第10课 辽夏金元的统治 同步练习--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第10课 辽夏金元的统治 同步练习

 

一、单选题

1.                 据《辽史》记载：“契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉……北面治宫账、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。”这一制度（　　）

A. 具有浓厚的民族歧视色彩 B. 实现了契丹政权的封建化转型

C. 阻滞了民族间的相互交融 D. 体现了多民族国家的治理智慧

2.                 金朝猛安谋克“授田定居，聚族而居，以户为单位承担军政与赋役，族长统摄生产、训练与治安”。由此可见，该制度的主要特征是（　　）

A. 兵农军政一体化 B. 照搬汉地郡县制 C. 君主集权主导型 D. 侧重商业化发展

3.                 西夏太祖李继迁“潜设中宫，尽异羌人之体；曲延儒士，渐行中国之风”；金太宗完颜晟以儒家孔孟思想为宗，修立孔庙，敕封孔子后裔为“衍圣公”。由此可知少数民族（　　）

A. 封建化程度差异较为明显 B. 基本上沿袭了唐宋制度

C. 与中原地区经济交流频繁 D. 统治者深受汉文化影响

4.                 辽朝实施南北面官制，皇帝和宫廷依然保持草原习俗，每年随季节转换定期迁徙，谓之“捺钵”；（西）夏的制度基本模仿北宋，中央机构除汉式官称外，同时有一套本民族称谓的官称；金朝基本沿袭唐宋制度，同时保持女真民族的管理系统——猛安谋克制度。由此可知，少数民族政权建设最主要的特点是（　　）

A. 全面学习汉族 B. 因俗而治 C. 保留民族特色 D. 民族分化

5.                 金朝建立时，保持了一套女真民族的管理系统，叫作“猛安谋克”。凡女真民户，每三百户编为一谋克，十谋克编为一猛安。到金熙宗统治时，不仅“罢汉、渤海千户谋克”，对保留的猛安谋克也进行重新编制，以纳入州县系统。这一变化（　　）

A. 维护了国家疆域的统一 B. 加深了猛安谋克腐败程度

C. 消除了各民族地区差异 D. 推动了金朝的封建化进程

6.                 辽宋金对峙时，三国都自称是“中国”，蔑称别国是“蛮夷”，直到元朝建立后，承认三朝都是正统，修《宋史》《辽史》《金史》，才解决问题。由此可知（　　）

A. 元朝以华夏王朝的正统自居 B. 北方民族照搬中原政治制度

C. 中华文明得到更广泛的认同 D. 著史原则是确定正统的关键

7.                 元朝建立后，除在京师周围地区设“腹里”直隶于中书省外，在全国设10个行省。行省军政大权集中，辖区广阔，大部分行省包有现今两三个省的辖地。行省的设置（　　）

A. 有利于元朝的长治久安 B. 造成地方权力膨胀

C. 巩固了多民族国家统一 D. 奠定现代中国版图

8.                 元代行省“有诸侯之镇，而无诸侯之权”，其辖区内的钱粮、兵甲、屯种、漕运等军国重事，须按规定呈报中书省或枢密院；行省长官虽总揽地方事务，却无独立的人事任免权。据此可知，元代行省制度（　　）

A. 导致了地方行政权力旁落 B. 激化了中央与地方的矛盾

C. 打破了传统郡县制的框架 D. 加强了中央对地方的控制

9.                 元朝统治者在确保蒙古贵族统治地位的前提下沿用汉法，采取了一系列的措施加强了对边疆少数民族地区的管理，在藏区设置了专门的管理机构。该机构是（　　）

A. 行都指挥使 B. 奴儿干都司 C. 宣政院 D. 理藩院

10.             有学者认为，鼎盛时期的蒙古帝国领土横跨欧洲的大部分地区、亚洲和中东，其不仅在东半球的各文明之间搭建了桥梁，还为全球范围内的民族交流打下了更坚实的基础，且扩展、加强了从古典时期开始建立起来的世界体系。该学者旨在强调蒙古征战（　　）

A. 推动帝国疆域的空前辽阔 B. 使蒙古帝国实力达到鼎盛

C. 影响世界历史的整体发展 D. 为全球航路开辟奠定基础

11.             对比以下两则史料：材料甲‌：唐太宗“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊”；材料乙‌：元朝将国民分为蒙古、色目、汉人、南人四等。反映的民族观念本质差异在于（　　）

A. 文化包容性与政治等级性

B. “华夷一体”理念与“族群分化”政策‌

C. 军事征服与怀柔羁縻

D. 宗教传播与世俗权力

12.             汉文活字印刷实物的发现，仅有1965年在浙江温州发现的崇宁年间（公元1102年—1106年）的《佛说观无量寿佛经》残本一例。但在西夏故地宁夏、甘肃武威、敦煌等地，却发现至少20种同时期的西夏文泥活字和木活字印刷实物。由此可见，西夏（　　）

A. 受到中原文化影响 B. 推崇以佛治国

C. 宗教观念较为盛行 D. 佛学修养甚高

13.             元朝统一广西后，在当地推行土司制度。泰定二年(1325 年)，桂西土司岑世兴上书朝廷，请于土司之侧置监贰官，以蒙古人、汉人充任，元廷批准按此意见施行。这一做法（　　）

A. 加速了西南地区改土归流的进程 B. 实现了边疆与内地的一体化

C. 推动了统一多民族封建国家发展 D. 扩大了元朝统治的社会基础

14.             辽太祖立国后“建孔子庙，诏皇太子春秋释奠”；金世宗令人译《五经》，“欲女真人知仁义道德所在耳”；西夏仁宗皇帝下令在境内各县设立学校，大力倡导儒家教育，甚至在宫廷内设立“小学”，专门让宗室贵族中7—15岁的子弟全部入学。这些措施意在（　　）

A. 确立儒学独尊地位 B. 提升国家治理水平

C. 推动民族交融进程 D. 借鉴中原先进制度

15.             蒙元中央和地方政府设立许多官家的局院监所，管理列籍匠户的工匠，生产各种器具、服用等物品，其规模之庞大复杂，为前代所未见。据此可知，这一时期生产制造技术的发展主要服务于（　　）

A. 农耕技术的推广 B. 商品经济的发展 C. 军事战争的需要 D. 行政制度的改革