Unit1分层作业2026-2027学年沪外教版七年级英语上学期

七年级2026—2027学年沪外教版（新教材）英语上学期 Unit 1 School life 分层作业 一、作品基础信息 项　目 内　容 作品名称 《多彩校园，快乐成长》——沪外教版（2024新教材）七年级英语上册 Unit 1 School life 分层作业 学科·教材 英语·沪外教版（2024新教材·上海外语教育出版社）七年级上册 单元主题 Unit 1 School life（人与自我·学校生活：认识初中新校园，适应新环境，用英语介绍自己的学校生活） 作业主题 多彩校园，快乐成长（Duōcǎi Xiàoyuán, Kuàilè Chéngzhǎng） 适用年级 七年级（2026—2027学年 上学期） 作业类型 分层作业（A层基础巩固·B层能力提升·C层拓展创新） 分层设置 A层 基础巩固（必做）· B层 能力提升（选做）· C层 拓展创新（挑战） 建议时长 A层约15分钟；B层约20分钟；C层为项目成果，单元学习期间利用课后约1周完成 课标依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》 核心语篇 开学日记与学校日时间表（A部分 Getting ready：陈欣欣的开学日记记录初中新学校的上课时间与社团选择；孟加拉国学生坎塔介绍自己的学校日）；阅读语篇 Our colourful school life（B部分 Reading and critical thinking：简介绍自己的学校生活——校园里的图书馆、操场与草坪，地理、历史等新学科，友好的同桌与耐心的老师，以及丰富多彩的社团活动）；重点板块 Focusing on culture（了解不同国家称呼老师的不同方式）；听说板块 Talking about subjects and teachers（谈论学科与老师）；写作板块 用细节图组织内容，撰写校园生活短文；语音板块 音素的发音；综合任务 用 vlog 介绍自己的学校 核心词汇 finish, different, club, arrive, tour, really, friendly, deskmate, lawn, glad, lecture, canteen, delicious, during, fun, geography, history, lucky, model, enjoyable, break, tug-of-war, activity, forward, festival, journey, discover, end, exciting, primary, funny, patient, energetic, smile, explain, fit, style, role 重点短语 school life, have lessons, do homework, start school, finish class, in the classroom, at school, on time, be into sth., grow up, such as, look forward to, bring out, role model, take a school tour, join a club, give a lecture, in the canteen, during the break, play tug-of-war, be different from, be patient with 核心语法 there be 句型——There is / There are + 名词 + 地点（肯定式、否定式 There isn't / aren't、一般疑问式 Is / Are there ...? 及其回答、特殊疑问句 How many ... are there ...?）；there be 的“就近原则”（There is a playground and two gardens ...）；there be 与 have 的区别；并复习 be 动词 am / is / are 与一般现在时的基础句式 核心问题 How do we describe our school life?（我们怎样描述自己的学校生活？） 作业成果 “校园信息卡”（School Profile）一份＋“我的学校生活”（My school life）短文（约80词）＋“校园介绍页”（vlog 文稿）一页及1分钟英文介绍 设计者 ＿＿＿＿＿＿＿＿　　审阅人：＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、设计背景与意图 （一）课标依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》以核心素养为统领，倡导在主题意义引领下，通过“学习理解—应用实践—迁移创新”的英语学习活动观组织教学，落实“学思结合、用创为本”。本作业选取“人与自我”主题范畴下“生活与学习”主题群中的“学校生活”子主题，以“观察—记录—表达—分享”的真实语言实践为路径，引导刚升入初中的学生认识新校园、适应新环境，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。课标要求学生能读懂介绍校园生活的记叙性语篇，能借助 there be 句型描述学校的地点与事物，能就学科、老师和校园活动进行简单的口头与书面交流，初步形成热爱学校、乐于表达的情感态度。 （二）教材分析 本作业对应沪外教版（2024新教材）七年级上册 Unit 1 School life。单元属“人与自我”主题范畴，聚焦“初中新校园与新生活”，以关键问题 How do we describe our school life? 统领全局，按 Getting ready — Reading and critical thinking — Grammar highlights — 语音 — 听说 — 写作 — 综合任务的板块递进结构编排，主要语言知识如下： （1）A部分 Getting ready：以陈欣欣的开学日记和孟加拉国学生坎塔（Kanta）的学校日时间表为主，帮助学生感知校园一天的时间安排与社团选择，了解不同国家学子的校园生活。 （2）B部分 Reading and critical thinking：阅读语篇 Our colourful school life（多彩的学校生活）。简在文中介绍校园里的图书馆、操场与草坪，地理、历史等新学科，友好的同桌与耐心的老师，以及丰富多彩的社团活动，并训练略读把握段落大意的能力。 （3）C部分 Grammar highlights：聚焦 there be 句型与基础句式，用于描述学校场所与事物。 （4）其余板块：语音板块学习有关音素的发音；听说板块谈论学科与老师；写作板块学习用细节图组织内容、撰写校园生活短文；Focusing on culture 介绍各国称呼老师的不同方式；单元综合任务为用 vlog 介绍自己的学校。 （5）核心词汇：finish, different, club, arrive, tour, really, friendly, deskmate, lawn, glad, lecture, canteen, delicious, during, fun, geography, history, lucky, model, enjoyable, break, tug-of-war, activity, forward, festival, journey, discover, end, exciting, primary, funny, patient, energetic, smile, explain, fit, style, role；重点短语：school life, have lessons, do homework, start school, finish class, in the classroom, at school, on time, be into sth., grow up, such as, look forward to, bring out, role model, be different from, be patient with 等。 （6）核心语法：there be 句型。There is / There are 表示“某地有某物”，be 动词的形式取决于其后名词的单复数，遵循“就近原则”；其否定式在 be 后加 not，一般疑问式把 be 提到句首，特殊疑问句用 How many ... are there ...? 询问数量；同时辨析 there be 与 have 的区别。 （7）单元输出：认识并介绍自己的新校园；谈论学科与老师；用 there be 句型描述学校的地点与事物；用 vlog 介绍自己的学校生活。 （三）学情分析 七年级学生刚刚由小学升入初中，对新校园充满好奇，乐于谈论自己的学校、老师和同学，参与讨论和动手制作的热情较高，但语言运用上仍有明显薄弱环节。 （1）已有基础：已在小学阶段掌握大量校园事物类词汇与简单日常用语，能进行简单的自我介绍，能听懂话题熟悉的简短对话并获取基本信息。 （2）存在困难：there be 句型与 have 容易混用，单复数与“就近原则”掌握不牢；一般疑问句的语序与回答不熟练；different, friendly, patient, deskmate, canteen, activity, look forward to 等词汇的拼写与用法不够熟练；描述校园生活时内容笼统、条理不清。 （3）认知特点：对初中新环境既新鲜又陌生，喜欢直观、具体、可操作的活动，适合通过校园观察、信息卡制作与 vlog 展示调动参与热情。 （四）设计意图 （1）真实情境驱动，任务统领全篇。以“认识新校园、向他人介绍自己的学校生活”为情境，把词汇、语法、阅读与写作练习统整到“观察—记录—表达—分享”这一任务链条中，让学生在“做中学、用中学”。 （2）分层进阶，减负增效。A层为基础巩固，人人必做；B层为能力提升，按需选做；C层为拓展创新，鼓励挑战。三层任务难度递进、彼此关联，允许学生依据自身水平选择，体现差异化与选择性。 （3）语法为用服务，学用结合。以 there be 句型为主线，让学生在描述校园地点与事物、介绍学校设施的真实表达中理解并运用该句型，做到“在用中学、学了就用”。 （4）以评促学，学评一体。以量规引导学生明确“什么是好介绍”“什么是好短文”，在自评互评中反思改进，形成“观察—表达—评价—改进”的完整学习闭环。 （5）关注情感衔接，融入文化意识。帮助学生尽快熟悉并热爱新校园，缓解入学适应中的紧张情绪；通过了解各国称呼老师的不同方式，初步体会语言与文化的多样性。 三、作业目标 本作业围绕 Unit 1 的核心语言知识与任务，依据“教—学—评”一致性要求，设定以下目标： （一）语言能力 ①能正确认读并运用本单元核心词汇与短语（finish, different, club, arrive, friendly, deskmate, lawn, canteen, delicious, break, activity, patient, role model 等；school life, have lessons, do homework, on time, be into sth., be different from, be patient with, look forward to 等），完成词形变化与语境运用。 ②能正确使用 there be 句型描述学校的地点与事物：掌握其肯定式、否定式、一般疑问式与特殊疑问式，能根据主语单复数（遵循“就近原则”）选用 is 或 are，并能区分 there be 与 have 的用法。 ③能读懂 Our colourful school life 等语篇，用略读的方法把握段落大意，梳理“校园环境—学科与老师—社团活动”的信息脉络，获取并归纳关键信息。 ④能仿照范文，条理清楚、语言得体地用英语写一篇约80词介绍自己学校生活的短文。 （二）文化意识 ①通过了解孟加拉国学生坎塔的学校日与各国称呼老师的不同方式，体会不同国家校园生活与师生称呼文化的差异，形成开放、包容的态度。 ②乐于与同伴分享自己的校园生活与感受，感受班集体与师生情谊，增强对学校的认同感与归属感。 （三）思维品质 ①在观察与描述校园的过程中，学会按“地点—事物—活动—感受”的顺序梳理信息，培养有序观察与归纳的能力。 ②经历“观察—比较—归纳—创作”的完整过程，锻炼筛选、比较与创意表达的能力。 （四）学习能力 ①能借助观察、访谈、查阅资料等方式搜集校园信息并加以整理，掌握“用 there be 句型描述场所”的基本方法。 ②能反思自己入学以来的变化，在小组合作与自评互评中调整表达、改进方案，形成主动探究、乐于合作的学习习惯。 四、作业内容与目标对应表 本作业按“基础巩固—能力提升—拓展创新”三层递进设计，各层任务与第三部分的作业目标一一对应。其中 A 层人人必做，B 层按需选做，C 层为拓展任务、鼓励挑战。 层级 题号 作业内容 对应目标 建议用时 难度 A层（基础巩固） A1 核心词汇拼写与词形变化（10题） 语言能力① 约5分钟 ★ A2 there be 句型专项填空（8题） 语言能力② 约5分钟 ★ A3 单项选择（6题） 语言能力①② 约5分钟 ★ B层（能力提升） B1 语篇填空（10空，改编自课文 Our colourful school life） 语言能力①②③ 约8分钟 ★★ B2 阅读理解（5题，A School Day in Bangladesh） 语言能力③　文化意识① 约7分钟 ★★ B3 根据汉语提示完成句子（5题） 语言能力①④ 约5分钟 ★★ C层（拓展创新） C1 任务一：观察与整理，完成“校园信息卡” 思维品质①　学习能力① 约10分钟 ★★★ C2 任务二：撰写短文 My school life（约80词） 语言能力④　思维品质② 约20分钟 ★★★ C3 任务三：制作“校园介绍页”一页并完成1分钟英文介绍 文化意识①②　学习能力② 课后1周 ★★★ 五、作业评价 （一）评价方式与主体 本作业采用“自评＋互评＋师评”相结合的多元评价方式，做到过程性评价与结果性评价并重。 ①自评：学生对照评价量规，为 A、B 两层作业打分，并写下一句学习反思。 ②互评：小组成员互相阅读 My school life 短文、观看“校园介绍页”或展示交流，填写互评单，提出一条改进建议。 ③师评：教师重点评价 C 层成果，给出等级与针对性评语。 （二）评价量规 评价项目 优秀（A） 良好（B） 待改进（C） 内容与要点（40分） 校园信息准确完整，学科、老师、社团活动介绍具体，能围绕“我的学校生活”主题展开，重点突出 内容基本准确，要点较清楚，有个别遗漏 内容有明显错误或缺失，偏离主题 语言表达（30分） 语言规范，there be 句型使用准确，名词单复数与 be 动词形式正确，能恰当运用本单元目标词汇与短语 语言较通顺，有少量语法或词汇错误 语言错误较多，影响理解 结构与版面（15分） 短文按“校园环境—学科与老师—活动与感受”组织，信息卡与介绍页版面美观、标注清晰 结构基本清楚，版面较整洁 结构混乱，版面杂乱 展示与交流（15分） 发音清晰，表达流利，1分钟内完成，能说明学校的地点、事物与活动，有真情实感 表达较流利，偶有停顿 表达不流畅，超时或内容不完整 （三）评分说明 总评得分由三部分按权重合成，计算方式如下（公式使用 Office 公式编辑）： 其中 S 为总评得分，A 为基础性（A层）作业得分，B 为提升性（B层）作业得分，C 为拓展性（C层）成果得分。A、B、C 三层均按百分制计分；A 层为必做，未完成者该项不得分；B 层为选做，鼓励人人尝试；C 层为挑战任务，完成即可获得加分。 六、试题详情 （一）A层 基础巩固（必做） A1　根据句意及首字母或汉语提示，用本单元词汇的正确形式填空。（每空1分，共10分） 1. Our school life is quite d________（不同的）from that in primary school. 2. I want to join the English c________（俱乐部；社团）this term. 3. We a________（到达）at school at 7:30 every morning. 4. Our new teachers are very f________（友好的）to us. 5. There are many trees and green l________（草坪）in our school. 6. We have lunch in the school c________（食堂；餐厅）every day. 7. The food in our canteen is d________（美味的；可口的）. 8. We have a b________（休息；课间休息）after the second class. 9. There are many after-school a________（活动）in our school. 10. Our English teacher is very p________（有耐心的）with us. A2　用括号内所给词的正确形式填空，注意 there be 句型的用法。（每空1分，共8分） 1. There ________ (be) a big library in our school. 2. There ________ (be) many different clubs in our school. 3. — ________ (be) there any computers in your classroom?　— Yes, there ________. 4. There ________ (be) some new subjects for us this term. 5. How many students ________ (be) there in your class? 6. There ________ (be) a playground and two gardens in our school. 7. There ________ (be) not any water in the bottle on the desk. 8. ________ (be) there a lecture in the school hall this afternoon? A3　单项选择。（每题2分，共12分） 1. There ________ a new canteen and three classroom buildings in our school. A. is　　B. are　　C. have　　D. has 2. — Is there a lab in your school?　— ________. We do experiments there. A. Yes, there is　　B. Yes, there are　　C. No, there isn't　　D. No, there aren't 3. — ________ students are there in your class?　— About forty. A. How much　　B. How many　　C. How often　　D. How long 4. Our school is really different ________ our primary school. A. of　　B. to　　C. from　　D. with 5. I'm looking forward to ________ my new school life. A. start　　B. starting　　C. started　　D. starts 6. Our teacher often ________ us interesting stories about geography. A. speaks　　B. tells　　C. says　　D. talks （二）B层 能力提升（选做） B1　阅读下面的短文，根据语境用括号内所给单词的正确形式填空。（每空1分，共10分） Our Colourful School Life I'm Jane. I came to Sunshine Middle School in September. Our school is big and (1)________ (beauty). There (2)________ (be) a library, two playgrounds and a green (3)________ (lawn) in it. After class, I often read on the lawn with my (4)________ (deskmate). We have many different (5)________ (subject) this term, such as geography, history and art. I am (6)________ (real) interested in geography. Our teacher often (7)________ (explain) the wonderful world to us, and she is very (8)________ (patience) with every student. There are also many after-school (9)________ (activity) in our school. I joined the English club and I am into reading English stories there. Now I am looking forward to the art (10)________ (festival) next month. What an enjoyable school life! B2　阅读下面的短文，回答问题。（每题2分，共10分） A School Day in Bangladesh Kanta is a student from Bangladesh. She is thirteen years old, and her school is in a small town. In Bangladesh, the school day usually starts at 10 a.m. and ends at 4 p.m. Kanta gets up at six and has breakfast with her family. Then she walks to school with her friend. On the way, they talk about their homework and the lessons of the day. Kanta's favourite subject is science. She says her science teacher, Mr Rahman, is very patient and always explains things clearly. There are forty-five students in her class, and they are all friendly to each other. There is a big playground in the school. During the break, the students play games and share their food. Kanta likes the break best, because she can talk with her classmates and enjoy the fresh air. After school, Kanta goes home and helps her mother. In the evening, she does her homework and reads for an hour. She is into reading, and she wants to be a teacher in the future. 1. When does the school day usually start in Bangladesh? 2. How does Kanta go to school? 3. Who is Mr Rahman? 4. Why does Kanta like the break best? 5. What does Kanta want to be in the future? B3　根据汉语提示，用英语完成句子。（每题2分，共10分） 1. 我们学校有一个大操场和两个图书馆。（There is / There are） 2. 我们的学校生活和小学的完全不同。（be different from） 3. 你们班上有多少名学生？（How many ... are there ...） 4. 我很期待加入英语社团。（look forward to） 5. 我们的老师对我们很有耐心，还经常帮助我们。（be patient with） （三）C层 拓展创新（挑战） 情境任务：新学期开始了，学校广播站将开设“美丽校园”栏目，现面向初一同学征集介绍作品。请你完成“观察—记录—表达—分享”的一整套任务，把自己眼中的校园介绍给同学，并说说你对新学校生活的感受。 C1　任务一：观察与整理（完成“校园信息卡”） 观察方向（任选其一）：①自己的教学楼与教室；②图书馆、食堂、操场等校园场所；③学校的社团与活动。 请通过观察、访谈或查阅资料，筛选关键信息，完成下面的“校园信息卡”。 校园信息卡（School Profile） 内　容 Name of the school（学校名称） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Places in the school（校园场所） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Class & teachers（班级与老师） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Favourite subject（最喜欢的学科及原因） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Clubs & activities（社团与活动） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ How I feel about it（我的感受） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Useful words & phrases（积累的词汇） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ C2　任务二：撰写与表达（My school life 短文，约80词） 请把你的学校生活介绍给同学，写一篇英文短文。 ①按“校园环境—学科与老师—活动与感受”的顺序展开：先用 there be 句型介绍校园里的场所与事物，再谈谈你喜欢的学科和老师，接着写课后活动，最后写出你的感受或愿望； ②介绍学校场所与事物时使用 there be 句型，注意 be 动词的单复数与“就近原则”（如 There is a library and two playgrounds ...）；描述日常情况用一般现在时； ③至少使用本单元3个目标词汇或短语（如 different, friendly, lawn, canteen, activity, be into, look forward to, be patient with 等），并写出自己的体会。 参考句式：My school is ... / There is / are ... in my school. / My favourite subject is ... / Our teacher is very patient with us. / After class, I often ... / I am into ... / I am looking forward to ... C3　任务三：展示与交流（“校园介绍页”一页＋1分钟英文介绍） ①为“校园介绍页”（Welcome to Our School）设计一页图文（手绘或电子版均可），包含：学校名称、校园场所示意图、3—5句英文介绍（如 There is a big playground in our school. / We have many interesting clubs.）、一句欢迎语（如 Welcome to our school!）。 ②面向小组或全班完成1分钟英文介绍，说明自己的学校有什么、你最喜欢什么以及你的感受；也可与同伴合作，模拟“向交换生介绍学校”的对话。 ③录制介绍音频或视频上传班级平台（选做）。 七、答案与解析 （一）A层 答案与解析 A1　答案与解析 1. different　解析：形容词，“不同的”；be different from 表示“与……不同”。 2. club　解析：名词，“俱乐部、社团”；join a club 表示“加入社团”，此处用单数。 3. arrive　解析：动词，“到达”；主语 we 为复数，用动词原形，arrive at / in + 地点。 4. friendly　解析：形容词，“友好的”；friend 的形容词形式为 friendly，be friendly to sb. 表示“对某人友好”。 5. lawns　解析：名词复数，“草坪”；many 修饰可数名词复数，故用 lawns。 6. canteen　解析：名词，“食堂、餐厅”；in the school canteen 表示“在学校食堂”。 7. delicious　解析：形容词，“美味的”；作表语说明食物的特点。 8. break　解析：名词，“休息、课间休息”；have a break 表示“休息一下”。 9. activities　解析：名词复数，“活动”；many 修饰可数名词复数，activity 变 y 为 i 加 -es。 10. patient　解析：形容词，“有耐心的”；be patient with sb. 表示“对某人有耐心”。 A2　答案与解析 1. is　解析：主语 a big library 为单数，be 动词用 is。 2. are　解析：主语 many different clubs 为复数，be 动词用 are。 3. Are；are　解析：改为一般疑问句时把 be 提到句首，主语 any computers 为复数，用 Are；肯定回答为 Yes, there are. 4. are　解析：主语 some new subjects 为复数，be 动词用 are。 5. are　解析：How many ... are there ...? 为特殊疑问句，students 为复数，用 are。 6. is　解析：there be 句型遵循“就近原则”，靠近 be 的主语 a playground 为单数，故用 is。 7. is　解析：water 为不可数名词，be 动词用 is。 8. Is　解析：改为一般疑问句把 be 提到句首，主语 a lecture 为单数，用 Is，句首首字母大写。 A3　答案与解析 1. A　解析：there be 句型遵循“就近原则”，靠近 be 的主语 a new canteen 为单数，故用 is；there be 与 have 不能混用。 2. A　解析：问句主语 a lab 为单数，肯定回答为 Yes, there is.。 3. B　解析：询问可数名词的数量用 How many；“有多少名学生”即 How many students are there ...?。 4. C　解析：be different from 表示“与……不同”，介词用 from。 5. B　解析：look forward to 中 to 是介词，后接动词 -ing 形式，故用 starting。 6. B　解析：tell sb. sth. 表示“给某人讲某事”；speak 后一般接语言，say 后接说话内容，talk 后接 to / with / about。 （二）B层 答案与解析 B1　答案与解析 1. beautiful　解析：be 动词后接形容词作表语，beauty 的形容词形式为 beautiful。 2. is　解析：there be 句型遵循“就近原则”，靠近 be 的主语 a library 为单数，故用 is（正确形式为 There is a library, two playgrounds and a green lawn in it.）。 3. lawn　解析：名词，“草坪”；a green lawn 表示“一块绿草坪”，用单数并与 a 呼应。 4. deskmate　解析：名词，“同桌”；with my deskmate 表示“和我的同桌一起”。 5. subjects　解析：different 后接可数名词复数，subject 的复数为 subjects。 6. really　解析：修饰形容词 interested 用副词，real 的副词形式为 really。 7. explains　解析：主语 our teacher 为第三人称单数，一般现在时中动词加 -s。 8. patient　解析：be 动词后接形容词作表语，patience 的形容词形式为 patient，be patient with sb. 表示“对某人有耐心”。 9. activities　解析：many 修饰可数名词复数，activity 变 y 为 i 加 -es。 10. festival　解析：名词，“（音乐、戏剧、电影等的）会演、节日”；the art festival 表示“艺术节”。 B2　答案与解析 1. It usually starts at 10 a.m.（通常在上午10点开始。） 2. She walks to school (with her friend).（她（和她的朋友）步行去上学。） 3. He is Kanta's science teacher.（他是坎塔的科学老师。） 4. Because she can talk with her classmates and enjoy the fresh air.（因为她可以和同学聊天，还能呼吸新鲜空气。） 5. She wants to be a teacher (in the future).（她想（将来）当一名老师。） B3　答案与解析（参考答案） 1. There is a big playground and two libraries in our school.　解析：there be 句型遵循“就近原则”，靠近 be 的主语 a big playground 为单数，用 is。 2. Our school life is quite different from that in primary school.　解析：be different from 表示“与……不同”；that 代替前面的 school life，避免重复。 3. How many students are there in your class?　解析：询问可数名词数量用 How many + 复数名词 + are there ...?。 4. I am looking forward to joining the English club.　解析：look forward to 中 to 为介词，后接动词 -ing 形式（joining）。 5. Our teachers are very patient with us and often help us.　解析：be patient with sb. 表示“对某人有耐心”；主语为复数，be 动词用 are。 （三）C层 参考示例与评价要点 C1　评价要点 ①校园信息准确完整，信息卡填写齐全；②能筛选出关键信息；③能主动积累与校园生活有关的词汇与句式。 C2　参考范文 My school life I am a student of Grade 7. My new school is big and beautiful. There is a library, a playground and two classroom buildings in it. In front of the library, there is a green lawn. We have many different subjects this term. My favourite subject is geography, because it tells me about the wonderful world. Our teachers are friendly and patient with us. I am into reading English stories in the library. There are also many clubs in our school. I joined the English club, and I am looking forward to the art festival next month. I love my new school life! C3　评价要点 ①要素齐全，插图清晰，能说明学校的位置、事物与活动；②内容与介绍页一致，能正确使用 there be 句型，1分钟内完成；③分工明确，能倾听并给出建议。 C4　单元高频易错点提示 ①there be 句型遵循“就近原则”，be 动词与其后最近的名词保持一致：There is a library and two playgrounds in our school.（离 be 最近的是 a library，用 is）。 ②there be 表示“某地有某物”，强调地点；have / has 表示“某人或某物有”，强调所属：There is a lab in our school.／Our school has a lab. 两者不可混用。 ③there be 的否定式在 be 后加 not（There isn't / aren't ...）；一般疑问式把 be 提到句首（Is / Are there ...?），肯定回答 Yes, there is / are.，否定回答 No, there isn't / aren't.。 ④询问数量用 How many + 可数名词复数 + are there ...?；若问时间、地点、内容则用 What / Where / When 等引导的问句。 ⑤be different from 表示“与……不同”；look forward to 中 to 是介词，后接动词 -ing 形式。 ⑥注意词形变化：real（形容词）→ really（副词）；patience（名词）→ patient（形容词，be patient with sb.）；activity 变复数时把 y 变 i 再加 -es。 学科网（北京）股份有限公司 $