第18课《父爱之舟》教学设计-2026-2027学年语文五年级上册统编版

18 父爱之舟 教学设计 2026-2027学年统编版语文五年级上册·第6单元「舐犊之情」·依据教材P80-83编写 一、课题信息 课题 18 父爱之舟 课型 精读课文 单元 第6单元（舐犊之情） 课时 2课时 授课对象 小学五年级学生 教材版本 统编版（2026秋新版） 语文要素 体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情 人文主题 舐犊之情 二、教材分析 本课是统编版语文五年级上册第六单元的第二篇精读课文，作者吴冠中（1919—2010），选作课文时有改动。课文以梦境的形式回忆父亲的深沉的爱：朦胧中父亲和母亲半夜起来给蚕宝宝添桑叶，卖了茧子给『我』买枇杷；父亲借姑爹的小渔船送『我』报考上学，带米在船上做饭，晚上就睡在船上，节省饭钱和旅店钱；住最便宜的小客栈被臭虫咬，父亲心疼极了，却不肯再加钱换个较好的房间——因为『我』年纪虽小却早已体会到父亲挣钱的艰难；庙会上父亲领『我』吃热豆腐脑，回家后用玻璃和彩色纸屑糊了一个万花筒，那是『我』童年唯一也是最珍贵的玩具；大雨大雪天父亲背『我』上学；家里粜稻、卖猪凑钱供『我』读鹅山高小，『我』拿着凑来的钱缴学费，第一次真正心酸地哭；考取无锡师范后，父亲和姑爹轮换摇橹送考，父亲不摇橹时抓紧时间为『我』缝补棉被——那弯腰低头缝补的背影，让『我』想到朱自清先生的《背影》。结尾一句『我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了』点明题意，『醒来，枕边一片湿』与开头梦醒呼应。小渔船是全文的线索，载着父爱驶过一个个难忘的场景。课后三道题依次指向：梦中难忘的细节、两句关键句的理解（『新滋味』指什么、体会到作者对父亲怎样的情感）、题目『父爱之舟』的含义——阅读与理解的目标十分清晰。 三、学情分析 学生刚学完《慈母情深》，对『抓场景、品细节』的方法有了初步实践，本课是方法的再运用。不同的是，本文以梦忆事，场景在梦境中切换，时间跨度大，需要先梳理出『梦中出现了哪些场景』再逐一品读；父爱又是含蓄的，藏在『不肯加钱换房』『带粽子』『缝补棉被』这些小事里，不像母爱那样直接，需要引导学生在对比中发现。『新滋味』『父爱之舟』两处是理解的难点，要联系全文和生活体验慢慢咂摸。习得的场景、细节写法要迁移到本单元的口语交际和习作中去。 四、课时教学目标 【文化自信】感受文中平凡父亲的深情，体会中华家庭伦理中父辈的辛劳与付出，懂得感恩。 【语言运用】认识『蚕、栈、冤、枉、跷、僻、迪、撩、嫁、缴、锡、嘲、鲁、篷』14个生字，会写14个字；默读课文，梳理梦中的场景。 【思维能力】梳理梦中出现的难忘场景，辨析哪些是场景描写、哪些是细节描写；理解『父爱之舟』的含义。 【审美创造】体会场景描写、细节描写中蕴含的感情，品味『醒来，枕边一片湿』等语句的含蓄之美。 五、教学重点与难点 教学重点：默读课文，说出『我』的梦中出现了哪些难忘的细节，体会场景、细节中蕴含的感情。 教学难点：理解『新滋味』的含义和以『父爱之舟』为题的妙处；体会父亲含蓄而深沉的爱。 六、教学方法与准备 教学方法：默读梳理法、场景品读法、细节对比法、读写迁移法。 教学准备：多媒体课件、梦中场景梳理表、关键句品读卡、吴冠中画作资料。 七、教学环节 学习任务 教师活动 学生活动 任务一：单元导入，回顾要素 回顾本单元语文要素（教材P75）：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。《慈母情深》里我们『看见』了母爱，这一课我们去找父爱。出示课题『父爱之舟』，质疑：舟是什么？父爱怎么会在舟上？带着问题读课文，读后发现——这是一个梦。 回顾语文要素，带着『舟与父爱』的问题进入课文。 任务二：初读课文，学习字词 默读课文（教材P80-83），认读14个生字：蚕cán、栈zhàn、冤yuān、枉wǎng、跷qiāo、僻pì、迪dí、撩liāo、嫁jià、缴jiǎo、锡xī、嘲cháo、鲁lǔ、篷péng。提醒易错音：客栈的『栈』读zhàn；偏僻的『僻』读pì；无锡的『锡』读xī。指导书写14个会写字，重点指导『蚕』（天字下是虫）、『缺』（左边是缶）、『陪』（耳朵旁在左）、『鲁』（鱼字头）。 默读课文，认读生字，练写14个会写字，重点写准『蚕、缺、陪、鲁』。 任务三：默读梳理，梦中之景 默读课文（教材P80-83），按顺序梳理梦中出现的场景，完成梳理表：①卖茧买枇杷；②小渔船送报考；③住客栈被臭虫咬；④庙会吃豆腐脑、做万花筒；⑤雨雪天背『我』上学；⑥粜稻卖猪缴学费；⑦摇橹送考、缝补棉被。哪个细节给你的印象最深？——落实课后第一题。 默读梳理，说出梦中出现的难忘场景，说出印象最深的细节。 任务四：品读场景，体会深情 重点品读三处（教材P81-82）：①住客栈——父亲心疼极了，却不肯再加钱换个较好的房间，联系『他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的』，体会不是不爱，而是深知挣钱的艰难；②庙会——『我』多馋啊，但不敢，也不忍心叫父亲买；父亲觉得『我』太委屈，领『我』吃热豆腐脑，他就是不吃；③缝补棉被——弯腰低头的背影挡住了『我』的视线，联系朱自清《背影》，体会含蓄的父爱。 品读场景与细节，说出其中蕴含的父爱。 任务五：读懂关键句，理解题意 品读课后第二题两句（教材P83）：①『这是我第一次真正心酸的哭……是人生道路中品尝到的新滋味了』——『新滋味』指的是心酸的滋味：家里粜稻、卖猪供『我』读书，钱来之不易，『我』体会到了父亲的艰辛与期望，也感到了自己的责任；②『我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了』——体会到作者对父亲的感激、怀念，以及用文字回报父爱的愿望。再讨论课后第三题：以『父爱之舟』为题的含义——小渔船是全文的线索，父亲的爱载着『我』走过童年、走向人生，舟虽小，情极重。 理解关键句的含义，说出题目『父爱之舟』的含义。 任务六：回读结尾，体会呼应 品读开头（教材P80）『是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒』与结尾（教材P83）『……醒来，枕边一片湿』——首尾呼应，梦醒了，泪还在。讨论：为什么要用梦的形式来写？——往事如烟，思念如梦；梦中的场景零散却真切，最难忘的都在梦里，更能写出怀念之深。 品读首尾呼应的写法，体会作者怀念父亲的深情。 任务七：小练笔，迁移表达 出示小练笔（对接教材P83课后习题）：你的记忆里有没有一个像『小渔船』一样载着亲人爱意的物件？仿照课文，选一个场景写出其中的感情。写前给出支架：一个物件＋一个场景＋一两个细节＋一句心里话。 完成小练笔：借物件写亲情，用场景和细节表达感情。 八、评价任务 （一）三星评价量规 评价维度 ★ ★★ ★★★ 字词掌握 认读14个生字 正确书写14个字 『蚕、缺、陪、鲁』书写零失误 场景梳理 说出两三个场景 梳理表完整 场景顺序清楚、无遗漏 品读感悟 找出感人细节 说出细节中的感情 能解释『新滋味』『父爱之舟』 迁移表达 参与练笔 写出场景 物件承载感情，细节动人 （二）设计意图 四项量规对应本课『识字—梳理—品读—迁移』的进阶：以梦忆事的文章重在场景梳理，梳理表是主要载体；品读聚焦课后第二题的两个关键句和题目含义；迁移练笔借物件写亲情，直接为本单元习作《我想对您说》蓄力。评价以梳理表与练笔为主，辅以小组互评。 九、作业设计 第一层·基础巩固（必做） 1. 熟读课文，说说『我』的梦中出现了哪些难忘的场景。2. 给划线的字选择正确的读音：客栈的『栈』、偏僻的『僻』、无锡的『锡』。3. 读拼音，写词语：chán sī（　　）、shěng lüè（　　　）、táng guǒ（　　　）、pǐ jìng（　　　）。 第二层·理解运用（必做） 4. 按课文内容填空。5. 判断：①课文以梦境的形式回忆往事。②父亲肯花钱给『我』换一间较好的房间。6. 课内语段阅读（缝补棉被段）。7. 『新滋味』指的是什么？用课文中的语句说一说。 第三层·拓展实践（选做） 8. 查资料：吴冠中是什么样的人？他的画有什么特点？9. 小练笔：选一个承载亲人爱意的物件，写一个场景，用上细节描写。10. 读一读朱自清的《背影》，把最打动你的一个细节记在积累本上。 【答案解析】 1. 示例：卖茧买枇杷、小渔船送报考、住客栈、庙会、背『我』上学、缴学费、送考缝棉被。2. 栈zhàn、僻pì、锡xī。3. 蚕丝、省略、糖果、僻静。4. 按原文填空见第6题语段。5. ①√　②×（心疼极了，却不肯再加钱换个较好的房间）。6. ①轮换摇橹　缝补棉被　②弯腰低头缝补的背影　③不能。『挡住了我的视线』写出『我』一直望着父亲，目光里是不舍与心疼，去掉就没有这种效果。7. 『新滋味』指心酸的滋味——家里粜稻、卖猪供『我』读书，钱来之不易，『我』体会到父亲的艰辛与期望。8~10. 言之有理即可。 十、板书设计 板书结构 梦中之景 茧枇杷·客栈·庙会·雨雪 件件往事 父爱无声 不肯换房·豆腐脑·缝棉被 含蓄深沉 父爱之舟 小渔船·线索·载着父爱 题目含义 十一、教学反思 成功之处 以梦忆事的文章用『场景梳理表』拎得清清楚楚，学生能按顺序说出梦中场景；『不肯加钱换房』的讨论很充分——学生先说『父亲小气』，再联系『节省到极点』读懂了父爱的含蓄，思维有进阶；关键句品读对接课后第二题，『新滋味』的理解水到渠成。 不足之处 部分学生把梦中的场景顺序记混，需借助梳理表回文核对；『栈』『僻』的读音有学生出错，需结合词语反复认读；『父爱之舟』的含义个别学生只答到『父亲摇船送我』，未体会到线索与象征义，需再引导；练笔时间紧，物件选得小（如一把伞、一辆车）的反而写得动人，讲评时互为示例。 统编版语文五年级上册·同步教学资源·教师编写 学科网（北京）股份有限公司 $