湖北武汉外国语学校2026-2027学年上学期10月月考高一语文试卷

1.C 2.A 3.D 4.①靠土地谋生 ②聚村而居（或“人口流动率小”） ③终老是乡 ④“熟悉”社会 赋分标准：每点1分，共4分。 5.理由：①农村正在发生历史转型，农民与土地的粘度发生变化。乡村的人地关系、农地权利、农业经管制度等呈现新的特征。 ②大多数进城农民选择了不回村、不返农。农业劳动机会成本上升，农业发展模式发生历史性转折。 ③进城的农民常常以村庄模式建构小环境，生命方式和情感方式得到部分保留 赋分标准：一点2分，共4分，答出任意2点，得满分 6.C 7.D 8.①开朗幽默，乐观豁达。面对报名拥挤场景，他以对联调侃，引得众人发笑，展现出风趣乐观的性格。(1分) ②热情豪爽，待人真诚。他主动帮素不相识的蔡和森查看考题，看到其姓名后主动搭话，坦率分享自身经历，主动提出“交个朋友”。(1分) ③阅历丰富，自信洒脱。他的履历涵盖农、兵、学、商，自称“五花八门，反正都试了一下”，面对考试直言“肯定考得上”。(1分) ④出身平凡，共情贫困学子。知晓蔡和森因学费退学后，以“彼此彼此”“咱们穷兄弟多”回应，体现出他对贫困学子的共情与对“穷学生”身份的认同感。(1分) 9.①“微观场景”映“时代底色”：以湖南第一师范学院招生报名为微观切入点，通过报名竞争激烈、学子因贫求学、何叔衡弃旧学求新知等场景的描写，折射出民国初年教育资源匮乏、新旧文化交替的时代特征。(3分) ②“人物互动”显“精神内核”：蔡和森与青年毛泽东的互动、黎锦熙与何叔衡的互动，分别凸显了青年学子求知向学的热忱与老一辈知识分子与时俱进的担当，彰显了心怀家国、追求进步的精神。(3分) 10.CEG 11.D 12.(1)现在特意记录这三件美好的事，用来先告知您，其他的事情，我会分条写在后面。 (“录”,记载,记录;“报”,告知;“条”，分条列举或陈述。译出大意得1分；“录”“报”“条”三处，每译对一处得1分) (2)如果贬黜他，这是使他们的嘴闭上，让他们只为自己谋划，不是用来发扬盛大德行的做法啊。 （ “箝”，使动用法，使⋯⋯闭上；“自为谋”，宾语前置，正常语序为“为自谋”;“盛”,盛大。译出大意得1分；“箝”“盛”两处，每译对一处得1分；宾语前置句翻译准确得1分。） 13.①家人团聚，生活安稳；(1分) ②衣食自足，环境尚可；(1分) ③庐山草堂有美景相伴，可于此终老。(1分) 14.D 15.①乍听与久听的不同：乍听泉声时感觉是一条溪水从门前流过，久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听起来壮阔雄伟；时而滴沥，听起来清亮圆润。 16. （1）怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ （2）鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由 （3）青青子衿，悠悠我心 （4）暧暧远人村，依依墟里烟 （5）月明星稀，乌鹊南飞/星汉灿烂，若出其里/星垂平野阔，月涌大江流 17.①“描摩”改为“描摹”②“真至”改为“真挚”③“峰火”改为“烽火”④“无暇”改为“无瑕”。(答出三处即可) 18.无论；还是；不仅 19.B 20.B 21.①补充说明 ②钟嵘在《诗品》中反对抒情诗用典 ③抒情诗能否用典，要视情况而定 ④即使用典，也要服务情感而不能滥用 学科网（北京）股份有限公司 $武汉外国语学校2026一2027学年度上学期十月月考 高一语文试卷 武汉外国语学校高一年级语文备课组命制 考试时间:2026年10月9日考试时长:150分钟试卷满分:150分 一、阅读(74分) (一)阅读1(本题共5小题,17分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 从基层上看去,中国社会是乡土性的。那些被称为土气的乡下人是中国社会的基层。我们说 乡下人土气,这“土”字用得很好。“土”字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土,因为在乡下 住,种地是最普通的谋生办法。靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。城里人可以用土气来藐视乡 下人,但是乡下,“土”是他们的命根。 农业和游牧业或工业不同,它是直接取资于土地的。游牧的人可以逐水草而居,飘忽无定;做 工业的人可以择地而居,迁移无碍:种地的人却搬不动地,长在土里的庄稼行动不得,侍候庄稼的老 农也因之像是半身插入了土里,土气是因为不流动而发生的。 不流动是从人和空间的关系上说的。由于劳动、合作、安全等需要,乡下人常常选择聚村而居, 人口的流动率小,村与村之间的关系可以说是孤立、隔膜的。我想我们很可以说,乡土社会的生活 是富于地方性的。地方性是指他们活动范围有地域上的限制,在区域间接触少,生活隔离,各自保 持着孤立的社会圈子。 乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是乡。假如在一 个村子里的人都是这样的话,在人和人的关系上也就发生了一种特色,每个孩子都是在人家眼中看 着长大的,在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会,没有陌生人的社会。 熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。在一个熟悉的社会中,我们会 得到从心所欲而不逾规矩的自由。这和法律所保障的自由不同。乡土社会里人们因熟悉得到信 任,因信任而发生对一种行为的规矩熟悉到不假思索的可靠性,法律在这里是无从发生的。西洋 的商人到现在还时常说中国人的信用是天生的。 (选自费孝通《乡土中国》) 材料二: 2010年代前后,中国的城乡关系发生革命性跃迁。随着80后及90后成为劳动力迁移主力 军,他们沿袭着上一代农民的离土、出村,但是,大多数人选择了不回村、不返农,即便回村,他们所 从事的经济活动也发生重大变化。 “农二代”的经济和社会行为变化,正在引发乡村的一场历史转型,农民与土地的粘度发生变 化,乡村的人地关系、农地权利、农业经管制度、农业发展方式、村庄演化、城乡关系等方方面面呈现 新的特征,标志着一个与“乡土中国”不同的“城乡中国”的到来,这一阶段呈现出新的表征。 他们保留着农民身份,但已不再务农。农二代差不多进入劳动年龄就开始离开家乡,他们初次 外出务工平均年龄为21.7岁,与农业和土地的关系疏离,每年平均在外时间达9个月,不像他们 的上一辈那样农忙时回家打理农事,他们之中87.3%的人没有从事过任何农业生产劳动,平均每 年花费在农业活动的时间仅0.7个月。 语文试卷第1页(共8页) 由于人口迁移,尤其是代际变化,农业劳动机会成本上升,农业发展模式发生历史性转折。一 是传统均质小农异质化。二是在农业投入上机械替代劳动。三是农地经营制度变迁。四是农业发 展动能发生变化,2003年以来农业劳动生产率快速提升,其增速远远超过土地生产率。五是农业 功能与形态发生变化,休闲农业和乡村旅游业增长极其迅速。 (选自刘守英的《“城乡中国”正在取代“乡土中国”》) 材料三: 尽管在城市化和工业化的大潮下,乡村已经逐渐远离人们的视线,甚至连根植在这块土地上的 人们也变身打工者,淹没在进城大军的浪潮中。但是,在某种意义上当今中国社会依然是乡土的。 梁庄人向城市进军,这也基本与改革开放以来的工业化进程同步。如梁鸿在书中所言,这51 个人实际上是中国2.5亿进城务工农民的缩影。“他们是中国特色农民,长期远离土地,长期寄居 城市,他们对故乡已经陌生,对城市未曾熟悉。然而,他们构成完整的农村与城市,构成完整的中 国。”他们将在外打工称为“讨生活”,找不到精神依托,日常生活异常贫乏。 在外打工的梁庄人,只要村庄里有一个人来到城市,他的亲戚、亲戚的亲戚都会被带来。每个 打工者聚居,点,都以老乡为单位聚在一起。他们每到一个地方,也在以村庄的模式、以传统的社会 模式建构一个小环境。 走出来的梁庄人下班之后最开心的事就是找老乡一块喝喝酒,聊聊梁庄里的人和事,梁庄在他 们的心里是美好的,但毫无疑问,他们都不愿回去。 对于乡土文化,在《中国在梁庄》一书中,梁鸿试图告诉读者:乡村,并不全然是被改造的,或者 有许多东西可以保持和保留。“从乡村里,我们可以看到一个民族的深层情感,爱、善、淳厚、朴素、 亲情等,失去它们,我们将会失去很多很多。也许正是这顽固的乡村与农民根性的存在,才使得它 独特的生命方式和情感方式能够多少得以保留。”梁鸿说,城市与乡村都应该是多元化的,不仅是 城市让生活更美好,“我们需要一个同样美丽强大的乡村”。 (选自梁鸿的《乡土中国:怀念与背离》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.土地搬不动,土里的庄稼也行动不得,从事农业不如从事游牧业或工业。 B.乡下人为了劳动、合作、安全等的考虑,常常选择聚村而居,从不流动。 C.虽然“打工者”进了城,但他们的生活模式和情感方式大多还是乡土性的。 D.由于城里的生活比农村好,大多数农二代离开土地后就不再返村、务农。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.人与人在空间排列上的不流动性,造成了乡土社会里乡民之间彼此的孤立与隔膜。 B.如今很多农二代没有从事过农业生产劳动,“城乡中国”有取代“乡土中国”的趋势。 C.在外打工“讨生活”的人,找不到精神寄托,日常生活异常贫乏,心里不愿意回乡。 D.休闲农业和乡村旅游业增长迅速,主要是代际变化,农业劳动机会成本上升造成的。 3.下列例子中不能证明材料一观点的一项是(3分) A.村民王奶奶给出国的孙子用红纸裹了一包灶台上的泥土带上。 B.某市退休老干部临终前要求儿子将他骨灰埋在老家的祖坟上。 C.村民张大爷在北京儿子家的阳台上种了菠菜、油麦等等蔬菜。 D.村民张胜借给邻居刘广两万元,要求刘广写借条并签字画押。 4.根据材料一,简要概括“中国社会是乡土性的”的具体特征。(4分) 5.如今“乡土中国”正在被“城乡中国”取代。请结合以上材料,给出理由。(4分) 语文试卷第2页(共8页) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 恰同学少年(节选) 黄晖 蔡和森站在后面干着急,想挤挤不进去,踮起脚来也看不全公示栏上的内容,正没办法,看到前 面站了个特别高的大个子,便拍了拍那人说:“这位老兄,老兄!” 身穿半旧长衫的大个子回过头来问:“什么事?”“你能不能帮我看看考题是什么?” 大个子看了看蔡和森,说:“‘论小学教育’,以此为内容,题目自拟,篇幅不限。哎,你也是来报 名的?” 蔡和森,点点头,看着眼前密密麻麻的脑袋,叹息道:“没想到会有这么多人啊。” 大个子朗声笑了:“就是。才招八十个,来报名的倒有好几百!” 蔡和森正想接着问,却见大个子伸手拍拍他前面的一个清瘦小伙子,说:“哎,萧菩萨,想不想 对个对子?上联是一叫花子开粥厂。”那位“萧菩萨”才回过头,还没来得及答话,大个子却自行 接了下去:“眼前就是绝妙的下联一穷师范①招学生。” “萧菩萨”似乎和大个子很熟,习惯了他这样说话,很默契地问:“横批?”大个子一字一顿地 说:“挤、破、脑、壳。” 周围的人都大笑起来,蔡和森也被逗乐了,他不禁仔细地多看了这个大个子几眼。只有紧挨在 前面的刘俊卿皱起了眉头:竞争者之多已经令他不安,偏偏还有人拿这个开玩笑…他移开了几 步,躲开了这笑声。 这时候,在不远处的操场大门前,一字排开的几张方桌上,立着“报名处”的牌子,旁边还摆好 了笔墨、报名表格等。黎锦熙站上台阶大声说:“请各位考生注意了,凡愿意报名者,到报名处来领 取报名表,操场上摆了桌子供大家填写。填写后,交到这边来,换取考号。” 大家呼啦一下都围了过去。蔡和森抢到一张表格,他左右张望着,想找个位子坐下来填写表 格,却看到那位“萧菩萨”在和一个同学打招呼:“哎,易礼容?”易礼容看时,惊叫道:“子升兄?你这 湘乡第一才子也来考?你看看你看看,你这一跑来,我们还有什么指望啊?千脆直接回家得了。” 众人都回过头去,想看看这位名叫萧子升的湘乡第一才子长得是什么模样。蔡和森这时却瞅到了 一个空位子,忙坐下提起毛笔填写。等他再去蘸墨的时候,发现身边坐的人也正好伸过笔来,顺着 一双大手看上去,呵,这不正是刚才帮自己的那位大个子吗?大个子显然也认出了他,率先对他说: “你好!” 蔡和森回应着,把面前的砚台给他推近了些。大个子说着“谢谢”,无意间,却正好看见蔡和森 表格上填好的姓名,一下子惊叫起来:“蔡和森!你就是蔡和森?铁路学堂那个蔡和森?” 蔡和森有些奇怪:“你怎么知道呀?”大个子依然大着嗓门说:“嗨,长沙的学生,哪个不晓得有 个蔡和森,去年考铁路学堂,作文考了105分。满分不够,还另加5分,天下奇闻啊!原来就是你 呀。哎,你不是在读铁路学堂吗?怎么又跑到这里来了?” 蔡和森很坦率地回答:“那边!学费太贵,实在读不起,我已经退学了。”“哦!彼此彼此。穷师 范招学生,还是咱们穷兄弟多。”大个子说道。 二人边填表边聊天。蔡和森问道:“对了,还没请教老兄贵姓啊?”“贵什么贵?”大个子把报名 表递了过来,“我姓毛,毛译东。”蔡和森的目光停留在表格的履历一栏上,那上面除了“工”一项外, 农兵学商都打上了勾,他颇为惊奇:“黑,毛兄千过那么多行当?农兵学商都全了!” 毛泽东得意地说:“我呀,是家在农村种过地,老爹贩米帮过忙,出了私塾进学堂,辛亥革命又 语文试卷第3页(共8页) 扛枪。五花八门,反正都试了一下。” “毛兄不过比我大一两岁,阅历却如此丰富,令人佩服。”蔡和森说道。“我们就不要你佩服我, 我佩服你了。”毛泽东向蔡和森伸出手,爽快地说:“来,交个朋友。” 两个人的手握在了一起。毛泽东说:“以后,你我可就是同学了。”蔡和森笑道:“还不知道考不 考得上呢。”毛泽东手一挥:“怎么会考不上?肯定考得上!” “…李维汉,255号;周世钊,256号;邹彝鼎,257号;罗学瓒,258号…”黎锦熙忙得一头微 汗,依次收着考生交来的报名表,他一面读出考生姓名,一面往表上编定考号。这时又一张表格递 了过来,收表格的同学抬起头一看,当即愣住了一面前是一个矮矮壮壮、留着粗粗的八字胡、戴着 眼镜的中年人,那张脸上都已经有了皱纹,忙道:“这位老伯,对不起,学校规定要由考生本人报名, 不能由家长代报。” 中年人笑着说:“我就是考生啊。”这话把旁边的人都吓了一跳。中年人很温和地问:“年纪大 是吗?可招生不是没限年龄吗?” “年龄是不限,可是…您真的来报名?”这个同学有些疑惑地念着表格,“何叔衡?哟,您还是 位秀才啊?” 黎锦熙听到何叔衡的名字,忙过来接过表格,看了看,猜疑地问道:“您不是宁乡的何琥璜先生 吧?”“正是鄙人。”何叔衡笑着说。 “何先生,您好,我是一师的历史教师黎锦熙。您这是开什么玩笑?您可是长沙教育界的老前 辈了,怎么能到我们这儿来报名呢?” 何叔衡赶紧解释说:“我真的不是开玩笑。何某虽说已经37岁了,在宁乡办过几年学,教过几 年书,可过去学的,都是些老掉牙的八股文章,穷乡僻壤,风气不开,如果不多学些新知识、新文化, 再教下去,只怕就要误人子弟了。所以,我是真心实意来贵校报名,想从头学起,做个民国合格的 老师。怎么,不会嫌我这个学生太老了吧?” “哪里的话?琥璜先生这么看得起一师,是我们一师的光荣。”黎锦熙对那个高年级的同学说: “陈章甫,来来来,大家都来,为何先生鼓鼓掌,欢迎何先生!”围观的报名考生都鼓起了掌,掌声顿 时响成了一片。 (有删改) 【注】①穷师范:这里指湖南第一师范学院。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.本文描写湖南第一师范学院招生报名的场景时,采用了点面结合、分组镜头等技巧,富有电影 动态画面感,很有感染力。 B.萧子升和蔡和森在来报考湖南第一师范学院前已是小有名气的“才子”,小说主要用侧面描 写来表现这一点。 C.小说通过与其他考生的对比来突出何叔衡的求学态度,表现了他对新知识的渴望和对教育事 业的责任感。 D.作为湖南第一师范学院的一名历史教师,黎锦熙在学生报名接待工作中组织有序,态度认真 负责,待人礼貌热情。 7.对文中“何叔衡报名”这部分内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.黎锦熙对何叔衡的报名感到震惊,主要是因为他认为何叔衡是长沙教育界的老前辈,这也从 侧面烘托了何叔衡的形象。 B.初见何叔衡时,收表格的同学误认为他是学生家长,何的回答以及周围人的吃惊、疑惑增加了 小说的戏剧性。 C.文中通过外貌、语言、神态等多种描写手法,刻画了一个虽其貌不扬但沉稳温和、有着报国热 情的教育工作者的形象。 D.何叔衡解释的内容,反映出当时民间没有合格的民国老师,民众风气未开,新知识、新文化得 不到普及的社会环境。 语文试卷第4页(共8页) 8.青年毛泽东这一人物形象有哪些特点?请结合文本简要分析。(4分) 9.文学评论家认为,历史题材小说的魅力在于以“微观场景”映“时代底色”,以“人物互动”显 “精神内核”。请结合文本,从这两个维度谈谈这篇文章是如何体现这一评论的内涵的。(6分) (三)阅读 (本题共4小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~13题。 材料一: 与微之书 不见足下面已三年矣。不得足下书欲二年矣。人生几何?离阔如此。况以胶漆之心,置于胡 越之身,进不得相合,退不得相忘,牵挛乖隔,各欲白首。天实为之,谓之奈何? 仆初到浔阳时,有熊孺登来,得足下前年病甚时一札,上报疾状,次叙病心,终论平生交分。且 云:危慑之际,不暇及他,唯收数帙文章,封题其上曰:“他日送达白二十二郎,便请以代书。”悲哉! 微之于我也,其若是乎!又睹所寄闻仆左降诗。至今每吟,犹恻侧恻耳。 具置是事略叙近怀仆自到九江已涉三载。形骸且健,方寸甚安。下至家人,幸皆无恙。长兄去 夏自徐州至,又有诸院孤小弟妹六七人提挈同来。顷所牵念者,今悉置在目前,得同寒暖饥饱,此一 泰也。江州风候稍凉,地少瘴疠。乃至蛇虺蚊蚋,虽有甚稀。湓鱼颇肥,江酒极美。其余食物,多类 北地。仆门内之口虽不少,司马之俸虽不多,量入俭用,亦可自给。身衣口食,且免求人,此二泰也。 仆去年秋始游庐山,到东西二林间香炉峰下,见云水泉石,胜绝第一,爱不能舍。因置草堂,前有乔 松十数株,修竹千余竿。青萝为墙垣,白石为桥道,流水周于舍下,飞泉落于檐间,红榴白莲,罗生池 砌。大抵若是,不能殚记。每一独往,动弥旬日。平生所好者,尽在其中。不唯忘归,可以终老。此 三泰也。计足下久不得仆书,必加忧望,今故录三泰,以先奉报,其余事况,条写如后云云。 作此书夜,正在草堂中山窗下,信手把笔,随意乱书。封题之时,不觉欲曙。举头但见山僧一两 人,或坐或睡。又闻山猿谷鸟,哀鸣啾啾。平生故人,去我万里,瞥然尘念,此际暂生。 (节选自《白氏长庆集》) 材料二: 白居易德才兼备 白居易字乐天。居易敏晤绝人,工文章。未冠,谒顾况。况,吴人,恃才少所推可,见其文,自失 曰:“吾谓斯文遂绝,今复得子矣!”贞元中,耀进士、拔萃皆中。后对殿中,论执强鲠,帝未谕,辄进 曰:“陛下误矣。”帝变色,罢,谓李绛曰:“是子我自拔擢,乃敢尔,我叵堪此,必斥之!”绛曰:“陛下 启言者路,故群臣敢论得失。若黜之,是箝其口,使自为谋,非所以发扬盛德也。”帝悟,待之如初。 (节选自《新唐书 白居易传》) 语文试卷第5页(共8页) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分, 涂黑超过三处不给分。(3分) 且置A是B事回略叙D近怀国仆自到国九江G已涉回三载。 11.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)》 A.白居易与元微之分别已久,书信断绝近两年,二人情谊深厚却相隔万里,只能相望相忆,对此 白居易满心无奈。 B.元微之病重时仍牵挂着白居易,收存文章托付转交,还为白居易的被贬作诗,这些都让白居 易感念不已。 C.白居易写信至黎明,见山僧、闻猿鸟哀鸣,触景生情,顿生对万里外故人的思念,可见白居易 对元微之的情谊之深。 D.顾况自恃有才,很少推崇他人,见白居易文章后却盛赞白居易延续文风,这直接助力白居易 考取进土、拔萃。 12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今故录三泰,以先奉报,其余事况,条写如后云云。 (2)若黜之,是箝其口,使自为谋,非所以发扬盛德也。 13.材料一中提到的“三泰”,具体指哪三件事?请简要概括。(6分) (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成14~15题。(9分) 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉,濮衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户,久听翩疑屋是船。 变作怒声犹壮伟,滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖,亦把湍流替管弦。 14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.诗的开头交代,诗人之所以会到千岁庵借宿,是出于对庵前泉水的喜爱。 B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流,与题目中的“听泉”二字相切合。 C.诗人雅趣与古人相通,在听泉的时候,联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D.诗人由听泉联想到古人曾把流水声当作管弦之乐,认为自然泉声胜过一切乐器。 15.诗中以对比的方式,对泉声进行了生动的描写,请结合相关内容简要赏析。(6分) 语文试卷第6页(共8页) (五)名句名篇默写(本题共1小题,12分) 16.补写出下面句子中的空缺部分。 (1)《沁园春 长沙》表达了词人对祖国命运和革命未来的深沉思考的三句是:“ (2)在《沁园春 长沙》中“ ”,毛泽东用天空、水底生灵自 由生活的三句,来表达词人对自由解放的向往与追求。 (3)曹操在《短歌行》中“ ”两句化用了《诗经》中的诗句, 以此来表达自己对人才的渴望。 (4)在陶渊明《归园田居》(其一)中,“ ”两句运用叠词,由 远及近地描写了宁静的田园风光。 (5)古人写诗文善于从大自然取材,如以“星”作为重要意象来营造特定意境或寄寓感情,包含 “星”意象的句子有“ 二、语言文字运用(本题共5小题,16分) (一)语言文字运用I(本题共2小题,6分) 阅读下面的文字,完成17~18题。 作家茹志鹃的小说《百合花》,经由上海芭蕾舞团改编,以舞剧形式与观众见面。在这部舞剧 中,(A)是流弹呼啸的清晨,(B)战事逼近的血色黄昏,人民军队与百姓的血肉联系,始终 是情感载体、铺叙主干。该剧以戏剧情境讲述故事,以细腻手法描摩故事中的人,构成了完整的戏 剧性。 茹志鹃是经历过苏中战役的军队文艺工作者,她没有正面描写战争,而是以女性作家的视角, 以平实的笔触,书写战争年代人与人之间真至纯朴的情感。 王安忆受邀出任编剧,母女两代人形成跨时空情感链接。王安忆在台本中运用了大量的情境 反差、色彩对比,乃至梦境、幻化,以增强舞剧的可视性和可感度,比如花轿与担架的幻变,激战前夜 的月光与峰火的衔接…。舞剧《百合花》总编导王舸(C)擅长细腻传神的人物刻画,在象征 性表达和情绪的大色块铺陈上也独见功力。 全刷的结尾极为精彩,观众感悟到,当“美神”献出热血青春时,得到的是圣洁的眼泪,是纯净 无暇的爱一满地铺洒的百合花,寓意无限。 17.文中有多处错别字,请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 18.请在文中括号内填人恰当的关联词。(3分) (二)语言文字运用 (本题共3小题,10分) 阅读下面的文字,完成19~21题。 用事就是用典,而用典就是“就较少的词语拈指特定的古事或古语以表达较多的今义”。至于 古典诗词里要不要用典,不能()。 钟嵘《诗品》说:“若乃经国文符,应资博古,撰德驳奏,宜穷往烈。至乎吟咏情性,亦何贵于用 事?…观古今胜语,多非补假,皆由直寻。”这是说, ;至于治国的大文章,要总结过去 的经验,或叙述或驳辩,要考查过去的事迹,那都需要用事。这里,钟嵘是反对在抒情诗里用事的。 他的话有针对性,是针对当时“文章殆同书钞”的毛病说的,自然是正确的。 倘就抒情诗能不能用典来说,可分两方面。一是写景抒情,以写景为主的,不该用典,用典不容 易把景物的特点描绘出来,这就造成了隔膜,此即王国维所反对的“用代字”。一是以抒情为主的, 所抒发的感情又比较复杂深厚的,比方对国家的、人生的、个人遭遇的种种感触,这种感情要在格律 语文试卷第7页(共8页) 诗里表达出来,易受到字数的限制,或者在当时有些话不便明说,这时正可借用过去的事,来表达不 便明说的或不容易用几句话来说出的感情,用事在这时候才需要。所以,王国维一方面反对“用代 字”,另一方面又称赞辛弃疾的用了不少典故的《贺新郎 别茂嘉十二弟》。 不过这里有一个限度,就是作者确实有这种丰富的感情要表达,才适于用事。倘若作者并没有 这种丰富的感情,为了卖弄博学,堆砌了许多典故,那就不行,所以不该“有意为之”,即不是为用事 而用事才好。 19.填入文中第一段括号内的词语,最恰当的一项是(3分) A.混为一谈 B.一概而论 C.一视同仁 D.同日而语 20.下列填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是(3分) A.诗不需要用典,它是表达情性的,即抒情的 B.诗是表达情性的,即抒情的,不需要用典 C.诗是表达情性的,不需要用典,就能够抒情 D.诗不需要用典,它是抒情的,即表达情性的 21.请结合文本内容,完成思维导图,每空不超过15个字。(4分) 诗词中能否用典, 提出观点 不可轻率下结论 古典诗词 引证阐述 ② 中的用典 辨析总结 ③ ① ④ 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 世界是喧闹的,静是人们向往的,所以陶渊明回归田园,修篱种菊:程颢静观山水,自适自得:史 铁生静坐地坛,思考生命。“安静一下不被打扰”的想法,在当代青少年中也并不鲜见。青少年在 学习、生活中,有时希望有一个自己的空间,放松,沉淀,成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少 于800字。 语文试卷第8页(共8页)