第七单元 语文园地 课堂作业单-2026-2027学年语文六年级上册（统编版）

第七单元 语文园地 课堂作业单 统编版小学语文六年级上册 第七单元 班级：＿＿＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿＿ 评价：☆☆☆ 单元语文要素：综合运用多种方法，把握文章的主要内容。展开想象，试着写科幻故事。科学发现，总是等着好奇而又爱思考的人。 第一板块 交流平台·把握文章主要内容的方法 一、回顾单元课文 本单元我们学习了三篇课文，请完成填空。 课文 主要人物/对象 主要内容 《两小儿辩日》     《曹冲称象》     《表里的生物》     《他们那时候多有趣啊》     二、梳理把握文章主要内容的方法 我们学过多种把握文章主要内容的方法，请完成下面的梳理。 方法 具体做法 围绕文章题目补充相关信息 写事的文章要理清事情的起因、经过、结果 借助关键语句 小结：把握文章的主要内容，要综合运用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，根据文章的＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿，灵活选择合适的方法。 三、交流平台小练笔 请从本单元课文中选一篇，运用学过的方法，简要概括文章的主要内容。80字左右。         第二板块 词句段运用·体会心理与表达 一、体会人物的心理活动 1. 读下面的句子，体会人物的心理活动，说说你从中体会到了什么。 （1）他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 我体会到“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 我体会到桑娜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 我体会到“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2. 心理描写的方法有：内心独白、神态暗示、动作暗示、环境烘托等。请判断下面的句子运用了哪种方法，写在括号里。 （1）她脸色苍白，双手紧紧地绞在一起，嘴唇微微颤抖。（ ） （2）我不断地对自己说：“镇静，镇静，一定要镇静！”（ ） （3）他不停地来回踱步，时不时地抬头看看墙上的钟。（ ） （4）屋外狂风怒吼，暴雨敲打着窗户，她的心也跟着乱成一团。（ ） 3. 联系自己的经历，仿写一段话，表现自己某种心理活动（80字左右）。         二、写人物说话时不用“说”来表达 1. 读下面的句子，注意加点的部分，体会这样表达的好处。 （1）他们还没看完一半，玛琪的妈妈就喊了起来：“玛琪！该上课了！” （2）“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ （3）停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。” （4）“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。 2. 上面句子中，加点的词语分别表达了“说”的意思。请再写出几个表示“说”的词语。 ＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿ 3. 仿照上面的句子，写一句话，写人物说话时不用“说”来表达。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第三板块 日积月累·传统文化常识 一、日积月累理解与背诵 1. 填空。 （1）“五行”指的是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。 （2）“五谷”指的是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。 （3）“五音”指的是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。 （4）“五彩”指的是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。 2. 连一连。 类别 内容 五行 宫、商、角、徵、羽 五谷 黄、青、赤、白、黑 五音 金、木、水、火、土 五彩 稻、麦、黍、菽、稷 三、日积月累运用 1. 在下面的情境中，你会用到哪个词语？请填在横线上。 （1）中国古代的音乐理论中，最基本的五个音阶是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）古人认为构成万物的五种基本元素是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）形容色彩丰富、绚丽多彩，可以用“＿＿＿＿＿＿＿＿”这个词语。 （4）泛指粮食作物，可以用“＿＿＿＿＿＿＿＿”这个词语。 第四板块 综合闯关 一、字词闯关 1. 给下列加点字选择正确读音，打“√”。 辩斗（dòu dǒu）盘盂（yú yù） 沧沧（cāng chāng）孰为（shú shū） 曹冲（cáo cháo）称象（chēng chèn）咸莫（xián xié）大悦（yuè yè） 蟋蟀（shuài shài）清脆（cuì chuì）憎恶（zēng zèng）测验（cè chè） 2. 看拼音写词语。 biàn dòu( ) cāng cāng( ) cáo chōng( ) xián mò( ) qīng cuì( ) zēng wù( ) cè yàn( ) píng mù( ) mǎ qí( ) 3. 认真练写“辩、曹、蟋”各两个，注意结构和易错笔画。 辩 曹 蟋                                                 二、句子品读 1. 判断下列句子运用的描写方法，写在括号里。 （1）他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？（ ） （2）玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。（ ） （3）我一边说一边向着表伸出手去。（ ） （4）屋外狂风怒吼，暴雨敲打着窗户，她的心也跟着乱成一团。（ ） 2. 仿写句子。 例：他们还没看完一半，玛琪的妈妈就喊了起来：“玛琪！该上课了！” 仿写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、阅读片段，完成练习 我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ 1. 这段话的中心意思是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2. 这段话运用了什么修辞手法？请举例说明。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3. 从这段话中，你体会到“我”是一个怎样的孩子？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 参考答案（教师用） 第一板块 交流平台 一、回顾单元课文 《两小儿辩日》：孔子、两小儿；两小儿争论太阳什么时候离人近，孔子不能判断。 《曹冲称象》：曹冲、曹操；曹冲用等量替换的方法称出大象的重量。 《表里的生物》：“我”（冯至）、父亲；“我”探索表里秘密，证实表里有活的生物。 《他们那时候多有趣啊》：玛琪、托米；玛琪和托米发现纸质书，了解老式学校，对比未来与过去的学习方式。 二、梳理把握文章主要内容的方法 围绕文章题目补充相关信息：如《曹冲称象》，围绕题目补充“谁称象、怎么称象、结果如何”。 写事的文章要理清事情的起因、经过、结果：如《表里的生物》，起因是“我”对表里的声音产生好奇，经过是“我”渴望打开表、父亲打开表让“我”看，结果是“我”证实了表里有活的生物。 借助关键语句：如《他们那时候多有趣啊》中“他们那时候多有趣啊”是全文的关键句，点明了中心意思。 示例：段意合并法——把各段的主要意思合并起来，就是文章的主要内容。要素归纳法——抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素来归纳。 小结：多种方法；特点；内容。 三、交流平台小练笔 示例：《表里的生物》主要写了“我”小时候以为凡能发出声音的都是活的生物，对父亲表里的声音产生了强烈的好奇，猜测表里有一只蝉或虫。父亲打开表让“我”看，“我”看到了表里的世界，证实了自己的猜测。 第二板块 词句段运用 一、体会人物的心理活动 1.（1）“我”对表里世界的好奇和渴望。（2）桑娜矛盾、忐忑不安的心理，以及宁可自己挨揍也要收养孩子的善良和决心。（3）“我”想借买酱油的机会穿上新雨衣出门，却未能如愿的失望和无奈。 2.（1）神态暗示（2）内心独白（3）动作暗示（4）环境烘托。 3. 示例：马上就要上台演讲了，我的心像揣了一只兔子，怦怦直跳。台下的观众黑压压一片，灯光刺得我睁不开眼。我深吸一口气，告诉自己：“别怕，你一定行！” 二、写人物说话时不用“说”来表达 1. 用“喊”“嘟囔”“添上”“哭出来”等词语代替“说”，使表达更加生动形象，能更好地表现人物的情感和语气。 2. 示例：谈论、讲解、窃窃私语、唠叨、嘀咕、吆喝、呼唤、质问。 3. 示例：妈妈一进门就唠叨起来：“怎么又在看电视？作业写完了吗？” 第三板块 日积月累 一、日积月累理解与背诵 1.（1）金、木、水、火、土。（2）稻、麦、黍、菽、稷。（3）宫、商、角、徵、羽。（4）黄、青、赤、白、黑。 2. 五行——金、木、水、火、土；五谷——稻、麦、黍、菽、稷；五音——宫、商、角、徵、羽；五彩——黄、青、赤、白、黑。 二、日积月累运用 1.（1）宫、商、角、徵、羽。（2）金、木、水、火、土。（3）五彩。（4）五谷。 第四板块 综合闯关 一、字词闯关 1. 辩斗 dòu；盘盂 yú；沧沧 cāng；孰为 shú；曹冲 cáo；称象 chēng；咸莫 xián；大悦 yuè；蟋蟀 shuài；清脆 cuì；憎恶 zēng；测验 cè。 2. 辩斗、沧沧、曹冲、咸莫、清脆、憎恶、测验、屏幕、玛琪。 3. 书写提示：辩——中间是“讠”，左中右三部分要写窄；曹——上部“一”要长，下部“日”要写正；蟋——左部“虫”要写窄，右部“悉”上部“釆”要紧凑。 二、句子品读 1.（1）心理描写（2）神态描写（3）动作描写（4）环境描写。 2. 示例：我刚走进教室，同桌就凑过来嘀咕：“老师让你去办公室一趟。” 三、阅读片段 1. “我”那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。 2. 运用了排比和反问的修辞手法。排比：“早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。”反问：“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？” 3. “我”是一个善于观察、爱思考、好奇心强的孩子。 学科网（北京）股份有限公司 $