第1单元 第1课《为了谁》教学设计2026-2027学年沪教版初中音乐九年级上册

沪教版初中音乐九年级上册 赏析——《为了谁》 教学设计 课题 为了谁（赏析） 学科 音乐 年级 九年级（上册） 课时 2课时（每课时45分钟） 课型 音乐欣赏课（抒情歌曲） 教材 上海教育出版社 教学内容 赏析《为了谁》（女声独唱，邹友开词、孟庆云曲）：创作于1998年抗洪救灾时期，歌颂子弟兵不畏艰险、敢于逆行、献身奉献的伟大精神；学习活动（分析曲式结构、比较歌曲异同、结合“音乐小锦囊”演唱情绪） 一、教材分析 《为了谁》是一首女声独唱歌曲，邹友开词，孟庆云曲。歌词“泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背。我不知道你是谁，我却知道你为了谁……”。 歌曲介绍指出：在和平时期，每当自然灾害来临，人民子弟兵总是冲在第一线，护卫人民的生命与安全。歌曲《为了谁》创作于1998年抗洪救灾时期，曲调悠扬、情感真挚的歌曲歌颂了子弟兵不畏艰险、敢于逆行、献身奉献的伟大精神。 教材设置学习活动：一是分析《为了谁》等两首歌曲的曲式结构，在内容与情绪、速度、演唱情感等方面分析，通过这两首歌曲的曲式运用手法和情感塑造了解我国军人的奉献精神；二是比较以上三首歌曲在旋律特点、调式调性、内容情感、情感表达上的异同，结合“音乐小锦囊”演唱歌曲的情绪。 本课通过赏析《为了谁》，引导学生感受曲调悠扬、情感真挚的风格，体会人民子弟兵献身奉献的伟大精神。 二、学情分析 九年级学生在第1课《绿色长城》中聆听了军歌和《英雄赞歌》，本课赏析抒情性歌曲《为了谁》，感受其与军歌不同的风格。 《为了谁》曲调悠扬、情感真挚，学生需在聆听中体会歌曲对子弟兵的深情歌颂，理解歌曲的创作背景（1998年抗洪救灾）。 本课学习活动涉及曲式结构分析和歌曲比较，教师应引导学生通过分析了解歌曲的表达手法和情感塑造。 三、教学目标 核心素养维度 具体目标 审美感知 能够感受《为了谁》曲调悠扬、情感真挚的风格。 艺术表现 能够结合“音乐小锦囊”演唱歌曲，表现歌曲的情绪。 创意实践 能够分析歌曲的曲式结构；能够比较歌曲在旋律、调式、情感上的异同。 文化理解 了解歌曲创作背景（1998年抗洪救灾）；体会子弟兵献身奉献的伟大精神。 四、教学重难点 教学重点： 感受《为了谁》曲调悠扬、情感真挚的风格，体会子弟兵的奉献精神。 教学难点： 1. 分析歌曲的曲式结构，了解歌曲的表达手法； 2. 比较歌曲在旋律特点、调式调性、内容情感上的异同。 五、教学准备 1. 教具：钢琴、多媒体课件（《为了谁》音频、抗洪救灾图片、谱例PPT、歌曲比较表）。 六、教学过程 第1课时：了解创作背景、初听《为了谁》 教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入：为了谁 （5分钟） 1. 出示抗洪救灾图片。 2. 提问：每当自然灾害来临，谁冲在第一线？ 3. 揭示课题：赏析《为了谁》。 1. 看图片。 2. 回答问题。 3. 了解课题。 以抗洪救灾图片导入，引出歌曲。 二、了解创作背景 （10分钟） 1. 讲解：在和平时期，每当自然灾害来临，人民子弟兵总是冲在第一线，护卫人民的生命与安全。 2. 了解歌曲《为了谁》创作于1998年抗洪救灾时期。 3. 了解歌曲歌颂子弟兵不畏艰险、敢于逆行、献身奉献的精神。 1. 了解背景。 2. 了解创作。 3. 了解精神。 认识歌曲创作背景。 三、初听《为了谁》 （12分钟） 1. 完整聆听《为了谁》（女声独唱，邹友开词、孟庆云曲）。 2. 出示谱例，了解歌词。 3. 提问： ① 曲调怎样？（悠扬） ② 情感怎样？（真挚） 3. 感受对子弟兵的深情歌颂。 1. 完整聆听。 2. 看谱例。 3. 说感受。 初听歌曲，感受曲调情感。 四、感受歌曲风格 （10分钟） 1. 感受女声独唱的音色与情感表达。 2. 体会歌曲的抒情风格。 3. 学唱歌曲片段，把握情绪。 1. 感受音色。 2. 体会风格。 3. 学唱片段。 感受歌曲风格。 五、小结 （5分钟） 1. 教师小结：《为了谁》曲调悠扬、情感真挚，歌颂子弟兵。 2. 预告下节课：分析曲式结构、比较歌曲异同。 1. 回顾本课。 2. 记录任务。 总结本课，预告下节课。 第2课时：分析曲式结构、比较歌曲异同 教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 （5分钟） 1. 复习《为了谁》。 2. 过渡：今天分析歌曲结构并比较异同。 1. 复习旧知。 2. 进入学习。 复习导入，进入深入赏析。 二、分析曲式结构 （12分钟） 1. 学习活动：分析《为了谁》等两首歌曲的曲式结构。 2. 学生在内容与情绪、速度、演唱情感方面分析。 3. 了解歌曲的曲式运用手法和情感塑造。 1. 分析结构。 2. 分析情绪。 3. 了解手法。 落实学习活动——分析曲式结构。 三、比较歌曲异同 （12分钟） 1. 学习活动：比较以上三首歌曲在旋律特点、调式调性、内容情感、情感表达上的异同。 2. 学生比较歌曲。 3. 了解我国军人的奉献精神。 1. 比较异同。 2. 了解精神。 落实学习活动——比较歌曲异同。 四、演唱歌曲情绪 （10分钟） 1. 结合“音乐小锦囊”演唱歌曲的情绪。 2. 学生演唱《为了谁》，表现歌曲情绪。 3. 互相评价。 1. 结合小锦囊。 2. 演唱歌曲。 3. 评价。 结合音乐小锦囊演唱。 五、总结升华 （6分钟） 1. 课堂总结： ① 《为了谁》曲调悠扬、情感真挚； ② 歌颂子弟兵奉献精神； ③ 致敬人民子弟兵。 2. 学生谈收获。 1. 回顾本课。 2. 谈收获。 总结升华，感受奉献精神。 七、板书设计 《为了谁》（赏析） 女声独唱 邹友开词 孟庆云曲 创作背景：1998年抗洪救灾时期 歌曲特点：曲调悠扬、情感真挚 歌词： 泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背 我不知道你是谁，我却知道你为了谁 歌颂：子弟兵不畏艰险、敢于逆行、 献身奉献的伟大精神 学习活动：分析曲式结构、比较歌曲异同 八、教学反思（课后填写） 1. 学生能否感受《为了谁》曲调悠扬、情感真挚的风格？ 2. 学生能否分析歌曲的曲式结构？ 3. 学生能否比较歌曲在旋律、调式、情感上的异同？ 4. 学生能否结合“音乐小锦囊”演唱歌曲的情绪？ 5. 学生能否体会子弟兵的奉献精神？ 学科网（北京）股份有限公司 $