3.1《百合花》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

高中人教统编版必修上册第一单元 第三课 茹志鹃 教学目标 1.多维剖析能力： 研习小说要素，精准剖析文本，提升综合分析与迁移能力。 2.考点把控能力： 挖掘文本知识，梳理高频考点，规范答题逻辑与语言表达。 3.审美感悟能力： 解读文本细节，深化情感理解，增强文学审美与共鸣能力。 课堂导入 看到百合花，你想到什么？是纯洁，是高雅，还是祝福？ 在1958年的中国，一位女作家以"百合花"为题，写下了一个战争年代的故事。没有枪林弹雨的激烈，没有英雄壮举的呐喊，有的只是一条被子、一个青年、一个新娘，却感动了无数读者。今天，我们就来阅读茹志鹃的《百合花》。 作者名片 茹志鹃（1925—1998） 当代著名女作家。曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。 1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的产院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。 背景链接 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争紧锣密鼓之际，她的丈夫也是这场运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几 分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间 ，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以， 《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时 得来的产物”。 A、正面描写（语言、肖像、行动、心理、神态、细节) B、侧面描写（环境烘托、人物衬托） 1、人物 小 说 三 要 素 2、情节 3、环境 A、开端 B、发展 C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运成败 D、结局 A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候景物 B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景 文体知识回顾 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 文体知识 小说阅读的步骤： 一、读题目：题目的含义、题目的作用 二、读背景（社会环境） 三、析要素 1、环境：社会环境、自然环境 ( 特点、手法、作用) 2、人物：主要人物、次要人物(特点、手法、作用） 3、情节： （1）线索：线索物、线索事/单线、双线（明暗线、主次线、并行线） （2）顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等） （3）人称和视角 （4）谋篇布局技巧：伏笔、铺垫、照应、悬念、留白等 4、主旨 四、品语言 读文正音 撂 讷 憨 讪 嬷 砦 磕 瞅 拗 虔 髻 忸怩 liào qián chǒu nè niù shàn hān mó zhài kē jì niǔ ní 整体感知 《百合花》一文涉及到哪些角色？ 通讯员 “我” 新媳妇 何时 何地 何人 何事 1946年的中秋 前沿包扎所 我，通讯员，新媳妇 带路、借被、牺牲、献被 1．阅读全文，说说文章讲了什么事？（概述小说情节） 全文以时间为序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。 1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。 脉络梳理 脉络梳理 开端 发展 高潮 结尾 （1-23）通讯员带路护送我去包扎所。 （24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。 （44-57）通讯员救人牺牲。 （58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。 带路 借被 牺牲 献被 走进人物 2.本文中刻画的典型人物中你最欣赏谁？请谈谈你欣赏他的理由。（请结合原文分析） 走进人物 小通讯员 通讯员撒开大步，一直走在我前面。……他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了，但脸还是朝着前面，没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又噔噔噔地自个儿向前走了。 （第5-6段） 动作描写 对护送工作的高度责任感，善解人意，对女同志的细心体贴以及羞涩与拘谨。 走进人物 现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。（第7段） 我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。（第8段） 外貌描写 朴实、年轻 走进人物 他见我挨他坐下，立即张惶起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。……他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。原来他还是我的同乡呢！（8节）他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。（21节） 写他看上去有些木讷，面对陌生女性，他紧张又羞涩。 动作描写、神态描写 走进人物 没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。（34节） 通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。（35节） “好，算了。用了给她好好洗洗。”他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。（41节） 知错善改、纯朴可爱 走进人物 我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……（53节） 舍己救人、英勇无畏 形象小结 小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。 他的牺牲，让我和新媳妇无限感伤，也引起了读者对战士的尊敬，更引起我们对青春、对生命的思考和怜悯。 走进人物 走进人物 新媳妇 这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。……她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。……这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。（30节） 羞涩活泼又深明大义 走进人物 不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。（34节） 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。……新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说： “不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。（56-57节） 善良淳朴，纯真无瑕 走进人物 我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……（54节） 对通讯员的崇敬与痛惜 形象小结 新媳妇美丽、娴静、 淳朴、善良、纯真，识大体，关心革命，拥有百合花一样的纯洁高尚的人性美。是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表。 走进人物 品读细节 细节描写：作品中对人物某些典型的举止动作、典型的细微事情或现象的具体描写。 细节描写的作用： 1.刻画人物，揭示性格； 2.推动情节，埋下伏笔； 3.深化主题，以小见大； 4.增强真实感，丰富内容。 文本探究 前后呼应的细节刻画，在全篇中有几处？有什么作用？ 1、通讯员枪筒插的树枝和野菊花 2、通讯员给“我”的两个馒头 3、新媳妇的枣红底百合花新被 4、通讯员衣服上撕破的大洞 品读细节，感悟小说魅力 品读细节，感悟小说魅力 （1）通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，出现两次（7、42） （2）给“我”开饭的馒头这一细节，出现两次（42、57） 第一次通讯员要去时给“我”留下的两个馒头，说是给我开饭，这是他对同志的关心、体贴； 第二次是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。抚物思人，几小时前，通讯员的音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，让人痛心疾首。 不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。 （3）百合花被子也是本文典型的细节，出现三次（33、44、59） 小说结尾对那条百合花被子的描写： ①刻画人物，写出新媳妇的无私，对解放军的真挚情感； ②巧妙地点了小说的主题，我们的战士得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好 。 （4）通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后四次： 第一次是通讯员抱被子时因慌张而挂破上衣（34）； 第二次是通讯员要给“我”开饭时我看到的（43）； 第三次是“我”看见他安详的合着眼，军装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那里”（53）； 第四次是牺牲后新媳妇缝那个破洞（56）。 通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。同时也展现了他朴实、腼腆、执拗的性格。一方面表现通讯员的牺牲使“我”感到悲痛，另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、歉疚、痛惜，对子弟兵的崇敬和真挚的爱。 4.新媳妇的"舍不得"与"献被子"矛盾吗？ 不矛盾，恰恰构成真实的人性弧光。 "舍不得"是人之常情——百合花被子是嫁妆，象征她对婚姻与美好生活的珍视；"献被子"是情之所至——目睹通讯员的纯真与牺牲后，内心的愧疚与敬意超越了个人私情。从"舍不得"到"细细密密地缝"，新媳妇完成了从民间女子到精神共同体成员的转变。这一转变不是政治觉悟的拔高，而是人性之善的自然流露，使牺牲获得了民间的认同与祭奠，也让"百合花"从私人信物升华为民族记忆。 文本探究 革命同志 革命工作者 女文工团员 包扎所的领队 通讯员同乡大姐 我 讲故事的人的身份是什么？ 叙述视角 讨论“我”在文中的作用 “我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。 作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 “我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。 “我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。 情节 主要人物 主题 第一人称 第一人称有限视角叙事 —— “我” 非“主人公” 旁观者 【置身在事件之外】 参与者 【参与事件中，与主人公保有某种程度的联系】 “主人公” ①可以用更冷静疏离的方式呈现故事，也更真实客观； ②可以观察、点评故事里的各种各样的人物； ③可以坦白自己的不明白之处，让读者去思考。 ①可以与主人公直接对话； ②可以衬托主人公； ③可以对事件、对人物产生影响。 带有浓郁的抒情色彩，也因此具有一种性格化的意义，且读者容易将自己代入“我”的境地中，拉近与“我”的距离。 赏析环境 1.“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味”（第4段） ①突出“我”的身份，“我”是搞创作的，所以会特别留意周围的环境； ②烘托人物心情和性格，在残酷的战争之前，眼中却是这样一派生机勃勃、清新干净的景象，体现出他们作为革命战士临危不惧、积极乐观。 2.“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮”皎洁的月亮，也憎恶起来了。”（45段） ①满月、野火、照明弹，展现了战场的氛围，烘托了“我”对敌人和战争的憎恶之情； ②环境描写突出“白夜”，彰显攻击战难打，为通讯员牺牲埋下伏笔。 3.“啊！中秋节，在我的故乡，现在......我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!......”（47段） ①在结构上，照应开头的“1946年的中秋”； ②中秋是团圆节，是美好节日，写中秋节与后面战地情形的紧张形成对比,表达了作者对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。 ③由家乡的风俗及自然地想到同乡的小通讯员，便于写出“我”对小通讯员的牵挂。 环境描写的作用 （1）自然环境： ①点明故事发生的时间、节令和地点；渲染气氛，奠定基调。（环境本身） ②交代人物活动的背景，烘托人物性格、心理；为刻画人物做铺垫。（人物方面） ③推动故事情节发展；为后面情节的发展作铺垫；设置、制造悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。（情节方面） ④暗示或象征社会环境，深化作品主题。（主题方面） （2）社会环境： ①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系； ②交代人物身份、表现人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 为什么小说的题目不叫《百合花被》，却叫《百合花》呢? 小说标题常见两种类型 命题类型 （1）理解标题意蕴 （2）分析标题作用 表层义（字面义、最浅层的含义） 深层义（引申义、比喻义、象征义） 结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等 联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘 答题思路: （1）理解标题意蕴 小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。 表层义 “百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆） 深层义 小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵; 百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。 百合花蕴含深刻寓意： 作者以“百合花”为标题，有何作用？ ①人物： 通过百合花衬托出通讯员、新媳妇纯真、高洁、美好的心灵， 他们有着如百合花一样美丽的人性美。 ②情节： 百合花被贯穿全文，也连接了两个主要人物，起线索作用； 我和通讯员 “借被”、新媳妇“献被”推动了情节发展。 ③主题：百合花表现出战争时期人与人之间纯洁高尚人际关系， 凸显了小说歌颂人性美和人情美的主旨。 ④读者：一语双关，运用象征手法，吸引读者，激发读者阅读兴趣。 课堂小结 《百合花》是一篇战争题材小说，全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节，讲述了解放战争时期，发生在某地前线包扎所的故事，表现出革命战争时期军民之间、战士之间高尚、纯洁的感情。 $