3.2《哦，香雪》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

一分钟能做什么？ 一分钟，看了一页书；一分钟，浏览了一则新闻；一分钟，也许什么都不干，就楞了一会儿神……那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？ 情境创设 同学们，闭上眼睛，听——这是 1982年的火车轰鸣声。当铁轨第一次伸进深山，台儿沟这个封闭的小山村会发生怎样的变化？ 今天，我们就化身为台儿沟的“火车观察员”，走进香雪的世界！ 2 情境创设 同学们，闭上眼睛，听——这是 1982年的火车轰鸣声。当铁轨第一次伸进深山，台儿沟这个封闭的小山村会发生怎样的变化？ 今天，我们就化身为台儿沟的“火车观察员”，走进香雪的世界！ 哦，香雪 青春、希望与人性的礼赞 铁凝 写作背景 《哦，香雪》创作于1982年改革开放初期，铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁的年轻姑娘结下了深厚的友谊，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。 20世纪80年代，中国开启了改革开放的新时代历程，冰雪正在融化，禁锢正在拆除，中国人民急切表达出对现代化的渴望。除旧布新重新启航，充满希望，古老的中国焕发了青春的活力。这样的时代色彩敏锐地反映在文学创作上，产生了一批堪称经典的作品。《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。 5 第一站 情节梳理 文明的碰撞 思考1：小说是以 （地方） （时期）为背景展开的？请根据情节结构梳理本文。 时间：改革开放之初 地点：一个位于北方大山深处的偏僻小山村 台儿沟 序幕：（1-4）火车开进小山村 开端：（5-44）台儿沟姑娘看火车 发展：（45-62）台儿沟姑娘做买卖，香雪渴望铅笔盒 高潮：（63-72）香雪换得铅笔盒 结局：（73-83）香雪深夜归家 火车来之前的台儿沟是什么样子？ 偏僻 闭塞 贫穷 落后 生活单调 8 火车开进台儿沟，带来了怎样的变化？ 带来了现代文明的风尚 以往的宁静被搅乱了 姑娘们开始梳妆打扮，注重 “服饰和容貌” 商品经济之风吹进了深山 9 文本解析 “大山”、“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？ “大山” 象征着封闭、传统，农业社会； “火车” 象征着开放、现代，工业文明。 是连接封闭落后的大山与山外现代世界的纽带。 “大山”“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？ 1. “大山”象征着封闭、传统 2. “火车”象征着开放、现代 11 第二站 聚焦欲望 不一样的追求 聚焦物件 人造革书包 香雪看到后十分关注 火车带来的物件，就像火种 点燃了她们对山外世界的渴望。 13 火车开进深山，香雪和其他姑娘感兴趣的东西一样吗？她们的表现有什么异同？ 凤娇们 香雪 感兴趣的东西 头饰、手表、 和“北京话”做买卖、 妇女头上的金圈圈、 总是换回喜爱的发卡、纱巾、尼龙丝袜 车厢里的学生书包； 打听北京的大学、配乐诗朗诵、自动铅笔盒； 渴望交换铅笔盒 相同点 对山外世界的好奇和关注，对现代文明的向往和追求 不同点 物质文明（注重外表美和物质） 精神文明（追求知识文化） 比较人物，火车开进深山，香雪和其他姑娘感兴趣的东西一样吗？她们的表现有什么异同？ 凤娇们 香雪 感兴趣的东西 头饰、手表、 和“北京话”做买卖、 妇女头上的金圈圈、 总是换回喜爱的发卡、纱巾、尼龙丝袜 车厢里的学生书包； 打听北京的大学、配乐诗朗诵、自动铅笔盒； 渴望交换铅笔盒 相同点 对山外世界的好奇和关注，对现代文明的向往和追求 不同点 物质文明（注重外表美和物质） 精神文明（追求知识文化） 香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？ 因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识和文化追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识。 文化知识和文化追求使她与别人不同，比别人的追求更高，显得比别人更勇敢，更突出。 16 香雪的木制铅笔盒是怎么得来的？香雪为什么那么渴望拥有铅笔盒？ 那是她“当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二呢。” 因为她的镇上的同桌总是把自己那只宽大的塑料泡沫铅笔盒摆弄得哒哒乱响。而且她们总喜欢问她一天吃几顿饭。香雪后来明白，自己的木制铅笔盒在她们眼里成了贫穷、落后、封闭的代名词，她们是瞧不起她的贫穷，是对她和她的小山村的蔑视。香雪的自尊心受到了打击，她想拥有和镇上同学一样的铅笔盒，也想学着同桌那样，把铅笔盒“啪”地合得严严实实。 讨论任务 换铅笔盒对香雪来说，有何意义？ 这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。 （76段） 铅笔盒——象征知识、文化，现代文明；香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步。得到铅笔盒同时也体现了香雪渴望认同、渴望尊重、渴望平等的心理。 知识就是力量， 现代文明改变生活 18 第三站 诗化人物 探人物形象 请你结合文本，分析香雪的人物形象。 20 香雪形象 她学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板，她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。 ——（67段） 坚毅执着， 渴求进取 21 香雪形象 台儿沟再穷，她也从来没有白拿过别人的东西，就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。——（70段） 淳朴自尊 22 香雪形象 她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水，面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。——（81段） 勇敢自信 香雪在追求的过程中，从胆小怯懦变得勇敢自信。 23 香雪形象 外貌 美丽清纯 内心 纯真无邪、 渴求进取 淳朴自尊、 坚毅执着 24 第四站 心路历程 夜归的意义 朗读课文“香雪夜归”的第73-78段，找出环境描写的语段， 思考这些景物对人物复杂的内心活动的作用。香雪的内心经过怎样的变化过程？ 26 环境描写——心理变化 现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。（第73段） 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一束束核桃叶，卷起来像一束束金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下"豁啷啷"地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!（第76段） 阴森恐怖 害怕 恬静温和 不怕 27 环境描写——心理变化 想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。（第77段） 迷茫沉默 犹豫 明快活泼 坚定 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。（第78段） 28 香雪的心理变化过程 迷茫沉默 犹豫 明快活泼 坚定 阴森恐怖 害怕 恬静温和 不怕 作用：景物描写展现了一幅月夜山景图，它为人物的活动提供背景，也有效烘托了人物的内心活动。这一变化虽然是在三十里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容。 自卑、封闭、落后 自信、开放、进步 知识积累：小说环境描写的作用 1.对环境：交代故事发生的时间/地点/背景；渲染氛围，奠定基调。 2.对人物：烘托人物心情；暗示人物结局命运；体现人物性格； 3.对情节：作为线索贯穿全文；推动故事情节的发展；为下文作铺垫或伏笔；照应； 4.对主题：深化/凸显/揭示/暗 示主题。 29 请读一读文章的最后两段，猜测一下“哦，香雪！香雪！”是谁发出的。请代入你猜测的角色朗读，并说说你读到这种呼喊隐含着（ ） 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊，她们叫着香雪的名字声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 哦，香雪！香雪！ 小说以“哦，香雪！香雪！”反复呼告收结的好处？ 结构 呼应题目“哦，香雪”，富有诗意。 内容 紧承上文，写姑娘们的呼唤与山的回音交织，营造出温馨的氛围。 情感 蕴含作者复杂的情感，有对香雪美好心灵的赞叹，有对贫穷落后的怜悯和现代文明的召唤等。 效果 意犹未尽，更能引发读者的沉思。 31 写作初衷 我还是怀着一点希望，希望读者从这个平凡的故事里，不仅看到古老山村的姑娘们质朴、纯真的美好心灵，还能看到她们对新生活强烈、真挚的向往和追求，以及为了这种追求，不顾一切所付出的代价。还有别的什么？能感觉到生活本身那叫人心酸的严峻吗？能唤起我们年轻一代改变生活、改变社会的强烈责任感吗？也许这是我的奢望。 ——铁凝（《青年文学》1982年第5期） 32 文章总结 当我们在黑暗中前行时， 那把我们绊倒的物体同时 也把我们支撑。 香雪的故事虽然发生在一个特定的时代，但她所展现出的精神却具有永恒的价值。她对知识的渴望、对梦想的追求、面对困难时的勇敢和坚毅，都值得我们学习和借鉴。 在当今社会，我们也会面临各种各样的挑战和困难，但只要我们拥有像香雪一样的精神，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。无论生活多么艰难，我们都要保持对知识的热爱，不断追求进步，用坚定的信念和勇气去迎接生活的挑战。 33 四、延伸讨论： 这两篇小说和五首诗歌归于一个单元，除了都属于“青春”主题，它们在写作技巧、内容、语言风格上有什么相似之处吗？。 1.常规小说文本特征 《三顾茅庐》：一顾茅庐，访孔明不遇，误认崔州平；二顾茅庐，天寒地冻，误认诸葛均、孔明岳父；三顾茅庐，孔明昼寝为醒，关张质疑；详解隆中对，婉言谢绝出山，泪战袍袖，孔明出山。 形象塑造上一一典型而鲜明 情节结构上一一往往追求情节的跌宕起伏和激烈的矛盾冲突 主题表现上一一注重反映社会现象、凸显人性、表现社会的美丑等 环境氛围上一一小说以情节取胜，环境描写在精不在多 语言特色上一一符合人物特征、环境设定，再是作者的风格， 诗歌：“抒情“核心，淡化“情节”（或者根本没有情节） 语言上具有象征性、跳跃性的特点，注重“意象”。 四、延伸讨论： 茅盾评论《百合花》：“这是我最近读过的几十个短篇中最使我满意，也最使我感动的一篇。它是结构谨严，没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。” 作家孙犁看过《香雪》之后，给铁凝写了一封热情洋溢的信：“今晚安静，在灯下一口气读完了你的小说《哦，香雪》，心里有说不出的愉快。这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终如一的。这是一首纯净的诗，是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。” 《哦，香雪》诗化小说之美 人物纯美 台儿沟少女清纯美丽的形象，凤娇对“北京话”朦胧纯净的感情，这些都构成了小说中如诗如画的风景线。 环境优美 台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色、无不纯净自然，没有掺杂人世的尘污。尤其香雪行三十里夜路，香雪的心理活动和台儿沟人的生活、山间自然景物交融糅合，像诗一样，动人心弦。 心理描写细腻 小说注重细腻、逼真的心理描写，尤其是小说结尾处的那段心理描写既丰满了香雪这一人物形象，又对叙述高潮的来临起到了推动作用。 语言清新 小说语言朴素自然，清纯流畅，使人读起来毫无滞涩之感，却有清新之美。 36 共同点： 情感：注重表现人与人之间的纯真美好的感情。 叙事：虽都以宏大的时代为背景，但都不以情节取胜，选材以小见大， 《百合花》没有正面描写战争的残酷和惨烈，没有曲折复杂的情节和激烈的矛盾冲突，以独特的视角来写战争题材。《哦，香雪》借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。 环境：都有较多的自然环境描写，营造清新氛围意境 人物：群像人物，以小见大，以一类人代一群人。 主题：人情美、人性美 语言：充满诗意美。含蓄：象征、抒情性强。 象征：以某地特定的意象，象征着某一种情感或主旨。 “铅笔盒”：“铅笔盒”,文化和知识的象征，是现代文明的象征，也是一种心愿、追求和自尊的象征。“百合花”：象征着性格美、人性美、人情美：高尚纯洁美好的心灵，军民之间、战士之间纯洁高尚美好的感情。 1.情节的淡化：情节延缓，结构松散，回避矛盾冲突，甚至没有一个完整的故事情节。 一一叙事节奏的舒缓化：情节进展不快，甚至会刻意放缓，以描写、抒情等穿插其中，（安排大量对话、心理描写、做梦、回忆、幻想、书信、小波折） ——视角的独特化：多选取独特的视角【女性、儿童、老人、动物等】来讲述故事、呈现场景，以表现作品主题。 2.人物的虚化（淡化）：多是善良的普通人，不是个性鲜明的英雄，能代表一类人引发共鸣，并自然融入小说设定的环境，重视群像的集体特征，少有唯一主角。 3.环境的意境化：注重对景物的选取和描写，营造诗一般的意境，着重展示的是纯净美好、宁静祥和的审美。 4.主题的美好化：淡化或略过生活苦难，展现人情美、人性美表达对美好人性的赞扬、对和平美满生活的向往。 练习：湖南师大附中22届高三一模《知事下乡》【法】阿尔丰斯・都德 本文不同于一般的小说，虽也微波屡兴，但总体上平和推进，呈现出一种散文化、诗意化的美感。试结合全文，分析这一特点。（6分） ①淡化故事情节。作者没有刻意构建复杂尖锐的矛盾冲突，而以知事先生进入树林的见闻感受为行文脉络，情节平和舒缓。 ②淡化人物性格。文中虽以知事先生为主角，但大量篇幅却放在对林中生物的描绘上，这种淡化人物性格而着意氛围渲染的写法，极大地丰富了作品的抒情容晕和思想内涵。 ③注重环境描写，营造诗化意境。对槠树林间各种生物的描绘，营造了一种生机盎然、愉悦美好、天人合一的意境，使人、景、情相互交融，呈现出特有的诗情画意之美。（任答两点即可） null 21498.799 $