第三单元 主题阅读专项讲练（专项训练）2026-2027学年统编版语文四年级上册

2026-2027学年统编新教材四年级上册语文 第三单元 主题阅读专项讲练 单元导读 同学们，欢迎来到四年级上册第三单元的学习。 本单元以“连续观察”为主题，带领我们走进一个充满细节与变化的奇妙世界。在这个单元中，我们将学习两篇经典的观察笔记——叶圣陶先生的《爬山虎的脚》和法布尔的《蟋蟀的住宅》，同时还会在古诗中领略诗人对自然景物的细致描摹。 本单元的核心语文要素是“体会文章怎样写出事物的变化，学习留心观察周围事物”。这就要求我们在阅读时，不仅要关注作者写了什么，更要思考作者是怎么写的，是如何通过一段时间的连续观察，把事物生长的过程、变化的特点准确而生动地记录下来的。同时，我们还要学会调动视觉、听觉、触觉等多种感官，用心去感受周围的世界。 通过本单元的学习，我们将达成以下目标： 一是掌握连续观察的方法，能够有意识地关注事物在一段时间内的细微变化； 二是学习作者准确、生动的语言表达，体会用词的严谨与巧妙； 三是能够运用所学方法，自己尝试进行连续观察，并写下条理清晰的观察日记。 让我们带上好奇的眼睛和敏锐的心，一起去发现大自然的秘密吧！ “讲”部分：课文与知识梳理 1、 课文梳理 1. 古诗三首 《暮江吟》（唐·白居易） 1. 全诗释义：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。夕阳的余晖铺洒在江面上，江水一半呈现出深深的碧绿色，一半呈现出鲜艳的红色。最让人喜爱的是九月初三的夜晚，露水像珍珠一样晶莹剔透，弯弯的月亮宛如一张精巧的弓。 1. 重点字词： 1. 吟（古代诗歌体裁）、瑟瑟（形容未受残阳照射的江水所呈现的青绿色）、可怜（可爱）、真珠（珍珠）。 1. 赏析：这首诗描绘了从夕阳西下到新月初升的江上美景。诗人运用了精妙的比喻，将露水比作珍珠，将新月比作弯弓，生动形象地写出了秋夜月色的柔美。全诗色彩鲜明，“红”与“碧”的对比，展现了大自然的神奇画笔，表达了诗人对自然景色的喜爱与赞美之情。 《题西林壁》（宋·苏轼） 1. 全诗释义：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看则是高耸入云的山峰，从远处、近处、高处、低处看，庐山的景色各不相同。之所以认不清庐山真正的面貌，是因为自己身处庐山之中，视野受到了局限。 1. 重点字词： 1. 题（书写、题写）、西林（西林寺）、岭（连绵不断的山）、峰（高而尖的山）、缘（因为）。 1. 哲理：这是一首哲理诗。诗人借游庐山的感受，告诉我们一个深刻的道理：由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性。要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见，从全局和客观的角度去观察和思考。 《雪梅》（宋·卢钺） 1. 全诗释义：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这可难坏了诗人，他放下笔来，难以作出评判。梅花在洁白上比雪花差三分，而雪花在清香上却不如梅花。 1. 重点字词： 1. 降（服输）、骚人（诗人）、阁（同“搁”，放下）、评章（评议）、逊（不及、比不上）。 1. 赏析：诗人运用拟人的手法，将梅与雪写得充满情趣，仿佛两位争春的仙子。后两句通过巧妙的对比，客观地指出了梅与雪各自的长处与不足。 1. 这首诗不仅写出了梅雪之美，更蕴含了“尺有所短，寸有所长”的哲理，启示我们要正确看待自己和他人的优缺点，学会取长补短。 2. 爬山虎的脚 1. 主要内容：课文细致地描写了爬山虎生长的地方、叶子的特点，以及爬山虎的脚的形状、颜色、位置和它是如何一步一步向上爬的。作者通过长期、连续的观察，把爬山虎脚的生长过程和动作变化写得极其准确、生动。 1. 重点字词： 1. 均匀（分布或分配在各部分的数量相同） 1. 重叠（一层层堆叠） 1. 空隙（中间空着的地方） 1. 蜗牛、触角、痕迹、休想（别想）。 1. 精彩语句赏析： 1. “那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。” 这句话通过“一顺儿朝下”“均匀”“没有重叠”“不留空隙”等词语，准确写出了爬山虎叶子排列的整齐与美观，体现了作者观察的细致。 2. “爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。” 作者用“触”“变”“巴”“拉”“贴”等一系列动词，精准地描绘了爬山虎的脚向上爬的动态过程，仿佛一个慢镜头，将植物生长的奥秘清晰地展现在读者眼前。 3. 蟋蟀的住宅 1. 主要内容：文章介绍了蟋蟀住宅的特点（向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台等）以及它是如何凭借自己柔弱的工具，不辞辛劳地建造和修整住宅的。法布尔将蟋蟀的洞穴称为“伟大的工程”，表达了对这种小昆虫的敬佩与赞美。 1. 重点字词： 1. 住宅、隐蔽、慎重、选择、住址、洞穴、大厅、卧室、平整、 1. 粗糙、简朴、清洁、干燥、卫生。 1. 精彩语句赏析： 1. “它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。” 这句话作为全文的总起句，用递进关系点明了蟋蟀出名的两个原因，自然引出下文对住宅的详细描写，语言简洁明了。 2. “当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。” 作者运用拟人的修辞手法，将蟋蟀的鸣叫说成是“弹琴”，把平台说成是演奏的舞台，不仅写出了蟋蟀叫声的悦耳，更赋予了它人的情感与情趣，流露出作者对蟋蟀的喜爱之情。 2、 语文园地知识梳理 1. 交流平台：观察方法总结 1. 细致观察：观察不能走马观花，要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官。例如，观察植物不仅要看颜色和形状，还要摸一摸质感，闻一闻气味。 1. 连续观察：事物的变化往往不是一瞬间完成的。我们需要在一段时间内，分阶段、分步骤地进行观察，才能发现事物生长的完整过程。 1. 用心思考：观察不仅是“看”，更是“想”。在观察过程中，要多问几个“为什么”，探究事物变化背后的原因，这样观察才有深度。 2. 词句段运用 1. 动物之家词语详解：汉语中，不同的动物居住的地方有不同的称呼。例如，狗住的地方叫“狗窝”，老鼠叫“鼠洞”，鸟叫“鸟巢”，猪叫“猪圈”，马叫“马厩”，鱼叫“鱼塘”，牛叫“牛棚”，老虎叫“虎穴”。这些词语搭配准确、生动，体现了汉语的丰富性。 1. 造句示例：清晨，鸟儿们在鸟巢里叽叽喳喳地叫着，仿佛在讨论今天的觅食计划。 1. 词语准确性赏析：在描写事物变化时，准确的词语能让表达更严谨。对比以下句子： 1. 原句：爬山虎的脚逐渐变成小圆片。 1. 改句：爬山虎的脚变成小圆片。 原句中的“逐渐”一词，准确地写出了变化的过程是缓慢的、渐进的，而不是瞬间完成的，体现了连续观察的结果。类似地，“最多”“大约”等词语，也体现了作者实事求是的科学态度。 3. 日积月累：天气谚语 1. 立了秋，把扇丢：立秋之后，天气转凉，不再需要扇子纳凉了。 1. 二八月，乱穿衣：农历二月和八月，正值季节交替，气温变化大，人们穿衣厚薄不一。 1. 夏雨少，秋霜早：如果夏天雨水偏少，那么秋天的霜冻就会来得比较早。 1. 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来：农历八月大雁南飞，预示着天气即将转冷，霜降将至。 1. 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉：每下一场秋雨，天气就会变冷一些，下过十场秋雨后，就需要穿上棉衣御寒了。 1. 八月暖，九月温，十月还有小阳春：农历八月天气尚暖，九月气候温和，到了十月有时还会出现一段如春天般温暖的天气，称为“小阳春”。 1. 3、 阅读方法指导：如何进行“连续观察”并写好观察日记 写好观察日记，关键在于“连续”二字。我们可以按照以下步骤进行： 1. 制作观察记录表：在观察开始前，设计一个表格，包含日期、天气、观察对象、外观变化、我的发现等栏目。这能帮助我们系统地记录信息。 2. 确定观察频率：根据事物变化的快慢，确定观察的频率。变化快的（如种子发芽），可以每天甚至每小时观察；变化慢的（如树木生长），可以每周观察一次。 3. 记录事物变化：每次观察，都要重点关注事物与上一次相比发生了什么变化。可以用文字描述，也可以辅以简单的图画或照片。 4. 规范日记格式：观察日记的格式与普通日记相同，第一行写明年、月、日、星期和天气。正文部分要围绕观察到的变化来写，可以加入自己的思考和感受。 “练”部分：阅读训练 1、 课内阅读训练篇一 阅读《爬山虎的脚》选段，回答问题。 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 1. 选段中，作者把爬山虎的脚比作什么？这样写有什么好处？ 2. 找出描写爬山虎的脚向上爬的动作的词语，并说说这些词语好在哪里。 3. 从选段中可以看出，作者对爬山虎的脚进行了怎样的观察？ 4. “如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。”这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？ 5. 请用一句话概括选段的主要内容。 6. 仿写练习：请模仿选段中“触着……就……”的句式，写一个你观察到的植物或动物的动作。 2、 课内阅读训练篇二 阅读《蟋蟀的住宅》选段，回答问题。 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 1. 蟋蟀的住宅有什么特点？请从选段中找出两个关键词概括。 2. “当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 3. 从“最多九寸深，一指宽”这句话中，你能体会到作者怎样的观察态度？ 4. 选段中哪些地方可以看出蟋蟀很“慎重”地选择住址？ 5. 读了这段文字，你对蟋蟀有了怎样的新认识？ 3、 课外阅读训练篇三 阅读观察日记《绿豆发芽记》，回答问题。 10月12日 星期六 晴 今天，老师布置了一项有趣的作业——观察绿豆发芽。我抓了一把绿豆，它们硬邦邦的，穿着深绿色的外衣，像一颗颗小石头。我把它们泡在温水里，心里充满了期待。 10月13日 星期日 阴 早上一起床，我就迫不及待地去看我的绿豆。哇！它们喝饱了水，身体胀大了许多，颜色也变浅了。有几颗绿豆的肚皮已经裂开了一条小缝，露出了白白胖胖的“小肚子”，好像马上就要挣脱外衣的束缚。 10月15日 星期二 晴 绿豆的变化真大呀！大部分绿豆都脱下了绿衣裳，长出了短短的小芽。这些小芽嫩黄嫩黄的，像一个个小逗号，可爱极了。我用手轻轻一摸，滑滑的，软软的。 10月18日 星期五 多云 小芽长长了，足有两厘米高。它们努力地向上伸展着，茎部微微泛红。顶端还长出了两片嫩绿的小叶子，像一把把张开的小剪刀。看着它们生机勃勃的样子，我感受到了生命的神奇力量。 1. 解释词语：迫不及待。 2. 请概括绿豆从浸泡到长出小叶子，经历了哪几个主要的变化阶段？ 3. 这篇观察日记体现了作者怎样的观察方法？ 4. 赏析句子：“有几颗绿豆的肚皮已经裂开了一条小缝，露出了白白胖胖的‘小肚子’，好像马上就要挣脱外衣的束缚。” 5. 联系生活实际，说说你在种植或饲养小动物时，有过哪些类似的观察体验？ 6. 请根据日记内容，为10月15日的观察写一句简短的感受。 4、 课外阅读训练篇四 阅读散文《校园里的老槐树》，回答问题。 我们的校园里有一棵老槐树，它像一位慈祥的老人，静静地陪伴着我们成长。 春天，老槐树抽出嫩绿的新芽，像缀满了绿色的宝石。微风吹过，新芽轻轻摇曳，仿佛在向我们招手。不久，槐花开了，一串串洁白的花朵挂满枝头，空气中弥漫着淡淡的清香，引来了许多蜜蜂和蝴蝶。 夏天，老槐树的叶子长得密密层层，像一把巨大的绿伞，为我们遮挡炎炎烈日。课间，同学们最喜欢在树下乘凉、做游戏，欢声笑语在树荫下回荡。 秋天，槐树的叶子渐渐变黄，一阵秋风吹过，黄叶像一只只金色的蝴蝶，翩翩起舞，最终投入大地的怀抱。 冬天，老槐树只剩下光秃秃的枝干，但它依然挺立在寒风中，像一位坚强的卫士，守护着我们的校园。 我爱校园里的老槐树，它见证了我们的欢笑与成长。 1. 短文是按照什么顺序来描写老槐树的？ 2. 请从文中找出两个描写老槐树的比喻句。 3. 积累词语：请从文中摘抄两个描写老槐树在不同季节特点的词语。 4. 短文表达了作者怎样的思想感情？ 5. 小练笔：请模仿短文的写法，用几句话描写一种你熟悉的植物在某个季节 的样子。（50字左右） 答案与解释 1、 课内阅读训练篇一 1. 答案：作者把爬山虎的脚比作蜗牛的触角和蛟龙的爪子。好处：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了爬山虎的脚细小、柔软、弯曲的特点，让读者更容易理解和想象。 解题思路：本题考查对比喻修辞手法的理解。找到文中的比喻句，分析本体和喻体之间的相似点，再结合语境说明其表达效果。 2. 答案：动作词语有：触、变、巴、拉、贴。这些词语准确、连贯地写出了爬山虎的脚向上爬的完整过程，体现了作者观察的细致和用词的精准。 解题思路：本题考查对动词的赏析。先找出动词，再分析这些动词如何共同构成一个连续的动作，体现事物的变化过程。 3. 答案：作者对爬山虎的脚进行了细致观察和连续观察。他不仅看清了脚的形状、颜色、位置，还观察到了脚在触墙后的一系列动态变化。 解题思路：本题考查对观察方法的理解。结合单元语文要素，从“细致”和“连续”两个角度分析作者的观察行为。 4. 答案：运用了比喻的修辞手法。把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，表达了作者对爬山虎的脚的喜爱和赞叹之情。 解题思路：本题考查修辞手法及情感体会。识别比喻，并结合“仔细看”“想起”等词语，体会作者的情感。 5. 答案：选段主要介绍了爬山虎的脚的样子以及它是如何一脚一脚往上爬的。 解题思路：本题考查概括段落大意。抓住两个自然段的核心内容，用简洁的语言进行整合。 6. 答案示例：含羞草的叶子被手指轻轻一碰，就立刻合拢起来，像一个害羞的小姑娘低下了头。 解题思路：本题考查仿写能力。需模仿“触着……就……”的句式，内容要体现连续观察到的动作变化。 2、 课内阅读训练篇二 1. 答案：隐蔽、干燥（或：向阳、安全）。 解题思路：本题考查信息提取。从选段中筛选出描写住宅特点的关键词。 2. 答案：运用了拟人的修辞手法。把蟋蟀的鸣叫说成是“弹琴”，生动形象地写出了蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。 解题思路：本题考查拟人修辞的赏析。指出修辞，分析其如何赋予事物人的行为，再体会情感。 3. 答案：体现了作者观察的细致和实事求是的科学态度。“最多”一词说明九寸深是极限，并非所有洞穴都这么深，用词非常准确。 解题思路：本题考查对词语准确性的体会。结合“词句段运用”中的知识点，分析限制性词语的作用。 4. 答案：“在朝着阳光的堤岸上”说明它选择向阳的地方；“青草丛中隐藏着”说明它选择隐蔽的地方；“即使有骤雨，这里也立刻就会干的”说明它选择干燥的地方。 解题思路：本题考查对内容的理解。将“慎重”这一抽象词语与文中具体的描写对应起来。 5. 答案示例：蟋蟀不仅会唱歌，还是一个出色的建筑工程师。它用自己的工具，建造出如此舒适、安全的住宅，真是了不起。 解题思路：本题考查阅读感悟。结合选段内容，谈出对蟋蟀的新认识，言之有理即可。 3、 课外阅读训练篇三 1. 答案：急迫得不能再等待。形容心情十分急切。 解题思路：本题考查词语解释。结合语境，解释词语的字面意思和在文中的含义。 2. 答案：四个阶段：浸泡胀大 → 裂开缝隙 → 长出小芽 → 茎叶长长。 解题思路：本题考查概括能力。通读全文，提取每一则日记中绿豆变化的核心信息。 3. 答案：体现了连续观察和细致观察的方法。作者在几天内持续观察绿豆的变化，并调动了视觉（看颜色、形状）、触觉（摸质感）等多种感官。 解题思路：本题考查对观察方法的迁移运用。结合“交流平台”的知识，分析日记中的观察行为。 4. 答案：运用了拟人的修辞手法，把绿豆裂开的样子说成是“肚皮裂开”“露出小肚子”“挣脱束缚”，生动形象地写出了绿豆发芽时的形态，充满了童趣，表达了作者的喜爱之情。 解题思路：本题考查句子赏析。从修辞手法和表达效果两个角度进行分析。 5. 答案示例：我曾经种过向日葵，每天放学第一件事就是去看它。我发现它的叶子会随着太阳转动，花盘也从一个小绿点慢慢长成金黄色，这个过程让我感受到了生命的力量。 解题思路：本题考查联系生活实际的能力。分享自己的真实观察体验，要体现出“连续”和“变化”。 6. 答案示例：看着这些可爱的小芽，我心里充满了成就感，生命真是太奇妙了！ 解题思路：本题考查感受的表达。结合当日观察到的变化，写出内心的真实感受。 4、 课外阅读训练篇四 1. 答案：按照时间顺序（或四季变化的顺序）。 解题思路：本题考查文章结构。抓住“春天”“夏天”“秋天”“冬天”等表示时间的词语即可判断。 2. 答案示例：①它像一位慈祥的老人，静静地陪伴着我们成长。②像一把巨大的绿伞，为我们遮挡炎炎烈日。 解题思路：本题考查对比喻句的识别。找出含有“像”“仿佛”等比喻词，且将老槐树比作其他事物的句子。 3. 答案示例：嫩绿、密密层层（或：洁白、光秃秃）。 解题思路：本题考查词语积累。从文中筛选出描写老槐树特点的形容词。 4. 答案：表达了作者对校园老槐树的喜爱和赞美之情，以及对校园生活的热爱。 解题思路：本题考查思想感情的体会。结合文末的抒情句和全文的描写进行概括。 5. 答案示例：秋天，校园里的银杏树叶子全黄了，像一把把金色的小扇子。风一吹，它们便纷纷飘落，给大地铺上了一层金色的地毯。 解题思路：本题考查小练笔。需模仿原文按季节描写植物的写法，运用比喻等修辞，语言简洁生动。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $