熟。南宋词人赵师秀曾写过：“午醉醒来一西风，绿薏薏。几颗樱桃叶底红”。我猜想：赵先生大概是当场采下那颗樱桃偷偷塞进嘴里吧？换作我，也是这副吃相。“枇杷黄后杨梅紫，正是农家小满天”，青的梅子，红的樱桃，黄的枇杷和紫的杨梅，像可爱的娃娃，像小姑娘，像健壮的青年，在初夏时节的阳光下风雨里，不停地长大，不停地成熟，不停地圆满，不停地让人间热闹起来。 ⑤那日走到构树下，看见成熟的构树果（又称楮实）像爆裂的红色绒球疏疏地挂在枝丫上，再次想起赵师秀。面对肥美多汁的诱惑，我也采下一枚，扯一丝红红的果肉，塞进嘴里，黏黏的，像桑葚。事后想起梭罗在《野果》中有关于草莓的一小段文字：“仿佛天意，初夏时咬开一个草莓，就真的像吃下一颗红彤彤的心，勇气豪情顿时油然而生，一年余下漫长的日子里就能面对一切，担当一切。” ⑥当然，即使没吃草莓或构树的红果，在这万物葱茏、欣欣向荣的初夏，在这所有的美好正在奔涌而来的当下，所有的生命都应该只管低调、谦逊和努力奔赴！就似那日看到的一株笋，不，应该说是一棵年轻的竹子，还没开枝散叶，但已经比所有的竹子都要高。年轻的竹子远远地伫立在竹林外围，初夏的风雨里仿佛正在微微地抱拳躬身，告诉人们：人间最美初夏时。 （选自《新民晚报》，有改动） 11．(2分)朗读能更好地品读作者的思想感情。请你仿照示例，为第⑤段画线句设计朗读方案，写出重读的词语并说明理由。 语句 朗读方案 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 重读“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”，用人们在草地上的欢乐行为（动作）突出春天的生机蓬勃。 面对肥美多汁的诱惑，我也采下一枚，扯一丝红红的果肉，塞进嘴里，黏黏的，像桑葚。 ____________________________________ 12．(2分)文章第②段画波浪线处为什么要写“春天的梅、樱以及谷雨前花开时节的牡丹”？ 13．(3分)第④段的画线句运用了哪些修辞手法，有何作用？ 青的梅子，红的樱桃，黄的枇杷和紫的杨梅，像可爱的娃娃，像小姑娘，像健壮的青年，在初夏时节的阳光下风雨里，不停地长大，不停地成熟，不停地圆满，不停地让人间热闹起来。 14．(2分)梳理文章的结构，把下面的结构图补充完整，体会作者构思的巧妙。 （三）（本题9分）阅读下面三个文本，完成下面小题。 【文本一】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （节选自朱自清《春》） 【文本二】 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 （节选自刘湛秋《雨的四季》） 【文本三】 雨水去过一切地方 ①春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。 ②春雨继续下起来，没有雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨轻柔地、细密地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。 ③春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。 ④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地抚在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。 ⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝丫相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。 （作者：鲍尔吉·原野。有删改） 15．(2分)请用恰当的词语概括三个文本中春雨共有的特点。 ①________    ②________    ③________ 16．(2分)请从修辞手法的角度对【文本二】中画横线的语句进行赏析。 17．(2分)请参考示例，从重音、语气角度对【文本三】中第④段画波浪线的句子进行朗读设计并说明理由。 示例：树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 重读“绿得发亮”“青得逼你的眼”，用欣喜的语气读出在春雨的滋润下树叶、小草的鲜嫩的特点，读出作者对春雨的喜爱和赞美之情。 18．(3分)三个文本对春雨的描写角度各异，却蕴含着相通的主旨。读者有三种不同的理解：一是“亲近自然”，二是“感悟生命”，三是“热爱生活”。你赞同哪种观点，请谈谈你的理解。 五、整本书阅读（共5分） （本题5分）春天是泥沙堆砌的美丽童话，是蜡笔描绘的七彩梦幻。让我们走进《朝花夕拾》，感受鲁迅笔下的春天之美。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。 19．(3分)选段出自《朝花夕拾》中的《____________》，选段中描写的是________________________（地点）____________（季节）的景物。 20．(2分)选文的景物描写体现出“我”什么天性？ 六、写作（共40分） 21．（本题40分）请阅读下面的文字，按要求作文。 岁月匆匆，走进了中学，也走进了花一样的季节。站在小学进入中学的门槛前，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；多了一份行动，少了一份幻想。或许，我们也多了一份烦恼，少了一份快乐；多了一份压力，少了一份轻松……我们的行囊变得沉甸甸，我们的道路正向未来延伸。 请以《七年级，我多了一份__________》为题，写一篇有真情实感的文章。 ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 要求：（1）在横线上填写恰当的词语，使标题完整；（2）不少于500字，文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）文中不得泄露个人信息。 第1页（共4页） ◎ 第2页（共4页） 第1页（共4页） ◎ 第2页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 《苏尼特右旗实验中学2026-2027学年度第一学期 七年级语文学科学情分析》参考答案 一、综合性学习（共10分） 1．(1)示例：③，行书。这幅作品看上去流畅、自然、随意，和作者笔下的春风图温暖、舒适、清新的意境相符。 (2)图案中“春”字用红纸剪成，红色象征着生活红红火火；“春”字上部及周围点缀着绽放的花朵的图案，显示春天鲜花盛开、春意盎然的生机和活力；“春”字下部的“日”字用一个圆形来表示，且圆形里面有一个“福”字，象征着一家人团圆幸福。 (3)示例： 上联：春雨丝丝润万物 二、默写（共8分） 2． 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 水何澹澹 山岛竦峙 客路青山外 行舟绿水前 夕阳西下 断肠人在天涯 三、文言文阅读（共11分） 3．看汝状貌/尚有出息。 4． 拿，拿着 他 离开 5．（1）吴留村认为他可疑，（仅）追问了几句话，那人就认了罪。 （2）你们都是非常聪明的人，因此能用这样不正当的手段。 6．吴留村将无锡治理得政通人和，说明他是一个执政有方的人；三言两语就能识破贼人伎俩，说明他是一个聪明的人；又念那贼人聪明，放他一马，希望他有出息，说明他是一个体恤百姓、为人宽厚的人。（答出两点即可） 参考译文： 吴留村，顺治五年考中了进士。第二年，（他）就被任命为江西萍乡县知县，后又升任为山东沂州府知府。因为某些事情被降职任命为无锡县知县，执政十三年，政事顺利，百姓和乐，官员百姓都感恩戴德。（一日，）忽然有贼人拿着制府的文书要求立即提取三千两库金。吴留村认为他可疑，（仅）追问了几句话，那人就认了罪。（吴留村）就警告他说：“你们都是非常聪明的人，因此能用这样不正当的手段。如果（你）落在别人手上，立即就会被斩首。虽然这样，我看你的身形外貌，将来还是会有所作为的。”于是就给了他一百金，放他离开了。 四、现代文阅读（共26分） （一）7．承上启下的过渡作用。 8．不一样，前一个“它们”指济南的山山水水。后一个“它们”指这一圈小山。 9．A 10．示例：“睡”字赋予老城以人的情态，形象地写出了济南冬天在阳光照耀下那种慵懒、舒适、平和的感觉。它让人感受到一种静谧的美，也体现了作者对济南冬天那份独特安适之美的深深陶醉。（意近即可） （二）11．示例：重读“采”“扯”“塞”，写出“我”品尝果实时的动作，突出果实的诱人。 12．运用对比的手法，突出初夏时节的花色大都是低调、内敛的特点，表达了作者对初夏的喜爱（赞美）之情。 13．运用拟人、比喻、排比的修辞手法（能写出其中两种修辞手法即可），生动形象地写出了初夏果实不停长大、不断成熟的特点，表达了作者对初夏的喜爱（赞美）之情。 14．①初夏才是人间最美的时光  ②描绘初夏的花  ③描绘初夏的果  ④总结全文，再次强调人间最美是初夏 （三）15． 细密 轻柔 润泽（或：闪亮） 16．示例：运用拟人和比喻的修辞手法，赋予树以人的情态，把树叶比作波浪，生动形象地写出了春雨洗淋后树木的鲜活润泽，表达了作者对春雨的喜爱之情。 17．朗读设计：重读“不让摸”，体现行人害怕春雨流进眼睛的慌乱；读“摸摸”时语气轻柔，读出春雨的轻柔之美。 18．示例一：赞同“亲近自然”的观点。【文本一】作者观察春雨中的行人和景物，感受春天的美好；【文本二】描写了春雨洗淋后树木、小草充满生机的样子；【文本三】借春雨想亲近行人，呼吁人们多留意身边的自然之美。三个文本都传递出“亲近自然”的主旨，所以赞同。 示例二：赞同“感悟生命”的观点。【文本一】春雨滋润树叶、小草，人们在雨中平和生活，能感受到人和自然生命的和谐；【文本二】写春雨过后万物复苏的蓬勃生命力；【文本三】写春雨是为唤醒人们留意身边富有生命力的景象。三个文本都能让人感受到生命的美好，所以赞同。 示例三：赞同“热爱生活”的观点。【文本一】写了春日里人们平和的生活场景，写出了人们对生活的热爱；【文本二】赞美春雨让生活环境变得更美好、有活力；【文本三】呼吁人们别太匆忙，多发现生活里的美好。三个文本都让人感受到对生活的热爱，所以赞同。 五、整本书阅读（共5分） 19． 从百草园到三味书屋 百草园 夏季 20．体现出“我”调皮、贪玩的天性。 六、写作（共40分） 21． 七年级，我多了一份担当 步入七年级，生活像被按下快进键，学习节奏加快，人际关系拓展，在这全新的成长赛道上，我多了一份担当。 小学时，我的任务似乎只有学习和玩耍，生活被父母安排得妥妥当当。可进入七年级，学科增多，作业量变大，我得学会合理规划时间。每天放学后，不再是放下书包就跑去玩，而是先梳理当天的作业，按科目难易排序，一项项攻克。遇到难题，也不再像以前那样轻易放弃或依赖父母，而是试着自己查阅资料、思考解题思路，因为我明白，这是为自己的学习负责，是成长中该有的担当。 在班级里，我也有了新的担当。作为小组的一员，小组合作学习时，我得积极贡献想法，和同学一起探讨问题。要是小组进度慢，我会主动站出来，协调分工，督促大家按时完成任务。记得一次地理课的小组展示，我们要制作关于气候类型的PPT。一开始大家意见不统一，进度停滞。我深知不能让小组在课堂上出糗，于是耐心倾听每个同学的想法，找到分歧点，结合课本知识和网上资料，提出折中又合理的方案，最终我们的展示赢得了老师和同学的掌声。这小小的成功，让我懂得为集体担当，能凝聚力量，收获成长。 面对家庭，担当也悄然生长。父母工作忙碌，有时回家会疲惫不堪。我开始留意家里的小事，主动帮妈妈洗碗、打扫房间，给爸爸捶背。周末早起，尝试着做简单的早餐，虽然第一次煎鸡蛋糊了，煮的粥也有些稠，但父母吃的时候，眼里满是欣慰。我知道，这些看似不起眼的家务，是我对家庭的担当，能让为我操劳的父母，感受到我的成长与温暖。 七年级的担当，是学习上的自主奋进，是集体中的协作付出，是家庭里的贴心分担。这份担当，让我从懵懂孩童向独立少年迈进，它伴着我在七年级的风雨里，稳稳扎根，慢慢成长，我知道，往后的路，这份担当会愈发厚重，也会让我成为更好的自己。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $