第1单元 第2课《山林的春天》教学设计 2026-2027学年沪教版初中音乐九年级上册

沪教版初中音乐九年级上册 赏析——《山林的春天》 教学设计 课题 山林的春天（赏析·钢琴协奏曲） 学科 音乐 年级 九年级（上册） 课时 2课时（每课时45分钟） 课型 音乐欣赏课（钢琴协奏曲） 教材 上海教育出版社 教学内容 赏析《山林的春天》（钢琴协奏曲《山林》第一乐章，刘敦南曲）：1=♭B宽广地、1=♭B小快板活泼地、1=C中速优美地；学习活动（对乐谱聆听、分析意境情感、作画或写诗表达理解） 一、教材分析 《山林的春天》是钢琴协奏曲《山林》第一乐章，刘敦南曲。绚丽多彩的钢琴与管弦乐音色，明亮优美的飞驰旋律，勾勒出山林春意盎然、生机勃勃的美景。造林者满怀豪情走向山林，从旋律起伏的音流中，山林展示出诗如画的绿色风采。 教材选取三个片段：1=♭B（♩=72，宽广地）、1=♭B（♩=120，小快板、活泼地）、1=C（♩=88，中速、优美地）。 教材设置学习活动：一是对乐谱聆听合乐旋律，感受乐曲主题风貌；二是从旋律风格、音色、音高力度变化等方面分析乐曲描绘的意境及抒发的情感；三是结合赏析体会，以《山林春天》为题，作一幅画或写一首小诗表达对乐曲的理解。 本课通过赏析《山林的春天》，引导学生感受钢琴与管弦乐音色之美，体会山林春意盎然的绿色风采。 二、学情分析 九年级学生在第2课《绿色家园》中感受了森林的意境，本课赏析钢琴协奏曲《山林的春天》，体会用音乐描绘的山林美景。 学生对钢琴协奏曲较陌生，教师应引导学生在聆听中感受钢琴与管弦乐音色的结合，理解乐曲描绘的意境。 乐曲有三个不同速度的片段（宽广、活泼、优美），教师应引导学生在聆听中体会音乐的变化，并通过作画或写诗表达理解。 三、教学目标 核心素养维度 具体目标 审美感知 能够感受《山林的春天》钢琴与管弦乐音色之美，体会山林春意盎然、生机勃勃的美景。 艺术表现 能够对乐谱聆听合乐旋律，感受乐曲主题风貌。 创意实践 能够从旋律风格、音色、音高力度变化等方面分析乐曲意境与情感；能够作画或写诗表达对乐曲的理解。 文化理解 了解钢琴协奏曲《山林》；体会绿色家园的美好，增强保护自然的意识。 四、教学重难点 教学重点： 感受乐曲钢琴与管弦乐音色之美，体会山林春意盎然的美景。 教学难点： 1. 从旋律风格、音色、音高力度变化等方面分析乐曲意境与情感； 2. 以《山林春天》为题作画或写诗表达对乐曲的理解。 五、教学准备 1. 教具：钢琴、多媒体课件（《山林的春天》音频、山林风光画、谱例PPT）。 六、教学过程 第1课时：了解乐曲、初听《山林的春天》 教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入：山林春景 （5分钟） 1. 出示山林风光画。 2. 提问：山林春天是怎样的景象？（春意盎然、生机勃勃） 3. 揭示课题：赏析《山林的春天》。 1. 看风光画。 2. 回答问题。 3. 了解课题。 以山林风光导入，引出乐曲。 二、了解乐曲 （10分钟） 1. 介绍《山林的春天》是钢琴协奏曲《山林》第一乐章（刘敦南曲）。 2. 了解：绚丽多彩的钢琴与管弦乐音色，明亮优美的飞驰旋律，勾勒出山林春意盎然的美景。 3. 了解造林者满怀豪情走向山林的情境。 1. 了解乐曲。 2. 了解音色。 3. 了解情境。 认识乐曲。 三、初听《山林的春天》 （12分钟） 1. 完整聆听《山林的春天》。 2. 出示谱例，了解三个片段： ① 1=♭B，宽广地； ② 1=♭B，小快板、活泼地； ③ 1=C，中速、优美地。 3. 感受乐曲的意境。 1. 完整聆听。 2. 看谱例。 3. 感受意境。 初听乐曲，感受意境。 四、感受音色与旋律 （10分钟） 1. 感受钢琴与管弦乐音色的结合。 2. 感受明亮优美的飞驰旋律。 3. 体会山林展示的绿色风采。 1. 感受音色。 2. 感受旋律。 3. 体会风采。 感受音色与旋律。 五、小结 （5分钟） 1. 教师小结：《山林的春天》用音乐描绘山林春景。 2. 预告下节课：分析意境情感、作画或写诗。 1. 回顾本课。 2. 记录任务。 总结本课，预告下节课。 第2课时：学习活动——分析意境、作画写诗 教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 （5分钟） 1. 复习《山林的春天》。 2. 过渡：今天通过学习活动深入赏析。 1. 复习旧知。 2. 进入学习。 复习导入，进入学习活动。 二、对乐谱聆听 （10分钟） 1. 学习活动：对乐谱聆听合乐旋律。 2. 学生对照谱例聆听乐曲。 3. 感受乐曲主题风貌。 1. 对乐谱聆听。 2. 感受主题。 落实学习活动——对乐谱聆听。 三、分析意境情感 （12分钟） 1. 学习活动：从旋律风格、音色、音高力度变化等方面分析乐曲描绘的意境及抒发的情感。 2. 学生分析乐曲。 3. 交流分析结果。 1. 分析意境。 2. 交流结果。 落实学习活动——分析意境情感。 四、作画或写诗 （10分钟） 1. 学习活动：结合赏析体会，以《山林春天》为题，作一幅画或写一首小诗表达对乐曲的理解。 2. 学生创作。 3. 展示交流。 1. 创作。 2. 展示。 落实学习活动——作画或写诗。 五、总结升华 （8分钟） 1. 课堂总结： ① 钢琴与管弦乐音色之美； ② 山林春意盎然的美景； ③ 保护绿色家园。 2. 学生谈收获。 1. 回顾本课。 2. 谈收获。 总结升华，感受绿色之美。 七、板书设计 《山林的春天》（钢琴协奏曲） 钢琴协奏曲《山林》第一乐章 刘敦南曲 三个片段： 1=♭B 宽广地 1=♭B 小快板 活泼地 1=C 中速 优美地 乐曲： 绚丽多彩的钢琴与管弦乐音色 勾勒出山林春意盎然、生机勃勃的美景 学习活动： 对乐谱聆听、分析意境情感 作画或写诗表达理解 绿色家园：保护自然 八、教学反思（课后填写） 1. 学生能否感受钢琴与管弦乐音色之美？ 2. 学生能否对乐谱聆听合乐旋律，感受主题风貌？ 3. 学生能否从旋律、音色、力度等方面分析乐曲意境与情感？ 4. 学生能否作画或写诗表达对乐曲的理解？ 5. 学生能否增强保护绿色家园的意识？ 学科网（北京）股份有限公司 $