精品解析：江苏宿迁市沭阳县怀文中学2025-2026学年七年级上学期阶段检测语文试题

2025—2026学年度第一学期七年级 语文练习 一、语言积累与运用（33分） 1. 阅读下面这段文字，按要求完成各小题。 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，带我们【A】（领悟/领略）时序之美。春天，花仙子盛装lì临；眼前花团锦簇，美不胜收，与轻风流水应和着的牧童的笛声liáo亮响起，【B】（传递/传达）着春的气息，①惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。热烈而又粗犷的夏雨迫不及待，它的到来，就更是另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，②数不清的杂草争先恐后地生长……③当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使人静谧【甲】使人怀想【乙】使人动情的秋雨啊!还有那可爱的水藻，把终年zhù蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天……这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 ①lì临____________②liáo亮____________③粗犷____________④zhù蓄____________ （2）下列解说有误的一项是（ ） A. 语段中的【A】【B】处分别选填括号内的“领略”“传达”比较合适。 B. 语段中画线的词语“四季”“风情”“喜悦”“响声”都是名词。 C. 画波浪线的①②③三个句子都运用了拟人的修辞手法。 D. 语段中【甲】【乙】两处的标点符号应当是顿号。 （3）文段末画横线语句有语病，请把它修改后写下来。 2. 默写填空。 （1）“____________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》） （2）“____________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） （3）夕阳西下，____________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）____________，若出其中；____________，若出其里。（曹操《观沧海》） （5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将明月人格化，表达了对友人深切同情和关怀的句子是：____________，____________。 （6）《次北固山下》中表现江面开阔，帆船飞速直前的长江景致的诗句是：____________，____________。 3. 下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 也许你是有理的，但你如此咄咄逼人，有失风度啊! B. “怀文大舞台”上的俏姑娘和帅小伙，打扮得花枝招展的，给人十分阳光的感觉。 C. 各级用人单位越来越重视人才梯队建设，使人才各得其所，各尽其才。 D. 得知沭阳籍运动员——残奥冠军荣静将亲临现场为家乡球队加油助威的消息，我们都喜出望外。 4. 下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） ①朗读时，内心对文章的感情基调有一个明确的把握和提示，才能准确而充分地传达出恰如其分的感情色彩。 ②《济南的冬天》的感情基调则是温和、明净、亲切、眷恋的。 ③感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。 ④比如，《春》的感情基调是轻松、愉快、热烈、充满希望的。 ⑤有人把文章的感情色彩分为挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、惊惧和欲求、急切和冷漠、愤怒和疑惑等不同种类。 A. ④②①③⑤ B. ②③⑤①④ C. ③⑤①④② D. ③①⑤④② 5. 请你参加以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动。 孔子说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”关于交友，每个人都有自己交友的原则，小蕊同学邀请你参加“交友之道”语文综合性学习活动，请完成以下任务。 （1）开展交友名言集萃活动，请在下列选项中挑选出与交友无关的一项（ ） A. 聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 B. 海内存知己，天涯若比邻。——王勃 C. 相知无远近，万里尚为邻。——张九龄 D. 万两黄金容易得，知心一个也难求。——曹雪芹 （2）请参照下面“活动栏目一”，再拟一项活动栏目。 活动栏目一：交友诗词诵读会 活动栏目二：____________ （3）假设你和小明同是乒乓球爱好者，老师安排你与小明同桌，你很想与他交朋友，于是你主动地对他说： 二、古诗文阅读（24分） （一）（7分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 忆钱塘江 李觏① 昔年乘醉举归帆，隐隐山前日半衔。 好是满江涵②返照，水仙③齐著淡红衫。 【注释】①李觏（gòu）： 北宋时期重要的哲学家、思想家、教育家、改革家。②涵：包含。③水仙：传说中的水中女神。这里喻指归帆。 6. 诗中的“____________”一词紧扣了诗题“忆钱塘江”中的“忆”字。 7. “举归帆”交代了观景的地点是在____________；“日半衔”暗示了观景的时间是在____________。 8. 请你用生动形象的语言，描绘出“好是满江涵返照，水仙齐著淡红衫”这一诗句所展现的画面。 （二）（17分） 阅读下面两篇文言短文，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《咏雪》 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 9. 下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ） A. 谢太傅/寒雪日/内集 B. 左将军/王凝之/妻也 C. 过/中不至，太丘/舍去 D. 元方/时年七岁，门外/戏 10. 下列说法中，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文只是客观地写出谢家子弟咏雪的事，对“兄子”与“兄女”的两个比喻并未加任何评论，但作者的褒贬却已在其中，一望而知。 B. 古人称谓有谦称和尊称的区别。比如【乙】文“尊君在不”中的“尊君”，就是尊称对方的父亲，而“君与家君期日中”中的“家君”，则是谦称自己的父亲。 C. 【甲】【乙】两则小故事都有对话描写，故事虽短，却让我们感受到古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养。 D. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，【甲】【乙】两则都出自该书的《方正》篇。 11. 解释下列句中加点的词。 （1）撒盐空中差可拟（ ）（2）未若柳絮因风起（ ） （3）陈太丘与友期行（ ）（4）相委而去（ ） 12. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?” （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 13. 《世说新语》中的小故事虽然篇幅都很短，但值得我们细细品味。【甲】文中“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种____________的家庭氛围。【乙】文用“惭”“下”“引”三个动词，把友人____________的心态及____________的行为刻画得入木三分，侧面表现了元方的形象。 三、现代文阅读（20分） （一）（20分） 阅读《时间不等人》，完成小题。 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那一天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，你别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，妈也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢?直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，【A】天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。【B】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢?”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园里的小路，我们却走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转。第一次，对父亲，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，【C】他穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》2025年第5期，有删改） 14. 阅读选文②～④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 15. 下面是对文章的分析和理解，其中不准确的一项是（ ） A. 文中【A】处是环境描写，写出了傍晚夜色刚刚降临时天空的景象，也暗示“我”初入大学时新奇、活跃、急切的心情。 B. 文中【B】处写“为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票”与“拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果”这一情节相矛盾。 C. 文中【C】处运用外貌描写，生动形象地写出父亲送“我”上大学时特意准备的穿着，表现父亲对“我”上大学这件事的重视，表达了父亲对“我”深沉的爱。 D. 文章⑦和⑬段都提到“远去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，意思是“我”终会长大成人，离家远去，但父母对“我”的爱是永远不变的，是“停留在原地的”。 16. 阅读第⑩段中画波浪线的句子，揣摩“我”此时想对父亲说的内容，用第一人称写出来。 17. 根据要求赏析语句。 （1）她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。（从修辞手法的角度） （2）她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。（从描写的角度） 18. 联系全文，说说本文标题“时间不等人”的含义？ 四、名著阅读（13分） 19. 下列对《朝花夕拾》内容表述不准确的两项是（多选）（ ） A. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 B. 《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。 C. 在《二十四孝图》中，写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顺人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 D. 在《无常》中，无常这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是爽直公正，具有人情味。 E. 在《父亲的病》《琐记》中，少年鲁迅认为衍太太品行恶劣，成年后才消除对她的误解，呈现出儿童、成人双重视角。 20. 下面三个语段涉及鲁迅生命中的重要他人（“重要他人”指对个人成长具有重要影响的人物），请阅读并完成问题。 【甲】 ①过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ②“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ③我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ④这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ——节选自《阿长与<山海经>》 【乙】 “人都到那里去了！” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” ——节选自《从百草园到三味书屋》 【丙】 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 …… 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 ——节选自《藤野先生》 （1）请根据语段内容，完成下表。 对应语段 重要他人 关键事件 “我”对他们的情感态度 【甲】 长妈妈 ①____________ 发生新的敬意 【乙】 寿镜吾 ②____________ 敬重 【丙】 藤野先生 添改讲义 ③____________ （2）仿照下面的批注示例，对文中画线句子做批注。 示例：他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼。 批注：连用两个“不常用”，写出先生对学生惩戒的温柔，既不体罚，也没有语言暴力，表现了我们对先生惩戒方式的认可和接受，由此，我们看到了一个和蔼可亲、惩戒有度的老师。 画线句： 不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 批注：____________________________ （3）这三个人为什么会成为鲁迅生命中的重要他人?请分别用一句话表述。 长妈妈：_____________________________________ 寿镜吾：____________________________________ 藤野先生：__________________________________ 五、写作（共60分，含书写5分） 21. 按要求作文。 一本儿时的《山海经》触动了鲁迅的心灵；北海的菊花触动了史铁生的心灵；莎莉文老师的循循善诱触动了海伦的心灵。触动我们心灵的也许是一抹夕阳，一朵野花，一丛杂草，一眼山泉，一丝细雨，一缕春风；也许是父母关爱我们的一个眼神，同学、老师的一举一动，陌生人的一个微笑……这些都有可能让我们终生难忘。 请以“触动心灵的______”为题目，写一篇不少于600字的文章。 【要求】 （1）除诗歌、戏剧外，文体不限； （2）文中不得出现真实的校名、班名、人名等，不得套作，不得抄袭； （3）书写工整，卷面整洁； （4）需补全题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期七年级 语文练习 一、语言积累与运用（33分） 1. 阅读下面这段文字，按要求完成各小题。 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，带我们【A】（领悟/领略）时序之美。春天，花仙子盛装lì临；眼前花团锦簇，美不胜收，与轻风流水应和着的牧童的笛声liáo亮响起，【B】（传递/传达）着春的气息，①惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。热烈而又粗犷的夏雨迫不及待，它的到来，就更是另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，②数不清的杂草争先恐后地生长……③当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使人静谧【甲】使人怀想【乙】使人动情的秋雨啊!还有那可爱的水藻，把终年zhù蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天……这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 ①lì临____________②liáo亮____________③粗犷____________④zhù蓄____________ （2）下列解说有误的一项是（ ） A. 语段中的【A】【B】处分别选填括号内的“领略”“传达”比较合适。 B. 语段中画线的词语“四季”“风情”“喜悦”“响声”都是名词。 C. 画波浪线的①②③三个句子都运用了拟人的修辞手法。 D. 语段中【甲】【乙】两处的标点符号应当是顿号。 （3）文段末画横线语句有语病，请把它修改后写下来。 【答案】（1） ①. 莅 ②. 嘹 ③. guǎng ④. 贮 （2）A （3） 我已对这些文学作品产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。 【解析】 【小问1详解】 注意“犷”的读音，注意“莅、嘹、贮”的写法。 【小问2详解】 A.【A】处：“领略”欣赏感受事物的美好意境；领悟：指领会理解道理内涵。句中是感受时序带来的美感，应选“领略”。【B】处：“传递”传送气息、声响这类抽象事物；传达：指转述话语、消息。句中指笛声送出春的气息，应选“传递”，因此该选项解说有误。 【小问3详解】 画线句不合逻辑，主客体颠倒。可改为：我已对这些文学作品产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。 2. 默写填空。 （1）“____________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》） （2）“____________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） （3）夕阳西下，____________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）____________，若出其中；____________，若出其里。（曹操《观沧海》） （5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将明月人格化，表达了对友人深切同情和关怀的句子是：____________，____________。 （6）《次北固山下》中表现江面开阔，帆船飞速直前的长江景致的诗句是：____________，____________。 【答案】 ①. 吹面不寒杨柳风 ②. 一年之计在于春 ③. 断肠人在天涯 ④. 日月之行 ⑤. 星汉灿烂 ⑥. 我寄愁心与明月 ⑦. 随君直到夜郎西 ⑧. 潮平两岸阔 ⑨. 风正一帆悬 【解析】 【详解】注意“杨柳、计、涯、夜郎、阔、悬”等易错字词的写法。 3. 下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 也许你是有理的，但你如此咄咄逼人，有失风度啊! B. “怀文大舞台”上的俏姑娘和帅小伙，打扮得花枝招展的，给人十分阳光的感觉。 C. 各级用人单位越来越重视人才梯队建设，使人才各得其所，各尽其才。 D. 得知沭阳籍运动员——残奥冠军荣静将亲临现场为家乡球队加油助威的消息，我们都喜出望外。 【答案】B 【解析】 【详解】A.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人，给人强烈压迫感。句中用“咄咄逼人”评价人即便占理也不能态度强横失了风度，符合语境； B.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，姿态灵动优美。句中用“花枝招展”同时形容俏姑娘和帅小伙，该词只能形容女子，不能用来修饰男性，适用对象错误； C.各得其所：指每个人或事物都得到恰当、合适的安置。句中用“各得其所”指用人单位搭建合理的人才梯队，让各类人才找到合适岗位施展才干，符合语境； D.喜出望外：指遇到超出预期的喜事而格外喜悦。句中用“喜出望外”写大家意外得知残奥冠军荣静将亲临现场的消息，十分欣喜，符合语境. 4. 下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） ①朗读时，内心对文章的感情基调有一个明确的把握和提示，才能准确而充分地传达出恰如其分的感情色彩。 ②《济南的冬天》的感情基调则是温和、明净、亲切、眷恋的。 ③感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。 ④比如，《春》的感情基调是轻松、愉快、热烈、充满希望的。 ⑤有人把文章的感情色彩分为挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、惊惧和欲求、急切和冷漠、愤怒和疑惑等不同种类。 A. ④②①③⑤ B. ②③⑤①④ C. ③⑤①④② D. ③①⑤④② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语句排序。这是一段议论性文字，作答时首先找到概括性的观点，再根据上下句衔接的紧密度或逻辑关系进行排序。 通过阅读可知，语段围绕“感情基调”这个话题论述，③句首先引出本段要论述的话题“感情基调”，应该排在首句；“感情基调”包括感情色彩和声音语调，⑤句先谈感情色彩的分类；紧接着①句，论述朗读时“感情基调”对“感情色彩”的影响；②④句都是通过列举示例来论证①句，根据④句“比如”可知，这是列举的第一个例子，根据②句的“则是”可知，应④句在前，②句在后。故排列顺序为：③⑤①④②； 选C。 5. 请你参加以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动。 孔子说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”关于交友，每个人都有自己交友的原则，小蕊同学邀请你参加“交友之道”语文综合性学习活动，请完成以下任务。 （1）开展交友名言集萃活动，请在下列选项中挑选出与交友无关的一项（ ） A. 聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 B. 海内存知己，天涯若比邻。——王勃 C. 相知无远近，万里尚为邻。——张九龄 D. 万两黄金容易得，知心一个也难求。——曹雪芹 （2）请参照下面“活动栏目一”，再拟一项活动栏目。 活动栏目一：交友诗词诵读会 活动栏目二：____________ （3）假设你和小明同是乒乓球爱好者，老师安排你与小明同桌，你很想与他交朋友，于是你主动地对他说： 【答案】（1）A （2）交友故事分享会 （3）示例：小明你好呀，我也是乒乓球爱好者，之前就听说你球打得特别好，以后咱们平时既能一起讨论喜欢的乒乓球赛事，学习上也能互相帮忙，做朋友好不好？ 【解析】 【小问1详解】 A.这句话的意思是人的聪明是依靠勤奋得来的，所谓天才，也是靠一点一滴不断积累造就的。这句话阐述的是勤奋学习、日积月累对成才的重要性，围绕学习成长展开，和交友没有关系。 B.这句话意思是只要彼此是知心好友，就算相隔遥远，也像就在身边一样亲近。诗句赞美真挚深厚的友情，体现知己不受距离限制，和交友有关。 C.这句话意思是只要两人心意相通、互相了解，就不分距离远近，即使相隔万里，也如同邻居一般。句子歌颂知己情谊，表达友谊不受地域阻隔，和交友有关。 D.这句话意思是上万两黄金尚且容易得到，但是一个真正懂自己的知心好友却很难寻觅。这句话突出知心朋友的珍贵难得，和交友有关。 【小问2详解】 拟写活动栏目，要紧扣“交友之道”主题，参考示例“交友诗词诵读会”的格式，结构一般为“交友+活动内容+活动形式”，名称简洁，适合语文综合性学习开展。 示例：交友主题演讲赛 【小问3详解】 这是口语交际题，场景是主动和新同桌小明交朋友。说话要有称呼，自我介绍，找到共同爱好（乒乓球）作为切入点，语言礼貌自然，表达想要交朋友的想法，语气诚恳。 示例：小明你好！我是你的新同桌，我也特别喜欢打乒乓球，听说你也是乒乓球爱好者。以后我们可以一起聊聊打球的技巧，课余有空还能一起打球，希望能和你成为好朋友，好吗？ 二、古诗文阅读（24分） （一）（7分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 忆钱塘江 李觏① 昔年乘醉举归帆，隐隐山前日半衔。 好是满江涵②返照，水仙③齐著淡红衫。 【注释】①李觏（gòu）： 北宋时期重要的哲学家、思想家、教育家、改革家。②涵：包含。③水仙：传说中的水中女神。这里喻指归帆。 6. 诗中的“____________”一词紧扣了诗题“忆钱塘江”中的“忆”字。 7. “举归帆”交代了观景的地点是在____________；“日半衔”暗示了观景的时间是在____________。 8. 请你用生动形象的语言，描绘出“好是满江涵返照，水仙齐著淡红衫”这一诗句所展现的画面。 【答案】6. 昔年 7. ①. 江上（船上） ②. 傍晚（黄昏时分） 8. 示例：夕阳西下，落日的余晖洒满江面，江水仿佛将夕阳的光辉全部包容其中，泛起一片柔和的红色。江上归来的船帆被晚霞染成淡红色，仿佛一群身着红衫的水中仙子，轻盈地浮现在江面上，构成一幅明丽柔美、富有诗意的江上暮景图。 【解析】 【导语】《忆钱塘江》以归帆、落日、江面为主要意象，描绘夕阳映照钱塘江的绚丽景象。诗人以清新奇丽的比喻写江面与归帆，将自然景色写得灵动鲜活，表现对钱塘江暮景的深刻印象与喜爱。 【6题详解】 “昔年”意为从前、往年，点明诗人回忆的是过去的经历，而非眼前即时发生的事情。诗题“忆钱塘江”中的“忆”字明确了追忆往事的写作意图，“昔年”则在诗句中进一步落实了回忆的时间指向，二者相互照应，使诗歌追忆往事的意味更加鲜明。 【7题详解】 “举归帆”写诗人扬帆归航的情景，交代了诗人当时乘船行于江上，观赏钱塘江景色的地点；“日半衔”描绘夕阳仿佛被山峦衔住一半的景象，形象地表现出太阳即将西沉的状态，暗示观景时间为傍晚。两处分别从行船活动和夕阳景象入手，为理解诗人观赏江景的具体时空背景提供了依据。 【8题详解】 “好是满江涵返照”写夕阳余晖映入江中，仿佛被江水包容，展现出夕阳映照、江面泛红的景象。“水仙齐著淡红衫”运用比喻，将江上的归帆比作身着淡红衣衫的水中仙子，并赋予其生动的形象感，写出归帆在夕阳映照下的绚丽姿态。诗句以“返照”与“淡红衫”相呼应，色彩鲜明，画面柔美，表现了诗人对钱塘江傍晚景色的喜爱与赞美。 示例：傍晚时分，夕阳渐渐西沉，余晖洒落江面，波光闪烁，整条江仿佛盛满了金红色的霞光。江上，一片片归帆映着晚霞，呈现出淡淡的红色，远远望去，宛如一群身着浅红衣裙的仙子在江面上轻盈起舞。这幅画面色彩明丽，景致柔美，展现了钱塘江夕照下的迷人风光。 （二）（17分） 阅读下面两篇文言短文，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《咏雪》 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 9. 下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ） A. 谢太傅/寒雪日/内集 B. 左将军/王凝之/妻也 C. 过/中不至，太丘/舍去 D. 元方/时年七岁，门外/戏 10. 下列说法中，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文只是客观地写出谢家子弟咏雪的事，对“兄子”与“兄女”的两个比喻并未加任何评论，但作者的褒贬却已在其中，一望而知。 B. 古人称谓有谦称和尊称的区别。比如【乙】文“尊君在不”中的“尊君”，就是尊称对方的父亲，而“君与家君期日中”中的“家君”，则是谦称自己的父亲。 C. 【甲】【乙】两则小故事都有对话描写，故事虽短，却让我们感受到古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养。 D. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，【甲】【乙】两则都出自该书的《方正》篇。 11. 解释下列句中加点的词。 （1）撒盐空中差可拟（ ）（2）未若柳絮因风起（ ） （3）陈太丘与友期行（ ）（4）相委而去（ ） 12. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?” （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 13. 《世说新语》中的小故事虽然篇幅都很短，但值得我们细细品味。【甲】文中“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种____________的家庭氛围。【乙】文用“惭”“下”“引”三个动词，把友人____________的心态及____________的行为刻画得入木三分，侧面表现了元方的形象。 【答案】9. C 10. D 11. ①. 大体 ②. 趁、乘 ③. 约定 ④. 舍弃 12. （1）不久雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” （2）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 13. ①. 温馨和谐、富有文化雅趣 ②. 羞愧后悔 ③. 主动认错求和 【解析】 【导语】甲乙两则短文皆选自《世说新语》，篇幅短小却意蕴丰厚。《咏雪》以家庭雅集咏雪的片段，借两个精妙比喻，于闲谈笑语间展现谢家子弟的才情，尽显魏晋家庭清雅的文学风气。《陈太丘与友期行》以简短对话铺陈冲突，借元方辩驳来客，凸显守信守礼的处世准则。两篇以极简笔墨塑造鲜活人物，对话凝练传神，于日常小事藏风骨，尽显笔记小品的文学魅力。 【9题详解】 C.“过中不至，太丘舍去”句意：（友人）过了正午还没到，陈太丘就丢下他离开了。从语法结构看，“过中”是表时间的动宾短语，意为“过了正午（约定的时间）”，语义完整，是“不至”的时间状语，不应拆分，正确停顿应为“过中/不至，太丘/舍去”。 【10题详解】 D.《咏雪》出自《世说新语·言语》篇，《陈太丘与友期行》出自《方正》篇，并非两则都出自《方正》篇。 【11题详解】 （1）句意：把盐撒在空中大体可以相比。差：大体。 （2）句意：不如比作柳絮乘风飞舞。因：趁、乘。 （3）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 （4）句意：丢下我走了。委：舍弃。 【12题详解】 注意以下重点字词： （1）俄而：不久，一会儿；骤：急；欣然：高兴的样子；何所似：像什么。 （2）惭：感到惭愧；引：拉，牵拉；顾：回头看。 【13题详解】 第一空：“内集”是家庭内部聚会的场景，“欣然”“大笑乐”是聚会中长辈与晚辈轻松互动的状态，共同营造出融洽欢快、轻松温馨的家庭氛围。 第二空：“惭”字直接凸显友人被元方驳斥后惭愧愧疚、知错后悔的心态。 第三空：“下车”“拉元方”的动作，是友人意识到错误后主动示好、诚恳致歉的行为，从侧面衬托元方的方正聪慧。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈谈论文章的义理。不久雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅高兴得大笑起来。她就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘就丢下他离开了，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“我父亲等了您很久您没到，已经离开了。”友人就生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您和我父亲约定在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了家门。 三、现代文阅读（20分） （一）（20分） 阅读《时间不等人》，完成小题。 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那一天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，你别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，妈也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢?直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，【A】天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。【B】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢?”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园里的小路，我们却走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转。第一次，对父亲，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，【C】他穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》2025年第5期，有删改） 14. 阅读选文②～④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 15. 下面是对文章的分析和理解，其中不准确的一项是（ ） A. 文中【A】处是环境描写，写出了傍晚夜色刚刚降临时天空的景象，也暗示“我”初入大学时新奇、活跃、急切的心情。 B. 文中【B】处写“为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票”与“拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果”这一情节相矛盾。 C. 文中【C】处运用外貌描写，生动形象地写出父亲送“我”上大学时特意准备的穿着，表现父亲对“我”上大学这件事的重视，表达了父亲对“我”深沉的爱。 D. 文章⑦和⑬段都提到“远去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，意思是“我”终会长大成人，离家远去，但父母对“我”的爱是永远不变的，是“停留在原地的”。 16. 阅读第⑩段中画波浪线的句子，揣摩“我”此时想对父亲说的内容，用第一人称写出来。 17. 根据要求赏析语句。 （1）她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。（从修辞手法的角度） （2）她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。（从描写的角度） 18. 联系全文，说说本文标题“时间不等人”的含义？ 【答案】14. （1）妈妈为“我”准备、搬运六大包行李；（2）妈妈给“我”拿花生，并叮嘱路上吃。 15. B 16. 爸，以前我总只顾着找妈妈，从来没好好关心过你，谢谢你特意送我来上学，还为我考虑得这么周到，我在大学里一定会好好照顾自己，你回家路上千万注意安全呀。 17. ①比喻。将母亲比作蚂蚁，生动形象地写出了母亲搬运行李时忙碌的身影，表现母亲的细心周到，对远行孩子的担忧。②外貌描写。通过刻画母亲眼角的皱纹、额头的褶子、鬓边的白发等细节，展现出母亲已悄然衰老的状态，表达“我”的愧疚和心疼。 18. 表层含义：指已经到了该出发的时间，不能再耽误了，否则坐不上火车了。深层含义：指岁月流逝，父母老去之快，感悟到回报父母要及时。 【解析】 【导语】本文以送别上大学的往事为线索，借母亲塞花生、父亲校门口伫立等细腻生活片段，捕捉成长里读懂父母老去的瞬间。语言质朴温情，多处景物、外貌细节烘托情感，两次“远去的是我，原地的是父母”形成呼应，“时间不等人”既是父亲的一句话，也是全文核心感慨。作者跳出刻意煽情，于离别小事中体悟亲情与时光的无奈，情感真挚动人，引发读者共鸣。 【14题详解】 要求从选文第②～④段概括“妈妈为‘我’做的事情”，根据题干“妈妈拆开包裹并对因此恼火的‘我’表示歉意”，既可以指导概括的基本的式样，也可以定位到选文的第③段，因此可知，空一对应原文前两段内容，空二对应原文第④段内容。 空一：根据第②段“给我准备了六大包的行李”“她像雨前忙着搬家的蚂蚁……硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里”可知：妈妈为“我”准备了很多行李，还来回奔忙，把所有包裹都塞进送“我”去火车站的车里，因此可提炼为：妈妈为我准备、搬运六大包行李； 空二：根据第④段“手里拎着一大袋子煮熟的花生”“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃”可知：妈妈临发车前特意跑回家取来刚煮好的热花生，从车窗递给路上的“我”，因此可提炼为：妈妈给我拿花生并叮嘱我路上吃。 【15题详解】 B.【B】处写的父亲的两个行为，目的在于形成鲜明的对比，父亲在自己身上不舍得花钱，但愿意为了“我”与舍友相处融洽而花钱买苹果给舍友，凸显出父亲对“我”深沉的爱。因此并不矛盾。 【16题详解】 语段写送别父亲，二人一路沉默，从前“我”习惯依赖母亲，很少关注内敛沉默的父亲。此刻即将分别，心里复杂情绪包含几层：①愧疚：过去忽略父亲，很少关心他；②感动：父亲特意买苹果送给舍友，细心体贴，还坚持目送我回去；③不舍：离别舍不得父亲；④心疼：意识到父亲渐渐老去。但父子不善言辞，话语不宜华丽，朴实含蓄，符合父子间内敛的表达，不能过于直白抒情。 示例：爸，辛苦你一路陪着我。以前我总只找妈妈，很少和你说话，忽略了你。谢谢你细心替我考虑，还给舍友买苹果。路上坐车千万照顾好自己，别太劳累。我在学校会好好读书，照顾好自己，你不用总惦记我。 【17题详解】 （1）这句话运用比喻，把母亲比作雨前忙着搬家的蚂蚁。蚂蚁不停奔波，形象写出母亲来回忙碌、不停收拾行李的样子；“摇晃”“来来回回”“连拖带抱”“塞”这些动作，配合比喻，生动表现母亲一心想为“我”准备妥当，怕孩子在外受委屈，写出母亲对“我”细致厚重的爱。 （2）这句话运用外貌描写，抓住眼角皱纹、额头褶子、鬓边白发三处细节。“爬上”“藏不住”写出衰老悄悄来临，是不知不觉发生的。作者近距离观察母亲，发现岁月留在她脸上的痕迹，写出母亲的老去。这一处细节刻画，表现“我”此刻内心的愧疚与心酸，体现“我”第一次真切读懂母亲，感受到时光流逝，深化亲情主题。 【18题详解】 表层含义：根据第⑥段，临行时父亲说出“走吧，时间不等人”，指马上就要发车，不能继续耽搁停留，必须动身，不然会错过火车。 深层含义：时光匆匆向前，不会停下脚步。根据第⑤段“她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发”，还有第⑫段“这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人”，离别之际作者才惊觉父母在快速衰老。结合第⑦段“直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地”，明白成长远行的同时父母静静守候。时光不会等我们慢慢成熟懂事，启示我们要尽早感知亲情，及时珍惜、回报父母。 四、名著阅读（13分） 19. 下列对《朝花夕拾》内容表述不准确的两项是（多选）（ ） A. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 B. 《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。 C. 在《二十四孝图》中，写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顺人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 D. 在《无常》中，无常这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是爽直公正，具有人情味。 E. 在《父亲的病》《琐记》中，少年鲁迅认为衍太太品行恶劣，成年后才消除对她的误解，呈现出儿童、成人双重视角。 【答案】AE 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 A.有误。《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，作者借此表达的是作者强烈谴责封建强制教育对儿童天性的扼杀；而“对‘正人君子’予以了辛辣的嘲讽”是《无常》的内容； E.有误，“成年后才消除对她的误解”错误。成年的鲁迅也一直没有改变对衍太太的认知，对她是鄙视、厌恶的； 故选AE。 20. 下面三个语段涉及鲁迅生命中的重要他人（“重要他人”指对个人成长具有重要影响的人物），请阅读并完成问题。 【甲】 ①过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ②“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ③我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ④这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ——节选自《阿长与<山海经>》 【乙】 “人都到那里去了！” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” ——节选自《从百草园到三味书屋》 【丙】 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 …… 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 ——节选自《藤野先生》 （1）请根据语段内容，完成下表。 对应语段 重要他人 关键事件 “我”对他们的情感态度 【甲】 长妈妈 ①____________ 发生新的敬意 【乙】 寿镜吾 ②____________ 敬重 【丙】 藤野先生 添改讲义 ③____________ （2）仿照下面的批注示例，对文中画线句子做批注。 示例：他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼。 批注：连用两个“不常用”，写出先生对学生惩戒的温柔，既不体罚，也没有语言暴力，表现了我们对先生惩戒方式的认可和接受，由此，我们看到了一个和蔼可亲、惩戒有度的老师。 画线句： 不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 批注：____________________________ （3）这三个人为什么会成为鲁迅生命中的重要他人?请分别用一句话表述。 长妈妈：_____________________________________ 寿镜吾：____________________________________ 藤野先生：__________________________________ 【答案】（1） ①. 长妈妈给“我”买来《山海经》 ②. 寿镜吾先生教书时很少使用戒尺和罚跪的规则，平时通常只是瞪几眼、大声督促学生读书。 ③. 感激、怀念（或感激、敬仰） （2）批注：运用递进关系，“不但……连……也……”突出藤野先生修改讲义的认真细致，不仅补充了讲义中脱漏的内容，还逐一订正文法错误，表现了他严谨负责的治学态度和对鲁迅的关心，表达了鲁迅对藤野先生的感激与敬重。 （3） ①. 长妈妈：长妈妈尽力满足鲁迅想看《山海经》的愿望，特意为他买来这本书，使鲁迅感受到她的关爱，并对她产生新的敬意。 ②. 寿镜吾先生：寿镜吾先生是鲁迅童年私塾生活中的启蒙老师，虽有戒尺和罚跪的规矩却很少使用，给鲁迅留下了严而有度、值得敬重的师者形象。 ③. 藤野先生：藤野先生认真添改鲁迅的讲义，逐一补充脱漏、订正文法错误，以严谨的治学态度和真诚的关怀给予鲁迅鼓励，成为鲁迅最感激、怀念的老师。 【解析】 【导语】三个语段分别选自鲁迅的《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》和《藤野先生》，通过长妈妈、寿镜吾先生和藤野先生与鲁迅交往的片段，展现他们不同的性格特点及对鲁迅成长的影响，表现鲁迅对重要他人的敬意、感激与怀念。 【小问1详解】 第①空：根据语段【甲】②③句可知，长妈妈记得鲁迅想要《山海经》，特意买来送给他，使鲁迅十分惊喜，也改变了鲁迅对她原先的看法。因此，关键事件是长妈妈为鲁迅买来《山海经》。 示例：长妈妈特意为鲁迅购得《山海经》，满足了他盼望已久的心愿。 第②空：根据语段【乙】可知，寿镜吾先生虽然有戒尺和罚跪的规则，但平时很少使用，通常只是瞪几眼、大声督促学生读书。这一内容表现了寿镜吾先生在私塾中的教学与管教方式，因此应概括其教书、督促学生读书的情形。 示例：寿镜吾先生在私塾授课，平日主要通过督促学生读书来进行管教。 第③空：根据语段【丙】可知，藤野先生认真修改鲁迅的讲义，不仅补充脱漏的内容，还逐一订正文法错误。联系后文“最使我感激，给我鼓励的一个”，可以看出鲁迅对藤野先生怀有深厚的感激与怀念之情。 示例：感激、敬重。 【小问2详解】 画线句运用递进关系，“不但……连……也……”将补充讲义中脱漏的内容与订正文法错误两方面的工作联系起来，突出藤野先生修改讲义的细致与全面。其中，“增加了许多脱漏的地方”体现他认真核对讲义内容，尽力弥补遗漏；“一一订正”则强调他逐项检查、仔细修改，不放过任何一处文法错误。这两处细节从内容补充和语言纠正两个方面，具体表现了藤野先生严谨认真、一丝不苟的治学态度，也体现了他对鲁迅学习的负责与关心。通过对藤野先生工作细节的描写，作者表达了对这位老师的感激、敬重与怀念之情。 【小问3详解】 第一空：根据语段【甲】可知，长妈妈虽然不识字，却记住了鲁迅想看《山海经》的愿望，并特意买来送给他。这一行为体现了长妈妈对鲁迅朴实而真挚的关爱，使鲁迅对她产生了新的敬意。因此，作答时应结合买书这一具体事件，说明长妈妈对鲁迅的关爱及其带来的影响。 示例：长妈妈记挂鲁迅想要《山海经》的心愿，专门为他买来这本书，让鲁迅感受到她真诚的关怀，并对她刮目相看。 第二空：根据语段【乙】可知，寿镜吾先生是鲁迅在私塾求学期间的老师。虽然私塾有戒尺和罚跪的规矩，但寿镜吾先生并不经常使用，平时主要通过瞪眼、催促读书来管教学生。这些描写展现了他的教学方式，使鲁迅对这位老师留下了深刻印象。因此，作答时应结合其具体的管教方式，体现他作为启蒙老师的特点及其对鲁迅的影响。 示例：寿镜吾先生担任鲁迅的启蒙老师，虽有戒尺和罚跪的规矩，却很少真正使用，使鲁迅感受到他严而有度的管教方式，并对他心存敬意。 第三空：根据语段【丙】可知，藤野先生认真检查鲁迅的讲义，补充脱漏的内容，并逐一订正文法错误。这些细节表现了他严谨负责的治学态度和对学生的真诚关怀。结合鲁迅对他的评价可知，藤野先生不仅帮助鲁迅改进学习，也给予他鼓励，因而成为鲁迅成长过程中十分重要的人物。因此，作答时应将具体行为与人物品质、对鲁迅的影响联系起来。 示例：藤野先生细心检查鲁迅的讲义，补全遗漏的内容并改正语法错误，以认真负责的态度和真诚的关怀帮助鲁迅进步，成为鲁迅始终感念的老师。 五、写作（共60分，含书写5分） 21. 按要求作文。 一本儿时的《山海经》触动了鲁迅的心灵；北海的菊花触动了史铁生的心灵；莎莉文老师的循循善诱触动了海伦的心灵。触动我们心灵的也许是一抹夕阳，一朵野花，一丛杂草，一眼山泉，一丝细雨，一缕春风；也许是父母关爱我们的一个眼神，同学、老师的一举一动，陌生人的一个微笑……这些都有可能让我们终生难忘。 请以“触动心灵的______”为题目，写一篇不少于600字的文章。 【要求】 （1）除诗歌、戏剧外，文体不限； （2）文中不得出现真实的校名、班名、人名等，不得套作，不得抄袭； （3）书写工整，卷面整洁； （4）需补全题目。 【答案】例文： 触动心灵的那盏灯 晚自习放学，夜色裹着冷风扑面而来。我拖着沉重的脚步回家，月考失利的烦闷堵在胸口，试卷上刺眼的分数一遍遍在脑海浮现，一路上提不起半点精神。我低着头慢慢走，心里满是沮丧，甚至觉得努力都没有意义，连晚风都带着几分压抑。推开家门，客厅没有刺眼的大灯，只有沙发旁一盏小小的台灯亮着，暖黄的光柔柔铺在地板上。 奶奶靠在沙发上，盖着薄毯子，脑袋微微低垂，看样子是睡着了。她手里还捏着我的厚外套，应该是等我回来，怕我路上着凉。听见开门声，奶奶猛地睁开眼，慌忙坐直身子，揉了揉眼睛：“回来了？饭菜在厨房温着，我怕大灯太亮，影响你休息，就只开了这盏小灯。” 我站在原地，望着那盏小小的台灯。灯光并不耀眼，却稳稳地笼罩着这片小小的角落。以前我总觉得奶奶的关心平淡寻常，每天只是等我回家、热好饭菜，我常常只顾埋头写作业，很少留意她。此刻看着她眼角深深的皱纹，略显疲惫的神色，还有鬓角悄悄冒出的白发，心里忽然一酸。她每天早早守在客厅，默默等候晚归的我，不追问成绩，不责备我的低落，只用一盏灯，留住一份温暖。 我走到奶奶身边，轻轻把毯子向上拉了拉。以前总以为震撼心灵的，是盛大的风景或者动人的故事，却忽略了藏在日常烟火里最朴素的温柔。这盏普通的台灯，灯光微弱，却直直触动了我的心灵。原来最深的爱，从不是轰轰烈烈的表达，而是长久无声的守候。 夜色更深，暖光依旧。那盏灯的光亮，深深留在了我的心底，提醒我停下匆忙的脚步，多留意身边默默爱我的人。往后每当我遇到挫折想要放弃时，想起这束柔和的灯光，想起奶奶安静等候的模样，心底便会生出一份安稳与力量，鼓励我重新鼓起勇气继续前行。 【解析】 【详解】第一、审题立意。 这是一道半命题作文，先要补全题目，关键词是“触动心灵”。“触动”不是简单看见，而是内心受到震动，生出感动、醒悟、温暖等情感，写出心理变化才是重点，不能只写事物或事件本身。题目横线处，可以填物、场景，也可以填某个瞬间、眼神、微笑。立意上要避开空洞抒情，不能泛泛说“很感动”，要挖掘背后的情感。比如写景物，要借景物悟出道理；写人事，要抓住细节体会人情。立意不用宏大，立足生活真实感受就很好，重点写出从前的自己平淡无感，经历这件事后内心被打动的变化过程，表达真挚的感悟。 第二、选材构思。 选材优先选身边真实小事，从小切口入手，用细节打动读者。示例一：《触动心灵的那抹微光》，深夜刷题疲惫，抬头看见奶奶在客厅留着一盏小灯，安静等我，抓住灯光、奶奶微驼的背影细节，体会无声的疼爱。示例二：《触动心灵的一株小草》，大雨过后墙角野草被风雨打弯，几天后又挺直，原本低落的“我”从中感受到顽强的力量。示例三：《触动心灵的陌生人的微笑》，一次乘车慌乱掉了书本，手足无措时陌生姐姐弯腰帮忙，抬头时温和的微笑化解窘迫。构思上采用先抑后扬，开头铺垫自己的平淡心情，中间细致刻画场景、动作神态，结尾写内心感悟，把景、事、心理结合，详写触动那一刻，略写背景，让文章层次清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $