第22课《他们那时候多有趣啊》课堂作业单-2026-2027学年语文六年级上册（统编版）

第22课《他们那时候多有趣啊》课堂作业单 统编版小学语文六年级上册　第七单元（略读课文·科幻小说） 班级：＿＿＿＿＿＿　姓名：＿＿＿＿＿＿　评价：☆☆☆ 单元语文要素：综合运用多种方法，把握文章的主要内容。展开想象，试着写科幻故事。 第一课时　字词闯关·梳理内容 一、字词闯关 1. 给下列生字选择正确读音，打“√”。 玛（mǎ　má）　琪（qí　qǐ）　鄙（bǐ　bì）　夷（yí　yì） 屑（xiè　xuè）　憎（zēng　zèng）　恶（wù　è）　测（cè　chè） 验（yàn　yǎn）　显（xiǎn　xuǎn）　屏（píng　bǐng）　置（zhì　zì） 2. 多音字注音并组词。 恶：读音（　　　）组词（　　　）　　读音（　　　）组词（　　　） 屏：读音（　　　）组词（　　　）　　读音（　　　）组词（　　　） 调：读音（　　　）组词（　　　）　　读音（　　　）组词（　　　） 3. 看拼音写词语。 mǎ qí（　　　　）　 bǐ yí（　　　　） 　 bù xiè（　　　　） zēng wù（　　　　）　 cè yàn（　　　　）　 xiǎn shì（　　　　） píng mù（　　　　）　 zhì shēn（　　　　）　jī qì（　　　　） jiào shì（　　　　）　kǒng bù（　　　　） 　yú kuài（　　　　） 4. 认真练写“玛、鄙、屑”各两个，注意结构和易错笔画。 玛 鄙 屑                                                 二、整体感知 1. 课文是一篇科幻小说，作者是美国的艾萨克·阿西莫夫。请完成填空。 故事发生的时间：＿＿＿＿＿＿＿＿；地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 主要人物：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 事情的起因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 经过：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 结果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2. 根据课文内容，在括号中填写合适的小标题。 （　　　　　　）→（　　　　　　）→（　　　　　　）→（　　　　　　） 提示：可参考“发现旧书”“了解老式学校”“对比现在与过去”“心生向往”等词语。 三、梳理未来与过去的学习方式 1. 细读课文，完成下面的表格，对比未来与过去的学习方式。 对比角度 未来的学习方式 过去（老式学校）的学习方式 老师     地点     学习方式     学习内容     同学关系     2. 品读关键句，完成练习。 （1）“今天，托米发现了一本真正的书！” 这句话中，“真正的书”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。玛琪把这件事记在日记里，说明她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）“玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：‘学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。’” “鄙夷不屑”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。玛琪讨厌学校，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）“玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！” 这句话写出了玛琪对老式学校的＿＿＿＿＿＿＿＿之情，表现了玛琪＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 四、课堂小结 本节课我们认识了生字新词，梳理了课文内容，学习了把握文章主要内容的方法。我明白了：课文通过描写玛琪和托米＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，展现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第二课时　理解主题·体会想象 一、复习回顾 1. 在玛琪生活的时代，学校是什么样的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2. 在老式学校里，学习又是怎样的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、理解人物形象 1. 默读课文，找出描写玛琪语言、动作、神态的句子，完成表格。 描写类型 文中句子 人物特点 语言     神态     心理     2. 品读关键句，完成练习。 （1）“玛琪一向讨厌学校里的机器老师，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。” 玛琪为什么“更憎恶”机器老师？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）“玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。” 这句话写出了玛琪＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情，表现了她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）“她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。” 这句话写出了玛琪＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、理解科幻小说的特点 1. 课文是一篇科幻小说，请完成下面的表格，体会科幻小说的特点。 科幻小说特点 在课文中的体现 基于现实   大胆想象   引人思考   2. 思考：作者为什么要写这篇科幻小说？他想表达什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 四、理解中心意思 1. 课文表达了怎样的中心意思？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2. 判断下面的材料是否围绕“未来与过去的学习方式对比”这一中心意思来写，是的打“√”，不是的打“×”。 （1）玛琪和托米发现了一本纸质书。（　　　） （2）托米给玛琪讲老式学校的样子。（　　　） （3）玛琪的机器老师给她做地理测验。（　　　） （4）玛琪和托米在操场上踢足球。（　　　） （5）玛琪想象老式学校里孩子们一起上学的快乐。（　　　） （6）玛琪觉得他们那时候多有趣啊。（　　　） 五、对比阅读，巩固要素 对比角度 《他们那时候多有趣啊》 《表里的生物》 文体 科幻小说 回忆性散文 主要人物 玛琪、托米 “我”（冯至） 故事内容 表达的情感 我的发现：两篇课文都与＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关，都告诉我们要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 六、读写迁移 小练笔：展开想象，写一写你心目中的未来学校或未来学习方式。100字左右。             七、课后作业 1. 有感情地朗读课文，注意读好玛琪和托米的对话。 2. 把《他们那时候多有趣啊》的故事讲给家人听，和家人交流未来学习方式的利与弊。 3. 完成小练笔“我心目中的未来学校”。 参考答案（教师用） 第一课时 一、字词闯关 1. 玛 mǎ；琪 qí；鄙 bǐ；夷 yí；屑 xiè；憎 zēng；恶 wù；测 cè；验 yàn；显 xiǎn；屏 píng；置 zhì。 2. 恶：wù（厌恶）、è（恶劣）；屏：píng（屏幕）、bǐng（屏息）；调：diào（单调）、tiáo（调节）。 3. 玛琪、鄙夷、不屑、憎恶、测验、显示、屏幕、置身、机器、教室、恐怖、愉快。 4. 书写提示：玛——左部“王”要写窄，右部“马”的竖折折钩要写正；鄙——左部“啚”要紧凑，右部“阝”要写正；屑——上部“尸”要写扁，下部“肖”的竖要挺直。 二、整体感知 1. 时间：2155年5月17日；地点：玛琪家里。 主要人物：玛琪、托米。 起因：托米发现了一本真正的书（纸质书），书上写的是几百年前的学校。 经过：托米给玛琪讲老式学校的样子——有真人老师，所有孩子都到专门的地方去上学，学的功课都一样，可以互相帮助、讨论。 结果：玛琪觉得老式学校很有趣，心生向往，觉得“他们那时候多有趣啊”。 2. 发现旧书→了解老式学校→对比现在与过去→心生向往（写出四个即可）。 三、梳理未来与过去的学习方式 1. 老师：未来的学习方式——机器老师；过去（老式学校）的学习方式——真人老师。地点：未来的学习方式——在家里；过去（老式学校）的学习方式——到专门的地方（学校）。学习方式：未来的学习方式——机器老师调好进度，在屏幕上显示内容；过去（老式学校）的学习方式——真人老师讲课、留作业、提问题，孩子们一起学习。学习内容：未来的学习方式——每个孩子的功课不同，教法也不同；过去（老式学校）的学习方式——年龄相同的孩子学一样的功课。同学关系：未来的学习方式——没有同学，独自在家学习；过去（老式学校）的学习方式——有同学，可以互相帮助、讨论。 2.（1）纸质书；对纸质书感到新奇，觉得这是一件值得记录的大事。（2）轻视、看不起；机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟。（3）向往和羡慕；对老式学校生活的好奇和向往。 四、课堂小结 发现一本纸质书、了解老式学校；未来教育与过去教育的不同；对未来教育的思考。 第二课时 一、复习回顾 1. 在玛琪生活的时代，学校就是机器老师，设在家里，每个孩子在自己的家里上课，机器老师根据每个孩子的智力调整进度，教法也各不相同。 2. 在老式学校里，有真人老师，所有孩子都到专门的地方去上学，年龄相同的孩子学一样的功课，可以互相帮助、讨论，上完一天的课就一起回家。 二、理解人物形象 1. 语言：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”——直率、天真。神态：“玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。”——对学校的不满。心理：“玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！”——对老式学校的向往。 2.（1）因为机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，机器老师让她感到挫败和厌烦。（2）失望、难过；对机器老师的厌恶和对老式学校的向往。（3）对老式学校的好奇和向往，以及对自己学习生活的反思。 三、理解科幻小说的特点 1. 基于现实：机器教学、电子屏幕、程序化学习等，在现实中已有雏形。大胆想象：作者设想2155年的学习方式，想象未来教育的发展方向。引人思考：通过未来与过去的对比，引发读者对教育方式的思考。 2. 作者通过这篇科幻小说，表达了对教育方式的思考。他想象了一个未来世界，那里的孩子独自在家对着机器老师学习，没有同学，没有互动，学习变得单调、孤独。通过玛琪对老式学校的向往，作者提醒我们：教育不仅仅是知识的传授，还需要人与人的交流、互动和情感的连接。 四、理解中心意思 1. 课文通过描写玛琪和托米发现一本纸质书、了解老式学校的故事，展现了未来教育与过去教育的不同，表达了作者对教育方式的思考，以及对人与人之间交流互动的珍视。 2.（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√（6）√。 五、对比阅读 故事内容：《他们那时候多有趣啊》——玛琪和托米发现纸质书，了解老式学校，对比未来与过去的学习方式；《表里的生物》——“我”探索表里秘密。表达的情感：《他们那时候多有趣啊》——对未来教育的思考，对人与人交流的珍视；《表里的生物》——对童年生活的怀念，对好奇心和探索精神的赞美。发现：探索和好奇；善于观察、爱思考。 六、读写迁移 示例：我心目中的未来学校，没有固定的教室，每个学生都有一台智能学习助手。我们可以根据自己的兴趣选择课程，学习进度也由自己掌握。学校里有很多实验室和活动室，同学们可以一起做实验、搞创作。虽然科技很发达，但我们仍然需要和同学、老师面对面交流，因为学习不只是获取知识，还需要友谊和陪伴。 学科网（北京）股份有限公司 $