2026-2027学年三年级语文上册学情自测卷（统编版）

2026～2027学年第一学期三年级语文上册 期中综合测试·学情验收卷 总分：100分，建议用时：90分钟 得分：______ 用时：______ 同学们，让我们携手开启研学之旅，在探索中收获知识，在旅途中拥抱快乐吧！ 1.〔原创〕下面是欣欣的研学日记。请跟随欣欣的脚步，一同领略沿途的风光吧！（17分） 清晨，我们开启了一场有趣的pá（ ）山之行。抬眼远眺，平缓的山 pō（ ）上长着一簇簇jú（ ）花，微微juǎn（ ）起的花瓣，沾着湿（sī shī）润的水汽，在晨光里透出柔和的ɡuānɡ liànɡ（ ）。风一吹，花瓣上的露zhū（ ）轻轻滚落。 秋高气爽，走在落满fēnɡ（ ）叶的小jìnɡ（ ）上，一路慢慢向前。林间传来溪水冲（chōnɡ chònɡ）刷山石的声音，还有悠yánɡ（ ）动听的鸟鸣。山野里【飘 漂】着凉爽的风，空气中（zhōnɡ zhònɡ）混着野果淡淡的xiānɡ tián（ ），一步一景，叫人心里舒畅，舍不得离开。 （1）认真看拼音，规范写字词。（6分） （2）用“√”画出加点字的正确读音或“【 】”里正确的汉字。（4分） （3）“爽”字用部首查字法应先查部首“ ”，再查 画。“爽”字的解释有：①明朗，清亮；②（性格）率直，痛快；③舒服，畅快；④违背，差失。在“凉爽”一词中，“爽”的意思是_______（填序号）。（3分） （4）下面汉字的字义与“叫”表示的形式相似的一项是（ ）(2分) A. 咬、叼、啃 B. 吼、嚷、喊 C. 嗡、哗、嘟 （5）“秋高气爽”是形容秋季的词语，像这样与秋季有关的四字词语，还有“____________、_____________”。（2分） 2. 在前往黄山的旅途中，同学们开展了“词语大闯关”游戏。请你也参与其中，完成以下练习。（3＋2＋2，共7分） 摇头（ ）（ ） （ ）疾（ ）快 （ ）心（ ）胆 （ ）（ ）八方 （ ）（ ）八脚 （ ）战百（ ） （1）第一行词语都含有________________，第二行词语都含有________________。 （2）这位京剧演员扮演的是________________、所向披靡的穆桂英。她______________地接住了即将掉落的花枪，动作优美连贯、一气呵成。(选词填空) 3.〔原创〕莉莉一行来到了黄山风景区，下面是她根据自己的见闻写的内容，请你读一读，完成练习。（6分） 　　“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”一进入景区，首先第一映入眼帘的，就是那如梦如幻的云海。黄山松的枝干遒劲挺拔，像一个个守卫山林的哨兵。山间的溪水唱着欢快的歌，一路奔跑着向山下而去。 在欣赏迎客松时，旁边的保洁阿姨微笑着提醒游客，“请爱护环境，不要随意攀折树枝。”快来黄山，开启一场治愈身心的奇妙之旅吧！ （1）莉莉写的内容中，存在一处语病和一处标点符号使用不当，请用修改符号在原句上修改。（2分） （2）仿照画“____”的句子，写一个把事物当人来写的有新鲜感的句子。（2分） ____________________________________________________________________________ （3）莉莉是学校某兴趣小组的组长，经常组织小组成员到各地探索自然奥秘、寻访历史古迹。为了让小组更有吸引力，大家决定给小组起一个响亮又贴切的名字。下列最适合作为该小组名称的一项是（ ）（2分） A. 小蜜蜂文学社 B. 雏鹰探险队 C. 墨香书法组 D. 百灵鸟合唱团 4. 研学路上，老师带领我们温习课本。请根据课内积累和理解填空。（13分） （1）古诗蕴秋意。前半学期，我学到了许多关于秋天的古诗，有叶绍翁思乡的：萧萧梧叶送寒声，__________________；有刘禹锡笔下的：__________________，白银盘里一青螺；有查慎行在夜间船上所见：____________________，孤光一点萤；还有杜牧赞美秋景的：远上寒山石径斜，__________________。 （2）名言含哲理。《孟子》写道“仁者爱人，___________________”，要做仁爱有礼之人。《墨子》告诉我们“_____________________”，要像爱自己一样爱他人。犯了错误，要像《论语》里说的那样“_____________，不贰过”，控制情绪，自我反省。 （3）俗语很有趣。我们一家三口一起想办法，终于解决了这个难题，这可真是“三个臭皮匠，___________________”。 （4）同学们正在讨论自己名字里的故事，小月介绍说：“我叫韩秋月，我的名字出自‘___________________，潭面无风镜未磨’这两句诗。” （5）课本里藏着许多有趣的形像：有________________的蟋蟀青头、________________的老屋、________________的蚂蚁队长和________________的孙中山。 5. 旅途中，慧慧给大家分享了对秋天的热爱。读一读，完成练习。（12分） 我爱秋天(节选) 每当秋天到来，我都要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予(cì yǔ)大地的新装。 ①瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的斗篷，又是一种别样的美。天是那么高，那么蓝；流水是那么清，那么柔。②还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着，抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面上。加上“一”字排开或是“人”字排开的南飞大雁，嗬，这是一幅怎样美丽的画卷啊！ 天色渐晚，再看那边的山坡，一棵棵红枫树红得多好看哪！像少女羞红的脸庞，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团火焰在燃烧，烧得我心中暖意融融，烧得我甚至忘了将要到来的寒冬。 我爱秋天——它给我们带来了美丽如画的秋色。 （选文有删改） （1）理解短文中难懂的词语，填一填。（3分） 联系上下文，借助下文中的“______________”“______________”等词语，我知道了“飞旋”的意思：__________________________________________________________。 （2）短文主要描写了作者在________和________欣赏到的美丽秋景，作者看到的景物有天空、流水、________、________、红枫树等。（4分） （3）画“____”的句①描绘的画面是( )，句②描绘的画面是( )。（2分） A. B. C. （4）根据短文内容，判断下列说法的对(√)错(×)。（3分） ① 第3自然段把红枫树比作少女羞红的脸庞，富有新鲜感。 （ ） ② 画“ ”的部分中，“一团团火焰”是指天边的红霞。 （ ） ③ 短文表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 （ ） 6. 休息时，文文给大家分享了一个有趣的童话。读一读，完成练习。（15分） 小黄牛找食吃 ①一天，牛妈妈对小黄牛说□你已经长大了□不能老是跟着妈妈□应该自己找食了□小黄牛点了点头答应了。 ②第二天，小黄牛来到农民伯伯的院子里，院子里长满了玉米，叶子绿绿的，看起来很美味。小黄牛又饿又渴，扬起头就要吃。突然，它想起妈妈嘱咐过它：“农民伯伯种的庄稼，我们都不能吃它的叶子，叶子没有了，庄稼就不能活了，农民伯伯就没有吃的了。”于是，小黄牛又到别的地方找食去了。 ③小黄牛走呀走呀，来到了农田边。它站到了一棵老槐树下，老槐树像一把大绿伞遮住了小黄牛的身子。一阵风吹过，小黄牛的肚子“咕咕”直叫。它饿极了，张开嘴就要啃树皮吃。这时，远处来了几个农民伯伯，正要到老槐树下乘凉。 读到这儿，我预测小黄牛会想：___________________________________________ ________________________________________________________________________。 ④小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像有了好多力气，决心去找能吃的青草。它来到一片草地上，东看看，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草，叶子细长，鲜嫩鲜嫩的，嚼起来软乎乎的，还流着香甜的汁水呢！它高兴得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。 ⑤傍晚的时候，小黄牛回到家里，告诉妈妈它的找食经过。牛妈妈听了，高兴得眉开眼笑，一个劲地夸奖它呢！ （1）读了短文，我知道了小黄牛走过哪些地方，想吃什么食物。我会根据短文内容，填写思维导图。（4分） 走过的地方： 农田边老槐树下 玉米叶子 想吃的食物： （2）在第①自然段“□”内填入正确的标点符号。（2分） （3）在阅读中经常会遇到不理解的词语，如文中第②自然段加点的“嘱咐”一词，我会运用______________的方法理解这个词语的意思是_________________________________。（2分） （4）第③自然段中，当看到农民伯伯正要到老槐树下乘凉，根据小黄牛的性格，我预测小黄牛会想……（请把预测的内容写在文中的横线上）（2分） （5）品读第④自然段画线的语句，从“终于”一词我体会到__________________________ ________________________________________________________。（2分） （6）最后牛妈妈为什么高兴得眉开眼笑？下列理解正确的一项是（   ）（3分） A．小黄牛吃饱了，牛妈妈不用为它操心了。 B．小黄牛平安回到了家，牛妈妈为它感到高兴。 C．小黄牛能替别人着想，牛妈妈感到很欣慰。 D．小黄牛很有礼貌，能将自己的经历讲给牛妈妈听。 7. 在这次研学旅行中，你一定有许多感触，请提笔写一写吧！(30分) 耐心引导的带队老师、互助友爱的同学、热情讲解的工作人员……他们都在这次旅途中给你留下了深刻的印象。请选择一个人，想想他(她)的样子、性格和令你印象深刻的地方，以“印象深刻的他(她)”为题，写一篇习作。300字左右。(请自备作文纸进行习作) 2026～2027学年第一学期三年级语文上册 期中综合测试·学情验收卷 参考答案 1.（1）【答案】爬​ 坡​ 菊​ 卷​ 光亮​ 珠​ 枫​ 径​ 扬​ 香甜 【知识点】拼音拼读与汉字规范书写。 【解析】本题考查学生对常见字词的拼音识记与书写能力。需注意形近字（如“卷”与“蜷”、“径”与“经”、“扬”与“杨”）的区分，以及词语整体书写规范（如“光亮”“香甜”不可拆分或写错序）。书写工整、无错别字为评分标准。 （2）【答案】shī√ chōnɡ√​ 飘√​ zhōnɡ√​ 【知识点】多音字辨析 + 形近字选择。 【解析】“湿”读 shī，非 sī（“思”音）；“冲刷”读 chōnɡ shuā，“冲”表“冲洗”义时读 chōnɡ，表“冲劲”“冲撞”可读 chònɡ；“飘”表“随风浮动”，“漂”多指“漂浮在水上”或“漂白”，此处选“飘”；“中”读 zhōnɡ，非“中奖”之 zhònɡ。 （3）​【答案】大​ 8​ ③ 【知识点】查字典方法 + 字义辨析。 【解析】“爽”为上下结构，部首为“大”，总笔画11画，去掉部首“大”（3画），剩余8画；“凉爽”指“清凉舒适”，与“舒服、畅快”相符，故选③；①“明朗”多用于天气/光线（如“天气清爽”），但“凉爽”更侧重体感舒适；②“率直”为性格义，不符；④“差失”为错误义，无关。 （4）【答案】B 【知识点】汉字语义分类（拟声词/动作词/感官词）。 【解析】A项“咬、叼、啃”均为“口腔动作”，侧重行为而非声音； B项“吼、嚷、喊”都是发声动作，强调“发出声音的行为”，正确； C项“嗡、哗、嘟”为拟声词，直接模拟声音（如蜜蜂嗡嗡、流水哗哗、喇叭嘟嘟），语义核心即“声音本身”。 故选 B。 （5）【答案】示例①：天高云淡、层林尽染​ 示例②：硕果累累、金桂飘香​ 【知识点】季节词语积累与语境运用。 【解析】本题考查学生对秋季特征词汇的掌握与迁移能力。需填写能体现“秋景、秋味、秋意”的四字词语，不可泛泛（如“天气变冷”非四字成语），应选择常用、规范、具象的词语。书写无误、符合语境即得分。 2.【答案】 摇头（晃）（脑）  （手）疾（眼）快  （提）心（吊）胆 （四）（面）八方   （七）（手）八脚  （百）战百（胜） 【知识点】成语积累与结构辨析。 【解析】本题考查学生对常见成语的掌握程度，重点在于准确书写成语、理解其基本含义与结构特点。所填成语均为小学阶段高频四字成语，需注意字词搭配固定性（如“摇头晃脑”不可写作“摇头摆脑”；“七手八脚”不可写作“七手八足”）。 （1）【答案】人体部位名称（或：身体器官名称） 数字（或：表示数量的汉字数字） 【知识点】成语结构分类与词语共性归纳。 【解析】第一行“摇头晃脑”（头、脑）、“手疾眼快”（ 手、眼）、“提心吊胆”（心、胆）→ 均含人体部位； 第二行“四面八方”（四、八）、“七手八脚”（七、八）、“百战百胜”（百、百）→ 均含数字。 此类题旨在引导学生观察成语构成规律，提升归类思维能力。 （2）【答案】百战百胜 手疾眼快 【知识点】成语语境运用与人物形象匹配。 【解析】“穆桂英”是巾帼英雄，常以“百战百胜”形容其英勇善战、战无不胜，契合“所向披靡”语境；“接住花枪”强调反应迅速、动作敏捷，对应“手疾眼快”——形容人动作快、反应灵敏，贴合表演场景。 选词需兼顾人物身份与动作细节，体现词语在具体语境中的精准表达。 3.（1）【答案】修改如下（文字描述版，实际考试中可用规范修改符号标注）： ① 语病修改：原句“首先第一映入眼帘的” → 删掉“首先”或“第一”，保留其一。 ② 标点符号修改： 将句子：旁边的保洁阿姨微笑着提醒游客，“请爱护环境，不要随意攀折树枝。”中“提醒游客，”后的逗号改为冒号。 【知识点】病句辨析+ 标点规范。 【解析】·语病重点考查“语义重复”，“首先”与“第一”同义叠加，删其一即可； •这里提示语在前，直接引语在后，应该用冒号，不能用逗号。 （2）【答案】仿写示例： ① 山风踮着脚尖穿过林梢，偷偷掀起了松针的衣角，逗得树叶沙沙笑个不停。 ② 晨雾披着薄纱在山腰跳舞，一不留神就溜进了游客的相机里。 ③ 石阶悄悄弯下腰，托着游人的脚步，一步一步送他们登顶看云。 ④ 松针在阳光下伸懒腰，抖落一身露珠，像撒下晶莹的星星。 【知识点】拟人修辞 + 创意表达 + 语言新鲜感。 【解析】需模仿原句“赋予自然物人的动作或情感”，并突出“有新鲜感”——即避免老套（如“花儿微笑”“鸟儿唱歌”），追求新颖视角、动态描写、感官联动。语言生动、富有童趣或诗意者得分更高。 （3）【答案】B 【知识点】命名匹配 + 情境理解 + 功能定位。 【解析】 题干关键词：“探索自然奥秘、寻访历史古迹”→ 强调户外、探索、冒险、实践； A“小蜜蜂文学社”→ 侧重写作、阅读，不突出“探索”； B“雏鹰探险队”→ “雏鹰”象征少年，“探险”直指探索自然与历史，贴合活动性质，名称响亮有气势；C“墨香书法组”→ 专注书法艺术，无关自然与古迹；D“百灵鸟合唱团”→ 音乐表演类，完全不符。 故选 B。 4.（1）【答案】江上秋风动客情​ 遥望洞庭山水翠​ 月黑见渔灯​ 白云生处有人家 【知识点】课内古诗积累与背诵默写。 【解析】叶绍翁《夜书所见》：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”——表达游子思乡； 刘禹锡《望洞庭》：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”——描绘洞庭湖秋色； 查慎行《舟夜书所见》：“月黑见渔灯，孤光一点萤。”——夜行见渔火如萤； 杜牧《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”——秋山人家图景。 诗句须准确无误，错字、漏字、顺序颠倒均不得分。 （2）【答案】有礼者敬人​ 爱人若爱其身​ 不迁怒 【知识点】经典名言积累 + 儒墨思想理解。 【解析】《孟子·离娄下》：“仁者爱人，有礼者敬人。”——强调仁与礼并重； 《墨子·兼爱》：“爱人若爱其身。”——兼爱思想核心，推己及人； 《论语·雍也》：“不迁怒，不贰过。”——孔子讲修身之道，情绪管理与改正错误。 名言需精准还原，不可意译或替换字词。 （3）【答案】顶个诸葛亮 【知识点】民间俗语积累与语境运用。 【解析】“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”——比喻集体智慧胜于个人，强调团结协作。属小学阶段必背俗语，需完整准确填写。 （4）【答案】湖光秋月两相和 【知识点】诗句出处识别 + 名字文化关联。 【解析】出自刘禹锡《望洞庭》首句：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”——“秋月”二字直接嵌入诗句，与“韩秋月”姓名呼应，体现诗意命名。 （5）【答案】勇敢机智（或：聪明冷静）​ 慈祥善良（或：乐于助人、充满爱心）​ 严于律己（或：以身作则、公平公正） 勤学好问（或：不懂就问、勇于质疑） 【知识点】课文人物形象概括 + 价值品质提炼。 【解析】《在牛肚子里旅行》中“青头”面对危机沉着应对，救出朋友，体现勇敢机智； 《总也倒不了的老屋》中“老屋”不断帮助小动物，体现慈祥善良、乐于助人； 《一块奶酪》中“蚂蚁队长”严守纪律、公平分配，体现严于律己、以身作则； 《不懂就要问》中“孙中山”敢于提问，体现勤学好问、勇于质疑。 填写人物核心品质，需贴合课文主旨，用词准确简洁。 5.（1）【答案】翻转着 抖动着 （树叶）在空中一边旋转一边飘飞，轻盈舞动的样子 【知识点】词语理解策略——联系上下文 + 动作描写推断词义。 【解析】“飞旋”为生僻或较抽象词，文中通过“翻转着，抖动着，伴着优美的舞姿停落”等后续描写，帮助读者想象落叶旋转飘舞的动态画面。答题关键在于提取文中描写动作的词语，并据此归纳“飞旋”的具体含义，体现语境推断能力。 （2）【答案】田野里 山坡上 杨树 大雁 【知识点】内容概括 + 信息提取。 【解析】第1段：“去田野里、山坡上”——点明两个观赏地点；第2段：描写田野景色（天空、流水、杨树、落叶、大雁）；第3段：描写山坡景色（红枫树）；答案需准确提取地点与景物名称，不可遗漏或张冠李戴。 （3）【答案】A C 【知识点】图文对应 + 画面概括。 【解析】本题考查学生能否根据语言文字想象画面，并匹配视觉呈现。句①重在“色彩转换 + 空间开阔”，句②重在“动态飘落 + 生物组合”，据此判断配图归属。 （4）【答案】①√​ ②×​ ③√​ 【知识点】比喻修辞辨析 + 指代理解 + 主旨把握。 【解析】①正确。“红枫树像少女羞红的脸庞”是新颖比喻，将植物拟人化，赋予情感色彩，增强画面感染力； ②错误。原文：“像少女羞红的脸庞，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团火焰在燃烧”——“一团团火焰”是比喻红枫树，不是专指红霞，而是将红枫与红霞共同构成的视觉效果比作火焰； ③正确。全文围绕“欣赏秋景”“美丽如画”“我爱秋天”展开，情感基调鲜明，表达喜爱与赞美。 6.【答案】走过的地方：​农民伯伯的院子里 一片草地 想吃的食物：​老槐树树皮 细长鲜嫩的草 【知识点】信息提取 + 思维导图梳理。 【解析】需从文中逐段定位： 第②段 → 院子 → 玉米叶 第③段 → 农田边老槐树 → 想啃树皮 第④段 → 草地 → 找到青草吃 → 每处“地点 + 对应想吃的食物”需一一对应，条理清晰，表述准确。 （2）【答案】牛妈妈对小黄牛说：“你已经长大了，不能老是跟着妈妈，应该自己找食了。” 【知识点】标点符号使用。 【解析】“说”后接直接引语，用冒号和双引号；引语内部句子有停顿用逗号，结束用句号+引号。注意引号位置与标点搭配是易错点。 （3）【答案】示例①：联系上下文（或：结合语境）​ → “嘱咐”的意思是：长辈或有经验的人郑重地叮嘱、交代事情（如：牛妈妈提前告诉小黄牛不能吃庄稼叶子） 示例②：查字典 / 拆字法 / 联系生活经验​ → “嘱咐”：叮嘱、交代、提醒，多用于长辈对晚辈或上级对下级的口头告诫。 【知识点】词语理解策略 + 语义归纳。 【解析】“嘱咐”是动词，文中语境是妈妈提前告诉孩子“不能吃庄稼叶子”，体现出“郑重提醒、交代注意事项”的意思。学生只要写出合理的理解方法（如上下文、查字典、生活经验等）+ 合理释义即可得分。 （4）【答案】（符合语境、体现“为他人着想”性格即可） 示例①：“不行！如果我把树皮啃了，树就活不成了，农民伯伯就没地方乘凉了。我不能只顾自己，还是忍一忍，再去找别的吃的吧！” 示例②：“老槐树是给大家乘凉用的，我要是吃了它的皮，树死了，叔叔伯伯们夏天就没阴凉了。我得找别的地方！” 【知识点】情节预测 + 角色性格推理。 【解析】需依据前文小黄牛“听妈妈话、为他人考虑”的性格进行合理想象。答题关键： 体现“看到农民要来乘凉”； 推出“树不能破坏”的后果； 作出“忍住饥饿、另寻他处”的决定； 语言口语化、符合小动物心理，有真情实感。 （5）【答案】小黄牛为了找到能吃的食物，经历了多次尝试和努力，过程很不容易，它非常用心、耐心，也说明它坚持不放弃，最终成功找到食物的喜悦与满足感 或：“终于”说明小黄牛找了很久、走了很远、克服了困难才找到合适的草，体现了它的坚持与成长。 【知识点】词语赏析 + 情感与过程体验。 【解析】“终于”表示经过长时间、多波折后达成目标。结合上下文，小黄牛先后放弃玉米叶、树皮，才在草地找到食物，说明过程曲折艰辛。答出“不易、坚持、努力、喜悦、成长”等关键词均可。 （6）【答案】C 【知识点】人物情感把握 + 主旨理解。 【解析】全文重点在表现小黄牛的成长：不贪嘴、懂道理、为他人着想（不啃庄稼、不啃树皮）、靠自己努力找食。 结尾“牛妈妈听了，高兴得眉开眼笑，一个劲地夸奖它”——是夸它懂事、有爱心、有责任感，而非单纯“吃饱”或“平安回家”。 C 项最贴合主题：“替别人着想”正是全文核心价值观。 7. 1. 写作思路。 开头：点明人物和场景 直接写这次研学旅行中，谁给你留下了深刻印象。可以写带队老师、讲解员、同学、保洁阿姨等。 中间：写清楚“样子、性格、一件事”。 样子：写外貌、穿着、动作、神态，比如“戴着一副眼镜”“说话时总是笑眯眯的”。 性格：通过具体表现来写，比如耐心、热情、细心、负责。 一件事：选研学途中最难忘的一件事，写清起因、经过、结果。 细节描写：可以写他说了什么话、做了什么动作、你当时有什么感受。 结尾：写出感受或收获。表达你对他（她）的感谢、敬佩或喜爱，也可以写自己从中学到了什么。 2. 范文示例： 印象深刻的他 这次研学旅行中，给我留下最深印象的是我们的带队老师——李老师。 李老师个子不高，扎着简单的马尾，戴着一副黑框眼镜。她说话时总是笑眯眯的，可检查队伍时又特别认真。一路上，她一边提醒我们注意安全，一边耐心回答大家的问题。 到了迎客松前，同学们都兴奋地拍照。李老师却没有急着休息，而是站在人群后面，一遍一遍地数人数。下山时，我的鞋带松了，差点被台阶绊倒。李老师立刻扶住我，蹲下来帮我系好鞋带，还轻声说：“走路要看脚下，安全第一。”她的手暖暖的，声音也很温柔。那一刻，我心里特别感动。 李老师不仅带我们看风景，更用行动教会我细心和负责。她是我研学旅行中印象最深刻的人。 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $