3.1《百合花》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

信念、忠诚、光辉 天真无邪、纯洁的爱 爱与美 无法停留、顽强 在西方，有许多关于百合花的传说，圣经里则记载百合花是由夏娃的眼泪所变成，被人们视为纯洁的礼物，因此世人认为百合花象征纯洁、高雅。 茹志娟 4 梳理小说线索、分析情节，把握人物形象的塑造手法。 学习本文以小见大的手法，理解战争年代军民鱼水之情。 把握百合花的象征意义，感受作者的思想感情，发扬纯洁美好的品性。 作者简介 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。她的主要作品有：《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。 当代著名女作家，祖籍杭州。 写作背景 1957年前后，茹志娟的丈夫被错划为“右派”，在承受着政治氛围和紧张的人际关系所带来的无形压力的同时，她不无感慨地回忆起战争年代美好的同志关系。 回忆起1946年中秋夜以及在解放战争中遇到的人和事：莱芜战役中，她跟随一个通讯员去前沿，在路上敌人的炮弹不时呼啸而来，通讯员为了减少伤亡有意拉开距离，但她却紧张得不由自主地向他身边靠近，通讯员一见她走近就加快步子往前跑。 她到一个班里旁听开班会，听说了一位排长的事迹，那位年轻的排长是战斗英雄，却很害羞，说说话就脸红，这种反差给她留下深刻印象。 写作背景 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。” 所以，《百合花》是她“在忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。 整体感知 5分钟速读课文，顺手标好段序、划出字词。 读文正音 撂 讷 憨 讪 嬷 磕 瞅着 执拗 虔诚 髻 忸怩 嬷嬷 尴尬 liào qián chǒu nè niù shàn hān mó kē jì niǔ ní mó mó ɡān ɡà 稚气 zhì 掌握字词 张皇：恐慌，慌张，惊慌不安的样子。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 执拗：固执任性，不听从别人的意见。 尴尬：（神色、态度）不自然。 讪讪：难为情的样子。 虔诚：恭敬有诚意 。 知识补充 小说三要素是？ 情节包括哪几部分？ 描写小说人物的6种方法 环境包括？ 知识补充 小说： 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 三要素： 人物、情节、环境（自然环境和社会环境） 情节：开端、发展、高潮、结局，有的包括序幕、尾声。 小说刻画人物的方法： 正面描写：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，细节描写 侧面描写（间接描写）：侧面烘托、别人的描述、作者的议论等。 整体感知 10分钟速读课文，并在此过程中思考： 文章写了哪几个人物？ 围绕这些人物写了哪几件事？ 整体感知 思考：文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？ “我”、小通讯员、新媳妇 （1）通讯员带路送“我”去前沿包扎所 （2）借被子 （3）通讯员救人牺牲 （4）新媳妇献被子 人物 事件 用自己的话概括故事情节。 走进文本 故事情节 时间 地点 人物 事件 结局 1946年的秋天 前沿包扎所 文工团女兵—我、小通讯员、新媳妇 ①通讯员带路护送“我”去包扎所。 ②通讯员随“我”一起向新媳妇借被子。 ③新媳妇和“我”一起在包扎所工作。 ①小通讯员为救人牺牲。 ②新媳妇献出自己的新婚被子。 整体感知 故事情节 小说以解放战争为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。 梳理情节，整体把握 速读全文，标好段序，找出全文线索，梳理故事情节,概括文章大意。 全文以 为顺序，以 为线索展开情节。 开端： 发展： 高潮： 结局： （高潮、结局可以合一） PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ PPT论坛：www.1ppt.cn PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展开情节。 开端：带路 发展：借被 高潮：牺牲/缝衣 结局：献被/盖被 整体感知 梳理故事情节，划分层次，并总结每段大意。 1-23 带路 开端 写通讯员带路护送“我”去包扎所。 24-43 借被 发展 写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。 44-57 牺牲 高潮 写通讯员为保护担架员牺牲，新媳妇怀着敬意和歉疚给他缝衣服。 58-59 献被 结局 写新媳妇献出新被盖在通讯员身上。 原文情节 描写手法 形象特征 “肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝”“看见他背的步枪筒里不知什么时候多了一枝野菊花。” 人物形象探究 问题：文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？ “高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀， 穿一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。” 肖像描写 质朴 细节描写 热爱生活 “见我挨他坐下，局促不安；问他话时脸涨得通红；“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 动作 神态描写 腼腆、害羞 “大军北撤时我自己跟来的” 动作描写 细心、体贴 语言描写 勇敢 “他背后好像长了眼睛似的；总和我保持着丈把远的距离；我走快，他就在前面大踏步向前，我走慢，他在前面就摇摇摆摆。” 人物形象探究 原文情节 描写手法 形象特征 “但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低头把群众影响的话对他说了。他听了，松松爽爽地带我走了。” 动作描写 高度的阶级觉悟和革命意识。 “皱起了眉，默默地看着手里的被子。我们不了解情况，把人家的新婚被子也借来了，多不合适阿......那我们再送回去吧” 神态 语言描写 善良、纯朴 “把我抱着的被子，统统抓过去......掏出两个馒头，顺手放在路边石头上” “这都是为了我们......这位同志叫我们快趴下，他自己就一下子扑在那个东西上了;安详地合着眼” 动作描写 侧面衬托 体贴 舍己为人 不畏牺牲 形象小结 小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，机智勇敢，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。 人物形象探究 原文情节 描写手法 形象特征 “长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻” 肖像描写 漂亮、质朴 神态描写 娴静、羞涩、腼腆 心理、动作描写 善良、通情达理 心怀部队 动作描写 关心他人 “脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇” “好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了” 那媳妇一边笑着，一边找针拿线，要给他缝上。 她好像是在故意气通讯员 细节描写 俏皮 问题：文中的新媳妇是一个什么样的人？作者是如何塑造的？ 人物形象探究 原文情节 描写手法 形象特征 “笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”；得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”；说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着” 神态描写 动作描写 语言描写 神态描写 动作描写 温柔 善良 质朴 ①“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失了，只是庄严而虔诚地给他拭着身子； ②她低着头，正一针一针地在缝着他衣肩上那个破洞；她却对我异样地瞟了一眼； ③劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在身上。” “那些妇女又羞又怕，她才红着脸，同意了，不过只答应做我的下手。” 羞涩 尊重战士 形象小结 新媳妇的特征主要在借被、献被两部分。 人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。 小说主要写了她在两件事情上态度的前后对比。 第一件事：开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。 第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子。 形象小结 新媳妇是一个极普通的农村妇女，开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩、善良、纯朴。随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放军的热爱崇敬，无私的品质。 她是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表，她那如“百合花”般俊美爱笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美，给人以美感和启迪。 答题模式 1.××是一个怎样的人物？ 总括句（人物身份） 分点作答： ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 答题模式 2.请概括（分析）××的性格特点。 分点作答： ①个性特征1 （+举出实例）； ②个性特征2 （+举出实例）…… 解答题总结示例： 一、小通讯员的形象: 1,他涉世不深，天真纯洁，充满朝气，对生活的和自然充满热爱。比如他的枪筒里插着几根树枝和野菊花。 2，憨厚朴实，拘谨腼腆。如文中我面对小通讯员坐着，他张皇局促“脸涨得像个关公” 3，不善言辞，善解人意，勇于改错。认识到自己借被子的方法不对便及时改正。 4，关心战友，在危机关头能挺身而出，舍己救人，为了保护队员英勇捐躯。 特别提示： 人物形象特点与性格特点的区别： 性格特点包括人物的心理情感，待人接物，品行操守，生活态度和价值观等内容。 形象特点不只是鲜明的性格特征，还包括外貌、身份、地位、职业等。 高考链接 次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有： 第一人称特有的作用：便于抒情；增加小说的真实性。 结构：贯穿全文的线索。 情节：推动情节发展。 人物：小说是“我”眼中的人物，有助于人物形象的塑造 主旨：同主要人物一同揭示或凸显主旨。 “我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。 作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 “我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。 “我”是故事的叙述者、见证者，增强了故事的真实感。 通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。 讨论“我”是一个什么角色？在小说中有什么作用？ 情节 主要人物 主题 第一人称 特有的 环境描写 找出三处环境描写，分析作用 1.第4段环境描写的作用 “早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味” 描绘了一派生机勃勃、清新干净的景象。在残酷的战争之前，眼中却是这样一派和平的景象，体现出他们作为革命战士临危不惧、积极乐观的性格特点。 2.第45段的作用： ①满月、野火、照明弹，展现了战场的氛围，烘托了“我”对敌人和战争的憎恶之情； ②环境描写突出“白夜”，彰显攻击战难打，为通讯员牺牲埋下伏笔。 环境描写的作用 3.第47段描写中秋节情景，有哪些作用？ ①在结构上，照应开头的“1946年的中秋”； ②中秋是团圆节，是全家共享天伦之乐的美好节日，写中秋节表达了作者对美好生活的向往，与后面战地情形的紧张形成对比； ③由家乡的风俗及孩子们急切地想分到月亮娘娘享用的东西，在茶几旁边跳边唱的情景，自然地想到同乡的小通讯员，便于写出“我”对小通讯员的牵挂。 1、景物本身：告诉我们故事发生的时间、地点、天气、背景； 2、人物：对人物的心情、性格、结局等有烘托和暗示作用； 3、情节结构：环境描写可以推动故事情节的发展，使文章前后文照应，并且为下文的故事情节起铺垫和伏笔的作用； 4、主题：深化文章主旨。 环境描写的作用 “在枪筒上插上树枝和野菊” 借“伪装”，刻画人物性格，使人物形象更加鲜明，留给读者以深刻的印象。 这看似信笔写来的几句，却把小通讯员那纯朴、自然的情趣表现了出来。在即将发起总攻的时候，在紧张的战斗间歇，这个小战士还有心思把伪装作为装饰，，这种行为表面上是“我”随意看到的，或者还显出这个小战士的天真、孩子气或是涉世不深，实际上这些描写正体现了小通讯员的青春活力，表现了他对生活的热爱和对美的向往。 探究细节描写的作用 写“馒头”，揭示人物的善良品质，表达“我”对小通讯员的思念之情，引起读者共鸣。 第一：这个小通讯员，虽然自己还是个孩子，但是，革命队伍的熏陶，培养了他体贴、关心他人的好品德。同时，也激起了读者对这个小通讯员的喜爱之情，从而为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势。 第二：“我”睹物思人，勾起“我”对小通讯员的深切思念，想起他的羞涩、憨厚，想起他的天真、活泼，想起他的善良、体贴。通过这“饱含着战友之情”的二个馒头，深切表达了“我”痛失战友的内心悲痛之情，“立片言而居要”，产生了“无声胜有声”的艺术效果，引起了读者的强烈共鸣。 写“衣肩上的破洞”，照应故事情节的前后发展，渲染气氛，牵动着读者的心。 第一次: 既照应了前文写的小通讯员的腼腆、憨厚，又表现了他的执拗，当然还带有一点对新媳妇的愠意。 第二次: 这一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小，同时也说明“我”一直目送小通讯员远去，通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。加上对“我”后悔没给他缝上的心情的描写， 写出“我”对小通讯员的惦念、关怀，为下文写小通讯员负伤牺牲埋下伏笔。 第三次: 说明他从包扎所回到团部后，一直都无暇顾及这个破洞，并且到最后连这个破洞都没有来得及缝补就牺牲了，同时，又表现了小通讯员无私、无畏，一心扑在自己工作上的高尚品质。 第四次: 包含着丰富的内容和感情：有对当初小通讯员“受气”的懊悔和内疚，更饱含着对烈士的敬佩和痛悼。 高考链接 理解标题意蕴 表层义（字典义、最浅层的含义、书中义） 深层义（引申义、比喻义、象征义） 结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等 联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘 答题思路: 高考链接 理解标题意蕴 例：小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。 表层义 “百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆） 深层义 小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵; 百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。 百合花蕴含深刻寓意： 相关情节 这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 卫生员……动手揭掉他身上的被子。新媳妇……劈手夺过被子，自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 小说中三次提到的那条“枣红底上面撒满白色百合花的被子”。用以反复点题，突出标题的象征意义，同时也使情节的发展更加连贯。 借被 铺被 献被（结局） 总结归纳 标题的象征含义 百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。 本文题目表面指印有百合花的被子； 更重要的是，作者赋予了百合花丰富的象征意义： 一方面，象征着小通讯员和新媳妇纯洁高尚的品质； 另一方面，象征着军民之间、战士和战士之间的情感都像百合花一样纯洁高尚美好。 一句话，百合花，象征着人性美和人情美。 高考链接 以时间、地点、环境为题，如《故乡》《边城》 以人物、人物形象特征为题，如《赵一曼女士》《铁齿铜牙纪晓岚》 以事件为题，如《林黛玉进贾府》《宝玉挨打》 以线索为题，如《项链》《命根子》 以主旨（寓意、情感）为题，如《再塑生命的人》《祝福》,《百合花》 以问题为题，如《钢铁是怎样炼成的》 高考链接 分析标题作用 答题思路 人物方面: 交代或突出主要人物形象，如《装在套子里的人》 情节方面: 概括小说主要事件，如《林教头风雪山神庙》贯穿全文，起线索作用，如《项链》 环境方面: 点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境，如《在烈日和暴雨下》 主题方面: 寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，如《祝福》 手法效果: 运用双关、比喻、象征等手法法，生动形象，意蕴丰富，如《变色龙》 读者方面: 设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。 引发读者思考。如问题式标题《钢铁是怎样炼成的》 标题的作用 总之，标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或情感倾向，暗示文章主旨，串联文章结构，起到揭示主旨和贯串全文的线索作用。 分析标题作用 小说以“百合花”为题，有何用意？请结合小说内容进行探究。 情节方面: 百合花被子是行文的线索，串起小说的主要情节。 人物方面: 百合花象征着通讯员和新媳妇高尚、纯洁的美好心灵。 主题方面: 深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。 读者方面: 以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。 语言方面: 以百合花为题，表达文雅含蓄，体现小说清新俊逸的风格。 小说的叙述与描写，表现了怎样的语言风格？ 探究： 表现了自然、清新、柔和、优美的语言风格。（诗化语言） 《百合花》的语言不论叙述、描写还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充满诗意。特别是其人物语言个性鲜明、生动传神。 小说细节描写是靠着准确的语言表达出来，安排得这样自然巧妙，初看时不一定感觉到它的分量，可是后来它就嵌在我们脑子里。 语言风格 小说截取了革命战争时期人民斗争生活中的几个极为普通的生活横断面，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 主题 茅盾在《谈最近的短篇小说》中说过：“我认为这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。” 为什么如此？相信大家读完都有了自己的认识。小通讯员和新媳妇身上所体现的军民之情，人性之美如“百合花”一样开放在我们的心上！ 结语 $