精品解析：四川省宜宾市第二中学校2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

宜宾市二中2026年秋期七年级第一次月度学情调研语文试卷 （命题人： 审题人： 考试时间：120分钟；全卷满分：150分） 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、座位号、准考证号填写在答题卡指定的位置并将答题卡背面座位号对应标号涂黑。 2.答选择题时，务必使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，务必使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡规定的位置上作答，在试卷上答题无效。 一、语言知识运用（共20分） 1. 下列加点字注音和词语书写，完全正确的一项是（ ） A. 静谧（mì） 烘托（hōng） 吝啬（lìn） 繁花嫩叶（nèn） B. 酝酿（liàng） 应和（hé） 莅临（lì） 咄咄逼人（duō） C. 着落（zhuó） 诀别（jué） 嘹亮（liào） 抖擞抖擞（sǒu） D. 棱镜（léng） 粗犷（guǎng） 贮蓄（chǔ） 淅淅沥沥（xī） 【答案】A 【解析】 【详解】B.酝酿（niàng），应和（hè）； C.嘹亮（liáo）； D.贮蓄（zhù）。 2. 下列句子中加点的词语使用不当的一项是（ ） A. 打扮得花枝招展的女孩、热情洋溢的年轻小伙涌入广场欣赏秧歌表演。 B. 我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去，最终还是没能够找着。 C. 春光明媚，深谙“一年之计在于春”的人们早早开始规划下一年的行程。 D. 黄昏时分，孩子们呼朋引伴，成群结队地奔到村东口的大榕树下玩耍。 【答案】B 【解析】 【详解】A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。句中用来描写精心打扮的女孩，词语使用恰当； B.翻来覆去：原指来回翻身，也指反复做某事。不能用来形容翻找物品的动作，使用不恰当； C.一年之计在于春：意思是一年的计划要在春天就安排好，比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。句中用这句俗语，写人们趁着春光规划安排，使用恰当； D.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。句子用来写孩子们招呼伙伴一同玩耍，词语使用恰当。 3. 阅读下面的文字，下列表述正确的一项是（ ） 忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雪的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 A. 第一句中“黎明提前敲着窗户”是运用拟人的修辞手法。 B. 语段中“提前”“街道”“蜜情”这几个词全都是名词。 C. 画线句中“柔软的雪被”运用了比喻和拟人的修辞手法。 D. 朗读时把“最后”加重音，是强调这一年要结束的伤感。 【答案】A 【解析】 【详解】B.“提前”是用来修饰动作的副词，不是名词； C.“柔软的雪被”是把积雪比作被子，只用到了比喻的修辞，没有给雪赋予人的情态动作，不存在拟人； D.原文里雪是雨的精灵、公主，给南国带来蜜情，是充满温情的礼物，重读“最后”是强调这份冬日礼物的珍贵，不是强调年末的伤感。 4. 下图是北京世界园艺博览会的会徽。请说说这个徽标的构图要素与寓意。 【答案】构图要素：由融合长城造型的花朵图案，以及下方的“Expo 2019”“BEIJING CHINA”字样构成。 寓意：盛开的花朵紧扣“园艺博览会”主题；长城造型代表举办地中国北京，彰显中国历史文化；字母与数字点明了展会类型、举办年份与地点。整体寓意着园艺之美与中国历史文化在本次博览会上的交融。 【解析】 【详解】观察这幅会徽可以发现，画面中央的主体是一个盛开的花朵图案，其花瓣轮廓中巧妙地融入了中国长城的造型。这个花朵直观地呼应了“园艺博览会”的主题，而长城作为中国和北京的标志性建筑，象征着悠久的历史与灿烂的文化。在花朵图案的下方，写有“Expo 2019”以及“BEIJING CHINA”的英文字母和数字组合。这部分文字信息直接点明了展会类型、举办年份以及具体的举办地点。我们需要按照从上到下的空间顺序，将图形要素和文字要素清晰地描述出来，然后再结合这些元素的特征，自然地引出该会徽所传达的自然园艺与中国历史文化相交融的深层寓意。 示例：该徽标主要由上方的图形和下方的文字两部分构成。中心图形是一朵傲然绽放的鲜花，其花瓣巧妙地化用了万里长城的轮廓；图形正下方则排列着“Expo 2019”与“BEIJING CHINA”的英文字符及数字。在寓意方面，鲜花紧扣园艺博览会的自然主题，长城造型则彰显了东道主中国北京的悠久历史与深厚文化底蕴，底部文字准确交代了盛会的具体信息。整体设计完美地传递出世界园艺之美与中华传统文化同频共振、交相辉映的美好意境。 5. 春，是四季之首，经过一个冬天的桎梏，我们迎来了春，更体悟到了春的美好。为此，七年级（9）班的学生召开了以“走进春天”为主题的班会，请你加入其中，一起来感受春天独特的魅力吧。 （1）【活动一】摄影 春天 张开臂膀迎接春天，用自己的双眸发现春天，用相机留下春天的影像。张萧用自己的相机拍摄了一张春天的照片，请你帮他写一段文字来描述照片内容，要求至少使用一种修辞手法。（40字左右） 我的描述：______ （2）【活动二】励志·春天 面对这大好春光，我们应该怎样做呢？对自己说几句鼓励的话吧，让自己的人生有目的性，让这个春天更加美丽生动。 【答案】（1）示例：柳丝如缕轻拂风，玉兰似雪绽枝头，双燕衔春穿云过，点点新绿里，春意正闹。 （2）示例：“一年之计在 于春”，春天是四季之首，充满着希望。我要在这大 好春光中，奋勇拼搏，扬帆远航，驶向成功的彼岸。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 首先明确描写方向，需围绕照片中的垂柳、玉兰、飞燕等春景元素展开；其次运用修辞手法，可将飞燕拟人化，增强画面的生动感；最后控制字数，突出春天的生机与灵动。 我的描述：柔柳轻垂如绿帘，玉兰绽笑迎春风，双燕剪云翩跹至，春的气息裹着甜香扑入眼眸。 【小问2详解】 本题考查主观表达。 开放性试题，需结合“大好春光”的背景，将春的生机与自我奋进关联；同时明确鼓励的核心方向，突出“珍惜时光、明确目标”的主题；注意用简洁有力的语言，传递积极向上的情绪，贴合“励志”的要求。 示例：春已铺好新程的画布，我要以勤勉作笔，把目标种进每寸时光里，让这个春天，开出满载热爱的花。 二、现代文阅读（36分） （一）（9分） 阅读下面材料，完成下面小题。 宜宾市二中是抗日民族英雄赵一曼的母校。赵一曼的家书，更是一份跨越时空的母爱传递，激励着无数后人牢记历史、不忘国耻，为了国家的繁荣富强和民族的伟大复兴而努力奋斗。而回望历史，从诸葛亮的《诫子书》到陆游的《示儿》，从《曾国藩家书》到林觉民的《与妻书》等，一封封家书的字里行间，有血浓于水的亲情，有历久弥新的家风，有生生不息的精神…… 材料一 宁儿： ①母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。②母亲因为坚决地做了抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。③母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。④在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲赵一曼于（囚）车中 （选自《赵一曼家书》） 材料二 ①2025年1月清晨，住在清水街道的退休教师李晖，从抽屉深处拿出一个木头盒子，小心翼翼地取出一沓信件，戴上老花镜，坐在桌前细细翻看。看着看着，泪水不知不觉滑落脸庞。看完信，李晖没有马上收起来，而是提起笔，在信纸上写了起来。 ②“二哥：你好，见字如面，许久没有收到你的来信，希望你在朝鲜一切都好……”笔落信纸的沙沙声，宛如一声声轻浅的呼唤，飘出窗外，飘向70多年前的抗美援朝战场…… ③“二哥当兵走的那年20岁，我才6岁。”提及二哥李征明，李晖双眼闪烁泪光。 ④异国他乡征战的李征明，最牵挂的就是家人，尤其是几位小妹妹。每次战斗间隙，他都不忘给家里写信。 ⑤“妹妹，我在上甘岭一切都好，不要挂念。我要努力学习，积极工作，坚决杀美国鬼子，争取立功戴上大红花，使得全家光荣……”1953年3月，在坚守上甘岭阵地的战斗间隙，李征明趴在坑道里，把对家人的思念化作深情的文字和形象的图画。 ⑥“那时候我们小，哥哥为了让我们看懂内容，都是用图文并茂的方式写信。”李晖指着信中的简笔画介绍，“‘两座小山包’就代表上甘岭，‘书’就是让我们多读书。” ⑦记者看到，信中“美国鬼子”用面目狰狞的小人代替，“妹妹”则是一个戴着红领巾的可爱小姑娘……一封信共画了10多个生动形象的简笔画，趣味十足。 ⑧“哥哥先前在文工团搞美术，吹口琴、画画，样样都会。”说着，李晖找出一封几乎全是简笔画的信件，这封信惟妙惟肖地展现了朝鲜百姓的生活场景。 ⑨画面最上方写着“朝鲜风俗”，李征明细致地画出了朝鲜人民的民族服装、房子、水缸、勺子、洗衣盆等。在一位朝鲜姑娘旁还写有一行小字：“和中国姑娘一样”。为了逗妹妹开心，他还给妹妹来了一次“换装”。在画的最右侧，画出了小妹妹身穿朝鲜民族服装的模样，写着“小妹妹，是这样”。这封书信，让人感受不到战斗正酣，就像他去朝鲜给家人寄回的见闻，没有战场的残酷，只有满满的柔情。 ⑩1953年6月23日晚，五圣山的前沿阵地被战火照亮。硝烟弥漫中，担负转运伤员任务的李征明，在枪林弹雨中穿梭，全然不顾敌人猛烈的炮火。第一次中弹时，鲜血染红了他的军装，他咬着牙坚持不下火线，继续救助受伤战友。没曾想，英勇的他第二次中弹。这一次，他再也没有站起来，生命永远定格在23岁。彼时，距离停战协议签订仅月余。 （李征明烈士的“手绘家书”） ⑪风轻轻吹起窗帘。李晖缓缓从回忆中抽身，目光重新落回眼前的信纸，握笔的手微微颤抖着，再次落下。 ⑫“哥哥，信悉数收到，我们兄弟姐妹一直都好好听母亲的话，好好学习。有时候我会想象你回国后我们一家人相聚的样子。像我们小时候一样，你吹着口琴，我们唱着歌……他们说‘青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还’。可是啊，妹妹真的想你啊！” （整理自新华社） 材料三 ①2025年1月15日，“读红色家书，悟家国情怀”读书会活动在惠州廖承志红军小学举行。 ②中国工农红军惠州廖承志红军小学校长介绍，廖承志同志的光辉事迹与崇高精神，始终鼓舞着全校师生砥砺奋进、开拓进取。此次读书会定能更好地激励红小教师用红色家书厚植学生红色基因，用红色故事点燃学生爱国热情；引导红小学子从小树立远大的理想抱负，争做优秀的社会主义建设者和接班人。 ③红色，是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色；家书，让革命先烈的形象更加鲜活生动，让红色文化更加温情动人；红色家书，既是中国共产党人执着初心与坚韧使命的集中体现，也是砥砺新时代青少年自强不息、奋发图强的力量之源。这些有信仰、有深情、有温度的红色家书，是真情实感的自然流露，是至亲骨肉的贴心话语，其中凝结的精神和信仰依旧滚烫，生命的感召依旧强烈。 （整理自《光明日报》） 6. 下面是同学一整理的三则材料的内容，其中与材料相符的一项是（ ） A. 因投身抗日未尽母亲之责，赵一曼在给儿子的信中流露出深深的悔意。 B. 李征明牺牲的时候，李晖尚年幼，所以她对哥哥的记忆全来源于书信。 C. 妹妹收到哥哥来信便立即回信，表示定会好好听妈妈的话，努力学习。 D. 廖承志红军小学举办读书会活动，共同研读红色家书，厚植家国情怀。 7. 一同学分享了对材料二的研究，其中不正确的一项是（ ） A. “小心翼翼地取”“细细翻看”等词语，体现出李晖对哥哥来信的珍视。 B. 李征明家书图文并茂，意在照顾妹妹的文化水平，也表明他多才多艺。 C. 妹妹的回信中引用“青山处处埋忠骨”，证明李征明牺牲后埋葬在朝鲜。 D. 将哥哥的来信与历史的叙述交织在一起，勾勒出抗美援朝的独特画卷。 8. 同学二分析了三则材料的内容和作用，其中不正确的一项是（ ） A. 材料三记叙红军小学的活动，赞扬学校师生认真学习红色家书的举动。 B. 三则材料意在从不同侧面，反映家书对传承中华传统家风的重要意义。 C. 材料一是烈士遗书，表达了母亲的临终期许，凸显革命者坚定的信仰。 D. 材料二通过李征明与妹妹的书信往来，再现战争的激烈与英雄的伟大。 【答案】6. D 7. C 8. B 【解析】 【导语】这组红色家书材料，以赵一曼遗书、李征明手绘家书为血肉，以校园读书会为延伸，将革命先烈的家国大义与柔肠温情熔于一炉。文字不耽于说教，借家书细节——赵一曼的临终期许、李征明的简笔温情——让信仰有了温度，让历史照进当下，兼具史料厚重与人文共情。 【6题详解】 本题考查筛选信息。 A.根据材料一“母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情”“我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你”“在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的”可知，在赵一曼看来，她没有尽到教育儿子的责任，感觉很遗憾，但她希望用行动教育儿子，让他铭记母亲是为国牺牲的。这体现她的情感更多是对儿子的期望和牺牲的坚定，而非悔恨； B.根据材料二第③段“二哥当兵走的那年20岁，我才6岁”可知，李征明当兵的时候，李晖才六岁，但文章并未提及李晖“对哥哥的记忆全来源于书信”，“全”字过于绝对； C.根据材料二第①段“看完信，李晖没有马上收起来，而是提起笔，在信纸上写了起来”，第②段“笔落信纸的沙沙声，宛如一声轻浅的呼唤，飘出窗外，飘向70多年前的抗美援朝战场”可知，文章并未提及“妹妹收到哥哥来信便立即回信”，这属于无中生有； 故选D。 【7题详解】 本题考查内容理解。 C.根据材料二第⑫段“哥哥，信悉数收到，我们兄弟姐妹一直都好好听母亲的话，好好学习……他们说‘青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还’。可是啊，妹妹真的想你啊！”可知，妹妹回信中引用“青山处处埋忠骨”，是对哥哥牺牲的缅怀与释然，而非“证明李征明牺牲后埋葬在朝鲜”，原文未提及埋葬地点，属于过度解读； 故选C。 【8题详解】 本题考查内容理解。 B.三则材料的核心是“红色家书”承载的革命精神、家国情怀，而非“传承中华传统家风”。材料一体现赵一曼为国牺牲的信仰，材料二体现李征明的革命柔情，材料三体现红色家书的教育意义，均围绕“红色精神与家国情怀”展开，并非聚焦“传统家风”； 故选B。 （二）（9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 数字技术助力文物保护 ①很多珍贵文物历经千百年岁月，会出现风化、褪色、破损等问题。过去，文物修复主要依靠工作人员肉眼观察、手工操作，不仅耗费大量时间，还容易对文物造成二次伤害。 ②现在，数字技术给文物保护带来新的办法。工作人员可以用高精度扫描设备，给文物拍摄海量高清照片，组合形成文物的三维数字模型。这个数字模型可以完整保存文物的外形、纹理、色彩等信息。即便原件继续老化，数字资料也能够永久留存。 ③借助数字模型，修复人员不用反复触碰实物，就能在电脑上模拟修复。可以多次尝试不同修复方案，对比效果，确定最好的方式之后，再动手处理真实文物，大大降低风险。 ④数字技术还能让文物走出库房。不少博物馆把文物数字资源放到网上，人们不用来到博物馆现场，在手机、电脑上就可以近距离观赏文物细节。不过数字技术只是辅助手段，真实文物的日常养护与防护依然离不开文物工作者细致的实地守护。 9. 下列关于数字技术在文物保护中所起作用的说法，正确的一项是（ ） A. 数字技术可以完全代替文物工作者实地守护文物。 B. 数字扫描可以阻止文物原件继续老化破损。 C. 有了数字模型，就不需要再对真实文物做修复工作。 D. 三维数字模型能够完整记录文物的外形、纹理与色彩。 10. 根据短文内容，下列理解不符合原文意思的一项是（ ） A. 传统手工修复文物，会耗费很多时间，还可能伤到文物。 B. 在电脑上可以利用数字模型模拟多种文物修复方案。 C. 只要使用了数字技术，文物就不会出现风化褪色的问题。 D. 把文物数字资源上线，可以方便人们在线上观赏文物。 11. 下列选项，与本文表达的想法一致的一项是（ ） A. 数字技术为文物保护提供了新的途径，但不能取代人的工作。 B. 文物出现了破损之后，只依靠电脑模拟就可以全部修复。 C. 想要观赏文物，线上看数字资料比参观实物更有意义。 D. 只要有高清扫描设备，所有文物损坏问题都能被解决。 【答案】9. D 10. C 11. A 【解析】 【导语】本文介绍数字技术为文物保护带来的新变化：高精度扫描可建立文物三维数字模型，完整留存外形、纹理、色彩，即使原件老化，数字资料也能永久保存；修复人员可在电脑上模拟修复方案，降低风险；数字资源上线还方便线上观赏。但文章强调，数字技术只是辅助手段，真实文物的养护与防护仍离不开文物工作者的实地守护。 【9题详解】 A.根据第④段“不过数字技术只是辅助手段，真实文物的日常养护与防护依然离不开文物工作者细致的实地守护”可知，原文指出真实文物“依然离不开文物工作者细致的实地守护”，并未说数字技术可以“完全代替文物工作者实地守护文物”，选项曲解文意且说法绝对。 B.根据第②段“即便原件继续老化，数字资料能够永久留存”可知，原文指出原件仍可能“继续老化”，并未说数字扫描可以“阻止文物原件继续老化破损”，选项曲解文意。 C.根据第③段“确定最好的方式之后，再动手处理真实文物，大大降低风险”可知，原文是在电脑模拟确定方式后“再动手处理真实文物”而非有了数字模型就“不需要再对真实文物做修复工作”，选项曲解文意。 【10题详解】 A.根据第①段“过去，文物修复主要依靠工作人员肉眼观察、手工操作，不仅耗费大量时间，还容易对文物造成二次伤害”可知，传统的文物修复工作不仅耗时长，还很容易对文物本体产生破坏，这印证了该项所说的传统手工修复费时且易伤文物，该选项符合原文意思。 B.根据第③段“借助数字模型，修复人员不用反复触碰实物，就能在电脑上模拟修复。可以多次尝试不同修复方案”可知，工作人员能在电脑上用虚拟模型进行多次修复演练，这与该项表述的在电脑上利用数字模型模拟多种修复方案的意思一致，该选项符合原文意思。 C.根据第②段“即便原件继续老化，数字资料能够永久留存”可知，数字技术能够保存文物的数字信息，而真实文物的本体仍可能随着时间推移继续老化、受损，也就是无法彻底阻止文物的自然风化与褪色，该选项表述不符合原文意思。 D.根据第④段“不少博物馆把文物数字资源放到网上，人们不用来到博物馆现场，在手机、电脑上就可以近距离观赏文物细节”可知，数字化资源的网络发布让大众通过电子设备就能欣赏文物，这与该项关于资源上线方便线上观赏的描述相符，该选项符合原文意思。 【11题详解】 A.根据第④段“不过数字技术只是辅助手段，真实文物的日常养护与防护依然离不开文物工作者细致的实地守护”可知，数字化手段虽然能提供很大帮助，但是在文物的真实养护和日常保护中，必须有工作人员在现场照料。这说明数字技术只能起配合作用，无法完全替代人类的实地劳动，该选项与本文表达的想法一致。 B.根据第③段“确定最好的方式之后，再动手处理真实文物”可知，修复人员在电脑上选定最合适的模拟方案后，最终必须要对真实的文物进行实际操作。这表明电脑模拟仅仅是修复前的一个准备环节，并不能代替现实中针对实物的完整修复过程。 C.根据第④段“不少博物馆把文物数字资源放到网上，人们不用来到博物馆现场，在手机、电脑上就可以近距离观赏文物细节”可知，文章介绍了将资源放到网上能够方便大家在屏幕前欣赏文物的具体情况。原文并没有把线上观看与现场参观进行优劣对比，更没有提到哪种方式意义更大，该选项无中生有。 D.根据第④段“不过数字技术只是辅助手段”可知，无论是高清扫描还是其他数字化工具，在文物保护中都仅仅起到辅助作用。设备本身不能直接解决文物所有的损坏难题，真实的文物依然需要人去细心养护，该选项表述过于绝对。 （三）（18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 你闻，满城的风都是桂花香 ①闻到桂子飘香，才知与秋撞了个满怀，此刻，秋意浓。 ②一个清凉的早上，骑着单车去远一点的小集市买菜，闻一闻风里的桂花香。菜农刚摘下的南瓜，还有沾满泥土的红薯，有带露水的空心菜，还有那香喷喷的韭菜，韭菜里还躲了一只纺织娘呢……除此，卖菜的阿婆还带了好几瓶刚摘下的桂花。阿婆说，这个可以泡茶，可以做桂花酒酿元宵，也可以做桂花酱……小小的集市，有着浓浓的烟火味，还有淡淡的桂花味，这样的清晨是有香气的。 ③午后，阳光下的桂花，味道似乎更加浓烈，闻香渐入梦乡……似曾相识的情境，仿佛回到儿时，那时，家门口的小院子几十株桂花，房前屋后都是桂子香味，从来没有觉察到这是一种幸福，犹如“如入芝兰之室，久而不闻其香”；再后来，城市规划初期，大面积收购桂花树，老屋窗户前那株大桂花树，虽然购者以高价来收，母亲始终没有同意。母亲说，这株桂花树几十年了，孩子们回家还能看见这株桂花树，还能闻着桂花香入睡，不舍得卖呢……这桂花树里是满满的记忆。原来，我们对某一种植物喜爱的执念里，有着根深蒂固的情结，那里有着我们厚重的光阴…… ④黄昏，骑着单车回家，空气里弥漫着桂花的香味，突然，一片枝叶落在肩上，于是，停下来，贪婪地呼吸着香味，再后来，我又骑上单车，追逐着风中的桂花香味，一天的疲惫烟消云散……这是人类与自然的深情对白。 ⑤江南的秋是沉甸甸的，千亩梯田层层叠叠，风中，麦浪与稻浪像一条条流动的大河，边流边唱着秋的赞歌。对面的山坡层林尽染，半山腰的农户家里，硕果累累，红火的辣椒，五颜六色的菊花，金黄的玉米、南瓜，秋意浓烈，让人心旌摇曳；北方的秋是苍茫悠远的，浮光掠影的秋日草原，枯草绵延，金黄的胡杨林惊艳了视觉，像打翻的调色板，仰望南飞雁，感受这种苍茫与悠远…… ⑥对行走在钢筋水泥、高楼大厦之间的人们，南方是幻觉，北方是梦境；而桂子的香，则是连接幻觉与梦境的桥梁，她唤醒了我们的嗅觉、味觉、视觉……风动，花香，心亦动，那一刻，可以触摸到城市里秋的味道和温度…… ⑦这香味是人间的款款深情。 ⑧满城尽是桂花香，庭院、马路、溪畔、公园……无处不在，无须停留脚步，她们已经存在，金秋桂子，是一位清丽脱俗的女子，不会因为你是否为她驻足而改变，依旧恣意绽放生命的芳香。 ⑨你闻，满城的风都是桂花香。 12. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 第②段写清晨的集市，既有着鲜活的烟火气息，又弥漫着淡淡的桂花香。 B. 母亲不肯卖掉桂花树，是因为这树承载一家人许许多多珍贵的旧日记忆。 C. 作者眼里，桂花香搭建起现实与梦境的桥梁，让人感知城市里秋的气息。 D. 第⑤段写南北方秋景，目的是突出江南秋天比北方的秋天更加苍茫悠远。 13. 下列关于词句的理解分析，说法有误的一项是（ ） A. 第⑧段写桂花，意在说明桂花只有人们停下脚步观赏，它才会吐露芬芳。 B. 第④段“贪婪地呼吸着香味”中“贪婪”属于贬词褒用，体现作者沉醉、喜爱桂花香气。 C. 文章写桂叶落肩头、追逐风中桂香，表现桂花香气消解了作者整日的疲惫。 D. “如入芝兰之室，久而不闻其香”，是说小时候日日身处桂香之中，反倒没有察觉这是一种幸福。 14. 请从修辞手法的角度，赏析下面两个句子的表达效果。 （1）金秋桂子，是一位清丽脱俗的女子，不会因为你是否为她驻足而改变，依旧恣意绽放生命的芳香。 （2）风中，麦浪与稻浪像一条条流动的大河，边流边唱着秋的赞歌。 15. 请从结构和内容两方面分析第⑨段在全文中的作用。 【答案】12. D 13. A 14. （1）运用了比喻和拟人两种修辞手法，将桂花比作女子，赋予了桂花以人的情态，生动形象地写出了桂花清丽脱俗、生命盎然的特点，表达了作者对桂花的喜爱、赞美之情。 （2）运用比喻、拟人两种修辞手法，把麦浪稻浪比作流动大河，又赋予它们歌唱的情态，形象写出田野波浪翻滚的景象，渲染秋日丰收的氛围，抒发对江南秋景的赞美。 15. 结构上，照应标题与文章开头，首尾呼应，收束全文，让文章结构完整；内容上，再次点出满城桂香的景象，强化桂花这一核心意象，深化对秋日桂香、人间美好温情的喜爱与赞美，余味悠长。 【解析】 【导语】本文以桂香为线索串联起秋日见闻，将市井烟火、童年旧事与南北秋景相融。作者捕捉流动的桂香，把桂花塑造成清雅自持的形象，借桂香打通感官，勾连现实与记忆。文字温柔细腻，于寻常秋风花香里挖掘人间温情，不刻意雕琢，以景物抒怀，在自然秋景中寄寓对平凡美好、生命本真芬芳的喜爱，读来暖意绵长。 【12题详解】 D.根据第⑤段“江南的秋是沉甸甸的……北方的秋是苍茫悠远的”可知，文段是分别写出江南秋厚重丰硕、北方秋苍茫辽远的不同特点，并不是要突出江南秋天比北方秋天更加苍茫悠远，选项表述有误。 【13题详解】 A.根据第⑧段“无须停留脚步，她们已经存在”可知，桂花的香气一直都在，并不会因为人是否驻足观赏才散发芬芳，选项表述有误。 【14题详解】 （1）由句子“金秋桂子，是一位清丽脱俗的女子”可知，运用了比喻的修辞手法，将桂花比作女子，生动形象地写出了其清丽脱俗的特点；由“不会因为你是否为她驻足而改变，依旧恣意绽放生命的芳香”中“改变”“恣意绽放”可知，运用了拟人的手法，将桂子拟人化，生动形象地写出了桂花富有生机、蓬勃绽放的特点，这两个修辞的运用，将桂花的特点展现在读者面前，表达了作者对桂花的喜爱与赞美之情。 （2）句子“风中，麦浪与稻浪像一条条流动的大河，边流边唱着秋的赞歌”，将起伏的麦浪、稻浪比作流动大河，同时“唱着秋的赞歌”把麦稻拟人化，两种修辞结合，描绘出江南田野庄稼随风起伏的壮阔画面，饱含作者对丰收秋日的由衷喜爱。 【15题详解】 根据第⑨段“你闻，满城的风都是桂花香”可知，这句话和文章标题、开篇第①段形成呼应，在结构上首尾圆合，收束全篇，让文章脉络完整闭环。文章前面逐层铺写集市桂香、儿时院中的桂香、南北秋日风光，文末再次落笔满城桂香，反复强化核心意象桂花。从内容层面看，这句简短的感叹，再次渲染秋日桂香弥漫全城的美好氛围，深化主旨，表达作者对桂花香气、人间秋日温情的喜爱与赞美，留给读者回味空间。 三、古诗文阅读（28分） （一）文言文阅读（16分） 欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人以荻③画地，教以书字。多诵古人篇章，及其稍长，而家无书读，就闾里④士人家⑤借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 【注释】①欧阳公：欧阳修。②孤：幼年丧父。③荻：芦苇秆。④闾里：乡里，⑤士人家：读书人家。 16. 下列加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 家贫无资 资：钱财 B. 及其稍长 及：来得及 C. 教以书字 书：书写 D. 或因而抄录 或：有时 17. 下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 欧阳公四岁/而孤 B. 太夫人以荻/画地 C. 就闾里士人家/借而读之 D. 惟读书/是务 18. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）太夫人以荻画地，教以书字。 （2）以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 【答案】16. B 17. C 18. （1）欧阳修的母亲用芦苇秆在地上画，教他写字。 （2）以至于欧阳修白天黑夜都忘记睡觉吃饭，只一心致力于读书。 【解析】 【导语】这则短文简洁凝练，记叙欧阳修幼年苦读的往事。文章先叙其幼年丧父、家境清贫，母亲以荻草画地教他识字的启蒙经历；再写他长大之后借书抄录、废寝忘食潜心读书，年少作文便堪比成人。全文寥寥数语，塑造出勤学不倦的少年形象，既赞颂欧阳修刻苦向学的品质，也肯定其母亲教子有方，文字质朴，叙事紧凑，蕴含劝学的深意。 【16题详解】 B.句意：等到他渐渐长大。及：等到。 【17题详解】 A.句意：欧阳修四岁时父亲就去世了。“欧阳公”是主语，“四岁而孤”是谓语部分，“四岁”作“孤”的状语成分修饰“孤”，不能在“四岁”后面断开，正确断句：欧阳公/四岁而孤； B.句意：母亲用芦苇秆在地上画。“太夫人”是主语，“以荻画地”是谓语，“以荻”作状语，不可以拆分，正确断句：太夫人/以荻画地； C.句意：就到乡里读书人家借书来读。“就闾里士人家”表示动作的处所，“借而读之”是后续行为，二者之间划分停顿，断句划分正确； D.句意：只专心致力于读书。这是宾语前置句，“惟……是”为固定句式，“惟”起强调作用，正确断句：惟/读书是务。 【18题详解】 注意下列重点字词： （1）太夫人：指欧阳修的母亲；以：用；荻：芦苇秆；书：写。 （2）以至：以至于；寝：睡觉；食：吃饭；惟：只；务：致力，从事。 【点睛】参考译文： 欧阳修四岁时父亲就去世了，家中贫穷，没有钱财。他的母亲用芦苇秆在地上画，教他写字，教他诵读许多古人的文章。等到他渐渐长大，家里没有书籍可供阅读，就到乡里读书人家借书来读，有时还趁机抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只把读书当作自己的要事。他从小所写的诗赋文章，落笔就如同成年人写的一样。 （二）（6分） 阅读古代诗歌，完成下面小题。 春山夜月 于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。 掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望鸣钟处，楼台深翠微。 19. 下列对这首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联开篇点题，直接表明春山之中美景众多，诗人因沉醉赏玩而忘了归去。 B. 颔联描绘了诗人在山中的两个动作，生动展现了春夜的美好与诗人的沉醉。 C. 颈联写诗人因为天色已晚，担心路途遥远，所以不得不怀着遗憾匆匆离去。 D. 尾联以景结情，诗人遥望远方鸣钟处的楼台，画面富有层次感和朦胧美。 20. 下列对这首诗的主旨理解和艺术赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗描绘了春山夜月图，表达了诗人对大自然的热爱以及沉醉山水的悠然。 B. “掬水”“弄花”两句从视觉、触觉、嗅觉等多感官角度描写，细腻生动。 C. 诗中“兴来无远近”体现出诗人游兴高涨，不受距离远近的限制，随性而为。 D. 整首诗语言华丽雕琢，用丰富的辞藻极力渲染春山夜景的绚烂与美妙。 【答案】19. C 20. D 【解析】 【导语】这首诗以春山夜游为线索，绘出一幅清幽雅致的月夜图景。开篇点出春山胜事引人沉醉，颔联“掬水”“弄花”两句尤为精妙，将月影与花香化为可触可感的实景，尽显游赏之趣。后两联写兴致盎然、流连不舍，末句以钟声楼台收束，余韵悠长。全诗语言清新自然，意境空灵淡远，满溢着对春山夜景的喜爱之情。 【19题详解】 本题考查诗歌内容理解与分析。 C.根据颈联“兴来无远近，欲去惜芳菲”可知，诗人是因为游兴正浓，不管路途远近都觉得尽兴，而想要离去时，又惋惜这山中的花草芬芳，并非“因为天色已晚，担心路途遥远，不得不怀着遗憾匆匆离去”，选项理解与诗句原意不符。 故选C。 【20题详解】 本题考查诗歌主旨理解与艺术赏析。 D.根据全诗的语言风格来看，“春山多胜事”“掬水月在手”等诗句清新自然、朴素淡雅，没有华丽的辞藻和刻意的雕琢，选项中“语言华丽雕琢，用丰富的辞藻极力渲染”的赏析错误。 故选D。 （三）名句名篇默写（6分） 21. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 我们徜徉于古诗文的写景抒情天地，感怀意境之美。读王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔，（1）______”，我们欣赏到长江下游潮涨岸阔的壮阔江景，感受诗人羁旅途中的豁达心境；吟诵李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，（2）______”，我们看到诗人借明月寄托对友人的牵挂与慰藉；诵曹操《观沧海》中的“（3）______，山岛竦峙”，我们领略到沧海水波荡漾、山岛耸立的雄浑景象，感知诗人胸怀天下的豪迈气魄；品读马致远《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，（4）______”，我们体会到漂泊游子羁旅他乡、思念故土的凄楚愁绪。请你再写出其他连续两句借写景来抒发情感的古诗文名句：“（5）______，______。” 【答案】 ①. 风正一帆悬 ②. 随君直到夜郎西 ③. 水何澹澹 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 春风又绿江南岸 ⑥. 明月何时照我还 【解析】 【详解】注意“悬”“郎”“澹”“涯”等字词的写法。 （5）所写句子要运用借景抒情的写法，为连续的上下句，答案不唯一，选取课本里学过的古诗文原句作答即可。 示例：日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 四、名著阅读（6分） 22. 阅读下面语段，完成下面的问题。 我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这时我其实已经七岁。 （1）选段出自《朝花夕拾》中的《______》，文中“我”满心欢喜想要去看戏，却被父亲强迫背书。 （2）结合文段，简要说说被父亲强迫背书这件事带给“我”怎样的心理感受，80字以内。 【答案】（1）五猖会 （2）示例：原本“我”要去看赛会的雀跃兴奋瞬间被浇灭，满心扫兴、无奈又憋闷，即使后来背完书得以去看会，也完全没了之前的兴致。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 结合“指我开蒙时候所读的《鉴略》……”可知，选文出自《五猖会》。《五猖会》是鲁迅写的一篇回忆散文，收录于散文集《朝花夕拾》。‌‌文章先写“我”小时候盼望看迎神赛会，再写父亲在“我”兴致最高时，逼“我”背熟《鉴略》才准去看会；背书成功后，“我”反而没有兴致了。结尾说，别的都忘了，只有背书这件事记得很清楚。‌作品通过前后心情的对比，批判了封建教育对儿童天性的束缚，也表达了“我”对父亲当时做法的不解。‌‌ 【小问2详解】 解答时，抓住前文“我笑着跳着催搬得快”的雀跃期待，对比被父亲勒令背《鉴略》、没法立刻去看迎神赛会的转折，提炼出“我”从原本的兴奋急切转为被浇冷水的扫兴、无奈与压抑，点明这种强制要求击碎孩童期盼的失落感，贴合文本细节控制表述在要求字数内即可。 示例：原本盼着去看迎神赛会的兴奋兴致全消，只剩被强迫背书的扫兴、无奈，觉得之前的期待都没了滋味。 五、写作（60分） 23. 阅读下面文字，按要求作文 在成长的道路上，也一定有一个人或一件事、一处景色、一件物品……深深地印在了你的记忆中，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“记忆中的______”为题写一篇不少于500字的作文。 要求：①结合个人生活经历，选取真实生活片段。②恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。④字迹工整，书写优美，卷面整洁。 【答案】例文： 记忆中的芬芳 永远无法淡忘那一缕清香，那弥漫着母爱的芬芳。 那年的夏天，很热。老天仿佛发了高烧一般，气温久久不降。树上的蝉聒躁不休地鸣叫，叫得人心越发烦乱。路旁那棵平日里高高耸立的树，如今也无力地垂下了那软绵绵的枝条。我拖着沉重的脚步来到学校。一到教室，口干舌燥的我急急去寻找饮水机，可遍寻整个教室，却始终不见。我这才想起，饮水机早已停止了供应。不禁长叹：这么热的天，没有水，这可怎么让人活？ 终于熬到了放学，回家后，我将缺水一事跟母亲说。第二天上学，临走前，母亲便递给了我一个水壶。体育课后，我小心翼翼地从抽屉里拿出那个水壶，在瓶盖的转动中，我不经意间闻到了一丝从缝隙中流露出来的清凉，随着转动，那丝清香越来越浓郁了。瓶盖终于拧开了，一缕如丝一般的香气瞬间弥漫了整个教室，连燥热的空气此刻都变得清凉了。好像在这个时候，桌子是清香的，椅子也是清香的。我轻轻地抿了一口，那缕清香，顺着我的喉咙，缓缓流下，沁人心脾。在这淡淡的芳香中，仿佛还弥漫着母爱的清甜。 我小口小口地呷着茶水，觉得整个世界都变得清凉了。此后的整个夏天，我都带着母亲给我泡的茶水，品味着那一份浓浓的爱。 多少年后的一天，我回到家里，看见了我的母亲：弯着腰，低着头，拿着扫把拖地。我看见大粒大粒的汗水从她的发丝滴落下来。突然，我猛地发现她的头发里藏有一丝白，那么一点，却那么扎眼。我默默地走上楼，用母亲给我盛水的水壶倒了一杯茶水。我将茶水端到母亲面前。母亲抬头看了看我，笑了笑，我看到她的眼里闪过一片晶莹。母亲缓缓地接过水壶，慢慢地喝下了茶水，我看着她笑，就像当初她看着我笑一样。 这一壶茶水，伴随了我多少个春秋，给我带来了夏日的清凉，也给我带来了冬日的温暖。现在，我用这一壶茶水，给我劳累的母亲送上一缕甘甜。请让我永远记住这壶暖暖的爱，还有茶香中浸泡过的漫长岁月。 茶韵悠悠，母爱芬芳，此心永不忘！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“记忆中的______”是半命题作文，需要先补充完整题目。横线上填写的应是一个具体的、给你留下深刻美好印象的对象。能让一个人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神，一个动作，一个游戏或者是一场表演、一处景色，等等。写你记忆深处的人和事，也许小到没人知道，独人忧怜；也许大到叱咤风云，众所周知。题目中的关键词是“记忆中的”，也就是文章要以回忆为主，不是现今的事。另外，从“深深地印在了你的记忆中，幸福了你的岁月，温暖了你的时光”这一提示语可知，这个记忆必须是积极、温暖、带来幸福感的，并且对你有持续的影响。这也是文章要表达的主题。 二、选材构思。题目适合写成记叙文，可以写让自己心存“记忆”的一个人，比如父母、老师、朋友等；可以写让自己心存“记忆”的一件事，比如学校组织的某项重要活动，自己参加过的某项重要比赛；可以写让自己心存“记忆”的某个地点，某个场景，某样事物，比如“记忆中的家乡”“记忆中的书香”“记忆中的一句话”。概括地说，就是你既可以写亲人关爱自己的真情往事，又可以写朋友之间的诚挚友情；既可以写令人难忘的博大师爱，又可以写历史文化名人的伟大精神。因为和谐社会需要广泛拥有这种“美好的精神”，它不仅包含着人间最可宝贵的亲情、真情和友情，而且还蕴含着可歌可泣的奉献精神、牺牲精神和爱国精神。只要打开自己“记忆”的闸门，仔细搜寻，找出让自己“记忆”最深刻的人、事、物、景，把它生动细腻地写出来，即是一篇佳作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 宜宾市二中2026年秋期七年级第一次月度学情调研语文试卷 （命题人： 审题人： 考试时间：120分钟；全卷满分：150分） 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、座位号、准考证号填写在答题卡指定的位置并将答题卡背面座位号对应标号涂黑。 2.答选择题时，务必使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，务必使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡规定的位置上作答，在试卷上答题无效。 一、语言知识运用（共20分） 1. 下列加点字注音和词语书写，完全正确的一项是（ ） A. 静谧（mì） 烘托（hōng） 吝啬（lìn） 繁花嫩叶（nèn） B. 酝酿（liàng） 应和（hé） 莅临（lì） 咄咄逼人（duō） C. 着落（zhuó） 诀别（jué） 嘹亮（liào） 抖擞抖擞（sǒu） D. 棱镜（léng） 粗犷（guǎng） 贮蓄（chǔ） 淅淅沥沥（xī） 2. 下列句子中加点的词语使用不当的一项是（ ） A. 打扮得花枝招展的女孩、热情洋溢的年轻小伙涌入广场欣赏秧歌表演。 B. 我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去，最终还是没能够找着。 C. 春光明媚，深谙“一年之计在于春”的人们早早开始规划下一年的行程。 D. 黄昏时分，孩子们呼朋引伴，成群结队地奔到村东口的大榕树下玩耍。 3. 阅读下面的文字，下列表述正确的一项是（ ） 忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雪的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 A. 第一句中“黎明提前敲着窗户”是运用拟人的修辞手法。 B. 语段中“提前”“街道”“蜜情”这几个词全都是名词。 C. 画线句中“柔软的雪被”运用了比喻和拟人的修辞手法。 D. 朗读时把“最后”加重音，是强调这一年要结束的伤感。 4. 下图是北京世界园艺博览会的会徽。请说说这个徽标的构图要素与寓意。 5. 春，是四季之首，经过一个冬天的桎梏，我们迎来了春，更体悟到了春的美好。为此，七年级（9）班的学生召开了以“走进春天”为主题的班会，请你加入其中，一起来感受春天独特的魅力吧。 （1）【活动一】摄影 春天 张开臂膀迎接春天，用自己的双眸发现春天，用相机留下春天的影像。张萧用自己的相机拍摄了一张春天的照片，请你帮他写一段文字来描述照片内容，要求至少使用一种修辞手法。（40字左右） 我的描述：______ （2）【活动二】励志·春天 面对这大好春光，我们应该怎样做呢？对自己说几句鼓励的话吧，让自己的人生有目的性，让这个春天更加美丽生动。 二、现代文阅读（36分） （一）（9分） 阅读下面材料，完成下面小题。 宜宾市二中是抗日民族英雄赵一曼的母校。赵一曼的家书，更是一份跨越时空的母爱传递，激励着无数后人牢记历史、不忘国耻，为了国家的繁荣富强和民族的伟大复兴而努力奋斗。而回望历史，从诸葛亮的《诫子书》到陆游的《示儿》，从《曾国藩家书》到林觉民的《与妻书》等，一封封家书的字里行间，有血浓于水的亲情，有历久弥新的家风，有生生不息的精神…… 材料一 宁儿： ①母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。②母亲因为坚决地做了抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。③母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。④在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲赵一曼于（囚）车中 （选自《赵一曼家书》） 材料二 ①2025年1月清晨，住在清水街道的退休教师李晖，从抽屉深处拿出一个木头盒子，小心翼翼地取出一沓信件，戴上老花镜，坐在桌前细细翻看。看着看着，泪水不知不觉滑落脸庞。看完信，李晖没有马上收起来，而是提起笔，在信纸上写了起来。 ②“二哥：你好，见字如面，许久没有收到你的来信，希望你在朝鲜一切都好……”笔落信纸的沙沙声，宛如一声声轻浅的呼唤，飘出窗外，飘向70多年前的抗美援朝战场…… ③“二哥当兵走的那年20岁，我才6岁。”提及二哥李征明，李晖双眼闪烁泪光。 ④异国他乡征战的李征明，最牵挂的就是家人，尤其是几位小妹妹。每次战斗间隙，他都不忘给家里写信。 ⑤“妹妹，我在上甘岭一切都好，不要挂念。我要努力学习，积极工作，坚决杀美国鬼子，争取立功戴上大红花，使得全家光荣……”1953年3月，在坚守上甘岭阵地的战斗间隙，李征明趴在坑道里，把对家人的思念化作深情的文字和形象的图画。 ⑥“那时候我们小，哥哥为了让我们看懂内容，都是用图文并茂的方式写信。”李晖指着信中的简笔画介绍，“‘两座小山包’就代表上甘岭，‘书’就是让我们多读书。” ⑦记者看到，信中“美国鬼子”用面目狰狞的小人代替，“妹妹”则是一个戴着红领巾的可爱小姑娘……一封信共画了10多个生动形象的简笔画，趣味十足。 ⑧“哥哥先前在文工团搞美术，吹口琴、画画，样样都会。”说着，李晖找出一封几乎全是简笔画的信件，这封信惟妙惟肖地展现了朝鲜百姓的生活场景。 ⑨画面最上方写着“朝鲜风俗”，李征明细致地画出了朝鲜人民的民族服装、房子、水缸、勺子、洗衣盆等。在一位朝鲜姑娘旁还写有一行小字：“和中国姑娘一样”。为了逗妹妹开心，他还给妹妹来了一次“换装”。在画的最右侧，画出了小妹妹身穿朝鲜民族服装的模样，写着“小妹妹，是这样”。这封书信，让人感受不到战斗正酣，就像他去朝鲜给家人寄回的见闻，没有战场的残酷，只有满满的柔情。 ⑩1953年6月23日晚，五圣山的前沿阵地被战火照亮。硝烟弥漫中，担负转运伤员任务的李征明，在枪林弹雨中穿梭，全然不顾敌人猛烈的炮火。第一次中弹时，鲜血染红了他的军装，他咬着牙坚持不下火线，继续救助受伤战友。没曾想，英勇的他第二次中弹。这一次，他再也没有站起来，生命永远定格在23岁。彼时，距离停战协议签订仅月余。 （李征明烈士的“手绘家书”） ⑪风轻轻吹起窗帘。李晖缓缓从回忆中抽身，目光重新落回眼前的信纸，握笔的手微微颤抖着，再次落下。 ⑫“哥哥，信悉数收到，我们兄弟姐妹一直都好好听母亲的话，好好学习。有时候我会想象你回国后我们一家人相聚的样子。像我们小时候一样，你吹着口琴，我们唱着歌……他们说‘青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还’。可是啊，妹妹真的想你啊！” （整理自新华社） 材料三 ①2025年1月15日，“读红色家书，悟家国情怀”读书会活动在惠州廖承志红军小学举行。 ②中国工农红军惠州廖承志红军小学校长介绍，廖承志同志的光辉事迹与崇高精神，始终鼓舞着全校师生砥砺奋进、开拓进取。此次读书会定能更好地激励红小教师用红色家书厚植学生红色基因，用红色故事点燃学生爱国热情；引导红小学子从小树立远大的理想抱负，争做优秀的社会主义建设者和接班人。 ③红色，是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色；家书，让革命先烈的形象更加鲜活生动，让红色文化更加温情动人；红色家书，既是中国共产党人执着初心与坚韧使命的集中体现，也是砥砺新时代青少年自强不息、奋发图强的力量之源。这些有信仰、有深情、有温度的红色家书，是真情实感的自然流露，是至亲骨肉的贴心话语，其中凝结的精神和信仰依旧滚烫，生命的感召依旧强烈。 （整理自《光明日报》） 6. 下面是同学一整理的三则材料的内容，其中与材料相符的一项是（ ） A. 因投身抗日未尽母亲之责，赵一曼在给儿子的信中流露出深深的悔意。 B. 李征明牺牲的时候，李晖尚年幼，所以她对哥哥的记忆全来源于书信。 C. 妹妹收到哥哥来信便立即回信，表示定会好好听妈妈的话，努力学习。 D. 廖承志红军小学举办读书会活动，共同研读红色家书，厚植家国情怀。 7. 一同学分享了对材料二的研究，其中不正确的一项是（ ） A. “小心翼翼地取”“细细翻看”等词语，体现出李晖对哥哥来信的珍视。 B. 李征明家书图文并茂，意在照顾妹妹的文化水平，也表明他多才多艺。 C. 妹妹的回信中引用“青山处处埋忠骨”，证明李征明牺牲后埋葬在朝鲜。 D. 将哥哥的来信与历史的叙述交织在一起，勾勒出抗美援朝的独特画卷。 8. 同学二分析了三则材料的内容和作用，其中不正确的一项是（ ） A. 材料三记叙红军小学的活动，赞扬学校师生认真学习红色家书的举动。 B. 三则材料意在从不同侧面，反映家书对传承中华传统家风的重要意义。 C. 材料一是烈士遗书，表达了母亲的临终期许，凸显革命者坚定的信仰。 D. 材料二通过李征明与妹妹的书信往来，再现战争的激烈与英雄的伟大。 （二）（9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 数字技术助力文物保护 ①很多珍贵文物历经千百年岁月，会出现风化、褪色、破损等问题。过去，文物修复主要依靠工作人员肉眼观察、手工操作，不仅耗费大量时间，还容易对文物造成二次伤害。 ②现在，数字技术给文物保护带来新的办法。工作人员可以用高精度扫描设备，给文物拍摄海量高清照片，组合形成文物的三维数字模型。这个数字模型可以完整保存文物的外形、纹理、色彩等信息。即便原件继续老化，数字资料也能够永久留存。 ③借助数字模型，修复人员不用反复触碰实物，就能在电脑上模拟修复。可以多次尝试不同修复方案，对比效果，确定最好的方式之后，再动手处理真实文物，大大降低风险。 ④数字技术还能让文物走出库房。不少博物馆把文物数字资源放到网上，人们不用来到博物馆现场，在手机、电脑上就可以近距离观赏文物细节。不过数字技术只是辅助手段，真实文物的日常养护与防护依然离不开文物工作者细致的实地守护。 9. 下列关于数字技术在文物保护中所起作用的说法，正确的一项是（ ） A. 数字技术可以完全代替文物工作者实地守护文物。 B. 数字扫描可以阻止文物原件继续老化破损。 C. 有了数字模型，就不需要再对真实文物做修复工作。 D. 三维数字模型能够完整记录文物的外形、纹理与色彩。 10. 根据短文内容，下列理解不符合原文意思的一项是（ ） A. 传统手工修复文物，会耗费很多时间，还可能伤到文物。 B. 在电脑上可以利用数字模型模拟多种文物修复方案。 C. 只要使用了数字技术，文物就不会出现风化褪色的问题。 D. 把文物数字资源上线，可以方便人们在线上观赏文物。 11. 下列选项，与本文表达的想法一致的一项是（ ） A. 数字技术为文物保护提供了新的途径，但不能取代人的工作。 B. 文物出现了破损之后，只依靠电脑模拟就可以全部修复。 C. 想要观赏文物，线上看数字资料比参观实物更有意义。 D. 只要有高清扫描设备，所有文物损坏问题都能被解决。 （三）（18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 你闻，满城的风都是桂花香 ①闻到桂子飘香，才知与秋撞了个满怀，此刻，秋意浓。 ②一个清凉的早上，骑着单车去远一点的小集市买菜，闻一闻风里的桂花香。菜农刚摘下的南瓜，还有沾满泥土的红薯，有带露水的空心菜，还有那香喷喷的韭菜，韭菜里还躲了一只纺织娘呢……除此，卖菜的阿婆还带了好几瓶刚摘下的桂花。阿婆说，这个可以泡茶，可以做桂花酒酿元宵，也可以做桂花酱……小小的集市，有着浓浓的烟火味，还有淡淡的桂花味，这样的清晨是有香气的。 ③午后，阳光下的桂花，味道似乎更加浓烈，闻香渐入梦乡……似曾相识的情境，仿佛回到儿时，那时，家门口的小院子几十株桂花，房前屋后都是桂子香味，从来没有觉察到这是一种幸福，犹如“如入芝兰之室，久而不闻其香”；再后来，城市规划初期，大面积收购桂花树，老屋窗户前那株大桂花树，虽然购者以高价来收，母亲始终没有同意。母亲说，这株桂花树几十年了，孩子们回家还能看见这株桂花树，还能闻着桂花香入睡，不舍得卖呢……这桂花树里是满满的记忆。原来，我们对某一种植物喜爱的执念里，有着根深蒂固的情结，那里有着我们厚重的光阴…… ④黄昏，骑着单车回家，空气里弥漫着桂花的香味，突然，一片枝叶落在肩上，于是，停下来，贪婪地呼吸着香味，再后来，我又骑上单车，追逐着风中的桂花香味，一天的疲惫烟消云散……这是人类与自然的深情对白。 ⑤江南的秋是沉甸甸的，千亩梯田层层叠叠，风中，麦浪与稻浪像一条条流动的大河，边流边唱着秋的赞歌。对面的山坡层林尽染，半山腰的农户家里，硕果累累，红火的辣椒，五颜六色的菊花，金黄的玉米、南瓜，秋意浓烈，让人心旌摇曳；北方的秋是苍茫悠远的，浮光掠影的秋日草原，枯草绵延，金黄的胡杨林惊艳了视觉，像打翻的调色板，仰望南飞雁，感受这种苍茫与悠远…… ⑥对行走在钢筋水泥、高楼大厦之间的人们，南方是幻觉，北方是梦境；而桂子的香，则是连接幻觉与梦境的桥梁，她唤醒了我们的嗅觉、味觉、视觉……风动，花香，心亦动，那一刻，可以触摸到城市里秋的味道和温度…… ⑦这香味是人间的款款深情。 ⑧满城尽是桂花香，庭院、马路、溪畔、公园……无处不在，无须停留脚步，她们已经存在，金秋桂子，是一位清丽脱俗的女子，不会因为你是否为她驻足而改变，依旧恣意绽放生命的芳香。 ⑨你闻，满城的风都是桂花香。 12. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 第②段写清晨的集市，既有着鲜活的烟火气息，又弥漫着淡淡的桂花香。 B. 母亲不肯卖掉桂花树，是因为这树承载一家人许许多多珍贵的旧日记忆。 C. 作者眼里，桂花香搭建起现实与梦境的桥梁，让人感知城市里秋的气息。 D. 第⑤段写南北方秋景，目的是突出江南秋天比北方的秋天更加苍茫悠远。 13. 下列关于词句的理解分析，说法有误的一项是（ ） A. 第⑧段写桂花，意在说明桂花只有人们停下脚步观赏，它才会吐露芬芳。 B. 第④段“贪婪地呼吸着香味”中“贪婪”属于贬词褒用，体现作者沉醉、喜爱桂花香气。 C. 文章写桂叶落肩头、追逐风中桂香，表现桂花香气消解了作者整日的疲惫。 D. “如入芝兰之室，久而不闻其香”，是说小时候日日身处桂香之中，反倒没有察觉这是一种幸福。 14. 请从修辞手法的角度，赏析下面两个句子的表达效果。 （1）金秋桂子，是一位清丽脱俗的女子，不会因为你是否为她驻足而改变，依旧恣意绽放生命的芳香。 （2）风中，麦浪与稻浪像一条条流动的大河，边流边唱着秋的赞歌。 15. 请从结构和内容两方面分析第⑨段在全文中的作用。 三、古诗文阅读（28分） （一）文言文阅读（16分） 欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人以荻③画地，教以书字。多诵古人篇章，及其稍长，而家无书读，就闾里④士人家⑤借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 【注释】①欧阳公：欧阳修。②孤：幼年丧父。③荻：芦苇秆。④闾里：乡里，⑤士人家：读书人家。 16. 下列加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 家贫无资 资：钱财 B. 及其稍长 及：来得及 C. 教以书字 书：书写 D. 或因而抄录 或：有时 17. 下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 欧阳公四岁/而孤 B. 太夫人以荻/画地 C. 就闾里士人家/借而读之 D. 惟读书/是务 18. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）太夫人以荻画地，教以书字。 （2）以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 （二）（6分） 阅读古代诗歌，完成下面小题。 春山夜月 于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。 掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望鸣钟处，楼台深翠微。 19. 下列对这首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联开篇点题，直接表明春山之中美景众多，诗人因沉醉赏玩而忘了归去。 B. 颔联描绘了诗人在山中的两个动作，生动展现了春夜的美好与诗人的沉醉。 C. 颈联写诗人因为天色已晚，担心路途遥远，所以不得不怀着遗憾匆匆离去。 D. 尾联以景结情，诗人遥望远方鸣钟处的楼台，画面富有层次感和朦胧美。 20. 下列对这首诗的主旨理解和艺术赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗描绘了春山夜月图，表达了诗人对大自然的热爱以及沉醉山水的悠然。 B. “掬水”“弄花”两句从视觉、触觉、嗅觉等多感官角度描写，细腻生动。 C. 诗中“兴来无远近”体现出诗人游兴高涨，不受距离远近的限制，随性而为。 D. 整首诗语言华丽雕琢，用丰富的辞藻极力渲染春山夜景的绚烂与美妙。 （三）名句名篇默写（6分） 21. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 我们徜徉于古诗文的写景抒情天地，感怀意境之美。读王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔，（1）______”，我们欣赏到长江下游潮涨岸阔的壮阔江景，感受诗人羁旅途中的豁达心境；吟诵李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，（2）______”，我们看到诗人借明月寄托对友人的牵挂与慰藉；诵曹操《观沧海》中的“（3）______，山岛竦峙”，我们领略到沧海水波荡漾、山岛耸立的雄浑景象，感知诗人胸怀天下的豪迈气魄；品读马致远《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，（4）______”，我们体会到漂泊游子羁旅他乡、思念故土的凄楚愁绪。请你再写出其他连续两句借写景来抒发情感的古诗文名句：“（5）______，______。” 四、名著阅读（6分） 22. 阅读下面语段，完成下面的问题。 我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这时我其实已经七岁。 （1）选段出自《朝花夕拾》中的《______》，文中“我”满心欢喜想要去看戏，却被父亲强迫背书。 （2）结合文段，简要说说被父亲强迫背书这件事带给“我”怎样的心理感受，80字以内。 五、写作（60分） 23. 阅读下面文字，按要求作文 在成长的道路上，也一定有一个人或一件事、一处景色、一件物品……深深地印在了你的记忆中，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“记忆中的______”为题写一篇不少于500字的作文。 要求：①结合个人生活经历，选取真实生活片段。②恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。④字迹工整，书写优美，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $