（1-4单元）课外阅读专项卷2026-2027学年统编版语文五年级上册

2026—2027学年统编版语文五年级上册 （1—4单元）课外阅读专项卷 考查范围：第一至第四单元　　时间：60分钟　　满分：60分（每篇10分） 班级：＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　学号：＿＿＿＿＿＿　　得分：＿＿＿＿＿＿ 　同学们，这学期我们在书里学会了借助具体事物抒发感情，练习了快速阅读，走进了动人的民间故事，还感受了深沉的爱国情怀。下面六篇课外阅读，正等着我们把这些本领一一用上。请先看清题目，再用合适的速度和方法阅读，静心作答。 序号 篇目 文体 对接单元与语文要素 训练重点 一 屋顶的瓦松 借物喻人散文 第一单元·借物抒情 提取信息、借物喻人、品词悟情 二 老屋的燕子 状物散文 第一单元·借物抒情 梳理顺序、动作细节、体会信赖 三 “管得宽”的张大爷 写人记叙文 第二单元·提高阅读速度 快速提取、概括事例、写人方法 四 会“走路”的卷柏 说明文 第二单元·提高阅读速度 提取信息、说明方法、语言准确 五 会唱歌的马头琴 民间故事 第三单元·创造性复述 梳理情节、神奇想象、人物形象 六 隐姓埋名的邓稼先 写人（爱国） 第四单元·结合资料体会情感 资料运用、时间轴、人物精神 第一篇　屋顶的瓦松（10分） 【对接课文】《落花生》《珍珠鸟》　【语文要素】初步了解借助具体事物抒发感情的方法　【训练重点】提取信息·借物喻人·品词悟情 屋顶的瓦松 　　老家的老屋是青瓦屋顶。瓦楞（lénɡ）缝里，不知什么时候，长出了一丛丛瓦松。 　　瓦松长得不起眼。它矮矮的，贴着瓦面，一片片肥厚的小叶子尖尖的，像一朵朵小小的绿莲花。它没有院子里月季的艳丽，也没有窗前兰草的清雅，乡下人大都叫不上它的名字，更没人给它浇水、施肥。老屋的瓦缝里只有薄薄一层灰土，没有多少养分，瓦松却把根紧紧地扎进那点灰土和裂缝里，牢牢地扒住瓦片。 　　最让人惊奇的是它耐旱。夏天，屋顶被太阳晒得发烫，一连几十天不下雨，瓦松非但没有枯死，反而依旧绿着。奶奶说，这草命硬，干得缩成一团，看着像死了，可一场雨下来，它又能慢慢地舒展、返青，还会抽出细细的穗，开出米粒大的小白花。乡下人又叫它“向天草”“房神草”。 　　我原先嫌它占着瓦缝、不好看，几次想把它铲掉。奶奶却拦住我：“别铲，这草有骨气。它在最没土、最缺水的地方，照样把根扎稳，把花开好；它还能入药，给人治病呢。” 　　望着那丛小小的瓦松，我忽然想起了村里的一些人：守着大山教了一辈子书的老教师，天不亮就扫街的环卫工，在田地里默默劳作的乡亲……他们平凡、朴实，没有耀眼的光环，却像瓦松一样，把根扎在最需要的地方，默默奉献着自己。 　　原来，真正值得敬重的，不一定是高高在上、惹人注目的；那些在不起眼的角落里顽强生长、默默奉献的，同样让人敬佩。 1．默读短文，从文中提取信息，把瓦松的特点补充完整。（2分） 生长环境：瓦松长在＿＿＿＿＿＿＿＿里，那里只有薄薄一层灰土，没人浇水施肥。 外形：它矮矮地贴着瓦面，肥厚的小叶子尖尖的，像一朵朵小小的＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．短文借瓦松来赞美一种人。请结合瓦松的特点，完成“借物喻人”对照表。（3分） 瓦松的特点 让你想到的人的品质 生长在瓦缝中，没土、缺水，却顽强地活着 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 不艳丽、不起眼，无人照料，仍默默生长 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 自己顽强生长，还能入药给人治病 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．读句子，注意加点的动词，体会表达效果。（2分） “瓦松却把根紧紧地扎进那点灰土和裂缝里，牢牢地扒住瓦片。” 句中“扎”“扒”两个动词有什么好处？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．第⑤自然段，作者由瓦松想到了哪些人？作者借瓦松表达了怎样的思想感情？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．借物喻人，常常能让文章含蓄而动人。请你联系生活，用一句话写出一个像瓦松这样的人。（1分） 示例：＿＿＿＿＿＿＿＿像瓦松一样，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二篇　老屋的燕子（10分） 【对接课文】《珍珠鸟》　【语文要素】借助具体事物表达感情，体会人鸟之间的信赖　【训练重点】梳理顺序·动作细节·体会情感 老屋的燕子 　　老家堂屋的屋檐下，有一个用泥和草垒成的燕巢。从我记事起，每年春天，总有一对燕子准时飞回来，在屋檐下“叽叽喳喳”地叫，像在和这屋子打招呼。 　　爷爷总叮嘱我们：燕子是益鸟，是恋家的，谁也不许惊着它。 　　今年春天，燕子又回来了。它们忙着修补旧巢：一只衔来湿泥，一只叼来草茎，飞进飞出，不知多少趟。它们把泥一点一点地贴在巢壁上，小脑袋一仰一俯，像两位细心的工匠。不几天，碗口大的巢就修补得严严实实。 　　后来，巢里有了几只雏燕。它们整天张着嫩黄的小嘴，叽叽地叫。老燕一飞回来，它们就齐刷刷地伸长脖子，扑棱着没长齐羽毛的翅膀。老燕把捉到的虫子，一只一只送进它们嘴里，又匆匆飞出去觅食。这样来来回回，一天不知要飞多少趟。 　　有一年，家里翻修房子。我担心燕子回来找不到巢，会飞走。没想到第二年春天，那熟悉的身影还是出现了。原来爷爷特意让工匠在屋檐下留了一块遮雨的地方。燕子果然又在那里垒起了新巢。 　　我渐渐明白，燕子年年归来，不仅是因为这里有屋檐，更因为这里有懂得爱惜它们、愿意为它们留一个位置的人。人和鸟之间的这份信任，就像屋檐下那只小小的巢，暖暖的。 1．短文是按时间顺序写的。请用简洁的词语，把燕子的活动补充完整。（2分） 春天准时归来 → ＿＿＿＿＿＿＿＿ → ＿＿＿＿＿＿＿＿ → 翻修房屋后，又垒起新巢 2．读第③自然段中画“＿＿”的句子，先圈出描写燕子修巢的动词，再说说这些动词的表达效果。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．“老燕把捉到的虫子，一只一只送进它们嘴里，又匆匆飞出去觅食。”从句中“一只一只”“匆匆”，你体会到了什么？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．课文《珍珠鸟》说：“信赖，往往创造出美好的境界。”本文中，人和燕子之间的“信赖”表现在哪里？请联系短文写一写。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．文中的爷爷给你留下了怎样的印象？短文表达了作者怎样的感情？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三篇　“管得宽”的张大爷（10分） 【对接课文】《“诺曼底号”遇难记》、习作“漫画”老师　【语文要素】用较快的速度默读，集中注意力提取信息　【训练重点】限时阅读·概括事例·写人方法 “管得宽”的张大爷 　　我们学校的门卫张大爷，六十来岁，黑脸膛，眉毛很浓，一天到晚背着手站在校门口，眼神扫来扫去，谁都逃不过他的眼睛。 　　张大爷最大的特点，是“管得宽”。 　　早上，谁的红领巾歪了、校服拉链没拉，他一准喊住你：“小同学，整理好再进去！”课间，谁在走廊里追跑，他隔着老远就敲玻璃窗。放学了，谁不走斑马线、在门口买“三无”零食，他也要管一管。有同学背地里叫他“张管得宽”。 　　我也觉得他管得太宽。直到有一天放学，忽然下起了大雨，我没带伞，爸妈又临时加班，我只能蹲在校门口发愁。 　　“小同学，躲这儿来！”张大爷把我叫进门房，递给我一把干毛巾，又倒了一杯热水。他拿起电话，帮我联系上了妈妈。看见我着急，他还笑着说：“别急，我这儿有伞，先给你用，明天还我就行。” 　　等雨的时候，我才注意到：门房里整整齐齐地摆着好几把雨伞、一个小药箱，还有一摞铅笔和本子。张大爷说，这些都是给同学们应急的。他还掏出个小本子，上面记着哪个同学今天被家长接走了、哪把伞借出去了，一笔一画，清清楚楚。 　　后来我又听老师说，去年冬天，有个一年级的小朋友放学时没等到家长，急得直哭。张大爷牵着他的手，在门卫室等了两个多小时，一直等到家长赶来。 　　现在，我不再觉得张大爷“管得宽”了。正是这些他“多管”的事，让我们的校园更安全、更温暖。他那黑脸膛上严厉的样子，在我眼里，也变得和蔼可亲起来。 ★快速阅读提示：请用较快的速度默读本文，记录用时，集中注意力抓取关键信息，不要回读。 1．短文写了张大爷“管得宽”的几件事。请根据内容，把下面的记录补充完整。（3分） 时间 / 场景 张大爷做的事 早上 检查红领巾、校服拉链，提醒同学整理好再进校 课间 放学 提醒同学走斑马线，劝阻购买“三无”零食 下大雨那天 去年冬天 2．从这些事例中，你看出张大爷是一个怎样的人？请用两个四字词语概括。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．短文开头写张大爷的外貌（第①段），中间又写了门房里的雨伞、药箱和小本子（第⑥段）。这两处分别运用了什么描写？这样写有什么好处？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．题目中的“管得宽”为什么要加引号？它的真正含义是什么？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．如果让你对张大爷说一句心里话，你会说什么？（1分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第四篇　会“走路”的卷柏（10分） 【对接课文】《什么比猎豹的速度更快》　【语文要素】用较快速度默读，借助关键句快速提取信息　【训练重点】信息排序·说明方法·语言准确 会“走路”的卷柏 　　在南美洲和我国部分山区的干旱岩石上，生长着一种奇特的植物——卷柏。它还有一个神奇的名字，叫“九死还魂草”。 　　卷柏的“奇”，首先奇在它会“走路”。每当气候干旱、周围水分严重不足时，卷柏就会把自己的根从土壤里慢慢地“拔”出来，再让整个身体蜷（quán）缩成一个圆滚滚的小拳头。又轻又干的它，借着风力在地面上滚动；一旦滚到水分充足的地方，它就立刻停下来，把根重新扎进土里，舒展开枝叶，安居下来。如果新的住处又遇到干旱，它会再次“拔”根出发，继续寻找水源。靠这种本领，卷柏能在干旱的环境里找到适合自己的家。 　　卷柏更“奇”的，是它惊人的耐旱能力。有科学家做过实验：把卷柏制成标本压干，保存了几年，再把它浸到水里，它竟然还能重新“活”过来。普通植物离开水很快就会枯萎，卷柏却能在长期缺水时让自己进入“休眠”状态，最大限度地减少水分流失，等到有水时再复苏。 　　卷柏的“会走路”，并不是真的像动物那样迈开腿，而是靠蜷缩、滚动和重新扎根来实现的。这种看似被动的本领，其实是它在漫长岁月里，为了适应干旱环境而练就的生存智慧。 　　大自然里，像卷柏这样神奇的植物还有很多。它们不会说话，也不会奔跑，却各有各的本领，藏着许多等待我们去发现的科学奥秘。 ★快速阅读提示：请用较快的速度默读，边读边圈出表示卷柏“走路”先后顺序的关键词。 1．卷柏是怎样“走路”的？请按先后顺序，把下列句子的序号填在横线上。（3分） ①借着风力在地面上滚动 ②把根从土壤里“拔”出来 ③重新扎根、舒展枝叶，安居下来 ④把身体蜷缩成一个圆滚滚的小拳头 ⑤滚到水分充足的地方停下来 正确顺序：＿＿＿＿ → ＿＿＿＿ → ＿＿＿＿ → ＿＿＿＿ → ＿＿＿＿ 2．判断下列句子运用的说明方法，并任选一句说说这样写的好处。（3分） （1）“再让整个身体蜷缩成一个圆滚滚的小拳头。”　　说明方法：＿＿＿＿＿＿ （2）“有科学家做过实验：把卷柏制成标本压干，保存了几年，再把它浸到水里，它竟然还能重新‘活’过来。”　　说明方法：＿＿＿＿＿＿ （3）“普通植物离开水很快就会枯萎，卷柏却能在长期缺水时……再复苏。”　　说明方法：＿＿＿＿＿＿ 第（　）句的好处：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．“卷柏却能在长期缺水时让自己进入‘休眠’状态，最大限度地减少水分流失。”句中“最大限度”能不能删去？为什么？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．卷柏被称为“九死还魂草”，它有哪些神奇的本领？请简要概括。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第五篇　会唱歌的马头琴（10分） 【对接课文】《猎人海力布》《牛郎织女》、快乐读书吧《从前有座山》　【语文要素】了解民间故事，学习创造性复述　【训练重点】梳理情节·神奇想象·人物形象 会唱歌的马头琴 　　相传在很久以前，内蒙古草原上有个穷苦的小牧童，名叫苏和。他从小失去父母，和奶奶相依为命，给牧主放羊。 　　一天傍晚，苏和在回家的路上，发现一匹刚出生就被遗弃的小白马，冻得瑟（sè）瑟发抖。他心疼极了，把小白马抱回家，用自己的口粮一口一口喂它。日子一天天过去，小白马长成了一匹膘（biāo）肥体壮、毛色像雪一样的骏马，和苏和形影不离。 　　这一年，王爷举办赛马会，还放话说：谁得了第一名，就重重有赏。苏和骑着小白马去了。赛场上，小白马像一道闪电，把别的马远远甩在身后，第一个冲到了终点。 　　可王爷一看苏和是个穷牧童，立刻翻了脸。他不但不赏苏和，还叫人把白马抢走，把苏和毒打一顿，赶出了赛场。 　　王爷得到白马，得意洋洋地想骑上去炫耀。谁知白马刚一靠近，就猛地腾空跃起，把王爷狠狠摔在地上，撒开四蹄，朝苏和家的方向飞奔。王爷又气又恼，下令手下放箭。一时间，乱箭像雨点一样飞来，白马身中数箭，鲜血直流，可它还是忍着剧痛，一口气跑回了苏和的蒙古包前，才倒了下去。 　　苏和抱着白马，伤心地哭了整整一夜。恍惚中，他梦见白马轻轻地对他说：“主人，别难过。你用我的筋骨、皮毛和尾巴做一把琴吧，让我永远陪伴在你身边。” 　　醒来后，苏和照着白马的话，用白马的腿骨做琴柱，用它的筋做琴弦，用它的尾巴做琴弓，还在琴头雕了一个栩（xǔ）栩如生的马头。苏和给它取名“马头琴”。 　　每当苏和拉起马头琴，琴声低回婉转，时而像白马在草原上嘶鸣，时而像骏马迎风奔跑，时而又像在轻轻地诉说着思念。草原上的人们都说，是白马的灵魂住进了琴里。 　　后来，马头琴一代代传到今天，成了蒙古族最喜爱的乐器。每当草原上响起马头琴声，人们就会想起那个忠诚的白马和善良的牧童。 1．民间故事的情节往往曲折动人。请按故事发展顺序，把情节图补充完整。（3分） 救助小白马，与白马相依为命 → ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ → 王爷抢马、白马被乱箭射杀 → ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ → 马头琴流传草原 2．民间故事常常充满神奇的想象。这个故事里，哪一处情节让你觉得最神奇或最感人？请写下来，并说说理由。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．创造性复述故事，可以展开想象、补充细节。请你想一想：白马中箭后，忍着剧痛跑回苏和身边，它心里可能在想些什么？请写两三句话。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．故事中的白马、苏和和王爷，分别给你留下了怎样的印象？请各用一个词语概括。（2分） 白马：＿＿＿＿＿＿　　苏和：＿＿＿＿＿＿　　王爷：＿＿＿＿＿＿ 5．这个民间故事千百年来在草原上流传，它表达了人们怎样的美好愿望？（1分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第六篇　隐姓埋名的邓稼先（10分） 【对接课文】《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》　【语文要素】结合资料，体会课文表达的思想感情　【训练重点】运用资料·梳理时间·人物精神 隐姓埋名的邓稼先 资料卡 　　邓稼先（1924—1986），安徽怀宁人，核物理学家。1950年，他在美国获得博士学位后，毅然回到祖国。他是我国第一颗原子弹和氢弹研制的主要领导者之一，被誉为“两弹元勋”。 　　1958年的一天，组织上把邓稼先叫到办公室，交给他一项秘密任务：研制中国自己的原子弹。从这一天起，邓稼先的名字从刊物上、对外的联系中，悄悄消失了。他的妻子许鹿希只知道丈夫要去“出差”，这一走，就是28年。 　　那时的戈（gē）壁滩，条件极其艰苦。狂风卷着沙石，冬天零下几十摄氏度，夏天又酷热难耐。没有现成的资料，没有先进的设备，邓稼先和伙伴们就用算盘算数据，用粗糙的草纸一遍遍演算。饿了啃干粮，渴了喝凉水，许多人手上、脸上都晒脱了皮。 　　有一次，核试验出现意外，一个重要的装置没有正常起爆。为了弄清原因，邓稼先不顾众人劝阻，第一个冲进现场，亲自寻找碎片。他明知道这样会受到严重的核辐射，却平静地说：“我是总指挥，我不去谁去？” 　　1964年10月16日，茫茫戈壁上升起了一团巨大的蘑菇云——中国第一颗原子弹爆炸成功！仅仅两年多后的1967年6月17日，中国第一颗氢弹又试验成功。消息传来，举国欢腾，可在公开的庆功名单上，人们找不到邓稼先的名字。 　　为了国家的安全，他把自己的名字和功劳，整整藏了28年。由于长期受到核辐射，邓稼先患上了重病，1986年不幸去世。直到这时，人们才慢慢知道，这位沉默了一辈子的科学家，为祖国做出了多么巨大的贡献。 　　今天，当我们读到《少年中国说》里“少年强则国强”的句子，我们不会忘记：正是有邓稼先这样把名字藏起来、把国家扛在肩上的中国脊梁，我们的祖国，才一步步挺直了腰杆。 1．第四单元要求我们“结合资料，体会课文表达的思想感情”。文章开头的“资料卡”对你了解邓稼先有什么帮助？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．根据短文和资料卡，按时间顺序把邓稼先的主要经历补充完整。（3分） 时间 主要经历 1950年 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1958年 受命秘密研制原子弹，从此＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1964年10月16日 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1967年6月17日 中国第一颗氢弹试验成功 1986年 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．联系上下文，写出你对“他把自己的名字和功劳，整整藏了28年”这句话的理解。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．从邓稼先“我是总指挥，我不去谁去？”这句话和他冲进现场的行动中，你看到了一个怎样的科学家？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．结合《少年中国说》或《圆明园的毁灭》，说说邓稼先这样的人为什么被称为“中国脊梁”。（1分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案及评分标准 2026—2027学年统编版语文五年级上册（1—4单元）课外阅读专项卷 说明：本卷满分60分。开放性题目答案为示例，学生言之有理、符合题意即可酌情给分，括号内为采分点。 第一篇　《屋顶的瓦松》 1．（2分）瓦楞（瓦缝）　　绿莲花。（每空1分，意思对即可。） 2．（3分）①生命力顽强、坚韧不拔（不向恶劣环境低头）；②不图名利、朴实无华、默默无闻（不张扬、不炫耀）；③无私奉献、对别人有用（舍己为人）。（每空1分，意思对即可，须由瓦松的特点自然联想到相应品质。） 3．（2分）“扎”“扒”两个动词，准确而有力地写出了瓦松把根深深固定在瓦缝、紧紧抓住瓦片的样子，生动地表现出瓦松在贫瘠、恶劣环境中顽强、牢固地生长的姿态，突出了它生命力的坚韧。（动词准确性1分，突出顽强1分。） 4．（2分）想到了守着大山教书的老教师、天不亮扫街的环卫工、默默劳作的乡亲等平凡普通的劳动者。作者借瓦松，赞美了那些在不起眼的岗位上顽强生活、默默奉献的普通人，表达了对他们的敬重之情。（写出人1分，点出赞美、敬重1分。） 5．（1分）示例：小区里每天清晨打扫卫生的保洁阿姨，像瓦松一样，在不起眼的角落里默默付出，把干净和整洁留给大家。（句式通顺，能从事例中写出默默奉献的品质即可。） 第二篇　《老屋的燕子》 1．（2分）修补旧巢（衔泥筑巢）　　育雏（喂雏燕）。（每空1分，意思对即可。） 2．（2分）动词：衔、叼、飞、贴、仰、俯（找出“衔、叼、贴、仰、俯”等3个以上即可）。这些动词准确、细致地写出了燕子衔泥筑巢时忙碌、灵巧的动作，把燕子筑巢的过程写得具体生动，仿佛两位“细心的工匠”，流露出作者对燕子的喜爱之情。（圈出动词1分；说出动作生动、表达喜爱1分。） 3．（2分）“一只一只”写出老燕喂养雏燕的细心、耐心，虫子是逐只喂给每只雏燕的；“匆匆”写出老燕为了喂饱雏燕而忙碌、急切、不停歇。两个词语体现了老燕育雏的辛劳和对雏燕深切的爱，也表现出作者观察得十分细致。（“一只一只”1分，“匆匆”1分，意近即可。） 4．（2分）燕子年年准时回到老屋筑巢，不怕人、不惊走；爷爷叮嘱家人不要惊扰燕子，翻修房子时还特意为燕子留下遮雨的位置，方便它们垒巢。人爱惜、善待燕子，燕子才年年归来、依恋老屋，这就是人与鸟之间相互的信任，正是“信赖创造出的美好境界”。（写出燕子的信任1分，写出人的爱惜1分。） 5．（2分）爷爷是一个善良、爱护小动物、细心体贴的人。短文表达了作者对燕子的喜爱、对老屋（故乡）的眷恋，以及对人与动物和谐相处、彼此信赖的美好境界的赞美。（人物形象1分，情感1分。） 第三篇　《“管得宽”的张大爷》 1．（3分）课间：隔着老远敲玻璃窗，制止同学在走廊追跑。　　下大雨那天：把“我”叫进门房，给毛巾、热水，帮“我”联系妈妈并借给“我”雨伞。　　去年冬天：牵着没等到家长的一年级小朋友的手，在门卫室等了两个多小时，直到家长赶来。（每空1分，意思对即可。） 2．（2分）示例：尽职尽责、热心助人（认真负责、关爱学生、外严内暖、细心周到等，写出两个意思相符的四字词语即可，每个1分）。 3．（2分）第①段是外貌（神态）描写，写出张大爷外表严肃、认真的样子，先给人“严厉、爱管闲事”的印象；第⑥段是细节（环境/物品）描写，用雨伞、药箱、小本子等具体物品，从侧面表现张大爷的细心、周到和长期为同学着想。两处前后对照（先抑后扬），使张大爷的形象更真实、更丰满。（描写方法各0.5分，说出对照/使人物形象更丰满1分。） 4．（2分）“管得宽”加引号，是因为它表面上是同学对张大爷的戏称（带有贬义），实际是反语，指他管的都是为学生安全、为大家好的分外事，正说明他认真负责、关心学生。引号突出了张大爷热心、尽责的可贵品质，也表达了“我”由不理解到敬佩的感情变化。（点出反语/特殊含义1分，说出真正含义1分。） 5．（1分）示例：张大爷，谢谢您一直“管”着我们，正是有了您，我们的校园才这么安全、温暖，您辛苦了！（称呼恰当、感情真挚、符合文意即可。） 第四篇　《会“走路”的卷柏》 1．（3分）正确顺序：② → ④ → ① → ⑤ → ③。（每错一处扣0.5分，扣完为止。） 2．（3分）（1）打比方；（2）举例子（列举科学实验）；（3）作比较。（每空0.5分，共1.5分）好处示例：第（1）句把蜷缩的卷柏比作“小拳头”，生动形象地写出了卷柏干旱时身体蜷缩、圆滚紧凑的样子，便于读者想象；第（2）句举科学家的实验，真实、有力地说明了卷柏耐旱能力极强；第（3）句把卷柏和普通植物作比较，突出了卷柏耐旱本领的神奇。（选一句说明，方法与分析对应、表述通顺即得1.5分。） 3．（2分）不能删去。“最大限度”表示卷柏是把水分流失减少到尽可能小的程度，而不是完全不失水；删去后意思就变成完全不流失水分，不符合事实。这个词语体现了说明文语言的准确性、严谨性。（判断0.5分，结合句意说明1.5分。） 4．（2分）一是会“走路”：干旱时把根拔出、蜷缩成球，借风滚动，遇到水再扎根，靠移动寻找水源；二是极其耐旱：长期缺水时进入“休眠”，干几年遇水还能“复苏”。（两点各1分，意思对即可。） 第五篇　《会唱歌的马头琴》 1．（3分）第二空：赛马会夺魁（小白马跑了第一，王爷却抢走白马）；　　第四空：苏和托梦（白马托梦），用白马的筋骨、尾巴做成马头琴。（开端后补“赛马夺魁”1.5分，高潮后补“做成马头琴”1.5分，意思对即可。） 2．（2分）示例：最神奇的是白马死后托梦，让苏和用它的筋骨、尾巴做琴，琴声还能像白马嘶鸣、奔跑，仿佛白马的灵魂住进了琴里，想象大胆而动人；最感人的是白马身中数箭，仍忍着剧痛跑回苏和身边，表现了白马对主人的忠诚。（找出一处1分，说出神奇或感人之处1分。） 3．（2分）示例：白马可能在想：我一定要回到主人身边，哪怕中了箭，我也要见他最后一面；主人救过我、养大我，我不能让王爷伤害他，我要陪在他身边。（想象合理，符合白马忠诚、依恋主人的形象，语句通顺即可。） 4．（2分）白马：忠诚（通人性、知恩图报）；苏和：善良（重情、勤劳）；王爷：蛮横（凶残、贪婪、不讲道理）。（三个词语各约0.7分，符合人物形象即可。） 5．（1分）表达了草原人民对忠诚、善良等美好品质的赞美，对自由、幸福生活和真挚情感的向往，以及对弱者的同情、对强暴者的痛恨。（答出“赞美忠诚善良、向往美好”之意即可。） 第六篇　《隐姓埋名的邓稼先》 1．（2分）资料卡简明介绍了邓稼先的生卒年、身份、回国时间和“两弹元勋”的称号，让读者在阅读前先了解他的主要贡献和历史地位，能帮助我们更好地理解他为什么要隐姓埋名、为什么令人敬佩，从而更深刻地体会文章赞美爱国科学家的思想感情。（说出资料卡提供了人物背景1分，点出有助于理解人物、体会感情1分。） 2．（3分）1950年：在美国获得博士学位后毅然回国。　　1958年：隐姓埋名（名字悄悄消失，奔赴戈壁28年）。　　1964年10月16日：中国第一颗原子弹爆炸成功。　　1986年：因长期受核辐射患病不幸去世，他的事迹才逐渐被人们知晓。（每空0.75分，意思对即可。） 3．（2分）因为研制原子弹是国家机密，邓稼先从1958年起就不能公开自己的名字和工作，他默默在戈壁艰苦攻关28年，即使原子弹、氢弹成功，庆功名单上也没有他的名字。这句话表现了他为了国家的安全，甘愿隐姓埋名、不计名利、无私奉献的崇高品格。（写出“保密、不公开、默默奉献”1分，点出不计名利的品格1分。） 4．（2分）我看到了一个临危不惧、舍身忘我、以身作则、勇于担当的科学家。他明知核辐射有致命危险，却为了查清试验失败的原因，不顾劝阻第一个冲进现场，把责任和危险留给自己，体现了对国家事业的高度负责。（概括出“身先士卒、舍己为公、责任感强”等品质2分。） 5．（1分）“脊梁”比喻能支撑国家、民族的中坚力量。邓稼先在国家积贫积弱、急需强大国防的时候，放弃名利、隐姓埋名，为我国造出原子弹、氢弹，让祖国有了底气、挺直了腰杆，他和千千万万为国奉献的人一样，是支撑中华民族挺立的“脊梁”。（能结合课文、点出“为国奉献、撑起国家”之意即可。） 学科网（北京）股份有限公司 $