福建福州杨桥中学2026-2027学年九年级上学期10月语文适应性练习

福州杨桥中学2026—2027学年第一学期10月适应性练习 九年级语文 （全卷共8页；满分：150分；时间：120分钟） 友情提示：所有答案都必须填写在答题卡相应的位置上，答在本试卷上一律无效。 出卷人：林芷如 审核人：陈琳 一、积累与运用（22分） 1．古诗文默写（8分） （1）（1）语文老师教授“用典”的古代诗歌鉴赏技巧，选用了《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“_______________，_______________。”两句话作为示例。 （2）学习《曹刿论战》，我们懂得不要贸然进攻，要等到敌方士气耗尽再出击，文中“_______________，_______________。”正是这个道理。 （3）班会讨论倾听意见的重要性，老师引用《邹忌讽齐王纳谏》中“_______________，_______________；”两句，说明所有大臣、官吏、百姓，能够当面批评君主过错的，可得到最高等的奖励。 （4）送别好友时，小文望着漫天飞雪，借用《白雪歌送武判官归京》中“_______________，_______________。”两句，描绘出塞外大雪壮美如春花盛放的景象。 2．阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 治学的精 ① （suǐ）在于持久的付出，（ ）地钻研， ② （guàn）溉心中理想的土壤，方能有所成就。当今世界诱惑繁多，许多人追逐短期的成效，一味寻求学习的捷径。真正的求学之道，在于拒绝浮躁，屏蔽外界嘈杂的声音，沉下心专注当下，不因一时的困顿而自我怀疑。一点一滴的积累，看似微弱，甚至有时希望 ③ （miǎo）茫，但也会慢慢积蓄力量。只要坚守初心，持续耕耘，那些默默付出的时光，才会化作照亮前路的光，帮我们跨过重重阻碍，抵达心中向往的远方。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。《现代汉语词典》对该成语的释义：心中没有其他追求，形容心思集中、专心致志。（3分） （3）划线句存在语病，请写出修改方法。（3分） 3．名著阅读（5分） 人在经历世事之后，有的东西会改变，有的东西会始终坚守。请从以下任选一个人物，请结合作品情节，说说人物身上“变”与“不变”的地方。 A．《唐诗三百首》里的杜甫 B．《水浒传》里的宋江 C．《简·爱》里的简·爱 二、阅读（68分） （一）阅读下面的古诗文，完成4—8题。（19分） 【甲】道途八十翁 郭钰 八十老翁行步奔，存亡共诉断愁魂。 千金歌舞①随流水，六载干戈弃故园。 晚灶燎②衣篱竹尽，春牛换米草蓑存。 情知③青史无名姓，短策④犹期报国恩。 [注释]①千金歌舞：指曾经的富贵生活。②燎：烘烤。③情知：明知。④短策：短杖。 【乙】《曹刿论战》 【丙】天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞①。既闻命，即散其家之所有，与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月，未尝家居，止宿公署。夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺②痛苦，遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 （《元史·张养浩传》节选） [注释]①陕西行台中丞：官职名。这里指朝廷任命张养浩担任此职。②膺：胸。 4．【丙】文画线句有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。（3分） 每一念A至B即抚膺C痛苦D遂得疾不起E卒年六十。 5．用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 （2）夜则祷于天，昼则出赈饥民。 6．根据“方法提示”，解释下列加点词语。（3分） 加点词语 方法提示 释义 既闻命 根据语境推断词义 （1）既：________ 未尝家居 联系课文语句解释词义：尝与人佣耕（《陈涉世家》） （2）尝：________ 终日无少怠 查阅字典选择义项：怠①松懈，怠慢；②懒惰；③疲乏（《古汉语常用字字典》） （3）怠：______（填序号） 7．赏析【甲】诗尾联“短策犹期报国恩”中“犹”字的妙处。（3分） 8．三则材料都体现了“责任·担当”的主题，但人物身份和担当方式各不相同。请结合其中任两则材料，谈谈你对“担当”的理解。（4分） （二）阅读下面的现代文，回答9—12题。（15分） 坐热“冷板凳” 李昌禹 ①时而潇洒一笑，时而英气逼人，仿佛从书卷中走出的倜傥公子，90后越剧演员陈丽君，凭借纯熟的技艺火出了圈。过去学戏的18年里，别人在休息时，她时常还在压腿、下腰、练台步，为台上呈现的那一刻做准备。陈丽君在接受采访时说：“越剧的舞台不大，主要的人物就一两个，不知道什么时候轮得到自己。就为了‘热爱’两个字，才愿意在这里坐冷板凳，坚持着。”站在新时代潮头，年轻人要不断发扬这种精神。 ②年轻人最需要坐得住冷板凳。处于事业起步阶段的年轻人，难免会遭遇一段时期内坐冷板凳的状况。有的人能够泰然处之，耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境，把冷板凳坐得有温度、有宽度、有高度；有的人则不愿、不敢、不屑坐冷板凳，吃不得苦，受不得累，只想做看得见、摸得着的事，不愿做打基础、利长远的事，在拈轻怕重中蹉跎岁月。 ③愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳。“国家的需要、就是我的志愿”，“敦煌的女儿”樊锦诗从大学毕业起就扎根大漠，几十年如一日，静心笃志、潜心研究敦煌文物。“杂交水稻之父”袁隆平，为实现“让杂交水稻覆盖全球”的梦想，一辈子致力于杂交水稻技术的研究、应用、推广。他们在冷板凳上一坐就是大半辈子，长期默默无闻、鲜为人知，却能淡泊名利、潜心做事。这种可贵可敬的品质，堪称青年人的标杆。 ④不怕板凳坐不热，就怕板凳没人坐。那些心态浮躁，动辄为名所困、被利所惑，或受杂念所累、为外物所扰的人，是坐不了冷板凳的，更遑论把冷板凳坐热。 ⑤冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心。中国科学院院士葛均波曾表示，每一项国家科技奖背后，都是科学家们平均16年的“坐冷板凳”。坐定了冷板凳，便没有捷径可走，在日积月累中厚积薄发，才是把板凳坐热的不二法门。有的人当初愿意坐冷板凳，也能坐冷板凳，可时间一长，经不起困难和挫折的考验，日渐失去昔日奋进、拼搏的斗志，沦为熬资历、混日子的“老板凳”，“做一天和尚撞一天钟”，终归无所成就。 ⑥其实，坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程。著名的京剧表演艺术家盖叫天最能练苦功，他8岁学戏，70多岁高龄时，仍夏练三伏，冬练三九，从不间断。高空苍鹰的昂然英姿，风吹树动的优美姿态，都是他揣摩身段动作的灵感来源。这种用心揣摩、长期苦练的精神，值得后辈学习。 ⑦“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”说的虽然是做学问，但做人做事的道理大抵如此。坐得住“冷板凳”，才换得来“热沙发”。能够把冷活做实、冷事做热、冷门做火，练就看家本领，成功自然会热情而至。 （选自《人民日报》，有删改） 9．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章开篇以陈丽君的事例引出年轻人要坐得住冷板凳的话题，增强了文章的趣味性和说服力。 B．文章的论证语言兼具哲理性与生动性，逻辑严密，用词准确，长短句相结合，富有感染力。 C．文中列举京剧表演艺术家盖叫天的事例，论证了愿意坐冷板凳需要执着的信念和超脱的心态。 D．第⑦段画线句通过对比，揭示了“坐得住‘冷板凳’”是“换得来‘热沙发’”的前提和保证。 10．请梳理文章论证的思路，完成下面的思维导图。（3分） 11．俗话说：“一个典型的事例胜过千万句空洞的说教。”事实论据往往是最有力的证明材料。请给第⑤段补充一个事实论据。（5分） 12．这篇文章对于新时代青少年的成长具有借鉴意义。请结合作者的论述，联系生活实际，谈一谈文章对你的启示。（4分） （三）阅读下面的现代文，回答13—16题。（19分） 好沉一抔土 石英 ①在这里，旧的皇历是更不灵了。 ②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。 ③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻而匀和；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土质，不管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。 ④果然，在后首那块干松的地段，好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。 ⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时被闲置的。 ⑥我是个庄户底儿，颇有些爱土成性，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的比一般的土要有分量。你的手感不一样吧？我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？ ⑦我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理，但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的攥着九个省区这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，羼和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执着地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。 ⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的且不说，七十多年前，就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪…… ⑨我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土，一时竟舍不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！ ⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里有水无航，有油无厂，有口无港的局面。“到那时，你再来看！” ⑪他的语气是那么坚定，那么充满信心；不需怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。 ⑫至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图…… （有删改） 13．第②段在文中有什么作用？请简要分析。（4分） 14．结合语境，按照要求赏析。（6分） 风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。 （1）赏析划线句子。 （2）赏析加点词语。 15．第⑨段写“我”将土“攥得好苦”，第⑫段写“我可以愉快地松开手了”，“我”心情发生变化的原因是什么？请简要概括。（3分） 16．作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。（6分） （四）阅读下面的材料，回答17—20题。（15分） 【材料一】人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 【材料二】①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 【材料三】人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 17．下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B．AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C．材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D．三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 18．AI辅助阅读有优有劣，对阅读有双重影响，请根据材料写出AI辅助阅读的缺陷。（3分） 19．如果你在数字化图书馆阅读《水浒传》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？（3分） 20．AI时代应如何阅读，根据三则材料，写出你的探究结果。（6分） 三、作文（60分） 21．你一定有过攀登的经历。攀登常常充满艰辛，但在途中，你或许能偶遇别样的风景，体会同行者的温暖、发现突破的喜悦、获得认知的成长……请以“攀登是幸福的”为题，写一篇作文。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 福州杨桥中学2026—2027学年第一学期10月适应性练习 九年级语文参考答案与解析 一、积累与运用（22分） 1．古诗文默写（8分） （1）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人　（2）彼竭我盈，故克之 （3）能面刺寡人之过者，受上赏　（4）忽如一夜春风来，千树万树梨花开 【解析】默写要注意：①句紧扣"用典"，"闻笛赋"用向秀《思旧赋》之典，"烂柯人"用王质观棋烂柯之典，注意"赋""柯"的写法；②句"等到敌方士气耗尽再出击"对应"彼竭我盈"，注意"盈"是"充满、充沛"之意，不要写成"赢"；③句注意"面刺"是"当面指责"之意，"上赏"不要写成"尚赏"；④句以春花喻冬雪，注意"梨花"的"梨"。 2．（9分） （1）【答案】①髓　②灌　③渺 【解析】"精髓"的"髓"是骨字旁；"灌溉"的"灌"是三点水旁，不要误写成"罐""贯"；"渺茫"的"渺"形容水势辽远、因遥远而模糊不清，是三点水旁。 （2）【答案】心无旁骛 【解析】释义"心中没有其他追求，形容心思集中、专心致志"正是成语"心无旁骛"，"骛"是"追求"之意，注意与"鹜"（鸭子，如"趋之若鹜"）区分，应为马字底的"骛"。 （3）【答案】关联词搭配不当。应将"才会化作"中的"才"改为"就"，或将"只要"改为"只有"。 【解析】"只要……就……"表示充分条件，"只有……才……"表示必要条件，"只要……才……"属于关联词搭配不当。 3．名著阅读（5分） 【答案示例一】选A．杜甫。"变"的是境遇与诗风：青年时他裘马轻狂，唱出"会当凌绝顶，一览众山小"的豪迈；安史之乱后颠沛流离、穷困潦倒，诗风转为沉郁顿挫。"不变"的是忧国忧民的赤子之心：无论自身多么困顿，他始终心系苍生，茅屋为秋风所破时仍高呼"安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜"。 【答案示例二】选B．宋江。"变"的是身份与处境：从郓城押司到梁山之主，从私放晁盖的"及时雨"到统领一百单八将的首领，并把"聚义厅"改为"忠义堂"。"不变"的是根深蒂固的忠君思想和深厚的兄弟情义：他始终想着招安报国，对兄弟始终仗义疏财、以诚相待。 【答案示例三】选C．简·爱。"变"的是命运与身份：从寄人篱下、饱受欺凌的孤儿，成长为受过教育、经济独立、获得遗产的女性。"不变"的是自尊自爱、追求平等的独立人格：她敢于反抗里德舅妈的欺压，明知罗切斯特已有妻子仍毅然离开，始终坚守人格的尊严与精神的平等。 【解析】本题任选一个人物作答即可。答题要点：①"变"要结合具体情节，写出人物境遇、身份或思想的变化；②"不变"要抓住人物精神品格的核心（杜甫—忧国忧民，宋江—忠义，简·爱—独立自尊）；③表述时先"变"后"不变"，都要有情节支撑。 二、阅读（68分） （一）古诗文阅读（19分） 4．【答案】B、D、E 【解析】断句为：每一念至/即抚膺痛苦/遂得疾不起/卒年六十。句意：每当想到（灾民的苦难），就捶胸痛哭，于是得病卧床不起，去世时六十岁。"每一念至"与"即抚膺痛苦"是先后的动作，中间应断开（B处）；"抚膺"与"痛苦"（痛哭）是连续动作，C处不能断；"遂得疾不起"与"卒年六十"语意相承，E处断开。 5．（6分） （1）【答案】我看到他们的车辙印混乱，望见他们的军旗倒下，所以才下令追击他们。 【解析】"视""望"都是看，"辙"指车轮碾出的痕迹，"靡"是倒下，"故"是"所以"，"逐"是追击、追赶。此句体现曹刿善于观察、把握战机。 （2）【答案】（他）夜里就向上天祈祷，白天就出外赈济灾民。 【解析】"祷于天"即向天祈祷（状语后置），"昼"是白天，"赈"是救济。此句与"未尝家居，止宿公署""终日无少怠"共同表现张养浩恪尽职守、鞠躬尽瘁。 6．【答案】（1）既：已经　（2）尝：曾经　（3）怠：① 【解析】①"既闻命"指（张养浩）已经接到任命，"既"意为"已经"；②联系《陈涉世家》"尝与人佣耕"（曾经同别人一起被雇佣耕地），"未尝家居"即"不曾回家住宿"，"尝"意为"曾经"；③"终日无少怠"意为整天没有丝毫松懈，应选义项①"松懈，怠慢"。 7．【答案】"犹"是"仍然、还"的意思（1分）。老翁明知自己年迈困顿、名不见青史（1分），却仍然拄着短杖期待报效国家，一个"犹"字突出他历尽战乱、饱经艰辛而报国之志至死不渝，将"明知不可为而为之"的执着与深沉的爱国情怀表现得更加强烈动人（1分）。 【解析】赏析炼字题按"释字义—描情境—析情感"作答：先解释"犹"的含义，再结合"存亡共诉断愁魂""弃故园""燎衣换米"等句分析老翁的处境，最后点出"犹"字所表现的报国无门仍心系家国的深沉情感。 8．【答案示例】我选甲诗和乙文。甲诗中的八十老翁是一介平民，虽历经战乱、生活困苦，明知青史无名，仍拄短杖愿报国恩；乙文中的曹刿是一介草民，在齐国大军压境时主动请见，以"取信于民""把握战机"的智谋帮助鲁国取胜。可见，担当不分身份高低、年长年幼，普通人同样可以在国家需要时挺身而出，以忠诚和智慧尽到自己的一份责任。 【答案示例二】我选乙文和丙文。曹刿以平民之身主动参政议战，用谋略担当起保家卫国的责任；张养浩身居高位，临危受命，散尽家财赈济灾民，"到官四月，未尝家居"，最终积劳成疾，死于任上。可见，担当需要智慧，更需要行动与坚守——危难之际不计个人得失，尽职尽责，鞠躬尽瘁，这就是担当。 【解析】本题任选两则材料，要点：①概括人物身份与担当方式（老翁—暮年报国之情；曹刿—平民请缨、以智谋担国难；张养浩—官员散财赈灾、以身殉职）；②归纳出对"担当"的理解：担当不分身份地位，重在挺身而出、尽职尽责、坚持不懈。观点+结合材料+分析，言之成理即可。 （二）议论文阅读（15分） 9．【答案】C 【解析】盖叫天的事例出现在第⑥段，论证的是分论点三"坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程"（用心揣摩、长期苦练提升能力），而非"愿意坐冷板凳需要执着的信念和超脱的心态"（该分论点由第③段樊锦诗、袁隆平的事例论证），C项论点与论据不匹配。A项开篇事例引出话题并增强趣味性、说服力，正确；B项对论证语言的分析正确；D项"坐得住冷板凳，才换得来热沙发"以"冷""热"对比揭示前提关系，正确。 10．【答案】①年轻人最需要坐得住冷板凳（年轻人要坐得住冷板凳） ②冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心　③坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程 【解析】思维导图梳理全文论证思路：开篇由陈丽君事例引出中心论点（第②段首句）；第③④段正反对比论证分论点一"愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态"；第⑤段论证分论点二（首句即答案②）；第⑥段论证分论点三（首句即答案③）；篇尾引用俗语再次表明观点。 11．【答案示例】屠呦呦为寻找抗疟新药，翻阅古籍、走访老中医，从数千个药方中一次次筛选，历经190次失败仍不放弃，用数十年时间终于提取出青蒿素，挽救了数百万人的生命，并于2015年获得诺贝尔生理学或医学奖。她的经历正印证了"冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心"。 （示例二）"中国天眼"之父南仁东，为了给望远镜选址，带着300多幅卫星遥感图，跋涉在贵州的大山里，一走就是12年；此后又用近10年主持攻克一个个技术难关，终于建成世界最大的单口径射电望远镜。没有这二十余年的坚守，就没有"天眼"的横空出世。 【解析】补充事实论据的要求：①事例真实典型，人物"坐冷板凳"取得成就；②紧扣第⑤段分论点"稳扎稳打、久久为功的毅力恒心"；③叙例简洁，突出"长期坚守"的过程；④可用"事例+分析"的结构，结尾扣住论点。如曹雪芹披阅十载增删五次写《红楼梦》、钱学森隐姓埋名数十年投身"两弹一星"研制等均可。 12．【答案示例】文章启示我们：成长路上要有坐冷板凳的定力。作为新时代青少年，一要拒绝浮躁，不贪捷径——如学习中不迷信"七天速成"，肯下笨功夫打牢基础；二要耐得住寂寞——选择冷门的兴趣与方向（如基础学科研究、传统技艺传承）时，不因一时无人喝彩而放弃；三要有久久为功的毅力——像陈丽君苦练18年那样，把每一次枯燥的练习当作"热身"，在日积月累中厚积薄发。坐得住今天的冷板凳，才配得上明天的热掌声。 【解析】谈启示题的答题结构：①结合文章论述（执着的信念、毅力恒心、潜心修为三个层面任选角度）；②联系生活实际（学习、兴趣培养、成长经历等具体事例）；③得出对自己的启示。要求观点明确、结合原文、联系实际，言之成理即可。 （三）散文阅读（19分） 13．【答案】①内容上：写"我"幼时印象中黄河口的土是粗糙、贫瘠的（盐碱沙荒、十年九不收），交代了人们对这片土地的固有看法（2分）。②结构上：与下文"我"实地所见的土肥地阔形成鲜明对比，欲扬先抑，突出黄河口土地的豪迈气势与不凡资质，为下文"我"的震撼与"好沉"的感悟作铺垫，也激发了读者的阅读兴趣（2分）。 【解析】分析段落作用要从内容和结构两方面入手：内容上概括本段写了什么；结构上考虑与上下文的关系——与第③段"意外发现"的转折，明显是欲扬先抑、对比铺垫。 14．（6分） （1）【答案】运用比喻和拟人的修辞手法（2分），把高粱穗比作硕大的锣鼓槌，"擎起""相互撞击"又赋予高粱以人的动作（2分），生动形象地描绘出风中高粱摇曳撞击、饱满壮硕的丰收景象，充满生机与活力，表达了作者看到这片沃土秋熟时的惊喜与赞美之情（2分）。 【解析】划线句从修辞角度赏析：本体喻证+表达效果+情感。"锣鼓槌"的比喻既写出高粱穗硕大，又暗含"锣鼓"的喜庆，与丰收的喜悦氛围相合。 （2）【答案】"腾出"写出珍鸟受惊后从深处猛然飞起，速度之快、身姿之矫健；"飘落"写出珍鸟落于谷穗时轻盈悠然的样子（2分）。两个词一疾一徐、一动一静，生动传神地描摹出珍鸟飞旋起落的美妙姿态（2分），衬托出谷地的富饶宁静、生机盎然，流露出作者对这片土地的喜爱与赞美（2分）。 【解析】加点词"腾出""飘落"都是描写珍鸟的动词，赏析时抓住二者的对比关系（快与慢、动与静），再落到对景物的表现力和作者的情感上。 15．【答案】起初"攥得好苦"，是因为这土凝结着民族的苦难与创伤——七十多年前黄泛区百姓流离失所的哭泣，让"我"心情沉重（1分）；后来"愉快地松开手"，是因为"我"看到这片土地已发生巨变：秋禾飘香、勘测船驰向海口，"有水无航，有油无厂，有口无港"的局面三年内即将结束，王总的话让"我"对未来充满信心与希望（2分）。 【解析】心情变化的原因要结合语境："攥得好苦"在第⑨段，联系第⑧段"民族苦难和奋起的回声"；"愉快地松开手"在第⑫段，联系第⑩⑪段王总透露的发展前景和"我"被点燃的希望。 16．【答案】①自然之沉：黄河口的土由黄河从上游九个省区裹挟泥沙冲积而成，"攥着九个省区"，凝聚着大河万里奔流的养分与力量，土质肥沃，比一般的土有分量（2分）。②历史之沉：这土凝结着我们民族苦难和奋起的回声——黄泛区百姓的苦难、刘邓大军强渡黄河的壮举，它承载着民族沉重而壮阔的历史记忆（2分）。③精神之沉：它见证了治黄人四十年的心血与功绩，孕育着丰收与希望，象征着民族生生不息、奋发向上的精神力量，值得珍惜并化作前进的动力（2分）。 【解析】"好沉"是全文文眼，要由实到虚分层作答：先扣王总工程师"攥着九个省区"的话（实写土的来历与肥沃），再扣第⑧段"民族苦难和奋起的回声"（历史），最后扣第⑨⑩段"精神的动力"、治黄人的功绩与信心（精神）。标题含义理解题一般从表层+深层作答。 （四）非连续性文本阅读（15分） 17．【答案】B 【解析】材料二原文是"一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴"，B项将"一些"扩大为"主要的"，与原文不符；且"读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道"是陈述现象，并非"成为阅读伙伴"的原因，选项强加因果。A项符合材料一，C项符合材料三，D项对三则材料内在关联的概括正确。 18．【答案】①AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉不确定性，呈现"一千个读者只有一个哈姆雷特"的单一结论，消解了个体思辨与共情形成的多元理解（1分）；②助长"偷懒"心理，使注意力日渐缩水，难以完成深度阅读（1分）；③"AI污染"严重，AI生成、伪造或篡改文本、图片、音视频，大量粗制滥造、真假难辨的"信息垃圾"误导读者（1分）。 【解析】缺陷主要来自材料二：第①段"单一结论"替代多元理解，第②段偷懒与注意力缩水，第③段"AI污染"。概括时抓住每段的关键句作答。 19．【答案示例】①推送与《水浒传》相关的背景资料，如作者施耐庵的生平资料、北宋末年的社会风貌等，帮助理解作品（1分）；②推送与情节配套的影视片段、有声演播、评书等，让文字变成声音与画面（1分）；③在虚拟空间营造梁山泊、景阳冈、大相国寺等经典场景，让读者"身临其境"地跟随武松打虎、随林冲雪夜上梁山，甚至与书中人物"对话"互动（1分）。 【解析】本题是材料一情境的迁移运用。材料一中AI推送"作者在闽江畔写下的田野笔记"（背景资料）、"在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流"（虚拟体验），答题时将这两点套用到《水浒传》，再加声音、影像等多维感官体验，答出三点即可。 20．【答案】①合理利用AI，让技术为阅读服务：借助AI筛选信息、推送背景资料、提供多维感官体验，激发阅读兴趣、拓展知识边界（2分）；②坚持亲自深度阅读：深度阅读是逻辑推理与直觉感悟彼此激荡的"思维交响"，不能让AI代劳文本解析，要在思辨与共情中形成自己的多元理解（2分）；③提高媒介素养，警惕"AI污染"：对AI生成、篡改的内容仔细甄别，不盲信"信息垃圾"（1分）；④克服惰性、保持专注：不把读AI处理过的内容当作偷懒的通道，锻炼注意力，沉下心读原著（1分）。 【解析】"探究结果"要综合三则材料：材料一讲AI之长（善用），材料二讲AI之短（警惕单一结论、注意力缩水、AI污染），材料三讲深度阅读不可替代（坚持亲自读、思辨共情）。从"善用—坚守—辨别—专注"几个角度分条作答即可。 三、作文（60分） 21．【写作指导】 本题是命题作文，"攀登"可实写登山、攀岩等经历，也可虚写学习攻坚、技能突破、挑战自我；题干提示了四个立意方向——"偶遇别样的风景""同行者的温暖""突破的喜悦""认知的成长"，写作时可以以一点为主，兼及其余。要写出"艰辛"与"幸福"的转换过程，最好采用欲扬先抑或情感变化的线索，结尾由事及理、升华主题。注意"自定文意"是"自定立意"之意；文体上记叙文更易写实写深，议论文则需围绕"攀登何以幸福"层层说理。 【范文】 攀登是幸福的 假期里，父亲宣布了一个"宏伟计划"：徒步登顶城东的青云山。我望着云雾里若隐若现的山尖，满口答应——不过是几级台阶而已。 山路起初平缓，溪水淙淙，鸟鸣啁啾，我一路蹦跳，像只出笼的雀儿。可过了半山亭，石阶陡然立了起来，一级一级，仿佛通向天际。太阳爬高，汗水顺着额角往下淌，浸得眼睛发涩；小腿肚又酸又胀，像灌了铅。我一屁股坐在石阶上："不爬了，山顶又没有金子！" 父亲不恼，递过水壶。水是温的，带着他背包里的温度。他坐到我旁边，指着山下："你看，我们已经走了一大半了。"顺着他手指的方向望去，来时的石阶细细长长，像一条灰白的带子缠绕在青山腰间。我一时怔住——原来不知不觉间，我已走了这么远。 歇息时，一位挑山工从我们身旁经过。他黝黑的臂膀压着一根磨得发亮的扁担，两筐矿泉水随着脚步一颤一颤，扁担吱呀吱呀地响。我好奇地问他累不累，他咧嘴一笑："累啊！可俺一天两趟，一趟一趟走，总能到顶。"说完，他迈开步子，稳稳地向上走去，背影很快融进绿色的山影里。 我站起身，拍拍裤子上的灰，继续向上。石阶依旧陡峭，可我心里不再抱怨——一步一步，总能到顶。转过一道山梁，风忽然大了，凉丝丝地扑在脸上，汗湿的后背说不出的畅快。再抬头，山顶的观景亭已近在眼前！ 登上山顶的那一刻，云开雾散。极目远眺，层峦叠翠，梯田如镜，来时的路在脚下盘成一条细线，山脚的房屋小得像积木。山风猎猎，吹得衣角飞扬，我张开双臂，仿佛要拥抱整座青山。父亲在一旁笑："怎么样？"我用力点头，喉咙里却涌上一种说不出的滋味——不只是登顶的畅快，还有那一壶温水、一条盘山路、一副吱呀作响的扁担，都在心里泛起甜甜的回甘。 原来，幸福从不只站在山顶等我们。它藏在每一步坚实的脚印里，藏在递到手边的温水里，藏在"一趟一趟走，总能到顶"的朴素道理里。攀登是辛苦的，更是幸福的——因为攀登本身，就是成长。 下山路上，我对父亲说："下次，我们爬更高的山。" （全文约750字） 【范文点评】 ①立意深刻，以小见大：由一次寻常的登山经历，悟出"幸福不在山顶的终点，而在攀登的过程之中""攀登本身就是成长"的道理，切合题意又高于题意。②结构严谨，一线串珠：按"出发—受阻—转机—登顶—感悟"展开，脉络清晰；文中"石阶像带子""房屋像积木"等比喻贴切；结尾"下次爬更高的山"戛然而止又余味悠长，首尾圆合。③细节传神，描写生动：温水壶的温度、挑山工吱呀的扁担与朴素的话语、山风拂面的畅快，动作、心理、环境描写相结合，画面感强，情感真挚自然。④扣题严密：题目中"别样的风景""同行者的温暖""突破的喜悦""认知的成长"四个立意方向在文中自然融合，"幸福"一词反复出现却不生硬，主题升华水到渠成。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $