3.2《哦，香雪》课件-2026-2027学年统编版高一语文必修上册

哦，香雪 必修上册第03课 部编版高中语文教材 必修 上册 铁凝 核心素养 语言建构与运用：整体领悟，品味小说淳朴优美、清新婉丽的语言，学习作者语言运用的方法。 思维发展与提升：通过梳理情节、分析人物言行等方法，把握香雪的形象特征。 审美鉴赏与创造：鉴赏小说中的景物美、语言美、情感美。 文化传承与理解：理解小说折射出的时代信息，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执著与坚毅的品质。 教学重点：把握文章主要内容和基本情感，分析香雪的形象特点，从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 哦: ① é（二声）动词 释义：吟咏、低声诵读诗文 例句：灯下吟哦古诗。 ② ó（二声）叹词 释义：表示惊奇、疑惑、将信将疑 例句：哦？原来是你！ ③ ò（四声）叹词 释义：表示领会、醒悟、恍然大悟，也可抒发赞叹感慨 例句：哦，我懂了！ 标题含义 1.表层义：“香雪” 是女主人公的名字；“哦” 是叹词，标题是对香雪的一声感叹。 2.深层义：“香雪” 象征封闭大山里淳朴善良、自尊自爱，渴望知识与现代文明的乡村美好人性。“哦” 蕴含多重情感：有对香雪纯净心灵的赞美，有对她追求理想的感慨。 标题作用 ①点明主角，小说情节围绕香雪展开； ②“哦”， 奠定温柔抒情的叙事基调； ③暗示主旨，借香雪表现古老山村对现代文明的向往，赞美少女纯真美好的品性； ④标题诗意含蓄，激发读者阅读兴趣。 1、「作者名片」 1957年生于北京，祖籍河北赵县，现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。 铁凝 2、「写作背景」 《哦，香雪》创作于1982年改革开放初期，改革开放第四年。 小说发表于1982年6月，并获得全国优秀短片小说奖及首届“青年文学创作奖”。铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁的年轻姑娘结下了深厚的友谊，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。 20世纪70年代末中国改革开放，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受影响。铁凝的小说反映了20世纪80年代初改革开放后的中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。 皱褶 zhě 纤细 xiān 隧道 suì 娇嗔 chēn 虔诚 qián 埋怨 mán 手肘 zhǒu 踮脚 diǎn 磨蹭 cèng 凛冽 lǐn liè 吮吸 shǔn 窸窣 xī sū 认识读音 一、情节 1、小说中讲了几件关于香雪的故事？ 围绕火车划分 看火车 （看，猜测、议论、以物易物） 上火车 （去换自动铅笔盒） 下火车 （下火车回村的路上的所看，所想） 围绕铅笔盒划分 渴望铅笔盒 交换铅笔盒 手握铅笔盒 在学校与同桌的日常聊天，她渴望拥有一个自动合上的铅笔盒（突出了心理活动） 香雪登上火车，想用40个鸡蛋换取女学生的铅笔盒（突出细节描写），错过了下车时间） 在西山口车站，香雪在月光下认真打量换来的铅笔盒，并朝着台儿沟走回去，从害怕到坚定 《哦，香雪》情节层次 开端（1-57）火车来到台儿沟，姑娘们等火车，和旅客交易 内容：闭塞的台儿沟，火车开通，在这里只停留宝贵的一分钟。姑娘们每晚梳妆打扮，赶到村口迎接火车，好奇张望车外的世界。凤娇对乘务员 “北京话” 抱有好感，香雪关注书包等学习相关物件。姑娘们拿鸡蛋、核桃等土特产，和车上旅客交换发卡、纱巾等物品 层意：交代环境，写现代文明闯入封闭山村，姑娘们对山外世界充满好奇。 发展（58-63）香雪渴望铅笔盒 内容：。香雪是台儿沟唯一的初中生，在学校因为父亲手工做的小木铅笔盒，受到同学的盘问、嘲讽。她内心无比渴望得到那只带吸铁石的塑料自动铅笔盒，铅笔盒象征知识、尊严、山外的现代文明。 层意：交代香雪的心愿，铺垫矛盾，推动情节走向高潮。 第三部分：高潮（64-71）香雪换铅笔盒，意外被火车带到西山口 内容：香雪发现火车上的自动铅笔盒，果断登上火车，用四十个鸡蛋交换铅笔盒。来不及下车，被火车带到三十里外的西山口。女学生想白送铅笔盒，香雪不肯白拿别人东西，坚持把鸡蛋留下。她拒绝留宿，决心连夜独自走三十里山路回台儿沟。 层意：核心事件，香雪为尊严、知识勇敢付出代价。 第四部分：结局（72-83）月夜独行，心灵成长，姐妹前来迎接 内容：香雪独自走黑夜山路，一开始恐惧黑暗，抚摸到手的铅笔盒，内心生出勇气，战胜恐惧。面对要不要欺骗母亲的内心挣扎，她坚守诚实。最后凤娇和姑娘们连夜赶来迎接香雪，小说在 “哦，香雪！香雪！” 的呼喊中结束。层意：香雪完成精神成长，人性美得到升华。 叙述顺序： 全文： ①顺叙：从头讲到尾，时间顺着走。 ②倒叙：先讲结局，再回头讲全过程。 ③分叙：花开两朵，各表一枝，几件事分头讲。 部分： ①插叙：主线停下来，插进旧往事，插完回主线。 ②补叙：故事讲完了，补充漏讲的真相。 插叙内容：香雪是台儿沟唯一初中生，在公社中学读书，父亲给她做木制铅笔盒；同桌炫耀带磁铁的塑料自动铅笔盒，取笑香雪的木铅笔盒，刺伤香雪的自尊心，香雪内心十分渴望拥有一只自动铅笔盒。课文 58-63 段。 插叙作用（内容 + 结构） 补充交代缘由：交代香雪执着想要自动铅笔盒的原因，解释人物心理，把 “想要铅笔盒” 由单纯的喜欢物品，上升为维护自尊、渴求知识、向往山外文明。 塑造人物形象：突出香雪纯真敏感、自尊心强、热爱学习、向往现代文明的性格特点，人物形象更丰满立体。 为下文做铺垫：为后文香雪果断冲上火车、用四十个鸡蛋换铅笔盒、甘愿独自走三十里夜路这些情节做铺垫，使高潮情节不突兀。 暗示小说主题：写出城乡物质、观念的差距，暗含对落后山村青年渴望改变命运的书写，深化文明碰撞的主题。 二、人物 概括形象特征 在小说中香雪有哪些人物形象特征？ “要论白，叫他们和咱香雪比比。咱们香雪，天生一副好皮子”36 她有一双“洁如水晶的眼睛”48 “洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔”，以及“柔软得宛若红缎子似的嘴唇”。48 清纯美丽 看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后头。6 别的姑娘可以就“小白脸儿”“北京话”调笑，香雪却不敢搭腔，甚至听了就脸红。33 腼腆纯真 “旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：‘你看着给吧。’”48 朴实单纯 她是台儿沟唯一一个考上初中的人 57 别的姑娘注意的是妇女头上的金圈圈、手表，而香雪注意的是车厢里学生的书包；别的姑娘总是用鸡蛋、红枣等土特产换回自己喜爱的发卡、纱巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。 渴求知识 凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。77 诚实善良 为了自己想要交换的铅笔盒，她在那一分钟的停车间隙里，毅然登上了火车。为此，她甘愿被爹娘责怪，一个人摸黑走了三十里夜路回台儿沟，这对平时少言寡语、文静腼腆的香雪来说是需要巨大的勇气的； 勇敢执着 她只是一心一意地想：赶快走回去，明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。72 台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。71 热情的"北京话"还告诉她，他爱人有个亲戚就住在站上。香雪没有住，更不打算去找"北京话"的什么亲戚，他的话倒更使她感到了委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈。72 淳朴自尊 台儿沟一定会是"这样的":那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能丛从容容地下车。76 富有梦想 香雪人物形象： 是一位外表清纯美丽， 性格腼腆、朴实单纯 诚实善良、渴求知识、勇敢执着品质，富有梦想的少女形象。 凤娇 形象特点 具体表现 泼辣、勇敢、淳朴、善良，对物质的渴求、对新生活的向往 关注金圈圈、手表、发夹、纱巾等装饰品；和“北京话”对话、做买卖。 女孩们（群像）：爱美、活泼、好奇、天真烂漫、勤劳热情 （突出渴望现代文明的主题，衬托香雪清纯质朴的形象） 凤娇形象分析 “哟，我们小，你就老了吗？” 大胆的凤娇回敬了一句。 16 大胆泼辣 口齿伶俐 对爱情怀有纯真、朦胧的向往 凤娇骂着，眼睛却不由自主地朝第三节车厢的车门望去。她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。47 别的姑娘总是用鸡蛋、红枣等土特产换回自己喜爱的发卡、纱巾和尼龙袜。46 香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈。38 追求美好事物 淳朴善良，重姐妹情谊 香雪与其他姑娘们为什么会有不同的表现？ 其他姑娘们 香雪 相同点 都有着对山外世界的关注，对美的热烈的向往和追求 不同点 忙着看头饰、手表和“北京话“做买卖。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。 （注重外在美与物质） 更注重的是车厢里的学生书包、铅笔盒之类的文化用品，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。 （追求知识、文明和进步） 原因 直接原因：香雪是台儿沟唯一的初中生，非常希望能拥有和她的同学一样的自动铅笔盒。 根本原因：文化知识和追求使她与别人的需求不一样，也正是这样，她比别人的追求更高，比别人更勇敢，更突出。 三、环境 活动一：整体阅读 1、火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？ 如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。（第1段） 台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量。（第3段） 地处 偏僻 贫穷 落后 活动一：整体阅读 1、火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？ 也许什么都不为，就因为台儿沟太小了，小得叫人心疼……也不能不停下来。（第4段） 从前，台儿沟人历来是吃过晚饭后就钻被窝……静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚……（第5段） 宁静 质朴 封闭 保守 活动一：整体阅读 2、火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？ 台儿沟以往的宁静被搅乱了。如今，姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮……按照自己的心思，刻意斟酌了服饰和容貌，就朝村口火车经过的地方跑，香雪总是第一个出门，凤娇是第二。(第5段) 开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”了 活动一：整体阅读 2、火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？ 起初是观望议论，后来“她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖”。(第45段) 香雪最后为换一个铅笔盒还登上火车走出了三十里路，希望“上大学、坐上火车到处跑”，“再也不会让人瞧不起”，更是超出了物质层次要求。(73段—77段) 有了精神追求 商品经济之风吹进了深山 试着找出文中的意象 火车 铅笔盒 大山 月亮 探究新知 铁轨、火车： 象征着开放、现代。 铁轨、火车无疑就是打破闭塞的外部力量的象征，所以作者用“纤细”“闪亮”“勇敢”等饱含赞美口吻的词语来形容它，而“试探”“弯弯曲曲”说明冲破闭塞是多么艰难。 象征手法 大山： 象征着封闭、传统。 “温存和粗暴”，是“大山”给予的。闭塞使人觉得安全可靠，所以“温存”，然而它也切断了人们对文明、富足的向往，所以“粗暴”。 思考：这些意象代表着什么？ 火车 开放与追求 铅笔盒 知识与文明 自尊与幸福 大山 封闭与落后 月亮 香雪心境变化的体现、促成香雪成长参与者 朗读课文第72-78段，找出环境描写的语段。 香雪夜归 环境描写： 文本细读 注重环境描写 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体……现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的悉悉萃萃的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ 73 　 作用:这是香雪刚从火车上下来，站在西山口，作者从香雪的视觉着眼，描写了一种景色，其特点是“空旷”，用以烘托香雪内心的孤单空虚和害怕。 文本细读 注重环境描写 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有满山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 74 作用:①渲染静谧空明氛围。②为下文香雪审视铅笔盒做铺垫，推动情节发展。 文本细读 注重环境描写 作用:这是作者用情景交融的手法描写景物，香雪想到“四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢”，又想到爹为了给自己挣学费而辛苦劳累，于是对眼前的景色产生了一种特有的感受，表现出她内疚和犹豫不安的心理。 想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说?她环视群山，群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。77 文本细读 注重环境描写 作用:这是作者用拟人的修辞手法描写的一幅图景，预示着人物内心变得坚定，她想要通过知识改变乡村的封闭落后，烘托了香雪高昂的情绪、欢快的心情。 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。78 香雪的心理变化 ① （第73段） “现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。 阴森恐怖 ② （第76段） “她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。” 恬静温和 害怕 满意 38 香雪的心理变化 ③ （第77段） “想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。” 迷茫沉默 ④ （第78段） “小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起—朵小小的浪花。香雪也要赶路了……” 明快活泼 犹豫 坚定 39 香雪的心理变化过程 害怕 满意 犹豫 坚定 自卑、封闭、落后 自信、开放、进步 景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，为人物的活动提供了背景，也有效烘托了人物的内心活动。 这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容——自强。 40 小说以“哦，香雪！香雪！”反复呼告收结的好处？ ① 结构上： 呼应题目“哦，香雪”，富有诗意。 ② 内容上： 紧承上文，写姑娘们的呼唤与山的回音交织，营造出温馨的氛围。 ③ 情感上： 蕴含着作者复杂的情感，有对香雪美好心灵的赞叹，有对贫穷落后的怜悯和现代文明的召唤等。 ④ 读者阅读效果上： 意犹未尽，更能引发读者的沉思。 41 四、主题 四、探究小说主题 作者着重刻画香雪这一人物形象，想表达什么主题呢？ 主题一：赞美香雪等女孩子的纯洁心灵和美好品性。 主题二：赞美香雪积极向上，执着追求的精神。 主题三：赞美要求冲破封闭文化氛围、走向现代文明的农村青年。 四、探究小说主题 这篇小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙事和抒情背景，通过对香雪等一群少女的一段不寻常经历的叙述，以及心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，想改变山村的封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊与纯美的心灵。 $