Unit3分层作业2026-2027学年沪外教版七年级英语上学期

七年级2026—2027学年沪外教版（新教材）英语上学期 Unit 3 Be healthy, be happy 分层作业 一、作品基础信息 项　目 内　容 作品名称 《健康生活，快乐成长》——沪外教版（2024新教材）七年级英语上册 Unit 3 Be healthy, be happy 分层作业 学科·教材 英语·沪外教版（2024新教材）七年级上册 单元主题 Unit 3 Be healthy, be happy（人与自我·健康生活：健康饮食、运动、睡眠与快乐生活） 作品主题 健康生活，快乐成长（Jiànkāng Shēnghuó, Kuàilè Chéngzhǎng） 适用年级 七年级（2026—2027学年 上学期） 作业类型 单元分层作业（基础巩固—能力提升—拓展创新，含项目式拓展任务） 分层设置 A层 基础巩固（必做）· B层 能力提升（选做）· C层 拓展创新（挑战） 建议时长 A层约15分钟；B层约20分钟；C层为拓展任务，单元学习期间利用课后约1周完成 课标依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》 核心语篇 A Getting ready：Keeping a healthy diet——对比 Ava 与 Henry 的三餐，Ava 早餐吃面包、牛奶和鸡蛋（give her energy and keep her active），午餐吃肉或鱼（makes her strong），晚餐吃色拉、黄瓜和胡萝卜（每天至少五种果蔬）；Henry 早上只吃一个鸡蛋，午餐爱吃汉堡、薯条和可乐（unhealthy but taste good），饭前常吃油炸食品和蛋糕，很少吃正餐。由此引出健康与不健康食物分类，并讲前缀 un-（unhappy, unkind, unhealthy）。B Reading and critical thinking：主阅读语篇 Wendy's healthy life——Wendy 是家附近的一名中学生，takes good care of herself；她步行上学，在食堂吃健康食物，junk food like chips or candies is rarely her choice；她喜欢运动，每周游泳一次，周末与朋友骑车去 country park，她说 I feel free like a bird when I'm cycling；她学习努力但不熬夜，每晚睡八小时，because she believes enough sleep keeps her active；最后总结 Eating healthy food, doing sports, and having a good sleep not only give Wendy a healthy life but also make her a happy girl，重点训练 skimming and scanning 阅读策略并用结构图 Introduction→Body→Conclusion 梳理语篇。D Listening and speaking：Visiting a doctor——Xiao Peng 看病，学习疾病词汇 cough, fever, headache, runny nose, sneeze, sore throat 并角色扮演医生与病人；发音操练 /s/ /z/ /ts/ /dz/。E Writing：Billy's healthy life——比利过去不健康（吃垃圾食品、不运动、熬夜），现在改变了（健康饮食、坚持运动、早睡），用连接词 and, but, when, because 描述变化。F Project：Design a lifestyle survey——设计一份健康生活方式调查表，涵盖饮食、作息、锻炼、快乐事四个方面。 核心词汇 healthy, unhealthy, health, diet, energy, active, strong, salad, cucumber, carrot, vegetable, fruit, hamburger, chip, cola, sugar, fat, habit, taste, fry, grain, daily, magazine, junk, rarely, least, enough, cough, fever, headache, sneeze, pill, protect, flu, virus, disease, mask, cover, germ, spread, pain, stomachache, toothache, patient, exercise, swim, cycle, sleep, countryside, keep, wise 重点短语 keep a healthy diet, give sb. energy, keep sb. active, make sb. strong, at least, junk food, be good for / be bad for, take care of / look after, stay healthy, take (more) exercise, once a week, at weekends, country park, too much, plenty of, be afraid of, protect sb. from, keep warm, hot pot, runny nose, not only ... but also ... 核心语法 when 引导的时间状语从句与 because 引导的原因状语从句。①when 表时间，意为“当……时”，从句可放主句之前或之后；放句首时常用逗号与主句隔开（When the weather is fine, she walks to school.）；描述习惯性动作时，主句与从句一般都用一般现在时。②because 表原因，意为“因为”，用来回答 why 的提问（—Why does Wendy seldom eat junk food? —Because it is unhealthy.）；because 从句可放主句之后（最常见）或之前。③because 与 so 不能同时出现在一个句子中（Because he was tired, he went to bed early. / He was tired, so he went to bed early.）；because 后接句子，because of 后接名词、代词或动名词。④连接词 and, but, when, because 的正确选用。 单元核心问题 What makes a healthy lifestyle?（什么造就了健康的生活方式？） 作品成果 “健康生活方式调查表”一份＋短文 My healthy life（约80词）＋“健康生活小贴士”（Tips for a Healthy Life）海报一页及1分钟英文分享 设计者 ＿＿＿＿＿＿＿＿　　审阅人：＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、设计背景与意图 （一）课标依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》以核心素养为统领，倡导在主题意义引领下，通过“学习理解—应用实践—迁移创新”的英语学习活动观组织教学，落实“学思结合、用创为本”。本作业选取“人与自我”主题范畴下“生活与学习”主题群中的“健康生活方式”子主题，以“认识健康食物—讲述健康生活—调查身边的生活方式—提出健康建议”的真实语言实践为路径，引导学生在用英语谈论健康话题的过程中实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。课标要求学生能读懂介绍健康生活方式的说明性语篇，能借助连接词when与because表达时间与因果，能在语境中正确使用健康类词汇，并初步形成主动关注自身健康、合理饮食、坚持运动的意识与习惯。 （二）教材分析 本作业对应沪外教版（2024新教材）七年级上册 Unit 3 Be healthy, be happy。单元属“人与自我”主题范畴，聚焦“健康饮食、运动、睡眠与快乐生活”，单元核心问题是 What makes a healthy lifestyle?，按 A Getting ready — B Reading and critical thinking — C Grammaring — D Listening and speaking — E Writing — F Project 的板块递进结构编排，主要语言知识如下： （1）板块一：A Getting ready。以 Keeping a healthy diet 为主题，对比 Ava 与 Henry 的三餐。Ava 早餐吃面包、牛奶和鸡蛋——They give her energy and keep her active；午餐吃肉或鱼——It makes her strong；晚餐吃色拉、黄瓜和胡萝卜，并强调每天至少吃五种果蔬。Henry 早上只吃一个鸡蛋，午餐爱吃汉堡、薯条和可乐（unhealthy but taste good），还常在饭前吃油炸食品和蛋糕，很少吃正餐。由此引出健康与不健康食物分类表，并讲解前缀 un-：unhappy、unkind、unhealthy。 （2）语篇一：B Reading and critical thinking 的主阅读 Wendy's healthy life。第一段介绍 Wendy 是家附近的一名中学生，她 takes good care of herself；第二段写她步行上学、在食堂吃健康食物，junk food like chips or candies is rarely her choice；第三段写她喜欢运动，每周游泳一次，周末和朋友骑车去 country park，她感叹 I feel free like a bird when I'm cycling；第四段写她学习努力却从不熬夜，每晚睡八小时，because she believes enough sleep keeps her active；第五段总结 Eating healthy food, doing sports, and having a good sleep not only give Wendy a healthy life but also make her a happy girl。语篇重点训练 skimming and scanning，并借助结构图 Introduction→Body→Conclusion 找出三段主题句。 （3）板块三：C Grammaring（本单元核心语法：when 与 because 引导的状语从句）。教材借主阅读中的句子——She feels free when she cycles. / She rarely eats junk food because it is unhealthy.——引导学生观察并归纳。语法要点分两层：when 引导时间状语从句，意为“当……时”，从句可放主句之前或之后，放句首时用逗号与主句隔开；because 引导原因状语从句，意为“因为”，用来回答 why 的提问，从句常在主句之后。需特别辨析 because 与 so 不能同时使用，以及 because 后接句子、because of 后接名词或动名词。 （4）板块四：D Listening and speaking。以 Visiting a doctor 为主题，Xiao Peng 因咳嗽、发烧、头痛去看医生，学习疾病词汇 cough, fever, headache, runny nose, sneeze, sore throat，并角色扮演医生与病人，练习看病时的常用语句；同时操练 /s/ /z/ /ts/ /dz/ 的发音。 （5）板块五：E Writing。写作任务为 Billy's healthy life，要求以图片为依托对比比利的过去与现在——过去他吃 chips、喝 cola、no exercise、睡得晚，现在吃 salad、fruit、坚持 cycle 与 swim、每天睡八小时；写作中练习使用连接词 and, but, when, because 使句子衔接自然。 （6）板块六：F Project。Design a lifestyle survey（设计生活方式调查表）。学生分组设计一份调查表，涵盖饮食、作息、锻炼、快乐事四个方面，在班级内开展调查、汇总数据并展示结果，在真实的交流中练习本单元的目标语言。 （7）核心词汇与短语：healthy, unhealthy, diet, energy, active, strong, salad, cucumber, carrot, fruit, junk food, sugar, habit, rarely, exercise, swim, cycle, sleep, countryside, patient 等；keep a healthy diet, give sb. energy, keep sb. active, make sb. strong, at least, junk food, be good for / be bad for, take care of, take exercise, once a week, at weekends, country park 等。 （8）单元输出：能用英语说出健康与不健康的食物；能用 when 与 because 说明时间与原因；能读懂介绍健康生活方式的语篇并梳理其结构；能写一篇约80词的短文介绍自己的健康生活并设计一份健康生活方式调查表。 （三）学情分析 七年级学生的健康话题与其日常生活密切相关——他们也爱吃汉堡、薯条和可乐，也会熬夜、缺少运动，“怎样才算健康生活”这一话题贴近他们的真实体验，参与热情较高；但语言运用上仍存在明显薄弱环节。 （1）已有基础：小学阶段已积累 egg, milk, bread, apple 等食物类词汇和 I like ... 等简单表达，对一般现在时和情态动词 should 的用法有初步感知，能说简单的健康建议句。 （2）存在困难：when 与 because 是从属连词，学生第一次系统接触从句，容易混淆二者的含义（把 because 写成 so）、弄错从句的位置与标点，或在 because 与 because of 之间混用；健康类词汇中 salad, cucumber, carrot, junk food, rarely 等较为陌生，拼写也不熟练；energy, sugar 等不可数名词的用法也容易出错。 （3）心理特点：具象思维仍占优势，乐于参与游戏、角色扮演、小组合作等活动，但注意力集中时间有限；部分学生因基础薄弱存在怕开口、怕说错的畏难情绪，需要设计低门槛、有支架的表达任务。 （四）设计意图 （1）真实情境驱动，任务统领全篇。以“认识健康食物—了解健康生活方式—调查身边的饮食习惯—提出健康建议”为情境，把词汇、语法、阅读与写作练习统整到“认识—归纳—表达—分享”这一任务链条中，让学生在“做中学、用中学”。 （2）分层进阶，减负增效。A层为基础巩固，人人必做；B层为能力提升，按需选做；C层为拓展创新，鼓励挑战。三层任务难度递进、彼此关联，允许学生依据自身水平选择，体现差异化与选择性。 （3）健康导向，价值引领。借助 Ava 与 Henry 的三餐对比、Wendy 的健康生活与比利的变化，引导学生在语言运用中反思自己的饮食、运动与作息习惯，体会“健康生活，快乐成长”，实现语言学习与健康教育的融合。 （4）以评促学，学评一体。以量规引导学生明确“什么是好文章”“什么是好建议”，在自评、互评中反思改进，形成“学习—表达—评价—改进”的完整学习闭环。 （5）数形结合，跨学科融通。C 层调查表任务引导学生用数据（频率、时长、比例）描述调查结果，把英语表达与统计意识结合起来，培养整理信息、分析结果与用数据说话的能力。 三、作业目标 本作业围绕 Unit 3 的核心语言知识与拓展任务，依据“教—学—评”一致性要求，设定以下目标： （一）语言能力 ①能正确认读并运用本单元核心词汇与短语（healthy, unhealthy, diet, energy, active, strong, salad, cucumber, carrot, junk food, rarely, habit, exercise, cycle, patient 等；keep a healthy diet, give sb. energy, keep sb. active, at least, be good for / be bad for, take care of, once a week, at weekends 等），完成词形变化与语境运用。 ②能正确使用 when 引导的时间状语从句和 because 引导的原因状语从句，能用二者把两个简单句连成复合句，并能辨析 because 与 so 不能同时使用、because 与 because of 的用法区别。 ③能读懂 Wendy's healthy life 等语篇，运用 skimming and scanning 策略获取段落主旨与关键细节，借助 Introduction→Body→Conclusion 结构图梳理语篇。 ④能仿照范文，条理清楚、语言得体地写一篇约80词介绍自己健康生活的短文，并能围绕饮食、作息、锻炼、快乐事设计一份健康生活方式调查表。 （二）文化意识 ①通过了解不同学生的饮食与生活方式，认识健康习惯对个人成长的重要意义，尊重不同地区、不同家庭的饮食文化差异。 ②乐于关注自身与家人的健康，能用英语提出合理建议，体会“健康饮食、坚持运动、充足睡眠、保持好心情”这一共识，形成积极健康的生活观。 （三）思维品质 ①在观察主阅读语篇例句、归纳 when 与 because 引导的状语从句用法过程中，发展观察、比较与归纳能力。 ②借助 Ava 与 Henry、比利过去与现在的对比，以及调查数据的整理与分析，提升对比分析、因果推理与用证据支持观点的能力。 （四）学习能力 ①能借助结构图、句型框架与词库完成短文写作和口头展示，掌握“看连接词判断句间关系”的学习策略。 ②能在小组合作与自评互评中倾听他人、反思并调整自己的表达，形成主动开口、不怕出错的英语学习态度。 ③能主动把自己的健康习惯与同伴分享，把课堂所学迁移到真实生活中，逐步养成健康生活的好习惯。 四、作业内容与目标对应表 本作业按“基础巩固—能力提升—拓展创新”三层递进设计，各层任务与第三部分的作业目标一一对应。其中 A 层人人必做，B 层按需选做，C 层为拓展任务、鼓励挑战。 层级 题号 作业内容 对应目标 建议用时 难度 A层（基础巩固） A1 核心词汇拼写与词形变化（10题） 语言能力① 约5分钟 ★ A2 when / because 状语从句专项填空（8题） 语言能力② 约5分钟 ★ A3 单项选择（6题） 语言能力①② 约5分钟 ★ B层（能力提升） B1 语篇填空（10空，改编自课文 Wendy's healthy life） 语言能力②③ 约8分钟 ★★ B2 阅读理解（5题，How to Stay Healthy and Happy） 语言能力③　思维品质① 约7分钟 ★★ B3 根据汉语提示完成句子（5题） 语言能力①② 约5分钟 ★★ C层（拓展创新） C1 拓展任务一：调查与整理，完成“健康生活方式调查表” 思维品质②　学习能力① 约10分钟 ★★★ C2 拓展任务二：撰写短文 My healthy life（约80词） 语言能力④　思维品质② 约20分钟 ★★★ C3 拓展任务三：制作“健康生活小贴士”海报一页并完成1分钟英文分享 文化意识①②　学习能力②③ 课后1周 ★★★ 五、作业评价 （一）评价方式与主体 本作业采用“自评＋互评＋师评”相结合的多元评价方式，做到过程性评价与结果性评价并重。 ①自评：学生对照评价量规，为 A、B 两层作业打分，并写下一句学习反思。 ②互评：小组成员互相阅读 My healthy life 短文、观看“健康生活小贴士”海报或展示交流，填写互评单，提出一条改进建议。 ③师评：教师重点评价 C 层拓展成果，给出等级与针对性评语。 （二）评价量规 评价项目 优秀（A） 良好（B） 待改进（C） 内容与要点（40分） 调查表信息准确完整，短文内容充实，能围绕“健康饮食、运动、睡眠与快乐生活”展开，事例具体真实 内容基本准确，要点较清楚，有个别遗漏 内容有明显错误或缺失，偏离主题 语言表达（30分） 语言规范，when与because状语从句使用准确，能恰当运用本单元目标词汇与短语 语言较通顺，有少量语法或词汇错误 语言错误较多，影响理解 结构与版面（15分） 短文按结构图组织（Introduction—Body—Conclusion），调查表与海报版面美观、标注清晰 结构基本清楚，版面较整洁 结构混乱，版面杂乱 展示与交流（15分） 发音清晰，表达流利，1分钟内完成，能说明健康建议与理由，有真情实感 表达较流利，偶有停顿 表达不流畅，超时或内容不完整 （三）评分说明 总评得分由三部分按权重合成，计算方式如下（公式使用 Office 公式编辑）： 其中 S 为总评得分，A 为基础性（A层）作业得分，B 为提升性（B层）作业得分，C 为拓展性（C层）成果得分。A、B、C 三层均按百分制计分；A 层为必做，未完成者该项不得分；B 层为选做，鼓励人人尝试；C 层为挑战任务，完成即可获得加分。 各层得分的正确率计算方式如下（公式使用 Office 公式编辑）： 其中 P 为该层作业的正确率，n 为答对（或达到要求）的题数，N 为该层总题数。P 达到 90% 以上记优秀，75%—89% 记良好，60%—74% 记合格，60% 以下需订正后重新提交。 六、试题详情 （一）A层 基础巩固（必做） A1　根据句意及首字母或汉语提示，用本单元词汇的正确形式填空。（每空1分，共10分） 1. We should eat enough vegetables and fruit every day to keep us h________（健康的）. 2. Eating too much junk food is u________（不健康的）for our body. 3. Oranges and apples are my favourite f________（水果）. 4. My mother often makes a vegetable s________（色拉）for dinner. 5. If you want to stay healthy, you must eat less s________（糖）and less fat. 6. Wendy r________（很少）eats junk food because she wants to be healthy. 7. Doing more e________（锻炼）every day is good for our health. 8. We should keep a good eating h________（习惯）and have three meals a day. 9. The doctor asked the p________（病人）to take some medicine and have a rest. 10. After a good breakfast, I always feel full of e________（精力）. A2　用 when 或 because 填空，使句子完整、通顺。（每空1分，共8分） 1. Wendy walks to school ________ the weather is fine. 2. ________ she has free time, she swims in the pool. 3. She rarely eats junk food ________ it is unhealthy. 4. We should drink enough water ________ water is important to our health. 5. ________ I am cycling in the country park, I feel free like a bird. 6. He was late for school ________ he did not get up early. 7. ________ the weather is fine, my father often cycles to the country park. 8. She sleeps for eight hours every night ________ she needs enough rest. A3　单项选择。（每题2分，共12分） 1. Bread and milk give me ________ and keep me ________. A. energy; active　　B. energies; active　　C. energy; actively　　D. energies; actively 2. Eating too much junk food is ________ our health. A. good at　　B. bad for　　C. good for　　D. bad at 3. Wendy ________ eats junk food because she wants to stay healthy. A. often　　B. always　　C. rarely　　D. usually 4. — Why didn't he go to school yesterday?　— ________ he was ill. A. So　　B. Because　　C. When　　D. But 5. To keep healthy, you should eat ________ five kinds of vegetables and fruit every day. A. at first　　B. at last　　C. at least　　D. at once 6. I feel free like a bird ________ I am cycling in the country park. A. so　　B. because　　C. when　　D. but （二）B层 能力提升（选做） B1　阅读下面的短文，根据语境用括号内所给单词的正确形式或用适当的词填空。（每空1分，共10分） Wendy's Healthy Life Wendy is a middle school student near her home. She takes good care of (1)________ (she) every day. Every morning, she walks to school (2)________ the weather is fine. At school, she eats healthy food in the canteen. Junk food like chips or candies is (3)________ (rare) her choice. Wendy loves sports. She swims once a week. At weekends, she often (4)________ (cycle) to the country park with her friends. “I feel free like a bird when I (5)________ (cycle),” she says. Wendy works hard at her lessons, (6)________ she never stays up late. She sleeps for eight hours every night (7)________ she believes that enough sleep keeps her active. “Eating healthy food, doing sports and having a good sleep (8)________ (make) me healthy and happy,” says Wendy. “I think it is important (9)________ (keep) a good habit. You should eat (10)________ least five kinds of vegetables and fruit every day, and you will be as healthy as me!” B2　阅读下面的短文，根据短文内容回答问题。（每题2分，共10分） How to Stay Healthy and Happy Do you want to be healthy and happy? Here is some advice from Dr Li, a doctor in a big hospital. First, eat well. You should have three meals a day and never skip breakfast. Try to eat at least five kinds of vegetables and fruit every day, because they give you energy and vitamins. Stay away from junk food like hamburgers and cola. They taste good, but they are bad for your health. Second, move more. Exercise is important for everyone. You do not need to do difficult sports. Walking to school, cycling in the country park or swimming once a week can all keep you active. When you exercise, your body becomes stronger and your mind becomes clearer. Third, sleep enough. Many students stay up late to play games or do their homework, but this is not a good habit. You should sleep for about eight hours every night. Enough sleep keeps you energetic the next day. Finally, keep a happy heart. Talk with your parents or friends when you feel unhappy. Remember: a healthy life is not only about your body, but also about your mind. Eat well, move more, sleep enough and smile often—then you will be a healthy and happy person. 1. How many meals a day does Dr Li advise us to have? 2. Why should we eat vegetables and fruit every day? 3. What can keep us active? Please give two examples from the passage. 4. How long should students sleep every night? 5. What does the writer want to tell us in the last paragraph? B3　根据汉语提示，用英语完成句子。（每题2分，共10分） 1. 吃太多垃圾食品对你的健康有害。（be bad for） 2. 天气好的时候，Wendy 步行去上学。（when） 3. Wendy 很少吃垃圾食品，因为她想保持健康。（because） 4. 每天至少吃五种蔬菜和水果对你的健康有好处。（at least; be good for） 5. 我骑车的时候感觉像鸟儿一样自由。（feel free; when） （三）C层 拓展创新（挑战） 任务情境：学校正在开展“健康生活月”活动，班级要推选“健康生活小达人”。请你完成“调查—整理—创作—分享”的完整任务，把自己的健康生活方式介绍给同学，并给同伴提出健康建议。 C1　拓展任务一：调查与整理（完成“健康生活方式调查表”） 调查对象（任选其一）：①你自己；②你的一位家人；③你的一位同学。 请通过交流、观察或查阅资料，筛选关键信息，完成下面的“健康生活方式调查表”。 健康生活方式调查表（A Lifestyle Survey） 内　容 Name（姓名） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Meals（三餐情况） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Eating habits（饮食习惯：健康食物／垃圾食品） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Exercise（锻炼：项目与频率） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Sleep（作息：每晚睡眠时间） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Happy things（让你开心的事） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ My advice（我的健康建议） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Useful words & phrases（积累的词汇） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ C2　拓展任务二：撰写与表达（My healthy life 短文，约80词） 请把你自己的健康生活方式介绍给同学，写一篇英文短文。 ①按结构图的顺序展开：先总说自己的健康生活（Introduction），再从饮食、运动、睡眠三个方面具体介绍（Body），最后写出自己的感受或建议（Conclusion）； ②至少使用本单元3个目标词汇或短语（如 healthy, diet, energy, active, junk food, rarely, exercise, at least, be good for, keep a healthy diet 等），并恰当使用 when 或 because 说明时间与原因； ③正确使用 and, but, when, because 等连接词，使句子衔接自然。 参考句式：I have a healthy life. / I eat ... every day. / I eat at least ... / I rarely eat junk food because ... / When I ..., I ... / I often ... at weekends. / I think it is important to ... / Let's eat well, move more and sleep enough! C3　拓展任务三：展示与交流（“健康生活小贴士”一页＋1分钟英文分享） ①为“健康生活小贴士”（Tips for a Healthy Life）设计一页海报（手绘或电子版均可），包含：3—5条英文建议（如 Eat more vegetables and fruit. / Drink enough water every day. / Take exercise at least three times a week. / Sleep for about eight hours.）、一句寄语（如 “Good health is the best gift.”）以及简单的插图。 ②面向小组或全班完成1分钟英文分享，说明自己的健康生活方式以及为什么要这样做；也可与同伴合作，模拟“医生与病人”的对话。 ③录制分享音频或视频上传班级平台（选做）。 七、答案与解析 （一）A层 答案与解析 A1　答案与解析 1. healthy　解析：形容词，“健康的”；keep + 宾语 + 形容词，表示“使……保持某种状态”，故用 healthy。 2. unhealthy　解析：形容词，“不健康的”；由句意“吃太多垃圾食品对身体健康不利”可知用含否定前缀 un- 的 unhealthy。 3. fruit　解析：名词，“水果”，作表语；fruit 常作不可数名词，表示水果的总称。 4. salad　解析：名词，“色拉”；a vegetable salad 意为“一份蔬菜色拉”。 5. sugar　解析：名词，“糖”，为不可数名词，故不加 s。 6. rarely　解析：频度副词，“很少”，修饰动词 eats；与后文“想要健康”形成对照。 7. exercise　解析：名词，“锻炼”；take / do (more) exercise 表示“进行（更多的）锻炼”，exercise 作“锻炼”讲时为不可数名词。 8. habit　解析：名词，“习惯”；keep a good eating habit 表示“保持一个良好的饮食习惯”。 9. patient　解析：名词，“病人”；ask sb. to do sth. 表示“要求某人做某事”。 10. energy　解析：名词，“精力、活力”；energy 为不可数名词，be full of energy 表示“精力充沛”。 A2　答案与解析 1. when　解析：when 引导时间状语从句，表示“当天气好的时候”，从句在后，主句在前。 2. When　解析：when 从句放句首时首字母大写，并用逗号与主句隔开，表示“当有空闲时间时”。 3. because　解析：后半句说明“很少吃垃圾食品”的原因，故用 because 引导原因状语从句。 4. because　解析：由“水对健康很重要”可知此处说明原因，用 because。 5. When　解析：表示“当我在乡村公园骑车的时候”，用 When 引导时间状语从句。 6. because　解析：由“没有早起”可知这是迟到的原因，用 because。 7. When　解析：表示“当天气好的时候”，从句放句首，用 When。 8. because　解析：由“她需要足够的休息”可知这是她睡八小时的原因，用 because。 A3　答案与解析 1. A　解析：energy 为不可数名词，不加 s；keep sb. active 表示“使某人保持精力充沛”，active 作宾语补足语，用形容词。 2. B　解析：由常识可知“吃太多垃圾食品对健康有害”，用 be bad for；be good for 意为“对……有益”，与句意相反。 3. C　解析：由“她想保持健康”可知 Wendy 很少吃垃圾食品，用频度副词 rarely。 4. B　解析：由 Why 提问原因，答语用 Because 引导原因状语从句；一句话中 because 与 so 不能同时使用。 5. C　解析：at least 意为“至少”，与本单元“每天至少五种果蔬”的表达一致；at first 意为“起初”，at once 意为“立刻”。 6. C　解析：表示“当我骑车的时候”，用 when 引导时间状语从句；so 表结果，because 表原因，but 表转折，均不合句意。 （二）B层 答案与解析 B1　答案与解析 1. herself　解析：take care of oneself 表示“照顾自己”，主语 She 为女性，故用反身代词 herself。 2. when　解析：表示“当天气好的时候”，用 when 引导时间状语从句。 3. rarely　解析：用副词 rarely 修饰 is 后的表语性判断，表示“很少是她的选择”。 4. cycles　解析：often 提示描写现在的习惯，用一般现在时；主语 she 为第三人称单数，动词用 cycles。 5. cycle　解析：when 引导的时间状语从句描述习惯性动作，用一般现在时；主语 I 后接动词原形 cycle。 6. but　解析：前半句说“学习努力”，后半句说“从不熬夜”，二者为转折关系，用连词 but。 7. because　解析：后句“她相信充足的睡眠让她保持精力充沛”是前句“每晚睡八小时”的原因，用 because。 8. make　解析：主语 Eating healthy food, doing sports and having a good sleep 为三个动名词并列，谓语用复数形式 make。 9. to keep　解析：It is + 形容词 + to do sth. 为固定句型，it 为形式主语，真正的主语是动词不定式 to keep。 10. at　解析：at least 意为“至少”，为固定短语。 B2　答案与解析 1. Three (meals a day).　解析：由第二段 “You should have three meals a day and never skip breakfast.” 可知，李医生建议一日三餐。 2. Because they give us energy and vitamins.　解析：由 “Try to eat at least five kinds of vegetables and fruit every day, because they give you energy and vitamins.” 可知。 3. Walking to school, cycling in the country park or swimming once a week.　解析：由第三段 “Walking to school, cycling in the country park or swimming once a week can all keep you active.” 可知，任答两项即可。 4. About eight hours every night.　解析：由第四段 “You should sleep for about eight hours every night.” 可知。 5. A healthy life is not only about the body but also about the mind; we should eat well, move more, sleep enough and smile often.　解析：最后一段点明主旨——健康不仅是身体的事，也与心情有关，要做到吃好、多运动、睡足、常微笑。 B3　答案与解析 1. Eating too much junk food is bad for your health.　解析：动名词短语 Eating too much junk food 作主语，谓语用单数 is；be bad for 表示“对……有害”。 2. Wendy walks to school when the weather is fine.　解析：when 引导时间状语从句，表示“当天气好的时候”；描述习惯性动作用一般现在时。 3. Wendy rarely eats junk food because she wants to stay healthy.　解析：rarely 意为“很少”，放在实义动词前；because 引导原因状语从句，注意不能再用 so。 4. Eating at least five kinds of vegetables and fruit every day is good for your health.　解析：at least 意为“至少”；动名词短语作主语，谓语用单数 is；be good for 表示“对……有好处”。 5. I feel free like a bird when I am cycling.　解析：feel free 意为“感到自由”；when 引导时间状语从句，表示“当我骑车的时候”。 （三）C层 评价要点与参考示例 C1　评价要点 ①调查信息准确完整，调查表各栏填写齐全；②能筛选并整理饮食、作息、锻炼、快乐事四个方面的关键信息；③能主动积累描述健康生活的词汇与句式。 C2　参考范文 My healthy life I have a healthy life. I eat three meals a day and never skip breakfast, because a good breakfast gives me energy for the whole morning. I try to eat at least five kinds of vegetables and fruit every day. I rarely eat junk food like hamburgers or chips. When I want a snack, I often have an apple or some yogurt. I also love sports. I walk to school when the weather is fine, and I swim once a week. At weekends, I often cycle to the country park with my father. It keeps me active and happy. I sleep for about eight hours every night, so I always feel full of energy the next day. Eat well, move more and sleep enough—that is the secret of my healthy life! C3　评价要点 ①海报要素齐全，插图清晰，建议具体可行、语言正确；②分享内容与海报一致，能正确使用 when 与 because 说明时间与原因，1分钟内完成；③分工明确，能倾听他人并给出建议。 C4　单元高频易错点提示 ①when 与 because 的含义不同：when 表时间，意为“当……时”；because 表原因，意为“因为”。判断时看从句与主句之间是“时间”关系还是“因果”关系。 ②从句的位置与标点：when 与 because 从句既可放主句之后，也可放主句之前；放句首时必须用逗号与主句隔开（When the weather is fine, she walks to school.）。 ③because 与 so 不能同时使用。一个句子中二者只能选其一：Because he was tired, he went to bed early. 或 He was tired, so he went to bed early. 不能说 Because he was tired, so he went to bed early. ④because 后接句子，because of 后接名词、代词或动名词：He didn't come because he was ill. / He didn't come because of his illness. ⑤描述习惯性动作时，when 从句与主句一般都用一般现在时，且要注意第三人称单数：When she has free time, she swims in the pool.（不能写成 swims ... swim） ⑥易错词形与用法：energy、fruit、sugar、exercise（作“锻炼”讲）、junk food 等多为不可数名词，不加 s；rarely 意为“很少”，本身含否定意味，不能与 not 连用；healthy（形容词）与 health（名词）不要混用。 学科网（北京）股份有限公司 $